三年級語文下冊教案

三年級語文下冊教案三年級語文下冊教案1教學(xué)目標(biāo)：1：能夠語言較通順、內(nèi)容較具體的進(jìn)行習(xí)作。2．明確要求及思路，激發(fā)的興趣。3．增強(qiáng)對學(xué)生們對文化古跡的了解，激發(fā)愛國主義熱情。教學(xué)重點難點：如何做到語言通順、內(nèi)容具體。如何明確思路教師活動學(xué)生活動一、激發(fā)學(xué)生興趣。同學(xué)們，你們旅游時最想去的是哪里？老師這里有幾個特別好的去處，誰想跟著我一起去？二、展示優(yōu)秀1、胡新宇筆下的筆架山2、王思維筆下的長城3、聶立雯筆下的遼沈戰(zhàn)役紀(jì)念館4、請導(dǎo)游（學(xué)生本人）來帶我們先領(lǐng)略一下這些名勝古跡。三、經(jīng)驗交流1、指名寫的好的同學(xué)談習(xí)作體會，在習(xí)作時該注意的問題。2、聽了他們的你學(xué)到了什么？以后在中該注意哪些問題？A．思路清晰B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。3、屢清思緒，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。4、寫完后小組交流修改，擬定。學(xué)生自讀、其他同學(xué)賞析交流、評論，說一說他們的習(xí)作哪里寫的好。學(xué)生分析失敗原因，找到原因，全班交流。板書設(shè)計：A．思路清晰B．寫后要多讀、修改，句子通順，無錯別字。教學(xué)反思：本課我采取了自學(xué)的方法，讓同學(xué)們自己習(xí)作經(jīng)驗，再進(jìn)行小組、全班的交流。這樣對提高他們的能力會更。三年級語文下冊教案2教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時珍編寫出《本草綱目》，為人類做出貢獻(xiàn)的事情，從而學(xué)習(xí)他不畏艱險，勇于實踐的精神。2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容給課文分段的方法。3、學(xué)會本課生字新詞，能仿照書上的句子用“不但．．．．．．還“造句。4、朗讀課文。教學(xué)重點：歸并自然段給課文分段。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)歸并自然段給課文分段的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語激趣同學(xué)們，當(dāng)你得病吃藥治好了病的時候，你知道嗎？許多藥方是記載在《本草綱目》這本巨蓍上。這本書是誰寫的？他用多長時間寫成的？他是一個怎樣的？讓我們一起來聽聽《李時珍》這篇課文。二、自學(xué)（略）。三、讀議課文1、默讀第1自然段，思考；李時珍為什么立下了行醫(yī)的志愿？小議理解；“世代行醫(yī)”、“救死扶傷”。自由讀，議；這一段主要講了什么？（李時珍立下行醫(yī)的志愿。）2、指名讀第三自然段，思考；李時珍怎樣得到父親的同意開始行醫(yī)的？討論：（用讀句了，抓詞語，談體會的方法）理解“鄙視“、“疑難病癥”、“對癥良方”。點拔：從李時珍能想出對癥良方，你看出了什么？（看出他治病的本領(lǐng)已經(jīng)不小了。）輕聲讀，議；這一段主要講了什么？（李時珍偷學(xué)本領(lǐng)，22歲開始行醫(yī)。）3、自由讀第二自然段，說說“完善“一詞你怎樣理解？討論：李時珍為什么要重新編寫一部比較完善的藥物書？投影；從“他想，病人吃錯了藥，那多危險啊，”你看出了什么？（看出李時珍處處為病人著想，醫(yī)德高尚。）議；這段講了什么？（李時珍決心重新編寫藥物書。）4、指名讀第4自然段，其余人邊聽邊畫在采藥中，李時珍遇到哪些困難？用“_____”畫出，他怎樣做的？用“…”畫出。讀句子，體會意思；投影；（1）他不怕山高路遠(yuǎn)，不怕嚴(yán)寒酷暑，走遍了產(chǎn)藥材的名山。（意思是：他不怕環(huán)境艱險，不怕氣候惡劣，勇于吃苦。）（2）許多藥物他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。（意思是：他敢于實踐，不顧個人安危，醫(yī)德高尚。）口頭填空，并說說這些數(shù)字說明了什么？李時珍走了（）里路，訪問了（）個醫(yī)生、老農(nóng)、漁民和獵人，向他們學(xué)到許多書本上沒有的知識。（說明他做了大量的調(diào)查研究，學(xué)到了知識，積累了經(jīng)驗，為寫書做了充分的準(zhǔn)備。）有感情地朗讀，說說這段的主要內(nèi)容。（為寫書，李時珍親自采藥，訪問百姓。）5、自學(xué)第5自然段，填空：（投影）他整整花了（）年，終于編寫出了一部著名的藥物書――《本草綱目》。這部書有（）字，記載了（）種藥物，是一部偉大的著作。議：這些數(shù)字說明了什么？（說明編寫時間長，字?jǐn)?shù)多，內(nèi)容豐富，包含的藥物多，比較完善。）齊讀，說說主要內(nèi)容；（李時珍終寫出了《本草綱目》。）四、指名分段為什么說《本草綱目》是一部偉大的著作？你敬佩他什么？（這本書一百多萬字，一千八九百種藥物，流傳世界。）五、指導(dǎo)分段1、回憶各自然段意，思考：哪幾個自然內(nèi)容跟編寫《本草綱目》有關(guān)系？（三、四、五自然段）2、點拔；這幾段講的都是編書的事，分別講了著書的原因、準(zhǔn)備、結(jié)果，因此可以把他們歸并在一起，成為一段，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歸并自然段內(nèi)容分段的方法。3、討論：全文可分為幾段？理由是什么？（第一段：（1）；第二段：（2）；第三段：（3――5）4、小結(jié)；用歸并自然段內(nèi)容的方法給課文分段，要先讀懂課文，概括出每個自然段的意思，再把講同一個意思的幾個自然歸并起來就可以了，如果一個自然講的是一個意思，可以單獨分為一段。六、有感情地朗讀課文板書設(shè)計：李時珍1、立志行醫(yī)―――一、立志行醫(yī)2、偷偷學(xué)醫(yī)―――二、偷學(xué)本領(lǐng)3、決心編書4、采藥訪問三、編寫藥書5、寫《本草綱目》課堂練習(xí)1、組詞較（）珍（）編（）獵（）綱（）效（）診（）遍（）錯（）剛（）xing（）zai（）lei（）行載累hang（）zai（）lei（）２仿寫句子例：李時珍不但在治病的時候注意積累經(jīng)驗，還親自到各地去采藥。（１）趙明不但喜歡打乒乓球，還（）。（２）不但......不......三年級語文下冊教案3教學(xué)目標(biāo)：1、通過檢查預(yù)習(xí)，了解學(xué)生對字詞的掌握情況，理解詞語。2、重點指導(dǎo)朗讀指定句子，并能說出自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生體會重點句的寫法。3、學(xué)習(xí)課文“總—分”的寫法，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)交流。4、通過學(xué)習(xí)課文，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受機(jī)器人的有趣，對機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)重點：了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，朗讀指定的句子，并能夠說出自己的感受。對機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)課文，能夠體會到重點段落的寫法以及全篇文章的脈絡(luò)。教具準(zhǔn)備：課件，查閱的資料。一、情境引入誰搜集了有關(guān)機(jī)器人的資料了？在你們了解到的這些機(jī)器人中，有沒有特別有趣的，給同學(xué)們介紹一下。你們了解到的這些機(jī)器人真的很有意思。今天我們還要認(rèn)識幾個更有趣的機(jī)器人。（板書：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游）二、檢查預(yù)習(xí)1、檢查詞語：你們搜集資料做得這么好，我想你們預(yù)習(xí)的也一定很充分，看看這些詞語你會不會讀。（課件演示，逐個出示詞語）需要講解游覽求救介紹指揮簡單甚至歷屆勞駕沖指導(dǎo)個別詞的讀音、寫法和意思。2、檢查讀課文：通過預(yù)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了字詞，那誰愿意讀讀課文？其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽他的字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)句子讀的通順不通順。誰評一評，他讀得怎么樣？三、學(xué)習(xí)課文1、師：下面請同學(xué)們默讀課文，注意看默讀提示：（課件出示默讀提示）（1）第一自然段中“如果為你導(dǎo)游的是機(jī)器人，那可就別有一番情趣了”加點的詞是什么意思？（2）文中介紹了哪幾個機(jī)器人導(dǎo)游？哪個介紹的最詳細(xì)？師：“別”就是“另外”的意思。用機(jī)器人當(dāng)導(dǎo)游，還會增加另外的情趣。文中又介紹了哪幾個有趣的機(jī)器人呢？（師：板書：靈靈、瑩瑩、童童、哈力）2、師：請同學(xué)們默讀第三自然段，找一找你從哪兒感受到了靈靈的有趣？（生：先讀句子，再說出自己的感受。）第1句：隨著場景的變化為大家講解就是到哪個場景就講哪個場景的情況，還有哪兒寫了它的有趣？第2—6句：哪幾句話寫了它的快樂。帶著你的感受再讀一讀。出示（2—6句）看看這幾句話是圍繞哪句話寫的？師：那你們知道這幾句話是用什么方法把靈靈的快樂寫具體的嗎？讓我們再讀讀這幾句話，體會這種總分的寫法。（齊讀第一句，分4組，讀后面4句）第7句：機(jī)器人也能像人一樣既有快樂又有煩惱，真是太有趣了。就讓我們帶著這種感受來齊讀第三自然段吧！3、師：在讀第3自然段的過程中，我們感受到了靈靈的有趣，那哈爾濱的機(jī)器人導(dǎo)游也像靈靈這么有趣嗎？請同學(xué)們結(jié)合書中插圖默讀第四自然段，讀后想一想，你最喜歡哪個機(jī)器人導(dǎo)游，為什么喜歡它？做好批注。師：先說你喜歡誰，為什么喜歡它，再讀讀描寫它的句子。（師板書：熱情多才多藝音樂家）師：這三個機(jī)器人導(dǎo)游，各有各的本領(lǐng)，但它們給我們留下了一個共同的印象，那就是（有趣）就讓我們帶著這種感受再去讀讀第四自然段。師：從你們的朗讀中，我聽出了這幾個機(jī)器人導(dǎo)游真是太有趣了。那你們知道這段是用什么方法來寫的嗎？誰能說說這段先寫了什么，后寫了什么？師：讓我們合作再來讀讀第四自然段，體會一下這種寫法。老師讀第1句，后面同學(xué)們齊讀。四、回歸整體師：今天認(rèn)識的這4位機(jī)器人導(dǎo)游你們覺得怎么樣？讓我們讀讀課文最后一句話。生齊讀：這些機(jī)器人導(dǎo)游多么有趣呀?。ò鍟河腥ぃ┱埬銈冊僮x讀課文的第一自然段。課文開始寫了什么？結(jié)尾寫了什么？中間寫四個機(jī)器人導(dǎo)游又是圍繞什么來寫的呢？全文都在圍繞著“有趣”寫，這種寫法叫“總—分—總”的寫法。（板書：“總—分—總”）作者用這種寫法把這幾個機(jī)器人導(dǎo)游寫得多清楚呀，我們在寫作文的時候，也可以嘗試著用這種寫法。今天認(rèn)識的四個機(jī)器人導(dǎo)游，一定給你留下了深刻著你的感受再去讀讀課文，體會機(jī)器人導(dǎo)游的有趣和課文“總—分—總”的寫法。五、拓展延伸師：了解了這么多有趣的機(jī)器人，你們想知道世界上第一個機(jī)器人是誰研制出來的嗎？1、世界上第一個機(jī)器人是一個電動機(jī)器人，是美國一位名叫溫茲利的工程師，在1927年研制出的。它可以回答一些簡單的問題，但是還不會走動。2、老師還有一個更有趣的機(jī)器人想介紹給大家。（出示圖片）這是目前研制出的最小的機(jī)器人。它只有一個紐扣那么大，重量還不到5克，已經(jīng)創(chuàng)造了吉尼斯世界紀(jì)錄。你能像老師這樣用“總—分”的方法來介紹一下你覺得有趣的機(jī)器人嗎？六、小結(jié)這節(jié)課，通過課文的學(xué)習(xí)和資料的交流，使我們感受到了機(jī)器人帶給我們的無窮樂趣，也許在不久的將來，有一個有趣的機(jī)器人會是你研制出來的呢！課下請同學(xué)們學(xué)習(xí)課文中“總—分”的寫法，把你覺得有趣的機(jī)器人寫成一段話。板書：有趣的，也可以寫一件玩具或一種小動物，下節(jié)課我們再一起交流。板書設(shè)計：30有趣的機(jī)器人導(dǎo)游靈靈快樂瑩瑩熱情童童多才多藝別有一番情趣哈力音樂家有趣總——分——總有趣的作業(yè)1、朗讀課文。2、用“總—分”的寫法寫自己覺得有趣的物品。三年級語文下冊教案4［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)9個生字，會寫12個生字。讀準(zhǔn)“稱”“禁”“撒”“掙”4個多音字。2.有感情地朗讀課文，讀出鹿的心情變化。3.了解故事蘊(yùn)含的道理,能對與故事有關(guān)的說法表達(dá)自己的看法。［教學(xué)重難點］1.理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度的原因。2.體會故事的寓意，初步學(xué)習(xí)復(fù)述故事的方法。［教學(xué)課時］2課時第一課時教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入，揭示課題1.課件出示：頭戴珊瑚帽，美麗可御敵，腿兒細(xì)又長，翻山快如飛。(梅花鹿)2.鹿認(rèn)為自己的角很美，可是經(jīng)歷了一件事后，它改變了一些看法。這到底是怎么回事呢？那還得從《鹿角和鹿腿》的故事說起。（板書課題）二、初讀全文，了解課文大意1.學(xué)生自由朗讀全文。要求讀準(zhǔn)字音，讀順語句，邊讀邊畫出不懂的詞句。2.思考：課文主要講了一件什么事？（課文主要講一只鹿原來十分欣賞自己美麗的角，而抱怨自己的四條腿長得難看。后來當(dāng)它被獅子追趕的時候，美麗的角讓它差點兒送命，可四條難看的腿卻幫它獅口逃生。）三、品讀課文第1—4自然段1.欣賞鹿角的美麗。（1）鹿角到底美在哪里呢？請你們找出相關(guān)語句讀一讀，并畫下來。（2）學(xué)生朗讀。（課件出示句子）（3）它把自己的角比作什么？（兩束美麗的珊瑚）“精美別致”是什么意思？（精致美好,而且很特別）（4）當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗，心情怎么樣？（興奮板書：鹿角美麗）（5）誰能把這樣的心情讀出來？指名讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀出鹿自我欣賞時興奮、陶醉的語氣。）2.抱怨鹿腿的難看。鹿悠然自得地欣賞美麗的鹿角時，忽然覺得自己的腿很難看，它開始抱怨了。它是怎樣抱怨的？找出有關(guān)的句子讀一讀，并畫下來。（1）課件出示句子。（學(xué)生齊讀。板書：鹿腿難看）（2）這時候鹿又是什么樣的心情呢？（指導(dǎo)學(xué)生讀出不滿、嫌棄的語氣。）第二課時教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書課題，齊讀課題，指名用簡潔的語言說說本課主要講了一個什么故事。二、品讀第5—7自然段1.指名分自然段朗讀課文，說說鹿對自己的腿和角的看法發(fā)生了怎樣的改變。2.學(xué)生交流，課件出示：兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（1）請學(xué)生朗讀，并從中找出兩對反義詞。（美麗—難看送命—逃生）（2）問題過渡：難看的腿讓鹿獅口逃生，美麗的角卻差點兒送了它的命，這是怎么回事？（學(xué)生帶著問題自由讀第6自然段。板書：險些送命獅口逃生）3.指導(dǎo)朗讀第6自然段，感受驚險。4.課件出示：①咦，這是我嗎？②啊！我的身段多么勻稱，我的角多么精美別致，好像兩束美麗的珊瑚?、郯?，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢?、軆芍幻利惖慕遣铧c兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！（1）鹿的態(tài)度為什么會有如此大的變化？此時它的心里會想些什么呢？（2）死里逃生的鹿此時會用怎樣的語氣來評價角和腿呢？（后悔、嘆息、感激）5.小結(jié)課文。從這個故事中，你明白了什么道理？（事物各有自己的價值，不能只憑外表去判斷事物的’好壞。）6.將課文與《陶罐和鐵罐》作比較，說說這兩篇課文的共同點。（兩篇課文都是用一個生動的故事告訴我們要全面地看待事物的道理。像這樣用一個故事告訴人們道理的文章，稱為“寓言”。）三、聯(lián)系生活，拓展延伸1.課件出示：小小辯論會。（1）出示：美麗的鹿角不重要，實用的鹿腿才是重要的。鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長處。（2）學(xué)生讀句子，表明自己的觀點并闡述理由。（可以聯(lián)系實際說一說）2.教師總結(jié)：事物各有長短，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。四、復(fù)習(xí)鞏固，識字寫字1.指導(dǎo)學(xué)生寫字，課件出示會寫字。2.學(xué)生自主觀察字形，識記字形。3.集體交流自學(xué)成果，教師重點點撥、范寫。（“鹿”注意“比”的寫法）4.學(xué)生書寫練習(xí)，自評、互評。［教學(xué)板書］鹿角和鹿腿鹿角鹿腿美麗難看險些送命獅口逃生各有所長全面看問題［教學(xué)反思］在本課教學(xué)中，我首先有意識地讓學(xué)生找出鹿對它的角和腿前后不同態(tài)度的相關(guān)句子，再讓學(xué)生通過不同形式自主朗讀體會鹿態(tài)度的變化，使學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文。接著，我以課后習(xí)題作為一場小“辯論賽”，讓學(xué)生自由表達(dá)自己的想法，并聯(lián)系生活中的實際例子來談自己的理解，讓學(xué)生明白好看的東西并不一定是有用的，不好看的東西并不是沒有用的道理，引導(dǎo)學(xué)生建立用發(fā)展的眼光看待問題、解決問題的價值觀。三年級語文下冊教案5教學(xué)目標(biāo)：1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”，懂得要保護(hù)金絲猴。教學(xué)重點：1.了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活方式。2.知道為什么稱金絲猴為“國寶”。教學(xué)難點：有語氣地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：金絲猴資料、圖片課時：1課時教學(xué)理念：給學(xué)生完全自主的空間，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。通過表格、質(zhì)疑等形式幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入前幾天到動物園中看到了世界上最小的猴，今天我們還要認(rèn)識一種猴，它叫——金絲猴。在讀課文之前，你想了解金絲猴什么?(困)好!我們就帶著這些問題自己到課文中去找一找。二、初讀課文1、自己讀課文(爭取把字音讀準(zhǔn)確，不認(rèn)識的字圈出來，讀完以后看看課后認(rèn)讀字的音，爭取記住讀音。)2、標(biāo)出自然段(同桌互相檢查是否標(biāo)得準(zhǔn)確)3、同桌互相讀(檢查語句是否讀通順，朗讀是否正確、流利)三、自讀自悟1、回答問題(根據(jù)黑板上學(xué)生的提問進(jìn)行朗讀解答)2、默讀課文，文中標(biāo)劃，口頭填表樣子食物敵害3、說說為什么稱金絲猴為“國寶”。板書設(shè)計：16、國寶金絲猴樣子食物敵害課后反思：文中的很多詞語雖然學(xué)生讀起來有一定的困難，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)時比較認(rèn)真，從學(xué)生的讀書情況來看，預(yù)習(xí)的效果較好。三年級語文下冊教案6《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。教材分析：《七色花》是一篇根據(jù)前蘇聯(lián)著名童話改寫的選學(xué)課文。課文寫了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞“神奇的七色花”從“得花”到“用花”，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫，條理清晰。語言重復(fù)較多。除了第6件事略寫外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點：1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。2.根據(jù)童話的特點，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容?！方虒W(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要做有意義的事。2、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。3、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。重點難點：重點：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。難點：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說說如果有一朵七色花想實現(xiàn)什么愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。每人一朵七色花，七片花瓣。輕音樂《莫扎特-睡吧小寶貝》。教學(xué)過程：一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣師：在我們的生活中，處處可見美麗可愛的花朵，它們有的嬌艷欲滴，有的清新秀麗，有的香氣襲人，有的冷幽淡雅，今天老師給大家?guī)砹艘欢渖衿娑置利惖幕ǘ?，它的名字叫七色花。你們想不想認(rèn)識它啊?(板書課題)師：看到這個花名你最想知道什么?(指生答)師：現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著這些問題讓我們一起走進(jìn)課本尋找答案。二、整體感知，初步體驗1.自由讀課文。在讀的時候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出自然段的段序。2.現(xiàn)在老師要檢測這些字你們是不是都掌握了。珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望三、全班交流，理解內(nèi)容。1.同學(xué)們你們知道故這篇童話中的主人公是誰嗎?2.請你再讀課文，試著用最簡潔的話來說說這篇文章主要講了一件什么事?小組內(nèi)試著說一說。(小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望，于是小姑娘就用它做了七件事。課文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。)3.誰能來匯報?(指生答)篇幅這么長的文章，你只用這么簡單的幾句話就說明白了。你值得得到老師的贊揚(yáng)。4.請同學(xué)們快速的瀏覽課文，看看七色花是什么樣子的?把相關(guān)的句子畫下來。指名答(老婆婆把一朵有著黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫和青七片彩色花瓣的花送給珍妮。)同學(xué)們你們說這朵七色花漂亮么?請你練習(xí)讀一讀。誰能把它的美麗讀出來。誰愿意再嘗試?5.恩，好一朵美麗的七色花。七色花不僅美麗，還有一個什么特點?(神奇)真會讀書!你從哪看出來的?請你也把課文中的句子讀出來。(只要……就……)只要……就……能說明什么?(說明這朵花神通廣大，不需要什么努力和條件，就能實現(xiàn)任何愿望。)誰能用只要……就……來造句。同學(xué)們你們有想要得到的東西嗎?把你最想實現(xiàn)的夢想填到橫線上。自己練習(xí)讀一讀。出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，我要_____________。師;請同學(xué)們也讀一讀。讀出神奇。指名3個。(想要什么，就會有什么，好神奇男生讀----飛吧，飛吧!我要……多神奇的咒語。女生讀)6.那珍妮到底有哪些愿望呢?細(xì)細(xì)的讀一讀課文，找一找珍妮有哪些心愿，用“—”劃下來，并把這些愿望寫在你們桌上的花瓣上，寫1—3片花瓣。教師大屏幕輔助填空()色花瓣幫助珍妮————。學(xué)生通過(讀讀—想想—劃劃—寫寫—交流)，隨機(jī)引出珍妮的七個心愿：黃色花瓣——幫助珍妮回家紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原藍(lán)色花瓣——帶她去北極綠色花瓣——讓她從北極返回家橙色花瓣——來了很多玩具紫色花瓣——叫玩具都回去青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康制成隨機(jī)板書：(每片花瓣上的愿望由小朋友寫，交流后貼到黑板上來)7.小朋友，珍妮用七色花瓣實現(xiàn)了七個愿望，你覺得哪一片花瓣實現(xiàn)的愿望最有意義呢?為什么?(指生答)8.七色花只剩下最后一片花瓣了,對最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，珍妮說得仔細(xì)想想，還要點什么，小朋友們你們想她會想到些什么呢?(指生答)9.她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來一些有意的幫助,我們再來看一看,珍妮的愿望吧,課件出示：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來飛到東，飛到北來飛到南，繞一個圈兒轉(zhuǎn)回來，讓維佳健康起來吧。師:用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時候，她的心里是多么快樂啊!誰還能快樂地讀一讀.指名讀(指2到3名)珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，說：“飛吧，飛吧!讓這個小男孩健康起來吧……”師：這是珍妮最用心念的一句咒語，請讀得輕一些——師：這是最后一片珍貴的花瓣，請讀得再輕些——師：這是最有意義的一個心愿，來，靜下心，深深的吸一口氣，讀得更輕些——師有感情的背誦最后一段：就在那一分鐘，小男孩站了起來，同珍妮玩起捉迷藏來了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也趕不上!(出示圖片)師：小男孩快樂嗎?僅僅是小男孩的快樂嗎?還是誰的快樂?師：這是怎樣的快樂呀!(回讀快樂)師：難怪有人說——!出示：幫助別人，快樂自己!四、想像延伸，擴(kuò)展閱讀過渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎?好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽，七色花和著音樂的節(jié)奏輕盈地飛來了，小心，合攏雙手，拿好了。(出示：七色花)現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實現(xiàn)什么愿望，請你寫下來。三年級語文下冊教案7教學(xué)目標(biāo)：1、識記本課的8個一類生字，能有感情地朗讀課文，理解課文大意，知道引號的一般用法。2、分角色朗讀課文，讓學(xué)生在讀中體會小花的心愿。問，引導(dǎo)學(xué)生主動提出問題來理解課文的主要內(nèi)容。3、理解小花美好的心愿，同時要明白什么才是美的真諦。教學(xué)重點和難點：學(xué)會并能運(yùn)用8個一類生字，體會課文中重點句子的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：小花的頭飾簡單的課件。教學(xué)時數(shù)：3課時。教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)會8個一類生字。2、整體感悟課文內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在我們的生活中有著各種各樣美麗的色彩，我們每個人都有自己喜歡的那種顏色，它會給你帶來無限的遐想，有一朵小花也在憧憬著，向往著。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文《紫色的小花》。二、初讀課文，理解大意。1、老師示范讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字的讀音。2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文，并試著用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。3、指名讀課文，其他同學(xué)畫出一類生字。三、學(xué)習(xí)一類生字。嫩：（1）初生而柔弱，嬌嫩。嫩葉、嫩芽。（2）事物烹調(diào)時間短，容易咀嚼。這肉片炒得很嫩。（3）淺。嫩黃、嫩綠。延：（1）延長。蔓延、綿延、延年益壽。（2）時間向后推遲：遲延、延期、順延。（3）聘請：延聘。誕：（1）誕生：誕辰。（2）生日：華誕。（3）荒、唐的，不實在的，不合情理的：虛誕、荒誕、怪誕。黎：（1）眾：黎民。黎黑、黎明、黎族。滴：滴瀝、滴答、滴溜溜、滴水石穿。綻：裂開：破綻、皮開肉綻。滾：（1）滾動，翻轉(zhuǎn)：打滾。（2）走開，離開：滾開、滾蛋。（3）翻騰：大江滾滾。滾瓜爛熟、滾瓜溜圓。栗：（1）植物或植物的果實：栗子、栗子樹。（2）發(fā)抖，哆嗦：栗然、不寒而栗。四、鞏固一類生字。五、作業(yè)：書寫一類生字。第二課時教學(xué)內(nèi)容：以讀代講，在讀中感悟文章的含義。教學(xué)過程：一、多種形式來朗讀課文，在讀中理解課文含義。1、指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看他們讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。讀后找同學(xué)訂正。2、自由地朗讀課文，找一找課文中的哪些語句寫出了紫色小花的美麗？并用筆畫下來。3、和大家交流一下自己畫出的句子，仔細(xì)讀讀，體會小花的美麗。4、在小組內(nèi)來分工朗讀課文，看看有沒有不懂的地方，提出問題，需要解決的兩個問題：a、聽完栗子花的回答，紫色的小花會怎么說呢？b、“如果世界上的一切都是一樣的顏色，那就沒有美了，”你對這句話是怎樣理解的？5、分角色朗讀課文。6、表演課文內(nèi)容。二、作業(yè)：熟讀課文，預(yù)習(xí)下一課。第三課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)生字，完成課后練習(xí)。教學(xué)過程：一、聽寫一類生字。二、做課后練習(xí)。1、分角色朗讀課文，再演一演。（課上已經(jīng)完成）2、讀一讀，注意加點的詞語，從這些詞語中你能體會到什么？3、讀一讀，聯(lián)系句子，體會加點詞語的意思。舒展：不卷縮，不皺。展示：清楚地擺出來，明顯地表現(xiàn)出來。4、選一選，做一做。5、找一找，議一議。讀前面的五句話，討論冒號和引號的用法。（1）冒號和引號可以用在對話里（2）有的詞語加上引號就表示特殊的含義了。（3）冒號有時也用來提起下文或解釋說明。（4）引用詞語、句子時要用引號。填標(biāo)點：（1）他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”（2）信封上寫著：河邊公路8號，小烏龜收。（3）本期古詩朗誦會時間：下周二上午8時。地點：學(xué)校會議室。（4）我很喜歡“千里之行，始于足下”這句名言。三、作業(yè)：用一類字組詞寫下來。板書設(shè)計：紫色的小花頭飾紫花：全世界都將是紫色的栗子花：一切都是一樣的顏色就沒有美了詞匯積累：嬌嫩、延伸、誕生、黎明、水滴、綻開、滾動、栗子三年級語文下冊教案8教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：學(xué)會十二個生字；能夠按要求積累指定句子，寫句子；能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。過程與方法：聯(lián)系生活實際、想象、課件演示相互結(jié)合。態(tài)度情感價值觀：讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。教學(xué)重點：朗讀課文，能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來；正確熟練的書寫生字詞語。教學(xué)難點：能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。查閱資料：有關(guān)科技館的資料以及科技知識。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)要求：學(xué)會十一個生字，認(rèn)讀一個字。默讀課文，初步了解課文的大意。教學(xué)過程：一、談話，激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。師：孩子們，今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎？好，咱們就一起走進(jìn)我想發(fā)明……板書：我想發(fā)明……學(xué)生讀課題。二、初讀課文，掃除字詞的障礙。1、銜接語：請你自讀課文，讀準(zhǔn)每個字的音節(jié)。2、提示：請把你讀的不準(zhǔn)的字音向你的小伙伴請教。3、引導(dǎo)：這些朋友誰能讀準(zhǔn)他們的名字？出示：減少設(shè)計美觀污染景觀摩托車?yán)渌娝勊郊移噳m土飛揚(yáng)4、提示學(xué)生讀書達(dá)到流利正確。5、提示：誰愿意和你的小伙伴給大家讀讀課文？三、識字記字。引導(dǎo)：下面請你用你的方法記住生字朋友。誰愿意介紹給大家？師隨生展示，指導(dǎo)難字：摩、染。四、作業(yè)。抄寫字詞或是選擇自己喜歡的生字詞語進(jìn)行寫句子、一段話的練習(xí)。第二課時教學(xué)要求：1、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識，說說自己想發(fā)明什么，并寫下來。2、讀課文，了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。教學(xué)過程：一、課件揭示課題，激發(fā)學(xué)生興趣。師：孩子們，你們看，這是哪？（課件出示科技館的圖片）引導(dǎo)：你去過科技館嗎？當(dāng)時心情如何？師：有一家人他們也去參觀了科技館，他們也和你們一樣興高采烈，而且它們之間還進(jìn)行了一段奇妙的對話呢！想知道嗎？就讓我們走進(jìn)我想發(fā)明……，到發(fā)明的世界去看一看。我想發(fā)明……二、讀書感悟，從整體把握課文內(nèi)容。1、自己讀課文，思考：誰想發(fā)明什么？師：你知道了誰想發(fā)明什么？課件出示：————想發(fā)明———————。師隨生匯報板書：表哥自動化人行道表妹電動垃圾箱我科學(xué)樹三、細(xì)讀感知，體會語言文字。（一）他們想發(fā)明這么多東西啊。你想了解他們嗎？為了你更好地了解他們，我們先來看看自學(xué)提示：（可見出是自學(xué)提示。）（二）匯報，向大家介紹一下。1、自動化人行橫道。（1）生分段匯報：學(xué)生匯報①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。課件出示：①人們只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到你想去的地方。師：噢！那你覺得這個人行橫道怎么樣？（方便快捷）師：再讀讀這句（好像不太快吧）學(xué)生匯報②那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚(yáng)了。師：是??！有了這樣方便的人行橫道，誰還會再開自己家車了呢？讓我們再來感受一下。（2）生全段匯報：只要踏上了人行橫道，它就很快地把你送到想要去的地方。那時候，自行車、摩托車和私家汽車都大大減少了，路上也就不會到處塵土飛揚(yáng)了。學(xué)生自讀本句。引導(dǎo)：你覺得這個人行道怎們樣？（生自由談體會。）師：自動化的人行橫道這么厲害，咱們都來讀讀。（學(xué)生自己讀。）師：你知道了什么？它有這么多優(yōu)點，試著讀出來……指名讀。（自由說一說。自己讀讀。后齊讀。）2、自動垃圾箱。學(xué)生匯報，全段。師：你喜歡它什么？（1）人們只要喊一聲“開！”，它就會自動打開蓋子。師：為什么？那你能把你喜歡的讀出來嗎？學(xué)生說原因后……指名讀。師：還有嗎？（2）發(fā)出淡淡的香味。師：為什么？嗯，有道理，真是細(xì)心的孩子?！趺醋x呢？大家都試試。學(xué)生說原因后……指名讀。師：還有嗎？（3）把垃圾丟進(jìn)去，然后說“謝謝你”。師：這么懂禮貌！該怎么讀？學(xué)生練讀再齊讀。3、科學(xué)樹。（1）句子比較：在空氣不清潔的時候，它的葉子會清除空氣中的污染物。當(dāng)污染嚴(yán)重時，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。當(dāng)污染嚴(yán)重時，它的葉子會清除空氣中的污染物。在空氣不清潔的時候，它還會出現(xiàn)白色的斑點，向人們發(fā)出警示。師：行不行，為什么？再讀讀。師：還有嗎？生：到了晚上，它還會發(fā)出柔美的光，給人們照亮道路。（2）師：想象一下，那柔美的燈光什么樣，再讀讀。引導(dǎo)：因此，我們說課件出示：科學(xué)樹不但可以減少空氣中，而且還會給市區(qū)增加了新的景觀。師：讀讀，觀察這句話里有一對反義詞，你能找到他們嗎？（生找找，是減少和增加。）師：減少的是空氣中的污染，（師：那些壞的東西。）增加的是新景觀，（師：那些好的東西。）。好，下面這對反義詞兄弟要來考考你了，看看你能勝利嗎？課件出示：北京城低矮破舊的房屋減少了，_____增加了。我們班的衛(wèi)生成績增加了，_____減少了。我們班的_____減少了，_____增加了。_____減少了，_____增加了。（生思考后指名回答。）四、創(chuàng)作。1、提示：這么多的想法多棒??！其實咱們也有很多的想法呢！看，這就是咱們同學(xué)的作品，咱們來聽聽我們身邊的小發(fā)明家的創(chuàng)意！2、你自己有什么好的發(fā)明和創(chuàng)意嗎？用你的筆寫一寫！3、讀讀你的大作好嗎？五、小結(jié)。咱們的發(fā)明多好?。∑鋵嵃l(fā)明就在我們身邊，只要善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考，你一定會成為生活中的小發(fā)明家！三年級語文下冊教案9教學(xué)目標(biāo)：1、通過訓(xùn)練掌握約請的基本方法和要求。2、在交際中不斷提高交際能力。教學(xué)設(shè)計：一、解題出題，激發(fā)興趣1、板題解題：約請，就是預(yù)先說定邀請。在學(xué)習(xí)、生活中我們學(xué)會“約請”的本領(lǐng)，可以鍛煉自己的膽量，做一個文明人。2、出題激趣：三（1）中隊將舉辦一次對全校開放的主題隊會，準(zhǔn)備由中隊長約請教音樂的顧老師輔導(dǎo)同學(xué)們排練文藝節(jié)目。假如你是中隊長，見到顧老師應(yīng)該怎么說？二、例文示范中隊長：顧老師，您好！打擾您了！我們?nèi)?）中隊將舉辦一次主題隊會，想請您抽空去輔導(dǎo)一下我們排練文藝節(jié)目，好嗎？顧老師：好！我安排一下，明天下午放學(xué)就去輔導(dǎo)你們，行嗎？中隊長：行，謝謝顧老師！三、方法點撥1、約請時要有禮貌；2、約請的原因要講清；3、約請的內(nèi)容和要求要講具體4、結(jié)束時要表示感謝。四、按題同桌訓(xùn)練：×月×日是你的生日，你約請你的同學(xué)參加你的生日會，你該怎么約請他們。五、小組自選提問評議考核：先在小組內(nèi)約請，評出選手再進(jìn)行全班表演約請。并請同學(xué)給你打分，全班交流評議。六、實踐訓(xùn)練：在平時學(xué)習(xí)生活中向老師、同學(xué)約請，學(xué)會約請。三年級語文下冊教案10教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本文的6個生字，會寫8個字，有感情地朗讀課文并背誦課文，參照“我的詞語庫”和課后習(xí)題自主積累好詞好句。2、通過識字、讀書活動，引導(dǎo)學(xué)生采取多種方法識字；通過誦讀課文，展開想象，感悟、積累語言；采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。3、引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的神奇和美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點：識字與寫字，朗讀背誦課文。教學(xué)難點：寫字；想象文中描繪的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：課件；有關(guān)蟈蟈的知識；課外讀物《金色的草地》。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1、播放蟈蟈發(fā)出的聲音，猜一猜這是那種昆蟲發(fā)出的聲音？2、介紹蟈蟈的有關(guān)知識，如果讓你給蟈蟈的歌曲一個好聽的名字，你會去什么樣的名字？3、板書課題《綠色的歌》，為什么歌是綠色的？帶著問題自由讀課文。二、初讀感悟，自主識字1、初讀課文，標(biāo)出生字詞和自然段的序號。2、小組合作識字，學(xué)文。3、檢查識字情況。4、鞏固月字旁的字，找出“真摯”的近義詞，“樸素”的反義詞。三、朗讀評比1、學(xué)生分組朗讀課文，做好競賽的準(zhǔn)備。2、學(xué)生匯報朗讀課文，全體參與評價。3、老師評價朗讀情況，重點指導(dǎo)第2自然段的朗讀。四、學(xué)寫生字1、出示要寫的生字，仔細(xì)觀察。2、自由發(fā)言：你認(rèn)為哪個字最難寫？為什么？3、教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。4、獨立練習(xí)，揣摩，老師巡視，指導(dǎo)。5、書寫評價。五、課堂小結(jié)六、作業(yè)設(shè)計1、把課文讀給爸爸媽媽聽。2、想想你還聽過哪些小動物的歌聲？三年級語文下冊教案11教材分析：《禮物》是北師大新世紀(jì)版教材第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的禮物，從中學(xué)會了知識、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、易懂、瑯瑯上口，有濃郁的生活息，貼近學(xué)生生活，適宜朗讀、積累和練筆。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一定的識字方法，獨立識字。三年級上冊注重了讀書與練筆并行，學(xué)習(xí)使用優(yōu)美的句子，變文本語言為中心語言，促感悟之情為筆下之情。設(shè)計理念：新課程倡導(dǎo)“以人為本”的理念，是在呼喚教育本質(zhì)屬性的回歸。這就要求我們教師在教育教學(xué)中時刻關(guān)注學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展。本教學(xué)設(shè)計以這一理念為指導(dǎo)，注重學(xué)生讀的實踐，用豐富多彩的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀課文，讓學(xué)生在讀中理解，在讀中體驗，在讀中感悟。另外，在本教學(xué)設(shè)計中，圍繞“親情”這個主題，通過擴(kuò)展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力的同時，讓學(xué)生加深對“親情”的感悟和理解，從而進(jìn)一步拓寬語文學(xué)習(xí)的渠道，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度和價值觀。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會認(rèn)讀9個生字，會寫8個生字，注意左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬的特點。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)行語言思維訓(xùn)練，仿照課文前四段寫一段話。3、懂得禮物的含義，使學(xué)生知道感恩，了解小小的禮物寄托著親人的關(guān)愛和期盼，體會親情的可貴。4、背誦課文，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的句子積累下來。教學(xué)重點：1、隨文識字，認(rèn)識生字9個。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：1、有感情地朗讀課文，懂得親人的關(guān)愛和期待。2、仿照課文前四段寫一段話。課前準(zhǔn)備：1、生字卡片。2、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時候收到過親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）2、師小結(jié)：當(dāng)你過生日時，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績時……，家人都會滿懷關(guān)愛和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過很多親人的禮物。她把自己的感受寫成了一首小詩，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來讀一讀。（板書課題）（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。2、同桌互讀互評，然后再讀課文。3、把自己讀得最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽聽。（三）、再讀課文，初步體驗。1、默讀課文，在不理解的地方做上記號。2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。3、小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果。（四）、品讀課文，體會發(fā)現(xiàn)。1、讀一讀（1）自由讀文，想象詩歌描寫的畫面。（2）小組朗讀，并派代表在班上讀。（3）班級賽讀，評選班級“朗讀能手”。2、說一說（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會親人的關(guān)愛之情。（4）你覺得家人對你還會期待些什么？3、背一背鼓勵學(xué)生把自己喜歡的部分背下來，評選“背誦能手”。（五）、仿寫詩歌，積淀語言。1、師：人們常說：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請你回憶親人們平日里對你的關(guān)愛，回憶收到過的禮物，想想有什么感受？2、師生交流。3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩。4、自己練說，小組內(nèi)說，指名說，教師相機(jī)指導(dǎo)。5、學(xué)生自由作詩。6、評選班級“小詩人”。（六）、作業(yè)超市，自主選擇。任選以下兩項作業(yè)內(nèi)容，獨立完成。1、摘抄喜歡的詞語和句子。2、讀一讀，背一背詩歌。3、收集的有關(guān)親情的文章或詩句。第二課時一、朗讀課文。二、交流資料。交流收集的有關(guān)親情的文章或詩句。三、學(xué)習(xí)生字。1、學(xué)習(xí)生字（教師重點指導(dǎo)：博、套、綿、）2、抄寫文中好詞（7頁抄一抄）3、選用抄下的好詞造句。四、指導(dǎo)書寫。1、讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，注意橫中線上的筆畫2、寫字。注意把字寫端正。五、布置作業(yè)1、抄寫生字詞3遍。2、背收集的有關(guān)親情的文章或詩句。三年級語文下冊教案12【教學(xué)目標(biāo)】１、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。３、了解列舉數(shù)字的作用?！緶?zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、引入１、謎語：出示謎語：（齊讀）不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。出示課題。２、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事：太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事?？矗@就是古代人眼中的太陽──三足烏。（出示圖片）（師講述：太陽的傳說）３、過渡語：我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的認(rèn)識。⑵增加文章的趣味性，引起讀者的興趣?，F(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認(rèn)識。４、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？（板書：特點關(guān)系密切）二、新授１、初步了解太陽的特點：太陽是個大火球。太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。２、分析指導(dǎo)：遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？（列數(shù)字、比較）齊讀有關(guān)的句子。教師小結(jié)。（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。學(xué)生齊讀要點。３、學(xué)生自學(xué)“大”和“熱”：大：１３０萬個地球。熱：表面溫度6０００度，中心溫度更高。分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？４、能不能把太陽的這些特點連起來說？剛才同學(xué)的話中運(yùn)用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。５、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：⑴（）太陽離我們很遠(yuǎn)，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。⑵我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠(yuǎn)了。⑶（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠(yuǎn)了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）第三句有幾層意思，誰能正確填寫？齊讀練習(xí)。太陽（）離我們這么遠(yuǎn)，（）它和我們的關(guān)系非常密切。６、太陽與人類的關(guān)系：⑴出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。提出問題，解答疑問。⑵學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。⑶歸納，集體解答。７、學(xué)生表演：誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？學(xué)生自由提問。教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？為什么我每次看你總感到很刺眼？書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運(yùn)用課文中的句子來理解。）三、結(jié)束１、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？（先看一遍影片，討論后確定解說詞）（邊看影片邊配音）２、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系十分密切。剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘?！及鍟枺ù蠡鹎颍┻h(yuǎn)特點大熱動植物的生長與地球關(guān)系密切天氣的變化人類的生存沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。三年級語文下冊教案13【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能:1.認(rèn)識8個生字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語，理解詞語的意思。2.默讀課文，能說出自己覺得最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會故事的趣味性。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。過程與方法:1.感悟課文生動形象的語言，積累好詞佳句。2.借助示意圖，理清故事的來龍去脈，復(fù)述故事。情感態(tài)度與價值觀:1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事說明的道理。2.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象?！窘虒W(xué)重點】理解課文內(nèi)容，體會故事的趣味性?！窘虒W(xué)難點】借助示意圖復(fù)述故事?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標(biāo)】1.讀寫本課生字詞，理解詞語。2.整體感知課文，理清作者思路，粗知課文大意。3.品讀課文第一部分，弄清故事的起因?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。1.出示課文第一幅插圖。2.你從圖畫中看到了什么?(一個老公公和一個老婆婆正在屋里說話，一頭小驢待在驢圈里。這幅圖描繪的是一個民間故事，故事非常有意思，你想讀這篇故事嗎)3.板書課題，齊讀課題。設(shè)計意圖:利用多媒體課件揭示題目，圍繞題目提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、檢查預(yù)習(xí)，自主識字。1.指名讀課文，學(xué)生評價朗讀情況。2.在小組內(nèi)匯報交流預(yù)習(xí)情況。3.課件出示會認(rèn)字。(1)讀音難點:“賊、縱”是平舌音，“顛、旋”是前鼻音。(2)學(xué)生讀生字，說說自己記生字的方法。(3)提示:“脊背”的“脊”應(yīng)讀三聲，“顛”的讀音要注意，是diān，不要讀錯。4.課件出示“積累詞語”。(1)“窟窿”的“窿”讀輕聲。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流對詞語的理解，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“翻山越嶺”“走南闖北”。5.課件出示一類字和會寫詞語。(1)學(xué)生讀生字，組詞，說句子。(2)教師提示書寫“喂”“賊”“狼”“抱”。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬，“胖、驢、粘”也是左右結(jié)構(gòu)的字，但這幾個字左右相當(dāng);“莫”是上中下結(jié)構(gòu);“架”是上下結(jié)構(gòu)，下面的橫要寫得長一些，能夠托住上面的部分;“厲”是半包圍結(jié)構(gòu)，寫的時候要注意里面是“萬”，不是“力”。(3)學(xué)生寫字，教師巡視。設(shè)計意圖:學(xué)生運(yùn)用多種方法識字，教師指導(dǎo)學(xué)生書寫生字，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，為閱讀課文做好準(zhǔn)備。三、初讀課文，整體感知。1.默讀課文，思考:課文寫了一件什么事?2.出示課后示意圖，引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容。3.明確故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。起因(第1、2自然段)，經(jīng)過(第3~18自然段)，結(jié)果(第19、20自然段)。4.學(xué)生嘗試用自己的話概括故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。設(shè)計意圖:用示意圖引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，理清故事的敘述順序，使學(xué)生對文章有一個大概的印象，提高學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。四、讀懂起因，感受有趣。1.指名讀課文第1、2自然段。2.畫出描寫小胖驢、老虎和賊的句子，讀一讀，說說自己體會到了什么。3.課件出示小胖驢的圖片和相關(guān)句子。(1)一個老公公，一個老婆婆，還喂著一頭黑脊背、白胸脯的小胖驢。(小胖驢非常誘人)(2)老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢;賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。(老虎和賊都惦記著小胖驢)設(shè)計意圖:欣賞圖片，朗讀句子，感受小胖驢的誘人，弄清老虎和賊的特點，體會故事的有趣。五、課堂小結(jié)。小胖驢有黑黑的脊背，白白的胸脯，多么誘人啊，老虎想小胖驢的肉肯定很好吃，賊想小胖驢肯定能賣個好價錢。那么，老虎和賊是怎么做的呢?下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。第二課時【課時目標(biāo)】1.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟故事說明的道理。2.借助示意圖，理清故事的來龍去脈，復(fù)述故事。3.有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示本課生字、詞語，指名認(rèn)讀。2.分段朗讀課文，師生進(jìn)行評價。3.回憶故事的起因。板書:小胖驢老虎賊設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，回憶故事的起因，弄清故事中的人物關(guān)系，為理清故事的經(jīng)過和結(jié)果做準(zhǔn)備。二、細(xì)讀經(jīng)過，感受有趣。1.默讀課文第3~18自然段。2.想一想故事里的哪些內(nèi)容你覺得最有意思。畫出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會。3.交流匯報體會，學(xué)生讀勾畫出的句子，并說明理由。(1)寫老虎和賊來偷小胖驢的句子最有意思，一個“抓”字和一個“挖”字寫出了老虎和賊的急切心情。(2)老公公和老婆婆說話的時機(jī)真巧，正當(dāng)老虎鉆進(jìn)驢圈，賊也正想往下跳的時候，他們說話了，阻止了一場悲劇的發(fā)生。(3)老婆婆說的話真有意思，先說什么都不怕，再說就怕漏，讓老虎和賊摸不著頭腦，都以為“漏”比自己厲害，所以害怕起來。(4)描寫老虎和賊的心理活動的句子真形象。出示句子，學(xué)生讀句子，然后把這兩句話改為陳述句，理解“莫非”的意思，體會老虎和賊的心情。①老虎趴在驢圈里想:“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”②賊蹲在屋頂上想:“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害?”(5)描寫賊從屋頂?shù)聛硭さ交⒈成系木渥雍苡幸馑?，真是不巧不成書。板?騎虎(6)描寫老虎往外跑的句子真形象，有心理描寫還有動作描寫。老虎未料到房上會有東西掉下來，心想:“壞事，‘漏’捉我來了!”撒腿就往外跑。(7)老虎馱著賊跑得真快呀，“筋都快斷了”“賊骨頭架都快散了”，真是速度驚人，使盡了平生的氣力。板書:馱賊(8)描寫老虎和賊逃跑時的心理活動的句子真有意思。①賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個毛乎乎的東西，心想:“壞事，‘漏’等著吃我哩!”拼命抱住虎脖子不敢松手。②前邊有棵歪脖老樹，老虎想:“‘漏’真厲害，像膠一樣，粘住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。”③賊也想:“‘漏’真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命?！边@幾句話寫出了老虎和賊的心理活動，誰都以為對方就是“漏”，采用比喻的修辭手法把二者的心理活動描寫得生動形象。(9)描寫老虎和賊把對方甩掉的句子真具體。出示歪脖老樹圖和句子，幫助學(xué)生理解。到了樹跟前，老虎把身子一歪，賊順勢一縱，躥到樹上。老虎一邊往前跑一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”賊一邊往上爬一邊想:“終于甩掉‘漏’了!”(10)讀了老虎和賊在歪脖老樹跟前相遇的情景，如有身臨其境之感。學(xué)生讀課文第16自然段。(11)老虎和賊都被嚇得滾下了山坡，撞在了一塊兒，嚇昏了過去，真可笑啊!出示課文第二幅插圖，學(xué)生讀課文第18自然段。板書:滾下山坡昏了過去4.自由讀課文第3~18自然段，感受故事的趣味性。5.小結(jié):一個“漏”字，把走南闖北的賊嚇得腿腳發(fā)軟，把翻山越嶺的老虎嚇得渾身發(fā)抖。他們使盡平生氣力逃跑，想方設(shè)法甩掉“漏”，最后竟然讓“漏”嚇得昏了過去，這“漏”的本領(lǐng)真大啊!設(shè)計意圖:通過感受故事里最有意思的內(nèi)容和多種形式的閱讀，體會老婆婆這句話的重要性及老虎和賊的反應(yīng)，想象在老虎和賊眼中“漏”的可怕，感悟故事說明的道理。三、品讀結(jié)果，感受有趣。1.齊讀課文最后兩個自然段。2.用自己的話說說故事的結(jié)果。3.誰能說說題目的意思?(老婆婆說的“漏”是漏雨了，老虎和賊以為“漏”是世界上最厲害的東西)4.讀完這篇故事，你印象最深的是哪個場景?和同學(xué)分角色朗讀。設(shè)計意圖:通過朗讀感受老虎和賊的狼狽、小胖驢的悠閑，理解“漏”的真正含義，感受老虎和賊的可笑。四、回顧總結(jié)，感受有趣。1.借助課后第三題，學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。2.讀了這個故事，你懂得了什么道理?(我們無論做什么事都不要道聽途說，在不明真相的情況下，不應(yīng)該盲目采取行動)三年級語文下冊教案14教學(xué)目標(biāo)1.明確日記在選擇材料和格式方面的要求。2.能寫出一篇符合要求的日記。3.培養(yǎng)寫日記的興趣和習(xí)慣。教學(xué)重難點1.選擇合適的材料寫日記，格式正確。2.表達(dá)自己的真情實感。教學(xué)準(zhǔn)備1.日記本。2.課件。教學(xué)安排2課時。教學(xué)過程第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，今天老師給你們請來了一位好朋友，你們猜猜它是誰呢？（日記本）2.你們知道它有什么作用嗎？3.（學(xué)生傳看、交流）你看到了什么？有什么體會？4.好吧，今天我們就一起來寫日記。（板書題目：我來寫日記）二、閱讀例文，感知寫法1.怎樣寫日記呢？讓我們先來回顧第16課《護(hù)士長日記》。2.通過《護(hù)士長日記》這篇課文，你了解到了什么？3.師小結(jié)寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。（1）日記的格式