四川省德陽市中江縣2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期12月月考化學(xué)試題（無答案）

2024年秋教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)（三）九年級(jí)化學(xué)試卷說明：1，全卷共6頁?？忌鞔饡r(shí)，須將答案答在答題卡上，在本試卷、草稿紙上答題無效，監(jiān)測(cè)結(jié)束后，將試卷及答題卡交回。2．本試卷滿分100分。監(jiān)測(cè)時(shí)間為90分鐘?？赡苡玫降南鄬?duì)原子質(zhì)量：一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共計(jì)40分）1．“低碳生活”是一種生活方式，更是一種可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保責(zé)任。通過減少能量消耗、減少碳排放，促進(jìn)人與自然和諧發(fā)展。下列活動(dòng)不符合“低碳生活”的是（）A.減少使用私家車，改乘公交或騎自行車B.講究衛(wèi)生，盡量多使用一次性餐具C.短時(shí)何不使用電腦，將其轉(zhuǎn)為休眠模式D.開發(fā)回收利用二氧化碳新技術(shù)2．下列說法中錯(cuò)誤的是（）A.化學(xué)方程式配平時(shí)不可以改動(dòng)化學(xué)式右下角的數(shù)字B.在化學(xué)方程式中，“點(diǎn)燃”不可改成“”C.化學(xué)方程式，讀作：水等于氫氣加氧氣D.化學(xué)方程式中的“↑”應(yīng)當(dāng)去掉3．下列有關(guān)滅火的說法正確的是（）A.降低可燃物著火點(diǎn)能達(dá)到滅火的目的B.清除可燃物能達(dá)到滅火的目的C.油鍋著火用鍋蓋蓋滅是降溫滅火D.用扇子扇滅蠟燭火焰是隔絕氧氣滅火4．我因古代常用“火折子”保存火種，《天工開物》中有關(guān)“火折子”的記載：“以白薯蔓浸水泡濃，捶之，曬干，輔以硝五錢、硫磺二兩、松香四錢……裝入竹筒，吹氣復(fù)燃”，以下相關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A.“白薯蔓”是可燃物B.“火折子”保存火種時(shí)不能完全密封C.燃燒時(shí)會(huì)聞到刺激性氣味D.“吹氣”主要目的是使溫度達(dá)到著火點(diǎn)5．大氣中二氧化碳不斷增加的直接后果主要是（）A.產(chǎn)生酸雨B.毒害農(nóng)作物C.溫室效應(yīng)D.破壞臭氧層6．2022年中國(guó)空間站夢(mèng)天實(shí)驗(yàn)艙成功發(fā)射．夢(mèng)天艙載有世界上第一套由冷原子鍶光鐘等組成的空間冷原子鐘組。如圖是鍶的原子結(jié)構(gòu)示意圖及有關(guān)信息，下列說法正確的是（）A.鍶屬于非金屬元素B.錫原子的中子數(shù)為38C.鍶原子最外層有2個(gè)電子，比較容易失去D.鍶的相對(duì)原子質(zhì)量為7．宋代名畫《千里江山圖》歷經(jīng)千年色彩依然。其青色部分來自藍(lán)銅礦顏料，藍(lán)銅礦主要成分可表示為，加熱可分解為三種常見化合物，則加熱該物質(zhì)不可能生成的是（）A.B.C.D.8．某公司生產(chǎn)的“自凈玻璃”的神奇之處全在于它穿上40納米厚的二氧化鈦“納米膜外套”．其“納米膜外套”可與太陽光線中的紫外線作用，分解落在玻璃上的有機(jī)物，使有機(jī)物化為烏有；還能使玻璃表面的雨點(diǎn)或霧氣變成一個(gè)薄層而使玻璃表面濕潤(rùn)，并洗掉表面的臟物。工業(yè)上二氧化鈦可用下列方法制得：，則X的化學(xué)式為（）A.B.C.D.9．北京故宮博物院的部分建筑穿上了一層定制的“防火衣”?！胺阑鹨隆笔且豢钤诟邷叵?，受熱膨脹后能形成隔熱、隔氧的致密碳層的透明阻燃涂料。下列說法錯(cuò)誤的是（）A.“致密碳層”與木炭里的碳原子排列方式一樣B.阻燃涂料中含有碳元素C.該涂料能起阻燃作用的原因之一是隔絕空氣D.該涂料能很好地保留建筑物的竹木紋理，不影響質(zhì)感和美觀性10．下列有關(guān)碳和碳的化合物說法正確的是（）A.一氧化碳和二氧化碳都由碳、氧元素組成，所以化學(xué)性質(zhì)相似B.室內(nèi)放盆水可以防止一氧化碳中毒C.活性炭因其疏松多孔的結(jié)構(gòu)而具有良好的吸附能力D.向充滿的軟飲料瓶中加水振蕩，瓶子變癟，說明與水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)11．碳中和的基本途徑之一是增加對(duì)二氧化碳的吸收和轉(zhuǎn)化，有人稱其為“增匯”，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（）A.用二氧化碳滅火可以實(shí)現(xiàn)“增匯”B.二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲醇不僅能實(shí)現(xiàn)“增匯”，還具有很高的經(jīng)濟(jì)效益C.工業(yè)上將煤燃燒產(chǎn)生的二氧化碳?jí)嚎s封存，用于生產(chǎn)化肥尿素，可以實(shí)現(xiàn)“增匯”D.堿性土壤中的鈣離子吸收二氧化碳轉(zhuǎn)化為碳酸鈣沉淀，這一過程屬于“增匯”12．下圖表示了某化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物分子及其數(shù)目的變化，其中“”、“”表示不同元素的原子，“”、“”、“”分別表示A、B、C三種不同的分子，則該化學(xué)反應(yīng)方程式中A、B、C前的化學(xué)計(jì)量數(shù)之比是（）A.B.C.D.13．下列現(xiàn)象能用質(zhì)量守恒定律解釋的是（）A.“衛(wèi)生球”放在衣柜里，質(zhì)量減少B.將氯化鈉固體放入水中完全溶解后得溶液C.蠟燭完全燃燒后，生成水和二氧化碳的質(zhì)量之和大于蠟燭質(zhì)量D.過濾前后，相關(guān)物質(zhì)質(zhì)量不變14．科學(xué)家研制了常溫常壓下用電解法合成氨的方法，其原理的微觀反應(yīng)示意圖如下，下列說法正確的是（）A.生成物均由兩種元素組成B.化學(xué)反應(yīng)中分子可以再分，原子不可再分C.參加反應(yīng)的水和氮?dú)獾姆肿觽€(gè)數(shù)比為D.該反應(yīng)中共涉及兩種氧化物15．根據(jù)圖示，分析下列說法，其中描述錯(cuò)誤的是（）A.四種物質(zhì)都是由碳原子構(gòu)成的B.四種物質(zhì)均可以在氧氣中燃燒C.碳納米管具有尺寸小、導(dǎo)電性好等特點(diǎn)D.金剛石和石墨性質(zhì)存在差異的原因是原子排列方式不同16．將二氧化碳?xì)怏w通入紫色石蕊試液中，再加熱溶液，溶液的顏色變化過程為（）A.紅色-紅色-無色B.紫色-紅色-無色C.紫色-紅色-紫色D.紅色-藍(lán)色-無色17．如圖是自然界存在的三大重要循環(huán)——“水循環(huán)”、“氧循環(huán)”和“碳循環(huán)”．用學(xué)科觀點(diǎn)分析碳循環(huán)和氧循環(huán)，其中正確的是（）A.變化觀：每個(gè)人都在參與碳、氧循環(huán)，碳循環(huán)中的“碳”是指碳單質(zhì)B.守恒觀：氧循環(huán)過程中各元素守恒，且化合價(jià)不變C.平衡觀：碳、氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量相對(duì)穩(wěn)定D.微粒觀：水循環(huán)過程中水分子發(fā)生了變化18．蠟燭（足量）在如圖1密閉裝置內(nèi)燃燒至熄滅，用儀器測(cè)出這一過程中瓶?jī)?nèi)氧氣含量的變化如圖2所示。下列判斷錯(cuò)誤的是（）圖1圖2A.氧氣濃度小于一定值時(shí)，蠟燭無法燃燒B.該實(shí)驗(yàn)說明蠟燭燃燒消耗氧氣C.實(shí)驗(yàn)后向裝置內(nèi)倒入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁D.蠟燭熄滅時(shí)瓶?jī)?nèi)氣體只有二氧化碳19．將一定濃度的稀鹽酸、稀硫酸分別加入裝有等質(zhì)量粉末的容器中，相同條件下測(cè)得兩者產(chǎn)生的體積與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如下圖所示。下列判斷錯(cuò)誤的是（）A.由圖形可知相同濃度的種鹽酸、稀硫酸分別與等質(zhì)量碳酸鈣粉末反應(yīng)，稀硫酸反應(yīng)生成二氧化碳的速率比稀鹽酸反應(yīng)的速率要慢一些B.內(nèi)，反應(yīng)Ⅰ、Ⅱ生成的速率均先慢后快C.反應(yīng)Ⅱ中，內(nèi)產(chǎn)生的體積比內(nèi)的少D.實(shí)驗(yàn)室可以用一定濃度的稀硫酸與粉末反應(yīng)制備20．某混合氣體中含有，某化學(xué)小組同學(xué)通過燃燒法測(cè)得混合氣體中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為24%，則該混合氣體中氫氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)可能是（）A.38%B.59%C.71%D.84%二、填空題21．（16分）我國(guó)為航天強(qiáng)國(guó)，化學(xué)助力，叩問天鳥．為保證字航員正常的生命活動(dòng)，空間站內(nèi)的空氣需與我們周圍的空氣組成相近，主要采用以下循環(huán)系統(tǒng)。（1）運(yùn)載火箭發(fā)射，使用液氫與液氧。為了使其恰好完全反應(yīng)，加注液氫與液氧的質(zhì)量比為__________，該反應(yīng)中，體現(xiàn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)是__________（2）空間站內(nèi)空氣中含量最多且不會(huì)被宇航員消耗的氣體是__________（填化學(xué)式），以上循環(huán)系統(tǒng)中，補(bǔ)充氧氣的化學(xué)反應(yīng)有__________（填序號(hào)），①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式__________（3）反應(yīng)④的化學(xué)方程式是__________。此循環(huán)系統(tǒng)中循環(huán)利用的氧化物有__________（4）空間站是一個(gè)相對(duì)封閉的場(chǎng)所，解決“氣體從哪里來”的問題必然伴生著“氣體往哪里去”的問題。下列敘述正確的是__________a.該循環(huán)轉(zhuǎn)化系統(tǒng)，不用攜帶氧氣b.電解水在產(chǎn)生氧氣的同時(shí)產(chǎn)生氫氣，系統(tǒng)對(duì)氫氣進(jìn)行了轉(zhuǎn)化c.人體代謝產(chǎn)物中的水既有氣態(tài)又有液態(tài)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)考慮水的冷凝與凈化22．（16分）為了探究化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的總質(zhì)量是否發(fā)生改變，甲、乙、丙三組同學(xué)分別進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)根據(jù)圖示回答問題。（1）甲、乙、丙三組同學(xué)用托盤天平分別稱量反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量。甲組乙組丙組實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象①紅磷燃燒，產(chǎn)生大量____；小氣球鼓起，冷卻后變癟；反應(yīng)后冷卻到室溫稱量，天平的指針____。有藍(lán)色沉淀生成，反應(yīng)前、后天平保持平衡。②反應(yīng)劇烈，有_____產(chǎn)生，固體不斷減少，天平不保持平衡。（2）乙組實(shí)驗(yàn)中若硫酸銅溶液的量不足，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論__________（填“有”或“沒有”）影響。（3）（實(shí)驗(yàn)分析）丙組中反應(yīng)前后天平不平衡的原因是__________。（4）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是__________（填序號(hào)）。①原子種類②原子數(shù)目③分子種類④分子數(shù)目⑤元素種類⑥物質(zhì)種類（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：參加反應(yīng)的各物質(zhì)質(zhì)量總和__________反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。（6）進(jìn)行該探究時(shí)，對(duì)于有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng)一定要在__________裝置中進(jìn)行。23．（8分）A、B、C、D、E是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，A、B組成元素相同且常溫下均為液體，C、E之間的轉(zhuǎn)化可以實(shí)現(xiàn)自然界的碳氧循環(huán)，D是大理石的主要成分。請(qǐng)回答下列問題。（1）A的化學(xué)式__________，C物質(zhì)固態(tài)時(shí)叫做__________，E物質(zhì)的類別是__________。（2）B和C反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________。24．（12分）下圖為實(shí)驗(yàn)室里的一些裝置，請(qǐng)根據(jù)題意回答問題。ABCDEF（1）若實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇裝置A利用高錳酸鉀來制取氧氣，需要對(duì)裝置進(jìn)行的調(diào)整是__________。用F裝置采用排空氣法收集氧氣時(shí)，則氧氣需從__________（填“a”或“b”）通入。（2）檢查B裝置的氣密性方法是：關(guān)閉K，向①中加適量水，若觀察到__________，則裝置不漏氣。實(shí)驗(yàn)室用裝置B來制取某些氣體時(shí)，常用儀器C代替儀器①，其優(yōu)點(diǎn)是__________。（3）現(xiàn)有如下資料：