小班音樂(lè)游戲教案

小班音樂(lè)游戲教案孩子天生愛(ài)玩鬧，在音樂(lè)課上，可以支配那些好玩的嬉戲，小班音樂(lè)嬉戲教案

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小班音樂(lè)嬉戲教案例一

碰一碰

設(shè)計(jì)思路：

小班的幼兒因其年齡小，愛(ài)動(dòng)好玩，留意力集中時(shí)間短，所以特殊喜愛(ài)嬉戲活動(dòng)。此外，在日?；顒?dòng)中我發(fā)覺(jué)部分幼兒在同伴交往中由于缺乏技巧，經(jīng)常消失不夠友好的待人方式。為此，我選擇并設(shè)計(jì)了音樂(lè)嬉戲《碰一碰》這個(gè)教育教學(xué)活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀參加活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽(tīng)指令并做出相應(yīng)反應(yīng)，體驗(yàn)與同伴友好相處，合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)指令并做出反應(yīng)，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地嬉戲。

2、通過(guò)嬉戲，學(xué)習(xí)與同伴交往的技巧。

3、喜愛(ài)參加音樂(lè)活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

小豬、小兔、小熊、小松鼠的手偶

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)胛變旱膼?ài)好。

師：小伴侶們好!小伴侶們坐的呀真神氣，和這么多的老師在一起上課你們開(kāi)不快樂(lè)呀?(快樂(lè))。真的嗎?那讓睢老師看看快樂(lè)的笑容有沒(méi)有掛在美麗的小臉蛋上。

現(xiàn)在老師要跟你們玩一個(gè)特別好玩的嬉戲，老師來(lái)問(wèn)你們來(lái)回答好不好呀?(好)

師：小手小手在哪里?幼：小手小手在這里(拍三下)

師：小腳小腳在哪里?幼：小腳小腳在這里(剁三下)

依次類(lèi)推讓幼兒熟識(shí)身體的一些部位。

二、利用手偶故事，遷移歌詞內(nèi)容。

師：對(duì)了，我們班今日來(lái)了一位小客人(小豬)，小豬今日可興奮啦，瞧，今日的天氣

非常好，小豬要去郊游，我們來(lái)看看它都遇到了誰(shuí)?

1、手偶表演。(問(wèn)好時(shí)鼻子碰鼻子)

2、提問(wèn)：小豬遇到哪些好伴侶?它是怎么和好伴侶打招呼的?那我們也用鼻子碰鼻子的方法和伴侶打個(gè)招呼吧?(請(qǐng)幼兒與鄰座的同伴試一試)

三、音樂(lè)嬉戲碰一碰，初步學(xué)習(xí)合作嬉戲。

1、老師示范，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)嬉戲玩法。

師：小伴侶真棒!現(xiàn)在，老師這里有一所好聽(tīng)的音樂(lè)，我也要聽(tīng)著音樂(lè)用鼻子碰鼻子的方法去找我的好伴侶了!

提問(wèn)：剛才老師找的好伴侶是誰(shuí)?我是怎么去找伴侶的?我和好伴侶表演了什么動(dòng)作?我們是什么時(shí)候碰鼻子的呢?

(①問(wèn)一問(wèn)碰在哪里?跟隨老師站起來(lái)做一做。②聽(tīng)指令做動(dòng)作，XX碰XX時(shí)要輕輕碰)

師：小伴侶表演的真棒!請(qǐng)小小伴侶聽(tīng)音樂(lè)伴奏，大家一起玩碰一碰的嬉戲。

2、幼兒與同伴一起嬉戲，老師用手勢(shì)賜予關(guān)心。(其次遍前略微交代規(guī)章碰哪里，可在嬉戲中停頓提示;第三遍交換伴侶嬉戲。現(xiàn)在我們拍著手換個(gè)伴侶玩一玩吧!)

(①幼兒要會(huì)說(shuō)碰哪里，可用動(dòng)腦筋的動(dòng)作幫助。②XX碰XX時(shí)，老師手勢(shì)：指鼻子。)

四、探究用身體的不同部位進(jìn)行嬉戲，學(xué)習(xí)聽(tīng)指令。

1、師：剛才我們和好伴侶鼻子碰鼻子，請(qǐng)小伴侶動(dòng)腦筋想一想，我們的身體還有哪些地方可以跟好伴侶碰一碰呢?

2、幼兒邊唱歌邊嬉戲，強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)章。

師：小伴侶想出了這么多的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一玩碰一碰的嬉戲。

(規(guī)章：找伴侶時(shí)要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地走，到其次個(gè)碰一碰時(shí)找到伴侶，問(wèn)碰哪里，要聽(tīng)到老師的指令做動(dòng)作)

3、小結(jié)：我們的鼻子、膝蓋、肩膀、屁股都可以碰一碰。但是要輕輕的碰，當(dāng)心別弄疼了自己，也不要把好伴侶弄疼了。

4、幼兒邀請(qǐng)客人老師一起嬉戲。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)，連續(xù)體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的歡樂(lè)。

師：小伴侶玩的真快樂(lè)!我們身上還有好多地方可以碰一碰呢，回到家里可以和爸爸、媽媽一起玩一玩!現(xiàn)在和

您好伴侶抱一抱吧!

小班音樂(lè)嬉戲教案例二

小手小腳動(dòng)起來(lái)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受快和慢、重和輕的變化。

2.情愿參加活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。

3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到歡樂(lè)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕

2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)

三、活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段

2.一只鼓

四、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、引起愛(ài)好

音樂(lè)嬉戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒仿照小動(dòng)物的聲音，資料共享平臺(tái)《小班音樂(lè)嬉戲教案》。

(二)、動(dòng)動(dòng)手

1、老師：“王老師今日帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小伴侶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！辨覒蚍磸?fù)兩次。

(三)、動(dòng)動(dòng)腳

1、老師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小伴侶來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：XXX(輕)

2、我再敲其次遍：XXX(重)

3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?

4、老師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！辨覒蚍磸?fù)兩次。

(四)、動(dòng)手動(dòng)腳

小伴侶，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。

(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)

1、老師：“小伴侶能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段?！薄シ趴旃?jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)——播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手

提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”

3、依據(jù)音樂(lè)仿照動(dòng)物形象

A、師：“現(xiàn)在我們來(lái)依據(jù)音樂(lè)仿照小動(dòng)物，想一想聽(tīng)到快節(jié)奏的音樂(lè)我們可以仿照什么動(dòng)物?聽(tīng)到慢節(jié)奏的音樂(lè)我們可以仿照什么動(dòng)物?那聽(tīng)到重而響的音樂(lè)呢?聽(tīng)到輕聲的音樂(lè)我們可以仿照什么動(dòng)物?

B、師幼共同隨著音樂(lè)仿照各種小動(dòng)物。

五、活動(dòng)總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓舞幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)樂(lè)觀的幼兒。讓幼兒在觀賞音樂(lè)的同時(shí)，感受到音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。同時(shí)，老師要照看到那些在活動(dòng)中比較寧?kù)o的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得歡樂(lè)，以培育幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

小班音樂(lè)嬉戲教案例三

《小貓和獅子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，感受旋律的活潑流暢和低沉緩慢。

2、仿照小貓和獅子的動(dòng)作自由表現(xiàn)，體驗(yàn)嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小貓胸飾人手一個(gè)，獅子頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒觀賞兩段音樂(lè)

(1)聽(tīng)小貓的音樂(lè)

“今日老師帶來(lái)了一段

非常好聽(tīng)的音樂(lè)，你們想聽(tīng)嗎?”

“你們聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么感覺(jué)?”

(2)聽(tīng)獅子的音樂(lè)

“老師還有一段音樂(lè)讓小伴侶聽(tīng)聽(tīng)看?！?/p>

“聽(tīng)了這段音樂(lè)又有什么感覺(jué)呢?”

2、故事引出

(1)“老師還帶來(lái)了一個(gè)故事：森林里住著一大群小貓，它們每天都會(huì)在一起唱歌、跳舞、玩嬉戲，開(kāi)快樂(lè)心地生活著。另外，森林里還住著一只大獅子、、、、、、、”

(2)再次聽(tīng)音樂(lè)

“你覺(jué)得哪句是表現(xiàn)小貓的?哪句是表現(xiàn)獅子的?為什么?”

(3)仿照小貓的動(dòng)作和獅子的動(dòng)作

“那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小貓是什么樣子

步行的。”

“獅子又會(huì)是什么樣子的呢?”

(4)跟隨音樂(lè)表現(xiàn)小貓和獅子的動(dòng)作

3、嬉戲小貓和獅子

(1)連續(xù)故事“這群小貓和大獅子住在一起可不是那么幸福的，由于這