3.7+戰(zhàn)爭(zhēng)與和平-美術(shù)作品反映戰(zhàn)爭(zhēng)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中美術(shù)湘美版（2019）美術(shù)鑒賞

附件3：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱第三單元美術(shù)的世界第七課戰(zhàn)爭(zhēng)與和平—美術(shù)作品反映戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)科美術(shù)授課班級(jí)授課時(shí)數(shù)2課時(shí)執(zhí)教者授課日期教材分析《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》編排到第三單元第七課，在前面的單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)知識(shí)、藝術(shù)風(fēng)格和流派基本概念、方法和技巧。學(xué)生將運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)，分析和解讀與戰(zhàn)爭(zhēng)和和平主題相關(guān)的藝術(shù)作品。進(jìn)一步理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的多樣性，拓展他們的美術(shù)鑒賞視野和深度。學(xué)習(xí)和分析與戰(zhàn)爭(zhēng)和和平主題相關(guān)的藝術(shù)作品，深入地理解戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的意義和價(jià)值，塑造學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。學(xué)情分析我校處于鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中，學(xué)生美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)較為薄弱，接觸到的藝術(shù)作品和展覽機(jī)會(huì)較少。加上現(xiàn)代生活環(huán)境和文化背景的差異，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的理解不夠深入，我利用多媒體技術(shù)：展示相關(guān)圖片、視頻，讓學(xué)生更直觀地了解藝術(shù)作品和戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題，。課前鼓舞學(xué)生自主收集與戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題相關(guān)的資料和藝術(shù)作品，進(jìn)行初步的學(xué)習(xí)和鑒賞。課堂組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討藝術(shù)作品，分享觀點(diǎn)和見解。通過鑒賞和分析藝術(shù)作品，提高學(xué)生的美術(shù)觀察力、分析力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)生能夠識(shí)別并描述出反映戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的美術(shù)作品中的基本元素和視覺語(yǔ)言，如構(gòu)圖、色彩、線條等，理解戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)的關(guān)系理解不同藝術(shù)家在所處的時(shí)代背景下是怎么運(yùn)用這些元素和視覺語(yǔ)言來表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題。美術(shù)作品在反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)和傳達(dá)情感方面的作用。過程與方法：學(xué)生能夠通過觀察、分析和討論，提升對(duì)美術(shù)作品的鑒賞能力和審美能力。學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行獨(dú)立分析和評(píng)價(jià)，形成自己的見解。準(zhǔn)確了解作者的創(chuàng)作意圖及作品的精神內(nèi)涵。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的痛苦和破壞，增強(qiáng)對(duì)和平的渴望和追求，欣賞和理解不同文化背景下的美術(shù)作品，培養(yǎng)跨文化理解和尊重的態(tài)度，形成積極健康的審美觀念，珍惜和平、呼吁和平,反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生了解藝術(shù)作品如何表達(dá)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的主題，通過創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力和創(chuàng)新思維深刻體會(huì)到社會(huì)變革中的戰(zhàn)爭(zhēng)因素與美術(shù)作品的密切關(guān)系難點(diǎn)：理解藝術(shù)作品中的思想情感：藝術(shù)作品中的思想情感往往比較復(fù)雜，需要學(xué)生具備一定的審美能力和歷史文化知識(shí)才能深入理解，創(chuàng)作過程中的構(gòu)思與表達(dá)：創(chuàng)作一幅以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平為主題的藝術(shù)作品需要學(xué)生具備較高的構(gòu)思能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，這對(duì)一些學(xué)生來說可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備與戰(zhàn)爭(zhēng)和和平主題相關(guān)的補(bǔ)充資料，以便為學(xué)生提供更豐富的背景知識(shí)和深度解讀。收集代表性的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的藝術(shù)作品圖片或高清復(fù)制品，可以是繪畫、雕塑、攝影等多種藝術(shù)形式。多媒體教學(xué)資源：多媒體課件PPT、視頻，用于展示藝術(shù)作品、講解藝術(shù)史背景、分析藝術(shù)風(fēng)格等。戰(zhàn)爭(zhēng)和和平相關(guān)的紀(jì)錄片或電影片段，用于導(dǎo)入課程或作為案例分析。學(xué)生材料：給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)作品資料的打印版或電子版，以便他們?cè)谡n堂上進(jìn)行賞析和討論。準(zhǔn)備白紙、彩筆等繪畫材料，如果課程設(shè)計(jì)中包含創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)，供學(xué)生使用。教學(xué)方法講授法、談話法、小組討論法教學(xué)過程導(dǎo)入提出問題說起戰(zhàn)爭(zhēng)你們會(huì)想起什么？是帥氣？是殘酷？還是殺戮？有些同學(xué)認(rèn)為那是古代，人們比較野蠻?，F(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)離我們很遙遠(yuǎn)。【播放視頻】老師：視頻看完了，一起來思考一下視頻體現(xiàn)了什么內(nèi)容？帶給人怎樣的感受？老師：視頻展示了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面，這是人類社會(huì)一個(gè)沉重而又無法回避的話題，它影響了人類社會(huì)的許多方面，包括美術(shù)創(chuàng)作。戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上留下了不可磨滅的痕跡，與藝術(shù)也有著密切的聯(lián)系。本節(jié)課我們就來了解一下美術(shù)作品是如何體現(xiàn)“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”的。引導(dǎo)學(xué)生講述戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，展示有關(guān)圖片及材料，歸納點(diǎn)評(píng)）（1）、戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)我們?nèi)祟悗砹四男﹤Γ竣賾?zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類生命造成極大的摧殘和傷害。（數(shù)據(jù)資料：在日本發(fā)動(dòng)的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)軍民傷亡人數(shù)達(dá)3500萬(wàn)。整個(gè)第二次世界大戰(zhàn)，總計(jì)人員死亡約1億3百萬(wàn)人，其中平民死亡約7589萬(wàn)人。）②戰(zhàn)勝消耗大量資源，污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡，威脅人民的生命健康，甚至人類的生存。（數(shù)據(jù)資料：目前，世界上有5萬(wàn)多個(gè)核彈頭，約達(dá)200億噸梯恩梯當(dāng)量的核武器，一旦發(fā)生核戰(zhàn)爭(zhēng)，只要?jiǎng)佑矛F(xiàn)在世界擁有的1%的和儲(chǔ)量，就足以嚴(yán)重破壞整個(gè)地球的生態(tài)系統(tǒng)。核爆炸產(chǎn)生的煙塵將彌漫全球，使地球數(shù)月不見天日，全球氣溫降至零下25°C，動(dòng)植物成批死亡，人類面臨全面生存危機(jī)。這還僅僅是1%，如果是全部，那就足以讓地球毀滅幾十次。）[出示課題《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)引起社會(huì)的動(dòng)蕩，給廣大民眾以深重的災(zāi)難，戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了平靜的藝術(shù)環(huán)境，同時(shí)造成藝術(shù)家精神上的矛盾沖突，促使藝術(shù)家反思戰(zhàn)爭(zhēng)，反思人生和整個(gè)世界，從而創(chuàng)造出許多感人的作品。）讓學(xué)生瀏覽教材內(nèi)容。作品一建筑藝術(shù)杰作：《長(zhǎng)城》（1）請(qǐng)同學(xué)說說孟姜女哭長(zhǎng)城的故事，學(xué)生回答，師總結(jié)：當(dāng)我們站在孟姜女的立場(chǎng)看待這個(gè)問題我們會(huì)覺得秦始皇好殘暴，人民好痛苦。如果我們站在秦始皇的立場(chǎng)上看待這個(gè)問題我們的感受又會(huì)有什么不同呢？秦始皇他滅六國(guó)，統(tǒng)一全國(guó)，才有了我們現(xiàn)在這個(gè)大中國(guó)→秦始皇統(tǒng)一了度量衡，給我們這個(gè)大中國(guó)的人民剔除了交際上的疙瘩，讓我們的生活變得更加的順暢→秦始皇北擊匈奴，南征百越，以強(qiáng)大的力量捍衛(wèi)了秦朝的安穩(wěn)，也捍衛(wèi)了我們中國(guó)的領(lǐng)土完整→秦始皇修筑了萬(wàn)里長(zhǎng)城，不僅抵御了北方民族的入侵，還給我們中國(guó)留下了這個(gè)世界七大奇跡之一的萬(wàn)里長(zhǎng)城，長(zhǎng)城是中華文明的瑰寶，是中華民族的象征，同時(shí)也是世界上的寶貴文化遺產(chǎn)。思考題來了，你認(rèn)為長(zhǎng)城跟美術(shù)有關(guān)系嗎？如果有他們之間是什么關(guān)系？激發(fā)興趣：展示一系列與戰(zhàn)爭(zhēng)和和平相關(guān)的圖片或視頻片段，引發(fā)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)主題的關(guān)注和興趣。提問與討論：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的理解、感受，以及戰(zhàn)爭(zhēng)與和平對(duì)個(gè)人、社會(huì)和世界的影響。它展現(xiàn)給我們的僅僅是一段城墻嗎？（它是秦軍為了抵御匈奴入侵而修建的，是戰(zhàn)爭(zhēng)的產(chǎn)物。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，長(zhǎng)城已不再是軍事意義上的堡壘，而是歷史的見證者，是中華民族智慧和血汗的結(jié)晶，是中華民族的驕傲與象征。）作品二雕刻藝術(shù)杰作：《秦始皇兵馬俑》思考與交流：秦始皇為什么要組建這樣一支龐大的地下軍隊(duì)？雕塑藝術(shù)——兵馬俑答：這個(gè)地下軍隊(duì)是作為秦始皇的陪葬，保衛(wèi)著他，聽從他的調(diào)遣。顯示出秦軍戰(zhàn)無不勝的威力。兵馬俑的產(chǎn)生是因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)年代的秦始皇想在死后還能指揮千軍萬(wàn)馬打天下，還想在陰超地府當(dāng)皇帝，所以就叫人在自己的墳?zāi)估镒隽撕芏嗟奶召负湍举?，到現(xiàn)在秦兵馬俑殉葬的實(shí)用功能已經(jīng)消失了，人們現(xiàn)在都把秦始皇兵馬俑當(dāng)成藝術(shù)珍品、當(dāng)成精美的美術(shù)作品來欣賞。所以說戰(zhàn)爭(zhēng)可以給后人留下無價(jià)的美術(shù)作品，而古人留下的美術(shù)作品又實(shí)實(shí)在在地記錄了歷史，這就是戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)作品的聯(lián)系之一。俑的出現(xiàn)最主要是代替真人殉葬。這個(gè)地下軍隊(duì)其時(shí)是作為秦始皇的陪葬，他們?cè)诘叵铝硪粋€(gè)世界里仍然保衛(wèi)著秦始皇，聽從他的調(diào)遣。二、作品欣賞（積累情感）作品賞析代表性作品介紹：向?qū)W生介紹一些代表性的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平主題的藝術(shù)作品，如梵高的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、畢加索的《格爾尼卡》等。深入解析：詳細(xì)分析這些作品的內(nèi)容、形式、特點(diǎn)，以及藝術(shù)家如何通過作品表達(dá)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的思考。小組討論：學(xué)生分組討論這些藝術(shù)作品，分享自己的見解和感受（一）反思戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)在歷史上留下不可磨滅的痕跡，戰(zhàn)爭(zhēng)與藝術(shù)有著密切的關(guān)聯(lián)。提問：從剛剛的視頻中你看到哪些戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的殘酷畫面？請(qǐng)同學(xué)們來說說戰(zhàn)爭(zhēng)的場(chǎng)景從而引出畫面。（將學(xué)生描述的畫面組合）1、畢加索作品的格爾尼卡思考與交流：作品中哪些地方重現(xiàn)視頻中的場(chǎng)景？作品給你的第一印象是什么？為什么畫家用黑白灰的表現(xiàn)手法？畫家在畫面中想表達(dá)怎么樣的思想感情？創(chuàng)作背景——簡(jiǎn)介：1937年初，畢加索接受了西班牙共和國(guó)的委托，準(zhǔn)備為巴黎世界博覽會(huì)的西班牙館創(chuàng)作一幅裝飾壁畫。1937年4月26日，發(fā)生了德國(guó)空軍轟炸西班牙北部巴克斯重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。三個(gè)小時(shí)的轟炸，死傷無數(shù)平民百姓，使格爾尼卡化為平地。德軍的這一罪行激起了國(guó)際輿論的譴責(zé)。畢加索義憤填膺，決定以這一事件作為壁畫創(chuàng)作的題材，表達(dá)自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)罪犯的抗議和對(duì)死難者的哀悼。繪畫史上的杰作——《格爾尼卡》就這樣誕生了。（作品表現(xiàn)了第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期法西斯空軍野蠻轟炸西班牙北部巴斯克重鎮(zhèn)格爾尼卡的事件。此畫不是用寫實(shí)的手法進(jìn)行報(bào)道，而是采取象征的手法有力地揭露了侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡和法西斯暴行。如：公牛頭象征殘暴和黑暗；馬的嘶鳴象征痛苦的人民；像眼睛的燈象征光明、希望；手舉油燈的女人象征光明、和平等等。作品以二維空間來詮釋物體，從不同角度觀察物象，并把看到的物象分解成幾何形體，然后主觀地重新組合，構(gòu)成畫面，以追求物象形態(tài)的動(dòng)感、變化。）同樣場(chǎng)景出現(xiàn)在不同時(shí)間讓我們感受戰(zhàn)爭(zhēng)離我們并不遙遠(yuǎn)。（三）拓展延伸1、交流觀看視頻《國(guó)之殤》，了解作品創(chuàng)作背景。分析畫面《屠》《生》《佛》細(xì)節(jié)，體會(huì)畫家表達(dá)的精神。和平的祈禱，人們不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，人們一直在祈禱和平。在藝術(shù)當(dāng)中，無論是藝術(shù)家還是民眾都一直寄托著這種良好的愿望。賞五。2、西班牙畫家達(dá)利作品《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》思考與交流：作品給你的第一印象是什么？畫家在畫面中想表達(dá)怎么樣的思想感情？首先我們先了解《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》的作品背景：20世紀(jì)超現(xiàn)實(shí)主義代表畫家達(dá)利敏銳地預(yù)感到西班牙內(nèi)戰(zhàn)的來臨，于是在1936年創(chuàng)作了這幅《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》。畫中的主體是人體經(jīng)拆散后重新組合起來的形象，形似人體內(nèi)臟的物體堆滿了整個(gè)地面。整幅畫的中央被丑陋的手和腿框成一個(gè)四邊形，似乎暗示著四分五裂。《內(nèi)戰(zhàn)的語(yǔ)言》造型夸張，畫面以藍(lán)和黃褐色為主，兩種顏色形成強(qiáng)烈對(duì)比；從氛圍上看，顯得荒誕、恐怖，體現(xiàn)作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)控訴。戰(zhàn)爭(zhēng)引起社會(huì)動(dòng)蕩，帶給廣大民眾深重的災(zāi)難，兩幅畫都體現(xiàn)畫家們反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、祈禱和平的態(tài)度！兩位畫家用不同方式表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，但歸根到底都是希望大眾看到相關(guān)題材的美術(shù)作品后可以進(jìn)行反思，反思戰(zhàn)爭(zhēng)和整個(gè)人類世界，呼吁和平！和平的祈禱（體會(huì)藝術(shù)家對(duì)和平的呼吁）人們不希望戰(zhàn)爭(zhēng)，人們一直在祈禱和平。在藝術(shù)當(dāng)中，我們一直寄托著這種良好的愿望。欣賞關(guān)于和平主題的作品畢加索的《和平鴿》小組合作分析《格爾尼卡》，領(lǐng)悟畫家想要在畫面中表達(dá)什么內(nèi)容？1、背景2、構(gòu)圖3、色彩4、風(fēng)格（四）總結(jié)：老師：本節(jié)課我們了解了不同畫家對(duì)于“戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”美術(shù)作品的美術(shù)表現(xiàn)，和作品展現(xiàn)出的不同態(tài)度和價(jià)值觀念。戰(zhàn)爭(zhēng)破壞了美麗的生態(tài)，影響了人民的身體健康，阻礙了社會(huì)的發(fā)展，所以我們更應(yīng)該盡己所能避免戰(zhàn)爭(zhēng)。我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，同各國(guó)人民一道，維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界發(fā)展，持續(xù)推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。三、創(chuàng)作實(shí)踐創(chuàng)意實(shí)踐：老師：“和平就是人類最持久的夙愿”，同學(xué)們也可以通過美術(shù)作品的形式表達(dá)我們促進(jìn)世界和平與發(fā)展的堅(jiān)定決心。老師給大家列舉了一些案例，供同學(xué)們參考。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后完成創(chuàng)作，并提交，老師會(huì)擇日將收到的作品與大家進(jìn)行分享和交流，共同選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，期待你們的作品！課后練習(xí)：創(chuàng)作一幅關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的美術(shù)作品。技巧講解：向?qū)W生介紹繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中常用的表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的技巧和手法。創(chuàng)作指導(dǎo)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，創(chuàng)作一幅以戰(zhàn)爭(zhēng)與和平為主題的藝術(shù)作品。教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助。四、作品展示與評(píng)價(jià)（20分鐘）學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹創(chuàng)作思路和過程。教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。板書設(shè)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平戰(zhàn)爭(zhēng)與美術(shù)反思戰(zhàn)爭(zhēng)和平的祈禱：:主題構(gòu)思設(shè)計(jì)教學(xué)反思戰(zhàn)爭(zhēng)與和平是一個(gè)比較沉重的話題，要如何掌握好各個(gè)題材的發(fā)揮是比較關(guān)鍵的。這也相關(guān)如何引領(lǐng)學(xué)生的情