第24課 《赫爾墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》（分層作業(yè)）（解析版）

第24課

《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》

【基礎積累】

1．（3分）《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》都選自《》。該書是一部故

事集。伊索（約公元前6世紀），（國家）作家。

【答案】伊索寓言寓言古希臘

【解析】《伊索寓言》相傳為公元前六世紀，被釋放的古希臘奴隸伊索所著，搜集有古希臘民間故事，并

加入印度、阿拉伯及基督教故事，共三百五十七篇。大部分為動物寓言。伊索（約公元前6世紀），古希

臘著名的哲學家、文學家，與克雷洛夫、拉·封丹和戈特霍爾德·埃夫萊姆·萊辛并稱世界四大寓言家。

2．（2分）下列文學常識說法有誤的一項是()

A．寓言敘述的故事含有教訓、勸導的意味。

B．寓言這種體裁往往篇幅短小，語言精練，故事中的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其

他事物。

C．伊索是古羅馬著名的寓言家，他所編的寓言經(jīng)后人加工，以詩或散文的形式結(jié)集，成為后世流傳的

《伊索寓言》。

D．童話和寓言有很多相近的地方，如故事情節(jié)都是虛構(gòu)的，常采用擬人化手法，都有勸誡、歌頌或諷

刺的作用等，但兩者也有區(qū)別。

【答案】C

【解析】C.“伊索是古羅馬著名的寓言家”有誤，應為“伊索是古希臘著名的寓言家”。

3．（2分）下列句子中，畫線成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．看著孩子與人說話時舉止文雅，媽媽不由得滿心歡喜，眉開眼笑。

B．如果再不有效進行治沙護林工作，這里也將會變成不毛之地。

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C．大家覺得他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和地表示贊同。

D．2020年北京冬季奧運會進入倒計時，各項籌辦工作精益求精。

【答案】C

【解析】考查成語運用。

A.眉開眼笑：形容高興愉快的樣子。在此形容媽媽開心的樣子，使用正確；

B.不毛之地：原指不生長莊稼的土地，后泛指荒涼貧瘠的土地。在此指再不有效進行治沙護林工作將會變

得貧瘠，使用正確；

C.隨聲附和：自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么，含貶義。在此指大家都很贊同很有價值的建議，

褒貶誤用；

D.精益求精：（學術(shù)、技術(shù)、作品、產(chǎn)品等）好了還求更好。在此形容各項籌辦工作追求更好，使用正確；

故選C。

4．（2分）（23-24七年級上·貴州黔東南·期末）下列標點符號使用不．?。敚囊豁検牵ǎ?/p>

A．有證據(jù)拿出來說?。ㄋ穆曇艏恿耍?！為什么要憑空污蔑人呢？

B．《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》是為了加強校園欺凌的預防和處理而制定的法規(guī)。

C．冬季防疫，可用75%酒精對接觸頻率較高的門把手、手機、鑰匙、兒童玩具等表面進行消毒。

D．無論是此前的漢、晉、唐，還是此后的元、明、清，都沒有在文治上獲得宋朝那樣的成就。

【答案】A

【解析】考查標點使用。

A.“他的聲音激動了”起補充說明，故感嘆號放在“啊”的后面。

故選A。

5．（2分）下列句子中，有語病的一項是（）

A．中國將張開雙臂，為各國提供更多市場機遇、投資機遇、增長機遇，實現(xiàn)共同發(fā)展。

B．我們必須切實踐行和牢固樹立綠水青山就是金山銀山的理念，倡導簡約適度、綠色低碳的生活方式。

C．由于時代、職業(yè)、年齡等的不同，人們說話的內(nèi)容、語匯乃至語氣、語調(diào)也各不相同。

D．語文成績上不去是學生閱讀量不夠和書寫不規(guī)范造成的，語文教師應加強對學生閱讀和書寫的指導。

【答案】B

【解析】考查病句的辨析與修改。

B.語序不當，應當將“切實踐行”和“牢固樹立”調(diào)換位置；

故選B。

6．（2分）（21-22七年級上·甘肅定西·期末）填寫在橫線上的語句，排列最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

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許多在文字上有造詣的作家、學者在總結(jié)自己的成長經(jīng)歷時，總少不了青少年時期博覽群書的積累，

即便是班級語文成績較好的同學，也常常是對課外書刊情有獨鐘。，，，，使大腦中已

經(jīng)構(gòu)成的聯(lián)系系統(tǒng)更為完整、嚴密。

①而且在閱讀過程中

②能再次強化大腦皮層已有的語言信息

③因為只有“博覽”

④才能給大腦皮層構(gòu)成多側(cè)面的語言刺激

A．①③②④B．③④②①C．①④③②D．③④①②

【答案】D

【解析】考查句子銜接與排序。

綜合閱讀語段和四個句子可知，語段主要闡述了閱讀積累的重要性。③句“因為只有‘博覽’”作為開頭，引

出了后文的原因，應為首句，③④句中“只有……才……”的關(guān)聯(lián)詞的使用，將二者銜接在一起，并且④句

進一步解釋了“博覽”能夠帶來的好處，應承接③句之后；①句“而且”的運用讓層次更進一步，將話題從“博

覽”帶來的好處轉(zhuǎn)向了閱讀過程，故①句應承接④句之后；最后②句“能再次強化大腦皮層已有的語言信息”

具體說明了閱讀過程中的這個作用，應承接①句之后；故排序為：③④①②；

故選D。

7．（10分）文學，給予心靈自由，給予青春活力，給予人生力量。請你參加以“走進文學世界”為主題的綜

合性學習活動，并完成下面的題目。

(1)請你將下列句子規(guī)范、工整地抄寫在田字格中。

文學是人生活的教科書

(2)班級設計了一個文學角，請你為這個文學角擬寫一則宣傳標語。（不超過20字）

(3)班級的文學興趣小組準備選取一副對聯(lián)掛在閱覽室，下列幾副對聯(lián)中，最合適的一副是（）（只填序

號）

A．賓至如歸，稍安毋躁B．四面荷花三面柳，一城山色半城湖

C．室雅何須大，書香不在多D．萬涓何以成淵，千仞自然為峰

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(4)閱讀文學作品有助于我們提高寫作能力，下面材料是臺灣作家琦君關(guān)于寫作的體會，請你用簡潔的語言

從中提煉出對寫作有幫助的兩條經(jīng)驗。

材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受來寫，縱然

可以取寵于一時，卻不是永久的。我國文學寶庫豐厚無窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來深

厚根基。

材料二：在一篇稿子寫完之后，總要來回讀好幾遍，檢討上下文語氣是否連貫，全文前后是否呼應，

是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復的詞，要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家

詩詞，選若干篇自己所喜愛的，時時默念背誦，則有陶冶心心靈、拓展胸襟之功。

【答案】(1)文學是人生活的教科書

(2)示例：走進文學著作，開啟美好人生。

(3)C

(4)①寫自己有深切感受的內(nèi)容（事情）。

②讀古典文學作品，培植深厚根基。

③多修改自己的文章，做到“文從字順”。（從這三方面回答，意對即可）

【解析】（1）考查漢字臨幕。注意：用楷書字體書寫，工整美觀；漢字的筆畫順序要清楚，書寫要規(guī)范。

注意“學”“活”“教”“科”的寫法。

（2）考查擬寫宣傳語。擬寫宣傳標語的技巧：①多用修辭，用比喻、對偶、排比、反復、雙關(guān)等修辭手

法，可使標語生動形象，增強宣傳效果。②注重押韻，讀來上口，易記易誦。③力求簡潔，既給人以視覺

的整齊美。解答此題，要仔細閱讀題干要求，扣住題干中活動的主題“走進文學世界”來擬寫宣傳標語，還

要注意不超過20字數(shù)的要求。

示例：讀書使人充實，寫作使人聰慧；閱讀文學名著，體味人生百味。

（3）考查對聯(lián)賞析。結(jié)合題干“掛在閱覽室”可知，對聯(lián)內(nèi)容應當涉及閱讀等相關(guān)知識；

A.“賓至如歸，稍安毋躁”強調(diào)賓客到來正如回家一般，表示對賓客的歡迎，適合賓館懸掛；

B.“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”中，上聯(lián)描繪的是大明湖四面是荷花三面是柳樹，紅荷綠柳相映襯，

分外美麗。下聯(lián)描繪的是濟南滿城都映著千佛山的山色，大明湖占了城的一半。此聯(lián)秒描繪的是濟南的自

然風景，與讀書無關(guān)；

C.“室雅何須大，書香不在多”描述了讀書不要求多大的房間，也不要求書籍數(shù)量的繁多，言外之意，強調(diào)

了只要房間雅致，有好書，便是讀書的好地方。適合掛在閱覽室；

D.“萬涓何以成淵，千自然為峰”上聯(lián)暗示了要通過無數(shù)小的努力匯聚成大的成果，下聯(lián)則揭示了通過持續(xù)

的努力最終達到高峰的過程。此聯(lián)強調(diào)了積累和努力的重要性，適合掛在教室；

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故選C。

（4）考查提煉概括信息。

由材料一“但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時，卻不是永久

的”可概括出：寫自己有深切感受的內(nèi)容；

由材料一“我國古典文學寶藏無窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來深厚根基”可概括出：讀古

典文學作品，培植深厚根基；

由材料二“在一篇稿子寫完之后，總要來回讀好幾遍，檢討上下文語氣是否貫穿，全文前后是否呼應，是

否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復的字，總要盡量修改，盡量做到‘文從字順’”可概括出：通過反

復讀修自己的文章，做到“文從字順”。

8．（8分）（23-24七年級上·海南省直轄縣級單位·期末）都說“少年正是讀書時”，你校正如火如荼地開展“走

進名著，解讀經(jīng)典”活動，你班擬開展《西游記》讀書匯報會，請你參與并完成下面各題。

(1)本次活動準備邀請王老師前來參加，學習委員就給王老師寫了一封邀請函，但由于時間倉促，邀請函擬

寫出現(xiàn)了一些錯誤，請你按要求進行修改。

邀請函敬愛的王老師：

為了積極響應學?！白哌M名著，解讀經(jīng)典”的號召，我們班定于1月9日上午在學校多媒體功能廳進行

《西游記》讀書匯報會。懇請您務必接受邀請并撥冗出席！

2024年1月6日

海文中學七年級（1）班

①邀請函中畫橫線的句子有語病，請寫出修改意見。

②邀請函中有一處語言不得體，請找出來并寫出修改意見。

③邀請函在格式上有一處錯誤，請指出來并寫出修改意見。

(2)班委會向同學們征集活動宣傳語，請才思敏捷的你也寫下一條。

【答案】(1)①加上時間“第三節(jié)課”

②“務必”用語不得體，應刪去。

③署名和日期位置顛倒，應把“2024年1月6日”和“海文中學七年級（1）班”位置互換（把日期和署名的

位置互換）。

(2)參考示例：品讀百家經(jīng)典，品味百味人生。

【解析】（1）考查邀請函。

①應交代清楚具體的時間，如在“1月9日上午”后面加上“第三節(jié)課”；

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②“懇請您務必接受邀請并撥冗出席”中的“務必”帶有命令語氣，用在這里不恰當，應去掉“務必”；

③邀請函的落款通常是署名在上，日期在下，因此這里應把“2024年1月6日”和“海文七年級（1）班”位

置互換

（2）考查宣傳標語。所擬寫的宣傳標語應緊扣主題“走進名著，解讀經(jīng)典”。

例如：倡導經(jīng)典誦讀，傳承中華文化。

【現(xiàn)代文閱讀】

（15分）閱讀《每一棵草都會開花》，完成小題。

每一棵草都會開花

①回鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)，一種叫牛耳朵的草，開了細小的黃花。那些小小的花，

羞澀地藏在葉間，不細看，還真看不出。

②我問：“怎么草也開花？”

③母親笑著掃過一眼來，淡淡說：“每一棵草，都會開花的。”

④我愣住了，細想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛

花。狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風景。蒿子開花，是大團大團的……就沒

見過不開花的草。

⑤曾教過一個學生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么聽見聲音，他總是竭

力張著他的耳朵，微向前伸了頭，作出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然好不了，所有的學科競賽，

譬如物理競賽，化學競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學期大考時，他的分數(shù)，也不被計入班級總分。

所有人都把他當殘疾，可有，可無。

⑥他的父親，一個皮膚同樣幽黑的中年人，常到學校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，

也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光息在里頭。我很好奇他綻

放出那樣的笑，問他：“為什么不出去跟父親說話？”他回我：“爸爸知道我很努力的?！蔽逸p輕嘆一口

氣，在心里。有些感動，又有些感傷。并不認為他，可以改變自己什么。

⑦學期要結(jié)束的時候，學校組織學生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學校的聲譽。平素的勞

技課，都被充公上了語文、數(shù)學，學生們的手工水平，實在有限，收上去的作品，很令人失望。這時，卻

爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個。每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想?；顫?、純真、

美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設了一名，其轟動效應，可想而

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知。

⑧學校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的

孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低了頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，

他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的?！?/p>

⑨剎那間，臺下一片靜。

⑩從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵

草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間。開得細小而執(zhí)著。

9．(3分)用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

10．(4分)標題“每一棵草都會開花”有什么含義和作用？

11．(4分)請結(jié)合全文分析最后一段有什么作用？

12．(4分)你認為文中那位“做出泥娃娃的孩子”取得成功的原因是什么？

【答案】9．本文記敘了我假日回鄉(xiāng)下，看見草并由此想到曾教過的學生努力自信成功的事。10．①

自然界的草是這樣，每個人也是這樣，只要努力都會成功。②設置懸念，點明主旨。11．總結(jié)全文，

照應開頭，揭示文章主旨，深化主題。12．首先是他沒有自卑，沒有自暴自棄，其次是他選定了一個

更適合他自己的目標，并默默的努力。（言之有理即可）

【解析】9．考查文章事件的歸納概括。

解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切

題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。

①—④段，寫我在鄉(xiāng)下看見開花的草，⑤-⑨段寫我想起了一個不被我重視的耳聾的孩子，在省手工競賽

中獲得特等獎，⑩段“從此面對學生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個”寫從此，我再不敢輕易看輕他們

中任何一個(或我相信每一個孩子都能成才)。

10．考查標題的含義及作用。

根據(jù)第①段“去鄉(xiāng)下，跟母親一起到草地里去。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過來一眼，淡淡說，每

一棵草，都會開花的”可知，標題“每一棵草都會開花”的含義是草都會開花，沒有不開花的草；根據(jù)第⑤段

“讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說，我想，只要我努力，我總會做成一件事的”和第⑥段“從此面對學生，

我再不敢輕易看輕他們中任何一個，他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期”可知，標題“每

一棵草都會開花”中“草”可以代指學生，含義是只要努力所有學生都有可能取得成功。

作用：標題“每一棵草都會開花”超出了一般人的認知，所以這里有設置懸念，吸引讀者閱讀興趣的作用；

其次，作者表面上是寫所有的草都會開花，實質(zhì)是想說：只要努力，所有的人都有可能取得成功，題目點

明了小說的主旨。

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11．考查段落作用分析。

在把握文章內(nèi)容的基礎上，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面來理解，文章結(jié)尾說“每棵草都有每棵草的花期”“開

得細小而執(zhí)著”與題目“每一棵草都會開花”遙相呼應，既照應了開頭對母親所說的描寫；又總結(jié)了全文，照

應了題目和開頭；又揭示了每個人通過自己的努力都會取得成功的主旨，深化了文章主旨。

12．考查文章內(nèi)容分析。

首先，從“做出泥娃娃的孩子”的角度看，他先天不足，但是上課努力傾聽，不自暴自棄，自信樂觀，臉上

有燦爛的笑容；其次，小男孩選擇了一個自己可以達到的目標，默默地不懈努力，最終向大家證明了“只

要努力，總會做成一件事的”；可見與其堅定的信念，堅信自己會做成一件事，不因自身的缺陷而自卑，

選擇了合適的目標不斷努力密切相關(guān)；最后，根據(jù)第⑦段中“每個泥娃娃，都各具情態(tài)，或嬉笑，或遐想，

活潑、純真、美好，讓人驚嘆”，可知他雖然學習不好，但在手工方面有特長，做的一組泥娃娃各具情態(tài)，

獲得省特等獎。

（20分）（23-24七年級上·山東威海·期末）閱讀下文，完成各題。

追夢笨小孩

謝鶴醒

①剛接手九年級的語文課，我還記不清學生名字，可偏偏記住了崔安然。

②第一次對她刮目相看，是我在某節(jié)課講綜合性學習《走進小說天地》時，隨口建議道：“大家周末

不妨去收集小說作品及人物?！边@種“特殊作業(yè)”，學生一般是不會放在心上的。周一剛上課，我試探性

檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收集到了哪些小說作品及

人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容。我先愣了，然后表揚道：“全班只有崔安然把我的話當回事，

其他同學都忘了這項作業(yè)?！?/p>

③后來我發(fā)現(xiàn)，無論是聽講的專注程度還是寫作業(yè)的認真程度，崔安然都是讓人挑不出毛病的。然而

她的辛苦付出并沒有換來滿意的結(jié)果——背誦默寫總是磕磕絆絆，講過的題目再做一遍還是錯誤連篇，每

次限時訓練，她似乎永遠破不了班級“落后分子”的魔咒。

④歷史老師搖著頭說過：“有次我讓大家整理近代史的筆記，別人都是兩三張紙就搞定了，你知道崔

安然寫了多少嗎？56頁！唉……”數(shù)學老師總結(jié)道：“崔安然啊……就是單純的腦子笨。”我還聽隔壁班

的王夢茹同學說，她倆是發(fā)小，上學時崔安然在學習方面就認真而吃力，效果不理想。哎！這個崔安然啊，

笨小孩一個，真令人頗感無奈！

⑤但我開始格外關(guān)注這個笨小孩：凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……明明是單薄

的小姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力，偶

有一絲焦慮掠過，也稍縱即逝。我不知道那壓力如山的一天又一天，崔安然究竟是怎么扛下來的……

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⑥距離中考越來越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我：“老師，如何提高學習效率？”我心想，

這個問題難道不該兩年前就解決了嗎？而且，影響她成績的主要原因并不是效率??！我講了幾句類似“每

年都有墊底的學生一鳴驚人”的話來寬慰她，帶她扶一扶搖搖欲墜的信心。這孩子倒也好勸，稍微一鼓勵，

她又能激情滿滿地奮斗去了。

⑦最后一次和崔安然單獨交流，是6月底中考前三天。我問崔安然：“你有夢想嗎？”她脫口而出：

“考高中！我就想上高中?！边@孩子，真是執(zhí)著得讓我敬佩。

⑧那年中考成績公布，各高中開始錄取。我比任．何．時候，任．何．人都期望她有個好結(jié)果。我還清晰地記

得那是7月份的一天傍晚，我竟然像個孩子似的欣喜若狂，因為她，那個執(zhí)著追夢的笨小孩，終于如愿以

償，被一所普通高中錄取了。新的學年開始了，她上高中的第一個周末，第一個教師節(jié)、第一個中秋節(jié)……

我都能收到她發(fā)來的信息，有時是簡單地匯報一下自己的學習狀況、住宿生活的愉悅和煩惱，有時只是單

純的一句節(jié)日祝福，這些都讓我知道，她心里惦記我。

⑨今年，我這個“畢業(yè)班專業(yè)戶”又開始面對新一屆九年級學子。偶爾會在班里講起崔安然的故事，

有學生聽完感嘆道：“她追夢的心可真執(zhí)著??！”

⑩是的，在這個復雜的社會里，執(zhí)著追求夢想比什么都重要。就像15歲的崔安然，我堅信，她終將

成為她想成為的樣子。

（選自《青年文摘》，有刪改）

13．(4分)通讀全文，完成下面表格。

與崔安然相關(guān)的情節(jié)“我”的心理或反應

A刮目相待

雖辛苦付出但學習效果并不理想B

雖屢遭挫折但執(zhí)著追夢敬佩

CD

14．(4分)第⑤段中畫線句子運用了什么描寫？有什么作用？

15．(4分)如何理解第⑧段中兩個加點詞“任何”？

16．(4分)文中的“笨小孩”有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？請結(jié)合文章簡要分析。

17．(4分)結(jié)識了文中追夢圓夢的“笨小孩”，也說說你的夢想及將如何實現(xiàn)夢想。

【答案】13．A.全班只有崔安然完成了“特殊作業(yè)”；B.頗感無奈；C.被普通高中錄?。籇.欣喜若狂。14．運

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用外貌描寫，刻畫出崔安然是一個平凡樸素、不注重外表、身體瘦弱單薄的小女孩，表達了“我”對這個“笨

小孩”的憐惜和心疼。15．兩個“任何”，強調(diào)了“我”對崔安然的期待，非常希望她中考能考出好成績，

希望這個追夢的女孩能圓夢。16．①執(zhí)著追夢，鍥而不舍。崔安然的考試成績總是班級里的“落后分

子”，但她從未放棄考高中的夢想，并刻苦努力學習。②勤學好問，以勤補拙。崔安然雖然不夠聰明，但

經(jīng)常向老師請教，并能認真完成老師布置的作業(yè)。③懂得感恩。崔安然考上高中后經(jīng)常給老師發(fā)信息，送

祝福，不忘老師的教誨和關(guān)愛。17．參考示例：我的夢想是做一名畫家。為了實現(xiàn)這個夢想，我要在

美術(shù)課上認真聽講，牢記老師所講的美術(shù)知識與方法，課后勤于練習，扎實基礎，還要汲取成功畫家們的

經(jīng)驗和教誨。在我的不斷努力下，我一定會用手中的畫筆描繪出美麗的世界。

【解析】13．考查文章內(nèi)容梳理與概括。

A空。根據(jù)“我”的心理或反應“刮目相待”可定位到第②段，結(jié)合“我在某節(jié)課講綜合性學習《走進小說天地》

時，隨口建議道：‘大家周末不妨去收集小說作品及人物。’這種‘特殊作業(yè)’，學生一般是不會放在心上的。

周一剛上課，我試探性檢查上周布置的作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起來，講她收

集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容。我先愣了”，可概括為：全班只有崔安

然完成了“特殊作業(yè)”；

B空。根據(jù)崔安然“雖辛苦付出但學習效果并不理想”可定位到第③④段，結(jié)合第④段“這個崔安然啊，笨小

孩一個，真令人頗感無奈”，可提取“頗感無奈”填空；

CD空。是關(guān)于崔安然故事的結(jié)果，可定位到第⑧段，結(jié)合“我還清晰地記得那是7月份的一天傍晚，我竟

然像個孩子似的欣喜若狂，因為她，那個執(zhí)著追夢的笨小孩，終于如愿以償，被一所普通高中錄取了”，

可知C空填“被普通高中錄取”，D空填“欣喜若狂”。

14．考查對人物描寫方法的理解。

答題格式為：描寫方法+效果+人物特征+作者情感。人物描寫的方法有外貌描寫、動作描寫、心理描寫、

語言描寫、肖像描寫。

第⑤段畫線句子“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘，瘦小的肩膀……”描寫了這個“笨”小孩的頭發(fā)、額

頭、肩膀，可知是肖像描寫，通過對崔安然面貌特征的刻畫，“凌亂的頭發(fā)，額頭上此消彼長的痘痘”給我

們展示了一個外表平凡簡樸，不在意自己的外表，“瘦小的肩膀”寫出了一個瘦弱單薄的女孩形象，表達“我”

對這個“笨”小孩的憐惜和心疼。

15．考查對詞語的分析理解。

“任何”本義指隨便什么，無論什么。“任何時候，任何人”這里連用兩個“任何”，形成反復，突出強調(diào)了“我”

多么希望崔安然中考能考出好成績，考上高中，希望這個追夢的女孩能圓夢，實現(xiàn)自己遠大的、最值得追

逐的美好夢想。

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16．考查分析人物形象。

根據(jù)第③段中的“每次限時訓練，她似乎永遠破不了班級‘落后分子’的魔咒”、第⑤段中的“明明是單薄的小

姑娘，身體里卻像是有使不完的能量，面對大大小小的挫折時她波瀾不驚、一往無前地繼續(xù)努力，偶有一

絲焦慮掠過，也稍縱即逝”，第⑦段“考高中！我就想上高中”可知，崔安然的考試成績總是班級里的“落后

分子”，但她從未放棄考高中的夢想，并刻苦努力學習，體現(xiàn)她執(zhí)著追夢，鍥而不舍的特點。

根據(jù)第②段中的“周一剛上課，我試探性檢查上周作業(yè)情況，全班竟然鴉雀無聲。只有崔安然主動站了起

來，講她收集到了哪些小說作品及人物，并吞吞吐吐地介紹小說的主要內(nèi)容”、第⑥段中的“距離中考越來

越近，有一天她憂心如焚地來辦公室問我”可知，她雖然不聰明，但能認真完成老師布置的所有作業(yè)，經(jīng)

常向老師請教，體現(xiàn)了她勤學好問，以勤補拙的特點。

根據(jù)第⑧段“她上高中的第一個周末，第一個教師節(jié)、第一個中秋節(jié)……我都能收到她發(fā)來的信息，有時

是簡單地匯報一下自己的學習狀況、住宿生活的愉悅和煩惱，有時只是單純的一句節(jié)日祝福，這些都讓我

知道，她心里惦記我”可知崔安然考上高中后經(jīng)常給老師發(fā)信息，送祝福，不忘老師的教誨和關(guān)愛，可見

她是個懂得感恩的人。

17．是開放性試題。

要結(jié)合文本，聯(lián)系實際，提出建議，做到言之有理，語言簡潔通暢。

示例：我的夢想是做一名軍人，為了這個夢想，我要認真學習科學文化知識，鍛煉強健的體魄，經(jīng)常閱讀

軍事類書籍，我相信，天道酬勤，拼搏奮斗，我終將圓夢！

（16分）（23-24七年級上·廣東茂名·期末）閱讀下面的文字，完成小題。

數(shù)學課堂里的作文競賽

曾利華

①那時的他，家里窮得揭不開鍋，每學期的學費都是父母東拼西湊才湊足的。雖然遠在十里之外的小

鎮(zhèn)上學，但從未向父母開口索要過一分零花錢，寄宿在校，他吃的是母親腌制的咸菜。

②全班五十多個學生，只有他沒有文具盒，更不用說一些必備的學習用品。

③寒冬漫入校園的時候，就要學幾何知識了。新來的數(shù)學老師要求每個學生都必須備齊三角板、量角

器、直尺和圓規(guī)這“四件套”，同時宣布，一周后將進行檢查。

④三天過去后，他就發(fā)現(xiàn)，不少同學都購買了各式各樣的“四件套”。看到一些同學用“四件套”繪

出的那些美麗而神奇的幾何圖案時，他的眼里閃過如流星一般的羨慕。為了掩飾自己的感情，他很快轉(zhuǎn)過

頭向窗外望去。透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。

⑤他很想擁有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”給出自己心中美麗的圖案。但這種渴望對于他

來說，卻是奢侈的。

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⑥上課的鈴點響了，很快就到了數(shù)學老師檢查同學們“四件套”的時間。他把頭深深地埋進書時，卻

一個字也未看進去。他甚至希望數(shù)學老師不要靠近他的課桌。

⑦但數(shù)學老師檢查得相當仔細，似乎要做到一個不漏。終于，數(shù)學老師穩(wěn)健的步伐在他身邊停了下來，

數(shù)學老師彎下腰來，對在他耳旁，輕輕地詢問：“你，忘了買嗎？”

⑧他的臉倏地紅了，脫口而出，聲音卻細若蚊絲：“我……”

⑨他______，無法完整地表達自己的意思，他也不想告訴教學老師，因為近段時間母親患了風寒，入

院治療都困難不已，自己根本就不曾向父母說過要購置學習用品的事情。

⑩數(shù)學老師也不再深究原由，只是輕輕地“噢”了聲，便徑自離開了他的座位。但他的心卻無法平靜

下來，只有自己沒有買幾何學習用品，數(shù)學老師會在班上宣布嗎？

?出乎意料的是，檢查過后，數(shù)學老師卻微笑著對全班同學購置“四件套”的積極性給予了充分肯定，

只字未提他的事，這讓忐忑不安的他放下了懸著的心，他翻開書，正要準備聽課。數(shù)學老師卻宣布：“在

學習圓的知識之前，我們搞一次‘繪圖·作文’競賽活動，要求用自己的圓規(guī)給一個圓，然后用詞語描繪

圓，優(yōu)勝者可是有獎的呵！”

?這是一道富有吸引力也頗有難度的作文題，因為圓的知識尚未學習，但卻要用豐富的想象和美麗的

詞語來描繪圓。

?同學們都用圓規(guī)畫出了美麗的圓，然后開始絞盡腦汁作文。沒有圓規(guī)的他，悄悄將揭下墨水瓶蓋，

用筆沿著瓶蓋邊緣，畫了一個并不完美的圓，那線條如鋸齒一般，凸凹不平。看著這有點像齒輪的圓，他

寫下了：圓是開放在幾何圖形中最美的花朵。圓的世界是豐盈的，沒有缺陷，但閉塞的圓，也是無奈和孤

寂的！

?他很快就忘了這次競賽，令他不曾想到的是，僅僅幾天時間，數(shù)學老師便公布了競賽結(jié)果，而他居

然獲得了第一名。更讓他高興的是，獎品也似乎專門為他而設計——那是他日夜渴望擁有的“四件套”。

他抑制住內(nèi)心的激動，從數(shù)學老師手中接過獎品，然后握住數(shù)學老師伸過來的右手，他感到，數(shù)學老師那

遒勁有力的大手是那樣的溫暖，就像冬天里的一盆爐火，瞬間溫暖了他的全身……

?那個學期，這“四件套”不但幫助他學好了幾何知識，而且放飛了他心中的夢想。

?后來，他上了一所大學，選擇了美術(shù)系。畢業(yè)后又進入了一家廣告公司，專門從事圖案設計，并且

成為了著名的廣告設計師。此時的他，已經(jīng)很少再用“四件套”，他的不少創(chuàng)意與設計，都是通過電腦直

接完成的。但那已經(jīng)無比陳舊的“四件套”，他一直小心而完好地保存著，他一輩子也不會忘記，在那個

寒冷的冬天，一個年輕的數(shù)學老師曾經(jīng)專門為他舉行了一次別開生面的作文競賽。

（選自《湖南教育》）

【品語言】

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18．(4分)請聯(lián)系上下文，在第⑨段橫線處填上一個合適的成語，表現(xiàn)他當時的情態(tài)。

【賞句子】

19．(4分)請結(jié)合文章內(nèi)容，賞析下列句子。

（1）透過玻璃，他看到了一片淡黃的樹葉從高高的樹梢悄然飄落，在風中不停地打著旋兒。（從描寫方法

的角度賞析句子）

（2）數(shù)學老師彎下腰來，附在他耳