新教科版六年級(jí)上冊1.1《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)

《放大鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)觀念1.學(xué)生通過使用放大鏡細(xì)致觀察物體，深入理解放大鏡能顯著放大物體圖像，從而清晰看到物體更多細(xì)微細(xì)節(jié)，豐富對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。2.學(xué)生經(jīng)過對(duì)多種鏡片的全面觀察、精確測量與嚴(yán)謹(jǐn)比較，準(zhǔn)確掌握放大鏡即凸透鏡的特性，包括鏡片的透明質(zhì)地、中央厚邊緣薄的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及放大倍數(shù)與鏡片凸度之間的密切關(guān)系。（二）科學(xué)思維1.在系統(tǒng)觀察和深入比較不同鏡片的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用分析、歸納等思維方法，精準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)放大鏡的獨(dú)特結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維能力。（三）探究實(shí)踐1.熟練掌握正確使用放大鏡觀察物體的技巧，包括合適的距離、角度調(diào)整等，以獲取最佳觀察效果。2.能夠系統(tǒng)比較肉眼觀察和放大鏡觀察的顯著差異，深入體驗(yàn)放大鏡在拓展觀察能力方面的強(qiáng)大功能，提升觀察和實(shí)踐操作能力。（四）態(tài)度責(zé)任1.大幅增強(qiáng)運(yùn)用放大鏡探索身邊世界的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察、積極探索的良好習(xí)慣。2.充分表現(xiàn)出對(duì)放大鏡結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系展開科學(xué)探究的強(qiáng)烈欲望，培養(yǎng)勇于探索未知的科學(xué)精神。3.深刻了解人類對(duì)微小世界的好奇心理以及社會(huì)發(fā)展需求是發(fā)明放大鏡的重要驅(qū)動(dòng)力，認(rèn)識(shí)到從肉眼觀察到借助放大鏡觀察是人類認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵進(jìn)步，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展重要性的認(rèn)識(shí)。4.廣泛知曉放大鏡在生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)和科研等眾多領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的巨大推動(dòng)作用，提升對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用價(jià)值的理解。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.明確放大鏡即凸透鏡，掌握其鏡片透明、中央厚邊緣薄的結(jié)構(gòu)特征，理解放大倍數(shù)與鏡片凸度的關(guān)聯(lián)機(jī)制。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.通過精心設(shè)計(jì)的觀察比較不同鏡片活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生敏銳發(fā)現(xiàn)放大鏡區(qū)別于其他鏡片的關(guān)鍵特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握其本質(zhì)屬性。三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、觀察法相結(jié)合四、教學(xué)準(zhǔn)備不同放大倍數(shù)的放大鏡若干、玻璃片、近視眼鏡片、文字卡片、印有微小圖案的紙張、簡易支架、測量工具（如卡尺）、記錄表格、制作放大鏡的材料（如透明塑料片、水、滴管、保鮮膜等）、多媒體課件五、教學(xué)過程（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.展示魔法：教師手持一張寫有極小字體的神秘紙條，向?qū)W生展示并提問：“同學(xué)們，老師這里有一張紙條，上面寫了一些字，但是字太小了，肉眼很難看清楚。你們有沒有辦法讓這些字變得更大、更清晰呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并積極回答。2.引出主角：當(dāng)學(xué)生提到放大鏡時(shí)，教師順勢拿出放大鏡，說：“對(duì)啦，放大鏡可以幫助我們。那你們對(duì)放大鏡了解多少呢？”從而激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟本節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅。（二）探索新知（25分鐘）1.探索一：比較不同的鏡片觀察準(zhǔn)備（2分鐘）：教師將學(xué)生分組，每組發(fā)放放大鏡、玻璃片、近視眼鏡片各一片，以及一張寫有清晰文字的卡片。同時(shí)，在黑板上展示記錄表格，詳細(xì)介紹觀察方法和記錄要求，強(qiáng)調(diào)要仔細(xì)觀察鏡片外觀、透過鏡片觀察文字的效果，并從側(cè)面觀察鏡片厚度變化等，用簡圖或文字準(zhǔn)確記錄在表格中。小組觀察（8分鐘）：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。他們先透過三種鏡片觀察文字，感受不同鏡片對(duì)文字成像的影響。然后從側(cè)面仔細(xì)觀察鏡片的形狀特點(diǎn)，測量并比較鏡片中央和邊緣的厚度。期間，學(xué)生們積極交流討論，互相分享發(fā)現(xiàn)，如“放大鏡下的文字變大了，而玻璃片和近視眼鏡片下文字基本沒變化”“放大鏡鏡片中間鼓鼓的，邊緣比較薄”等。教師巡視各小組，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生觀察方法正確，記錄完整。匯報(bào)交流：各小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。一組學(xué)生展示記錄表格并說：“我們發(fā)現(xiàn)放大鏡的鏡片能把文字放大，從側(cè)面看中間厚兩邊薄（同時(shí)展示所畫簡圖）；玻璃片看文字和直接看一樣，它是厚度均勻的（展示簡圖）；近視眼鏡片看文字變小了，鏡片中間凹進(jìn)去（展示簡圖）。”其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑，共同總結(jié)出放大鏡鏡片透明、中央厚邊緣薄的特點(diǎn)，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考這種結(jié)構(gòu)與放大功能的關(guān)系?？偨Y(jié)歸納（2分鐘）：教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，利用多媒體動(dòng)畫演示放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)其透明、中央厚邊緣薄的特性，并指出人們把這種鏡片稱為凸透鏡，與其他鏡片有明顯區(qū)別。2.探索二：觀察不同放大倍數(shù)的鏡片有什么不同問題引導(dǎo)（2分鐘）：教師展示不同放大倍數(shù)的放大鏡，提問：“同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了放大鏡的鏡片特點(diǎn)，那不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察效果會(huì)有什么不同呢？鏡片又有什么不一樣呢？”引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)探究欲望。實(shí)驗(yàn)探究：學(xué)生分組選擇不同放大倍數(shù)的放大鏡，用它們觀察同一張印有微小圖案的紙張。觀察過程中，學(xué)生仔細(xì)記錄不同放大鏡下圖案的清晰程度、大小變化等情況，并嘗試測量鏡片的凸度（教師簡單介紹凸度測量方法，如用卡尺測量鏡片中央與邊緣的厚度差），將數(shù)據(jù)記錄在活動(dòng)幫助卡上。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，規(guī)范測量操作，鼓勵(lì)學(xué)生思考放大倍數(shù)與鏡片凸度之間的聯(lián)系。交流研討（3分鐘）：學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果和測量數(shù)據(jù)，如“放大倍數(shù)大的放大鏡下圖案更大更清晰，鏡片凸度測量值也更大”。教師引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，共同探討放大倍數(shù)與鏡片凸度的關(guān)系，得出凸度越大，放大倍數(shù)越大的結(jié)論。同時(shí)，教師用示意圖展示不同凸度鏡片對(duì)光線的折射情況，幫助學(xué)生理解原理。（三）深入研討（6分鐘）1.放大鏡的鏡片特點(diǎn)教師再次展示放大鏡、玻璃片和近視眼鏡片，提問：“經(jīng)過剛才的探索，誰能詳細(xì)說一說放大鏡的鏡片有哪些獨(dú)特之處？與其他鏡片有什么本質(zhì)區(qū)別？”引導(dǎo)學(xué)生回顧觀察過程和發(fā)現(xiàn)，從多個(gè)角度闡述放大鏡鏡片透明、中央厚邊緣薄的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何使其具備放大功能，強(qiáng)化對(duì)放大鏡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。2.放大倍數(shù)與鏡片凸度的關(guān)系教師展示不同凸度鏡片的模型，提問：“我們發(fā)現(xiàn)了放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)，那它們具體是怎樣的一種關(guān)系呢？這種關(guān)系對(duì)放大鏡的使用和設(shè)計(jì)有什么影響？”組織學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察感受進(jìn)行討論。學(xué)生積極發(fā)言，如“凸度越大，光線折射越明顯，圖像就放大得更多”“知道這個(gè)關(guān)系后，我們可以根據(jù)需要選擇合適凸度的放大鏡”等。教師在學(xué)生討論基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)和拓展，介紹在實(shí)際科研、生產(chǎn)中如何根據(jù)具體需求設(shè)計(jì)不同放大倍數(shù)的放大鏡，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。（四）拓展應(yīng)用（6分鐘）1.自制放大鏡教師提出挑戰(zhàn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)深入了解了放大鏡的特點(diǎn)，現(xiàn)在你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)放大鏡呢？”展示自制放大鏡的材料，如透明塑料片、水、滴管、保鮮膜等，讓學(xué)生思考如何利用這些材料制作放大鏡，并簡要說明制作原理（如利用水或其他透明介質(zhì)形成類似凸透鏡的形狀來實(shí)現(xiàn)放大功能）。學(xué)生分組討論制作方案，教師巡視各小組，參與討論并給予啟發(fā)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，如“我們可以把水滴滴在塑料片上，看能不能放大”“用保鮮膜包一些水，做成一個(gè)簡易凸透鏡”等。2.檢驗(yàn)放大鏡學(xué)生根據(jù)討論方案進(jìn)行制作，制作完成后，用自制放大鏡觀察微小物體，檢驗(yàn)其是否具有放大作用。教師提醒學(xué)生注意觀察自制放大鏡的成像效果，與之前使用的放大鏡進(jìn)行比較，思考影響自制放大鏡放大效果的因素，如水滴大小、形狀、塑料片平整度等。各小組展示自制放大鏡并匯報(bào)觀察結(jié)果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和問題。教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)針對(duì)存在的問題進(jìn)行分析和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步改進(jìn)自制放大鏡。（五）課堂小結(jié)（2分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，提問：“通過這堂課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)放大鏡有了哪些新的認(rèn)識(shí)？”學(xué)生積極回答，如“知道了放大鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是中央厚邊緣薄、透明的，叫凸透鏡”“明白了放大倍數(shù)和鏡片凸度有關(guān)”“學(xué)會(huì)了用放大鏡觀察物體，還自己制作了放大鏡”等。2.教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)放大鏡在科學(xué)研究、日常生活等方面的重要作用，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)用放大鏡探索身邊的微小世界，培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)觀察和探索的科學(xué)精神，同時(shí)布置課后作業(yè)。（六）課后作業(yè)（3分鐘）1.用自制放大鏡觀察更多微小物體，記錄觀察到的有趣現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，下節(jié)課與同學(xué)們分享。2.查閱資料，了解放大鏡在其他領(lǐng)域（如醫(yī)學(xué)、考古、電子制造等）的具體應(yīng)用，