上大學(xué)不迷茫知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋煙臺(tái)大學(xué)

上大學(xué)，不迷茫知到智慧樹章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋煙臺(tái)大學(xué)第一章單元測(cè)試

進(jìn)大學(xué)之前有許多“美麗的傳說”，下面哪個(gè)是真的_____

A:可以天天好好玩了B:迎來了真正成長的時(shí)候C:雄偉的人生計(jì)劃從此一帆風(fēng)順D:高中修就的刷題神功對(duì)付大學(xué)的學(xué)習(xí)太容易了

答案:迎來了真正成長的時(shí)候當(dāng)下校園中的迷?，F(xiàn)象很普遍，錯(cuò)誤的理解是______

A:從不知道中知道，從不確定中找到最好的可能性，這是我們可以選擇的對(duì)待迷茫的視角B:對(duì)待迷茫的正確態(tài)度是，接受當(dāng)前狀況，但目標(biāo)是改變迷茫的狀況C:遭遇迷茫是不幸的，萬幸的是，還可以在大學(xué)這個(gè)避風(fēng)港中等待迷茫的自然消失D:應(yīng)試教育背景下，很多同學(xué)大學(xué)前的學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，對(duì)獨(dú)立的生活缺乏準(zhǔn)備

答案:遭遇迷茫是不幸的，萬幸的是，還可以在大學(xué)這個(gè)避風(fēng)港中等待迷茫的自然消失“終身教育”理念是何時(shí)提出的？

A:1994年B:1996年C:1972年D:1965年

答案:1965年“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”既是一種人生______，也可以是一種人生_____。

A:需求；態(tài)度B:目標(biāo)；態(tài)度C:態(tài)度；境界D:手段；目的

答案:手段；目的科技快速發(fā)展，知識(shí)的“半衰期”越來越短，需要大學(xué)生_____

A:發(fā)展學(xué)習(xí)能力，用“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”去應(yīng)對(duì)不斷的發(fā)展B:夜以繼日地學(xué)習(xí)，努力跟上最新的發(fā)展C:想辦法延續(xù)知識(shí)的生存周期D:理性地選擇投入學(xué)習(xí)的時(shí)間，以免大學(xué)畢業(yè)后學(xué)過的東西過時(shí)了而造成浪費(fèi)

答案:發(fā)展學(xué)習(xí)能力，用“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”去應(yīng)對(duì)不斷的發(fā)展2017年，我國高等教育毛入學(xué)率是45.7，這表明我國大學(xué)教育處于____階段。

A:普及教育B:精英教育C:后現(xiàn)代教育D:大眾教育

答案:大眾教育小孩無憂無慮，老年人生活安逸，迷茫為什么偏偏眷顧大學(xué)生這個(gè)群體？

A:有選擇是好事，用好的心態(tài)面對(duì)，用積極的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，這是青年時(shí)期必須要經(jīng)歷的。B:老人們經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，年輕時(shí)樹立的目標(biāo)，完成了能完成的，不能完成的也已經(jīng)放棄了，所以能夠安逸。C:小孩時(shí)時(shí)處在監(jiān)護(hù)人的呵護(hù)中，不需要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)真善美與假丑惡并存的世界，還不到憂慮未來發(fā)展的時(shí)候。D:大學(xué)生獨(dú)立的空間剛剛打開，世界雖然很大，需要用當(dāng)下的行動(dòng)決定哪一部分屬于自己。

答案:有選擇是好事，用好的心態(tài)面對(duì)，用積極的行動(dòng)去應(yīng)對(duì)，這是青年時(shí)期必須要經(jīng)歷的。；老人們經(jīng)歷了各種風(fēng)風(fēng)雨雨，年輕時(shí)樹立的目標(biāo)，完成了能完成的，不能完成的也已經(jīng)放棄了，所以能夠安逸。；小孩時(shí)時(shí)處在監(jiān)護(hù)人的呵護(hù)中，不需要獨(dú)自面對(duì)這個(gè)真善美與假丑惡并存的世界，還不到憂慮未來發(fā)展的時(shí)候。；大學(xué)生獨(dú)立的空間剛剛打開，世界雖然很大，需要用當(dāng)下的行動(dòng)決定哪一部分屬于自己。當(dāng)前的教育強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，是因?yàn)開_____？

A:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)既是一種人生手段，也可以是一種實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)地生活的人生目標(biāo)B:知識(shí)增長的速度加快，青年時(shí)期學(xué)到的知識(shí)夠用一輩子的時(shí)代結(jié)束了C:聯(lián)合國教科文組織規(guī)定全球大學(xué)都要實(shí)現(xiàn)“會(huì)學(xué)”的目標(biāo)D:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要

答案:學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)既是一種人生手段，也可以是一種實(shí)現(xiàn)有尊嚴(yán)地生活的人生目標(biāo)；知識(shí)增長的速度加快，青年時(shí)期學(xué)到的知識(shí)夠用一輩子的時(shí)代結(jié)束了；學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，需要______

A:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法B:善于自學(xué)C:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格D:樹立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀

答案:掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；善于自學(xué)；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品格；樹立自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀大學(xué)生在學(xué)習(xí)方式中的自由意味著_____

A:可以發(fā)展更好的自我管理能力B:需要更加重視自學(xué)在學(xué)習(xí)中的作用C:需要更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)D:需要更加認(rèn)真地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法

答案:可以發(fā)展更好的自我管理能力；需要更加重視自學(xué)在學(xué)習(xí)中的作用；需要更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)；需要更加認(rèn)真地探索適合自己的學(xué)習(xí)方法

第二章單元測(cè)試

“歐洲大學(xué)之母”不包括下面哪所學(xué)校？_______

A:博洛尼亞大學(xué)B:哈佛大學(xué)C:巴黎大學(xué)D:薩萊諾大學(xué)

答案:哈佛大學(xué)“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，這句話出自哪位大學(xué)校長？____

A:李大釗B:蔡元培C:梅貽琦D:張伯苓

答案:梅貽琦中國現(xiàn)代第一所本土辦的大學(xué)是________

A:清華大學(xué)B:北洋西學(xué)學(xué)堂（今天津大學(xué)）C:南開大學(xué)D:京師大學(xué)堂(今北京大學(xué)）

答案:北洋西學(xué)學(xué)堂（今天津大學(xué)）回顧中外高等教育的發(fā)展，給我們的啟示有______

A:大學(xué)在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整，大學(xué)生也應(yīng)該順應(yīng)潮流，做善于改變的人B:大學(xué)變來變?nèi)?，這是造成大學(xué)生無所適從的主要原因C:中國大學(xué)必須全面學(xué)習(xí)西方經(jīng)驗(yàn)，才能跟上發(fā)展的步伐D:當(dāng)今大學(xué)的狀況已經(jīng)接近于理想狀態(tài)

答案:大學(xué)在隨著時(shí)代的發(fā)展不斷調(diào)整，大學(xué)生也應(yīng)該順應(yīng)潮流，做善于改變的人中國大學(xué)學(xué)位授予分為______學(xué)位和______學(xué)位。

A:高職型；學(xué)術(shù)型B:學(xué)術(shù)型；專業(yè)型C:?？菩?；本科型D:職業(yè)型；專業(yè)型

答案:學(xué)術(shù)型；專業(yè)型在實(shí)施學(xué)分制的大學(xué)，下面______是可能的。

A:小滿只要選他感興趣的課上就可以了B:小唐同學(xué)花15年時(shí)間完成了大學(xué)學(xué)業(yè)C:小易用了3年時(shí)間，提前他的其他同學(xué)1年拿到本科畢業(yè)證D:學(xué)什么，怎么學(xué)，完全自由

答案:小易用了3年時(shí)間，提前他的其他同學(xué)1年拿到本科畢業(yè)證在中國近代高等教育的鞏固時(shí)期是（1927～1949），以下說法正確的有_______

A:高等教育融合了很美國和歐洲各國大學(xué)的特點(diǎn)，全面借鑒西方高等教育經(jīng)驗(yàn)B:由于外族侵略面前，國民政府通過將不少著名大學(xué)南遷和西遷，使中華民族教育精華免遭毀滅C:由于戰(zhàn)爭，學(xué)術(shù)研究、人才培養(yǎng)進(jìn)入一個(gè)全面的停滯期D:在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面，增加了體現(xiàn)西方文化精神的大量新學(xué)科

答案:高等教育融合了很美國和歐洲各國大學(xué)的特點(diǎn)，全面借鑒西方高等教育經(jīng)驗(yàn)；由于外族侵略面前，國民政府通過將不少著名大學(xué)南遷和西遷，使中華民族教育精華免遭毀滅；在課程體系和教學(xué)內(nèi)容方面，增加了體現(xiàn)西方文化精神的大量新學(xué)科關(guān)于改革開放以后的中國高等教育，______

A:既有創(chuàng)建世界一流大學(xué)的行動(dòng)，也有創(chuàng)建應(yīng)用技術(shù)型高校的舉措B:重新走向世界C:不斷滿足人民群眾接受高等教育的需要D:實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型

答案:既有創(chuàng)建世界一流大學(xué)的行動(dòng)，也有創(chuàng)建應(yīng)用技術(shù)型高校的舉措；重新走向世界；不斷滿足人民群眾接受高等教育的需要；實(shí)現(xiàn)了由精英教育向大眾教育的轉(zhuǎn)型隨著社會(huì)的發(fā)展與變化，大學(xué)逐步由象牙塔走入社會(huì)，大學(xué)的功能也在最初的“人才培養(yǎng)”基礎(chǔ)上增加了_______的功能。

A:科學(xué)研究B:服務(wù)社會(huì)C:改善生活D:引領(lǐng)社會(huì)

答案:科學(xué)研究；服務(wù)社會(huì)某大學(xué)采用學(xué)年制管理，其特征有_______

A:采用班級(jí)制管理B:有利于個(gè)性化培養(yǎng)C:學(xué)生必須在規(guī)定的年限完成固定的課程D:適合社會(huì)分工越來越細(xì)的形勢(shì)

答案:采用班級(jí)制管理；學(xué)生必須在規(guī)定的年限完成固定的課程

第三章單元測(cè)試

王小五同學(xué)畢業(yè)后在外貿(mào)公司做業(yè)務(wù)員，“外貿(mào)”是一種_____。

A:行業(yè)B:職業(yè)C:崗位D:專業(yè)

答案:行業(yè)專業(yè)是針對(duì)______而言，職業(yè)是針對(duì)______而言，它們之間有相關(guān)性，但也并不是嚴(yán)格的決定性。

A:學(xué)習(xí)；工作B:工作；學(xué)習(xí)C:工作；專業(yè)D:行業(yè)；企業(yè)

答案:學(xué)習(xí)；工作小麗考上了大學(xué)，她的專業(yè)是“法學(xué)”。這意味著_______。

A:她將不得不與她喜歡的文學(xué)說再見B:她在大學(xué)除了學(xué)習(xí)和法律直接有關(guān)的知識(shí)和技能外，還有不少其他課程要學(xué)C:畢業(yè)后，她將成為一名律師D:要有好的發(fā)展，她必須考研

答案:她在大學(xué)除了學(xué)習(xí)和法律直接有關(guān)的知識(shí)和技能外，還有不少其他課程要學(xué)下面_______，并不是大學(xué)教育的突出特點(diǎn)。

A:專業(yè)性B:普及性C:創(chuàng)新性D:階段性

答案:普及性王大毛到學(xué)院網(wǎng)站上查閱了他的專業(yè)培養(yǎng)方案。他現(xiàn)在知道畢業(yè)需要修夠140學(xué)分，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。這個(gè)信息是從培養(yǎng)方案的_______部分得到的。

A:保障條件及完善措施B:專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格C:教學(xué)計(jì)劃D:課程簡介和教學(xué)大綱

答案:專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格大學(xué)中沒有了高考那樣的考試壓力，_______

A:學(xué)校、老師要還在學(xué)習(xí)上管那么多，純屬多余B:大學(xué)生需要繼續(xù)為自己設(shè)立考研目標(biāo)C:大學(xué)生需要改變學(xué)習(xí)觀念，不要只為考試而學(xué)習(xí)D:大學(xué)生可以輕松一些，考試求過就好

答案:大學(xué)生需要改變學(xué)習(xí)觀念，不要只為考試而學(xué)習(xí)關(guān)于專業(yè)，正確的說法是_______。

A:專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的B:專業(yè)是高校教學(xué)的基本單元，也是高校與社會(huì)接軌的接口C:專業(yè)是指根據(jù)學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類D:專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會(huì)職業(yè)必須接受的訓(xùn)練需要而設(shè)置的

答案:專業(yè)是為學(xué)科承擔(dān)人才培養(yǎng)的職能而設(shè)置的；專業(yè)是高校教學(xué)的基本單元，也是高校與社會(huì)接軌的接口；專業(yè)是指根據(jù)學(xué)科分類和社會(huì)職業(yè)分工需要而劃分的學(xué)業(yè)門類；專業(yè)是為滿足從事某類或某種社會(huì)職業(yè)必須接受的訓(xùn)練需要而設(shè)置的小蘭的高等數(shù)學(xué)由王老師教，這將意味著_______。

A:小蘭只能在上課時(shí)間找王老師探討和高等數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，王老師不會(huì)在其他時(shí)間為她服務(wù)，也沒有責(zé)任和她探討別的問題B:小蘭可以運(yùn)用她認(rèn)為適合的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)C:教學(xué)過程由王老師主導(dǎo)，小蘭是被動(dòng)的接受者D:教學(xué)內(nèi)容由王老師指定，但小蘭可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，拓展學(xué)習(xí)材料

答案:小蘭可以運(yùn)用她認(rèn)為適合的學(xué)習(xí)方法創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)；教學(xué)內(nèi)容由王老師指定，但小蘭可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，拓展學(xué)習(xí)材料各專業(yè)培養(yǎng)方案中的課程一般包括公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課。下面說法中正確的是_______。

A:通過這些課程的學(xué)習(xí)，大學(xué)生已經(jīng)具備了完整、系統(tǒng)的知識(shí)體系，而到畢業(yè)論文/設(shè)計(jì)/實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)就不必多投入了B:學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中的知識(shí)看起來比較陳舊，但其中承載了專業(yè)思維、方法培養(yǎng)的功能，是大學(xué)學(xué)習(xí)中最具價(jià)值的部分C:公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)與專業(yè)沒什么關(guān)系，可以忽略D:專業(yè)課是未來從事工作最直接、實(shí)用的專門知識(shí)，一般在高年級(jí)時(shí)開出

答案:學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課中的知識(shí)看起來比較陳舊，但其中承載了專業(yè)思維、方法培養(yǎng)的功能，是大學(xué)學(xué)習(xí)中最具價(jià)值的部分；專業(yè)課是未來從事工作最直接、實(shí)用的專門知識(shí)，一般在高年級(jí)時(shí)開出2018年本科教育大會(huì)上，教育部長陳寶生指出要給大學(xué)生的學(xué)習(xí)適度“增壓”，指的是____

A:這樣的要求與大學(xué)生希望成才的愿望是一致的B:增加課程的含金量，提高課程的質(zhì)量要求C:落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，改變所謂的“快樂的大學(xué)”D:增加學(xué)生要學(xué)的課程的數(shù)量

答案:這樣的要求與大學(xué)生希望成才的愿望是一致的；增加課程的含金量，提高課程的質(zhì)量要求；落實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)投入，改變所謂的“快樂的大學(xué)”

第四章單元測(cè)試

根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列現(xiàn)象中屬于學(xué)習(xí)的是________

A:嬰兒吃奶B:小寶貝會(huì)說話了C:高燒一場(chǎng)，失憶的少女恢復(fù)了記憶D:老王被惡狗追趕，居然跳過了兩米寬的溝

答案:小寶貝會(huì)說話了關(guān)于團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和能力，下面的看法中正確的是________

A:對(duì)于一個(gè)組織而言，團(tuán)隊(duì)精神非常關(guān)鍵，但小周將來的目標(biāo)是獨(dú)立開展工作，他并不需要培養(yǎng)這方面的能力B:小鄭從沒有想過將來要當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，將來領(lǐng)導(dǎo)怎么要求，小鄭就怎么做，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和他沒什么關(guān)系C:團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是意識(shí)層面的要求，小郭同學(xué)知道這個(gè)事情重要，他覺得自己到時(shí)肯定愿意和人合作，這就行了

D:大學(xué)生需要培養(yǎng)協(xié)作精神，找尋團(tuán)隊(duì)合作中的樂趣，也要在協(xié)作中，鍛煉自己的協(xié)作能力

答案:大學(xué)生需要培養(yǎng)協(xié)作精神，找尋團(tuán)隊(duì)合作中的樂趣，也要在協(xié)作中，鍛煉自己的協(xié)作能力面對(duì)有些大學(xué)生走出大學(xué)校門卻難以就業(yè)等現(xiàn)象，有人感嘆“知識(shí)改變命運(yùn)”不再成立。對(duì)此，站在大學(xué)生自身角度，錯(cuò)誤的觀點(diǎn)是______。

A:是“知識(shí)改變命運(yùn)”，不是“大學(xué)改變命運(yùn)”，要在大學(xué)里認(rèn)真學(xué)習(xí)，真正學(xué)有所成B:只求60分萬歲，沒有真才實(shí)學(xué)，難就業(yè)是正常的C:這是社會(huì)問題，需要政府多創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)才能解決D:大學(xué)生需要改變學(xué)習(xí)觀念和方法，追求真正掌握知識(shí)，能運(yùn)用知識(shí)解決問題，而不僅是會(huì)考試，混到畢業(yè)證

答案:這是社會(huì)問題，需要政府多創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)才能解決提出需求層次理論的心理學(xué)家是______。

A:羅杰斯B:勒溫C:默里D:馬斯洛

答案:馬斯洛上大學(xué)的目標(biāo)是要找到一份好的工作，有錢買房買車。這樣的想法對(duì)應(yīng)馬斯洛需求層次理論，處在_______

A:第四層次尊重的需要B:第二層的生存需要C:最低層的生理需要D:第三層的社會(huì)需求

答案:第二層的生存需要在確定目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的全面性，這指的是______。

A:在適度時(shí)間內(nèi)可實(shí)現(xiàn)B:著眼未來，又考慮當(dāng)前；著眼全局，也考慮局部C:目標(biāo)結(jié)果可觀察或可證明D:目標(biāo)可度量或可行為化

答案:著眼未來，又考慮當(dāng)前；著眼全局，也考慮局部小錢同學(xué)在學(xué)習(xí)中生死摳課本，不做實(shí)踐，關(guān)于這樣的學(xué)法，_____

A:體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)習(xí)的狹隘理解B:小錢需要更全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，采用更豐富的學(xué)法C:老師可以有針對(duì)性地幫助小錢，但關(guān)鍵還是看他改不改D:對(duì)有些人是夠用的

答案:體現(xiàn)的是對(duì)學(xué)習(xí)的狹隘理解；小錢需要更全面認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，采用更豐富的學(xué)法；老師可以有針對(duì)性地幫助小錢，但關(guān)鍵還是看他改不改在下面大學(xué)生活的安排中，____有不當(dāng)之處。

A:小尹同學(xué)立志做一名出色的社會(huì)服務(wù)人員，他的課外主要精力應(yīng)該投入到社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中去B:小彥同學(xué)計(jì)劃大學(xué)畢業(yè)后就讀研，對(duì)他而言，學(xué)好考研課程就是最重要的事C:小翁同學(xué)學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，健身、運(yùn)動(dòng)對(duì)她而言，并不是一件必要的事D:小全同學(xué)知道大學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，他對(duì)眼前的每一個(gè)機(jī)會(huì)都很珍惜，每一個(gè)機(jī)會(huì)都不放過

答案:小尹同學(xué)立志做一名出色的社會(huì)服務(wù)人員，他的課外主要精力應(yīng)該投入到社團(tuán)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)中去；小彥同學(xué)計(jì)劃大學(xué)畢業(yè)后就讀研，對(duì)他而言，學(xué)好考研課程就是最重要的事；小翁同學(xué)學(xué)的是漢語言文學(xué)專業(yè)，健身、運(yùn)動(dòng)對(duì)她而言，并不是一件必要的事；小全同學(xué)知道大學(xué)生應(yīng)該全面發(fā)展，他對(duì)眼前的每一個(gè)機(jī)會(huì)都很珍惜，每一個(gè)機(jī)會(huì)都不放過關(guān)于目標(biāo)和規(guī)劃，下面說法正確的有_____

A:在規(guī)劃中確定要考研的同學(xué)，專業(yè)的實(shí)踐能力提高可以推后考慮B:規(guī)劃需要圍繞目標(biāo)，為目標(biāo)設(shè)置出實(shí)現(xiàn)的時(shí)間表C:在規(guī)劃中，要列出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要做的事情D:規(guī)劃就是實(shí)施總體目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃

答案:規(guī)劃需要圍繞目標(biāo)，為目標(biāo)設(shè)置出實(shí)現(xiàn)的時(shí)間表；在規(guī)劃中，要列出為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要做的事情；規(guī)劃就是實(shí)施總體目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃用人單位在招聘要求中提出“有3年工作經(jīng)驗(yàn)”，這是要表明_____

A:堅(jiān)決不要應(yīng)屆畢業(yè)生B:不少用人單位會(huì)補(bǔ)充“優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先”的條款，努力做到優(yōu)秀的人，是不懼怕工作經(jīng)驗(yàn)條款限制的C:用人單位是要拒絕的，是大學(xué)期間不學(xué)習(xí)，或只會(huì)死讀書的畢業(yè)生D:在校期間積極參加與工作有關(guān)的實(shí)踐，是有機(jī)會(huì)獲得認(rèn)可的

答案:不少用人單位會(huì)補(bǔ)充“優(yōu)秀畢業(yè)生優(yōu)先”的條款，努力做到優(yōu)秀的人，是不懼怕工作經(jīng)驗(yàn)條款限制的；用人單位是要拒絕的，是大學(xué)期間不學(xué)習(xí)，或只會(huì)死讀書的畢業(yè)生；在校期間積極參加與工作有關(guān)的實(shí)踐，是有機(jī)會(huì)獲得認(rèn)可的

第五章單元測(cè)試

加涅提出的信息加工理論，在微觀的層面上分析了學(xué)習(xí)的過程，可以啟發(fā)我們的學(xué)習(xí)。下面說法中錯(cuò)誤的是________

A:短時(shí)記憶（工作記憶）的容量很有限，持續(xù)時(shí)間也非常短，必須通過及復(fù)述（重復(fù)的復(fù)，敘述的述）進(jìn)行知識(shí)加工B:人在每時(shí)每刻感知到的外部信息很多，人時(shí)刻都在做著“選擇性知覺”，所以要在意你在學(xué)習(xí)過程中選擇了什么，忽略了什么C:“感覺登記”的時(shí)間只有百分之幾秒，即使進(jìn)入工作記憶，也只有幾秒的時(shí)間，所以我們要認(rèn)真聽講，要專注D:為了讓更多知識(shí)進(jìn)入長期記憶，可以有意識(shí)地在工作記憶中建立起知識(shí)間的聯(lián)系，然后讓它們整體進(jìn)入長期記憶

答案:為了讓更多知識(shí)進(jìn)入長期記憶，可以有意識(shí)地在工作記憶中建立起知識(shí)間的聯(lián)系，然后讓它們整體進(jìn)入長期記憶記憶過程包括以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)______。

A:再認(rèn)和回憶B:保持和遺忘C:識(shí)憶、保持和遺忘D:識(shí)記和保持、再認(rèn)和回憶

答案:識(shí)記和保持、再認(rèn)和回憶陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為3個(gè)階段：識(shí)記階段、保持階段和應(yīng)用階段。關(guān)于這3個(gè)階段學(xué)習(xí)的敘述中，錯(cuò)誤的是_____

A:應(yīng)用階段的任務(wù)，是能夠快速將合適的知識(shí)，準(zhǔn)確地提取出來，用于解決問題。B:識(shí)記階段側(cè)重于理解和吸收新的知識(shí)，是符號(hào)、概念，命題的淺層認(rèn)識(shí)階段。C:3個(gè)階段是線性的，完全記住才有意義談保持，沒有保持談應(yīng)用是空話。D:保持階段的主要任務(wù)是將新的知識(shí)和原有的知識(shí)建立起聯(lián)系。

答案:3個(gè)階段是線性的，完全記住才有意義談保持，沒有保持談應(yīng)用是空話。在大學(xué)的學(xué)習(xí)中，會(huì)涉及很多的概念。下面_____的說法是錯(cuò)誤的。

A:數(shù)量眾多的概念，需要通過形成概念體系的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓新學(xué)習(xí)的概念與自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)產(chǎn)生聯(lián)系非常必要。B:概念學(xué)習(xí)，就是概括出同類事物的共同本質(zhì)特征的過程，學(xué)知識(shí)的過程中，同時(shí)也能學(xué)方法。C:對(duì)于概念、性質(zhì)、特征一類的知識(shí)，期末背一背就行了。D:為有效學(xué)習(xí)概念，可以通過圖示的方法，將概念之間的關(guān)系畫出來。

答案:對(duì)于概念、性質(zhì)、特征一類的知識(shí)，期末背一背就行了。整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為_____。

A:計(jì)劃策略B:調(diào)節(jié)策略C:組織策略D:復(fù)述策略

答案:組織策略下面是一組關(guān)于學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象的陳述，錯(cuò)誤的是_______

A:學(xué)會(huì)騎自行車，再學(xué)騎摩托車就比較容易了，這說明技能學(xué)習(xí)也有遷移現(xiàn)象。B:平面幾何學(xué)習(xí)有助于立體幾何學(xué)習(xí)，這是一種正遷移。C:學(xué)習(xí)母語對(duì)于學(xué)習(xí)外語而言，產(chǎn)生的是正遷移，不存在負(fù)遷移。D:學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法后，可能會(huì)對(duì)學(xué)過的分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算產(chǎn)生負(fù)遷移。

答案:學(xué)習(xí)母語對(duì)于學(xué)習(xí)外語而言，產(chǎn)生的是正遷移，不存在負(fù)遷移。著名的桑代克“貓開門”實(shí)驗(yàn)中，餓貓為得到籠外的美食，偶爾碰到了機(jī)關(guān)，門開了，它得到了美食的獎(jiǎng)賞。當(dāng)多次的“偶爾碰到”后，貓學(xué)會(huì)了有意識(shí)地去碰機(jī)關(guān)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明________

A:學(xué)習(xí)可以通過反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)來進(jìn)行B:學(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的腦力勞動(dòng)的過程C:學(xué)習(xí)是在一定條件下形成刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。D:通過對(duì)環(huán)境的“操作”和對(duì)某些行為的積極操作，期望的學(xué)習(xí)效果可以被“創(chuàng)造”出來

答案:學(xué)習(xí)可以通過反復(fù)練習(xí)和復(fù)習(xí)來進(jìn)行；學(xué)習(xí)是在一定條件下形成刺激和反應(yīng)之間的聯(lián)系，從而獲得新經(jīng)驗(yàn)的過程。；通過對(duì)環(huán)境的“操作”和對(duì)某些行為的積極操作，期望的學(xué)習(xí)效果可以被“創(chuàng)造”出來艾賓豪斯從遺忘規(guī)律入手研究記憶。他發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)識(shí)記完某一知識(shí)后，遺忘就開始發(fā)生。20分鐘后會(huì)忘記42%，1小時(shí)后56%，24小時(shí)后，忘掉的有66%。這啟發(fā)我們_________。

A:最好在學(xué)習(xí)完某項(xiàng)內(nèi)容后不久，不等記憶的內(nèi)容忘掉，就及時(shí)復(fù)習(xí)B:及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間實(shí)際上較短C:及時(shí)復(fù)習(xí)可以促進(jìn)長期記憶的形成D:等所學(xué)的內(nèi)容全忘了之后才去復(fù)習(xí)，就等于重新學(xué)習(xí)一次，所花費(fèi)的時(shí)間就比較多，學(xué)習(xí)的效率就比較低

答案:最好在學(xué)習(xí)完某項(xiàng)內(nèi)容后不久，不等記憶的內(nèi)容忘掉，就及時(shí)復(fù)習(xí)；及時(shí)復(fù)習(xí)，這樣用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間實(shí)際上較短；及時(shí)復(fù)習(xí)可以促進(jìn)長期記憶的形成；等所學(xué)的內(nèi)容全忘了之后才去復(fù)習(xí)，就等于重新學(xué)習(xí)一次，所花費(fèi)的時(shí)間就比較多，學(xué)習(xí)的效率就比較低關(guān)于利用組織策略學(xué)習(xí)，下列那些說法是正確的？

A:

當(dāng)個(gè)人組織的體系與教材中的體系出現(xiàn)沖突時(shí)，服從教材中的體系B:學(xué)習(xí)者需要按照科學(xué)知識(shí)本身的系統(tǒng)性來構(gòu)建自己的知識(shí)體系C:學(xué)生要在老師指導(dǎo)下對(duì)知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)，以防止產(chǎn)生錯(cuò)誤的組織D:學(xué)習(xí)者需要結(jié)合個(gè)人實(shí)際，構(gòu)建具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的個(gè)性知識(shí)體系

答案:學(xué)習(xí)者需要按照科學(xué)知識(shí)本身的系統(tǒng)性來構(gòu)建自己的知識(shí)體系；學(xué)習(xí)者需要結(jié)合個(gè)人實(shí)際，構(gòu)建具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的個(gè)性知識(shí)體系思維導(dǎo)圖應(yīng)包含的基本特征是_______

A:分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成B:思維導(dǎo)圖中用的顏色越多越好C:各分支從中央圖形向四周放射D:注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上

答案:分支由一個(gè)關(guān)鍵的圖形或者寫在線條上面的關(guān)鍵詞構(gòu)成；各分支從中央圖形向四周放射；注意的焦點(diǎn)清晰地集中在中央圖形上

第六章單元測(cè)試

通過學(xué)習(xí)而形成的關(guān)于心智活動(dòng)的概念和規(guī)則，是_______

A:智力B:智力技能C:思維程序D:知識(shí)遷移

答案:智力技能賈酉才同學(xué)課余寫的散文刊登在了校報(bào)上，從學(xué)習(xí)層次分類角度，這是_____。

A:評(píng)價(jià)B:應(yīng)用C:創(chuàng)造D:理解

答案:創(chuàng)造布魯姆認(rèn)知層次的分類，由低到高依次為________。

A:理解、記憶、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、分析和創(chuàng)造

B:記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造C:記憶、理解、應(yīng)用、評(píng)價(jià)、分析和創(chuàng)造D:記憶、應(yīng)用、理解、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造

答案:記憶、理解、應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)和創(chuàng)造小任同學(xué)上街購物，碰到一位不懂中文的外國人，告清楚了他回賓館的路。對(duì)小任學(xué)英語剛學(xué)了問路，針對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，她達(dá)到了______的層次。

A:分析B:理解C:應(yīng)用D:創(chuàng)造

答案:應(yīng)用要打開一個(gè)三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，總會(huì)打開密碼鎖，這種解決問題的策略是_____

A:推理式B:試誤法C:手段-目標(biāo)分析D:算法式

答案:算法式對(duì)于本科階段的畢業(yè)論文，不當(dāng)?shù)目捶ㄊ莀______

A:畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題很多，應(yīng)該全面廢止B:畢業(yè)論文的形式、內(nèi)容，可以開展改革，問題中反映出的學(xué)生能力、態(tài)度方面的問題，也正是要加強(qiáng)培養(yǎng)的方面C:要加大對(duì)抄襲等學(xué)術(shù)不端行為的查處，保證畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的培養(yǎng)質(zhì)量D:畢業(yè)論文在大學(xué)生培養(yǎng)中具有重要意義，需要保留

答案:畢業(yè)論文環(huán)節(jié)存在的問題很多，應(yīng)該全面廢止關(guān)于技能的學(xué)習(xí)，下面說法中正確的有______。

A:智力技能包括感知、記憶、想象和思維，以抽象思維為主要成分B:高分低能的現(xiàn)象并不能否定知識(shí)對(duì)技能的正面影響C:動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)與知識(shí)無關(guān)D:有些專業(yè)的學(xué)生不必接受動(dòng)作技能的訓(xùn)練

答案:智力技能包括感知、記憶、想象和思維，以抽象思維為主要成分；高分低能的現(xiàn)象并不能否定知識(shí)對(duì)技能的正面影響關(guān)于智力技能的學(xué)習(xí)，正確的說法有________。

A:通過學(xué)習(xí)“規(guī)則是怎么來的”，有助于學(xué)習(xí)者具備解決未來才會(huì)出現(xiàn)的問題的能力B:有些人解決了復(fù)雜問題，卻意識(shí)不到與此相關(guān)的概念和規(guī)則，這是由于他已經(jīng)由“意識(shí)控制的應(yīng)用階段”進(jìn)入“自動(dòng)化的階段”了。C:智力技能的學(xué)習(xí)要從概念和規(guī)則開始學(xué)起D:現(xiàn)在提倡“做中學(xué)”，這表明智力技能的學(xué)習(xí)中掌握概念和規(guī)則并不重要

答案:通過學(xué)習(xí)“規(guī)則是怎么來的”，有助于學(xué)習(xí)者具備解決未來才會(huì)出現(xiàn)的問題的能力；有些人解決了復(fù)雜問題，卻意識(shí)不到與此相關(guān)的概念和規(guī)則，這是由于他已經(jīng)由“意識(shí)控制的應(yīng)用階段”進(jìn)入“自動(dòng)化的階段”了。；智力技能的學(xué)習(xí)要從概念和規(guī)則開始學(xué)起有人說“過度復(fù)習(xí)是摧毀創(chuàng)造力的利器”，因此_______

A:復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的有效手段，適度復(fù)習(xí)為好B:科研人員要?jiǎng)?chuàng)新，所以他們的學(xué)習(xí)不要過度復(fù)習(xí)，學(xué)生要考試，還是復(fù)習(xí)越多越好C:學(xué)過就行，不要復(fù)習(xí)D:過度復(fù)習(xí)摧毀創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)越來越乏味，對(duì)終身學(xué)習(xí)造成損害，的確不該支持

答案:復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中的有效手段，適度復(fù)習(xí)為好；過度復(fù)習(xí)摧毀創(chuàng)造力，使學(xué)習(xí)越來越乏味，對(duì)終身學(xué)習(xí)造成損害，的確不該支持關(guān)于大學(xué)教育的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，下面的說法正確的有________。

A:大學(xué)中的不同專業(yè)的培養(yǎng)方案中，都為實(shí)踐性的學(xué)習(xí)做了安排，目的是提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。B:教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式很多，包括課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。C:大學(xué)生應(yīng)該利用好大學(xué)中提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉包括實(shí)踐能力在內(nèi)的綜合能力。D:實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。

答案:大學(xué)中的不同專業(yè)的培養(yǎng)方案中，都為實(shí)踐性的學(xué)習(xí)做了安排，目的是提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。；教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的形式很多，包括課程作業(yè)、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、學(xué)年論文、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）等。；大學(xué)生應(yīng)該利用好大學(xué)中提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鍛煉包括實(shí)踐能力在內(nèi)的綜合能力。；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)。

第七章單元測(cè)試

北宋一個(gè)名叫“方仲永”的神童，五歲就能作詩，但父親沒有讓他學(xué)下去，而成天帶他出去賣弄混些吃喝，到成年時(shí)，居然“泯然眾人矣”。由此我們可以看出______。

A:要想學(xué)習(xí)，一定不能想著吃好的B:小時(shí)候聰明，大了未必聰明C:要想學(xué)習(xí)好，除了有個(gè)好腦瓜，還需要堅(jiān)持學(xué)D:要想學(xué)習(xí)好，謹(jǐn)防被爹坑

答案:要想學(xué)習(xí)好，除了有個(gè)好腦瓜，還需要堅(jiān)持學(xué)智力可以分解為多種因素，其中____是智力的核心。

A:思維力B:觀察力C:想象力D:記憶力

答案:思維力大壯同學(xué)覺得自己學(xué)的東西沒有用，已經(jīng)參加工作的師兄給他展示在工作中解決問題用的就是所學(xué)課程中講的思維，大壯開始努力學(xué)習(xí)。在這個(gè)案例中，使大壯的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)增強(qiáng)的因素是______

A:信心B:關(guān)聯(lián)C:注意D:滿足

答案:關(guān)聯(lián)小軍為了得到爸媽的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是______。

A:高尚的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B:內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D:低俗的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

答案:外部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)下列情境中，小李擁有最強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是_______。

A:校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單，其中有小李B:小李一邊看電視一邊寫作業(yè)C:小李在寫一篇投入校報(bào)的文章，文字從筆尖下流出的感覺棒極了D:王老師對(duì)小李的測(cè)驗(yàn)成績表示滿意

答案:小李在寫一篇投入校報(bào)的文章，文字從筆尖下流出的感覺棒極了物理專業(yè)的牛利略同學(xué)學(xué)習(xí)中遇到一些問題，他想通過榜樣示范的方法，幫自己找到辦法，他最好選擇下面哪一位作為榜樣________？

A:錢三強(qiáng)B:班里的物理學(xué)霸C:愛因斯坦D:物理老師

答案:班里的物理學(xué)霸學(xué)習(xí)力是包括一個(gè)人學(xué)習(xí)的_______。

A:動(dòng)力B:創(chuàng)造力C:能力D:毅力

答案:動(dòng)力；能力；毅力大學(xué)生要重視自己在學(xué)習(xí)中的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志等非智力因素方面的養(yǎng)成，因?yàn)檫@些因素對(duì)我的們學(xué)習(xí)具有_______作用。

A:強(qiáng)化作用，能調(diào)動(dòng)人的心理和生理潛能，使學(xué)習(xí)能夠有效開展下去B:始動(dòng)作用，使大學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的愿望C:調(diào)控作用，能幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)、控制學(xué)習(xí)過程，克服前進(jìn)中的阻力D:定向作用，引導(dǎo)著學(xué)習(xí)活動(dòng)沿著正確方向前進(jìn)

答案:強(qiáng)化作用，能調(diào)動(dòng)人的心理和生理潛能，使學(xué)習(xí)能夠有效開展下去；始動(dòng)作用，使大學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的愿望；調(diào)控作用，能幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)、控制學(xué)習(xí)過程，克服前進(jìn)中的阻力；定向作用，引導(dǎo)著學(xué)習(xí)活動(dòng)沿著正確方向前進(jìn)學(xué)習(xí)效率指的是學(xué)習(xí)的產(chǎn)出和學(xué)習(xí)的投入之比。下面的說法正確的是_______

A:學(xué)習(xí)的產(chǎn)出既看數(shù)量，也要看質(zhì)量B:學(xué)習(xí)效率高的人，用同樣的時(shí)間，比學(xué)習(xí)效率低的人在學(xué)習(xí)上收獲更多C:1小時(shí)中讀完100頁書的同學(xué)，學(xué)習(xí)效率高于讀完10頁書的同學(xué)D:學(xué)習(xí)效率主要取決于人的先天因素

答案:學(xué)習(xí)的產(chǎn)出既看數(shù)量，也要看質(zhì)量；學(xué)習(xí)效率高的人，用同樣的時(shí)間，比學(xué)習(xí)效率低的人在學(xué)習(xí)上收獲更多從歸因理論的角度，我們需要______。

A:歸因是種主觀感受，同樣的結(jié)果，有很多種可能的歸因，所以我們可以主動(dòng)選擇有利于自己進(jìn)步的歸因角度B:成功時(shí)，將功勞記給外部因素C:無論成功、失敗，多從內(nèi)部可控因素上找對(duì)策D:失敗時(shí)，將問題歸因?yàn)閮?nèi)部因素

答案:歸因是種主觀感受，同樣的結(jié)果，有很多種可能的歸因，所以我們可以主動(dòng)選擇有利于自己進(jìn)步的歸因角度；無論成功、失敗，多從內(nèi)部可控因素上找對(duì)策

第八章單元測(cè)試

大學(xué)老師一般不會(huì)特別要求同學(xué)們課前預(yù)習(xí)。于是，小周上課前不預(yù)習(xí)，但小馬覺得自己要不預(yù)習(xí)就跟不上老師的思路，所以他堅(jiān)持預(yù)習(xí)。小馬的預(yù)習(xí)屬于______自學(xué)。

A:主動(dòng)性B:前置性C:限定性D:自主性

答案:主動(dòng)性大學(xué)生的自學(xué)中，自主性最強(qiáng)的是_____。

A:限定性自學(xué)B:自由式自學(xué)C:主動(dòng)性自學(xué)D:自主性自學(xué)

答案:自主性自學(xué)化解時(shí)間管理上“緊迫”與“重要”兩難處境的最好方式就是______。

A:先重要后緊迫

B:按事情截止的時(shí)間順序安排C:平時(shí)做好重要且不緊迫的事

D:先緊迫后重要

答案:平時(shí)做好重要且不緊迫的事

在運(yùn)用番茄工作法時(shí)，若中間被某件事情打斷，_______

A:處理完事情后接著學(xué)習(xí)，把這個(gè)番茄時(shí)間剩余的時(shí)段用完B:當(dāng)前番茄時(shí)間中止，處理完事情后，重新開始一個(gè)番茄時(shí)間C:不理睬出現(xiàn)的情況，繼續(xù)學(xué)習(xí)至當(dāng)前番茄時(shí)間結(jié)束后再處理D:不再使用番茄工作法

答案:當(dāng)前番茄時(shí)間中止，處理完事情后，重新開始一個(gè)番茄時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)過程中制定自我學(xué)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為________。

A:學(xué)習(xí)自覺性B:自我意識(shí)C:元認(rèn)知策略D:智力技能

答案:元認(rèn)知策略元認(rèn)知要回答三個(gè)問題，第一，搞清楚“認(rèn)知是怎么回事”；第二，搞清楚“我是怎么認(rèn)知的”；第三，搞清楚“_________”。

A:我的認(rèn)知活動(dòng)是怎么樣的B:學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素有哪些C:學(xué)習(xí)是什么D:學(xué)習(xí)是怎么進(jìn)行的

答案:我的認(rèn)知活動(dòng)是怎么樣的小羅聽課很認(rèn)真，但聽了幾周卻有些跟不住了，下面的建議中哪些適合她_______

A:除了看課本，再多找參考書看看，不同方式的描述會(huì)幫學(xué)習(xí)者打通障礙B:大學(xué)里光聽課不行，課外自學(xué)要讀課本，做作業(yè)C:分析一下原因，如果是需要的基礎(chǔ)知識(shí)不足，課外要自己補(bǔ)D:聽不懂課不怕，或許考試也不難呢

答案:除了看課本，再多找參考書看看，不同方式的描述會(huì)幫學(xué)習(xí)者打通障礙；大學(xué)里光聽課不行，課外自學(xué)要讀課本，做作業(yè)；分析一下原因，如果是需要的基礎(chǔ)知識(shí)不足，課外要自己補(bǔ)小王是大一土木工程專業(yè)的學(xué)生，他的英語有點(diǎn)吃力。在他日常的時(shí)間計(jì)劃表上，不能少的事有_____。

A:及時(shí)查看QQ留言B:每天鍛煉一小時(shí)C:參加學(xué)生會(huì)的會(huì)議D:每天半小時(shí)的英語閱讀

答案:每天鍛煉一小時(shí)；每天半小時(shí)的英語閱讀下面的說法正確的有______

A:時(shí)間對(duì)任何人都是平等的B:時(shí)間管理能夠使最重要的任務(wù)得以順利完成C:時(shí)間可以有效儲(chǔ)存D:用更少的時(shí)間完成更多事情，是不可能的

答案:時(shí)間對(duì)任何人都是平等的；時(shí)間管理能夠使最重要的任務(wù)得以順利完成自主學(xué)習(xí)中要采取合適的資源管理策略，利用好學(xué)習(xí)所需要的資源。資源管理策略包括______等多個(gè)方面。

A:時(shí)間管理B:身心優(yōu)化C:動(dòng)力增強(qiáng)D:人際關(guān)系

答案:時(shí)間管理；身心優(yōu)化；動(dòng)力增強(qiáng)；人際關(guān)系

第九章單元測(cè)試

大學(xué)的考試周一般要持續(xù)2-3星期，其中的原因是_____。

A:讓同學(xué)們有足夠時(shí)間自主安排復(fù)習(xí)總結(jié)，把平時(shí)學(xué)到的零散的知識(shí)整理成體系B:密集安排考試，怕同學(xué)們體力不支C:一學(xué)期的節(jié)奏太緊了，臨近期末給同學(xué)們放松放松D:給平時(shí)不學(xué)的同學(xué)留些突擊考試的時(shí)間

答案:讓同學(xué)們有足夠時(shí)間自主安排復(fù)習(xí)總結(jié)，把平時(shí)學(xué)到的零散的知識(shí)整理成體系在大學(xué)里積極參加學(xué)術(shù)講座，是在充分利用大學(xué)的_____。

A:校外資源B:人才資源C:硬資源D:軟資源

答案:軟資源小李同學(xué)要借一本《大學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》的書，這本書應(yīng)該在______書庫。

A:中文社科B:中文文學(xué)C:典籍D:自然科學(xué)

答案:中文社科學(xué)術(shù)文獻(xiàn)是大學(xué)生重要的學(xué)習(xí)資源，下面的說法中錯(cuò)誤的是_________

A:略讀是文獻(xiàn)閱讀中的常用方法，略讀中，各級(jí)標(biāo)題、圖、表是重點(diǎn)B:遇到感興趣但讀不懂的文獻(xiàn)，可以只看引言、結(jié)論部分，先了解其概況即可C:得到一篇學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，應(yīng)該盡可能地詳讀，掌握其精髓D:學(xué)術(shù)文獻(xiàn)是一種固定格式的文本，了解其規(guī)范，有助于我們采用合適的方法閱讀

答案:得到一篇學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，應(yīng)該盡可能地詳讀，掌握其精髓經(jīng)常聽到高校實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)安全問題，造成對(duì)學(xué)生的人身傷害。我們正確的觀點(diǎn)是______

A:這種事無法避免，遇上了算倒霉B:每一起安全事件后面都有違規(guī)操作，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就要掌握安全規(guī)則，尊重安全規(guī)則，嚴(yán)格照規(guī)則行事C:實(shí)驗(yàn)室還是少去的好D:進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前最重要的一件事，是找到逃生通道

答案:每一起安全事件后面都有違規(guī)操作，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室就要掌握安全規(guī)則，尊重安全規(guī)則，嚴(yán)格照規(guī)則行事下面關(guān)于合作學(xué)習(xí)的說法中，正確的是______

A:合作只是一種學(xué)習(xí)的方式B:合作只是一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)C:合作不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，還是一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)D:合作既不是一種學(xué)習(xí)的方式，也不是一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)

答案:合作不僅是一種學(xué)習(xí)的方式，還是一種學(xué)習(xí)的目標(biāo)學(xué)校一般都建設(shè)了數(shù)字字圖書館，______

A:辦理一些業(yè)務(wù)更方便了B:師生用不著去圖書館了C:師生需要交納更多的服務(wù)費(fèi)D:用手機(jī)APP也可以使用圖書館的服務(wù)

答案:辦理一些業(yè)務(wù)更方便了；用手機(jī)APP也可以使用圖書館的服務(wù)相對(duì)教材，學(xué)術(shù)文獻(xiàn)在學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)在于______

A:內(nèi)容多元化，可以看到很多學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用B:出版周期短，可以接觸到學(xué)科的最新發(fā)展C:有利于學(xué)生形成更加個(gè)性、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)D:科技報(bào)告、學(xué)位論文等有利于拓寬視野

答案:內(nèi)容多元化，可以看到很多學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用；出版周期短，可以接觸到學(xué)科的最新發(fā)展；有利于學(xué)生形成更加個(gè)性、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)；科技報(bào)告、學(xué)位論文等有利于拓寬視野參加各類學(xué)科競(jìng)賽有利于提高學(xué)生的綜合能力，體現(xiàn)在____

A:學(xué)科競(jìng)賽大多以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，鍛煉大學(xué)生依靠團(tuán)隊(duì)工作的能力B:學(xué)科競(jìng)賽更需要學(xué)生的綜合理論知識(shí)和實(shí)踐能力C:在高水平的激烈的競(jìng)爭中，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)D:往往有展示、答辯環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和溝通能力

答案:學(xué)科競(jìng)賽大多以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行，鍛煉大學(xué)生依靠團(tuán)隊(duì)工作的能力；學(xué)科競(jìng)賽更需要學(xué)生的綜合理論知識(shí)和實(shí)踐能力；在高水平的激烈的競(jìng)爭中，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)；往往有展示、答辯環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)和溝通能力關(guān)于大學(xué)實(shí)驗(yàn)室的利用，正確的有____

A:在實(shí)驗(yàn)室抓緊機(jī)會(huì)利用實(shí)驗(yàn)儀器和材料，不要和同學(xué)們說話B:進(jìn)實(shí)驗(yàn)定前，要明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、任務(wù)，以有效利用實(shí)驗(yàn)室C:課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)要按老師的要求去做D:能做實(shí)操性的實(shí)驗(yàn)就不做觀察性的實(shí)驗(yàn)

答案:進(jìn)實(shí)驗(yàn)定前，要明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)、任務(wù)，以有效利用實(shí)驗(yàn)室；課內(nèi)的實(shí)驗(yàn)要按老師的要求去做

第十章單元測(cè)試

魯迅在《阿Q正傳》中塑造出了阿Q這樣一位從物質(zhì)到精神都受到嚴(yán)重戕害的農(nóng)民典型。從創(chuàng)新角度，這是______

A:技術(shù)創(chuàng)新B:管理創(chuàng)新C:知識(shí)創(chuàng)新D:文藝創(chuàng)作

答案:文藝創(chuàng)作人類看到鳥在天上飛就夢(mèng)想人也能飛，后來有了飛機(jī)的發(fā)明，這用的是一種______。

A:發(fā)散思維B:類比思維C:收斂思維D:逆向思維

答案:類比思維從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)，按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級(jí)向初始狀態(tài)遞歸。這種解決問題的創(chuàng)新思維是______。

A:想象思維B:發(fā)散思維C:反向思維D:直覺思維

答案:反向思維頭腦風(fēng)暴會(huì)議的自由發(fā)言階段要堅(jiān)持的“四項(xiàng)基本原則”中，不包括______

A:及時(shí)評(píng)判B:禁止批評(píng)C:追求數(shù)量D:自由暢談

答案:及時(shí)評(píng)判關(guān)于泛在學(xué)習(xí)，下列說法錯(cuò)誤的是______

A:泛在學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，使學(xué)校沒有存在的必要B:泛在學(xué)習(xí)，是指無處不在的學(xué)習(xí)C:泛在學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，改變了我們的學(xué)習(xí)模式D:移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使泛在學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)

答案:泛在學(xué)習(xí)的出現(xiàn)，使學(xué)校沒有存在的必要下面_______的搜商最高。

A:能快速而準(zhǔn)確地找到信息的人B:能搜到很多信息的人C:會(huì)用很多搜索工具的人D:能很快地完成搜索的人

答案:能快速而準(zhǔn)確地找到信息的人關(guān)于研究性學(xué)習(xí)，下面正確的有____。

A:在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題B:學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究C:大學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要主動(dòng)地、不斷地加入研究性學(xué)習(xí)的成份D:要學(xué)到什么程度由教師指定和評(píng)判

答案:在研究過程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題；學(xué)生以個(gè)人或小組的形式，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究；大學(xué)生在學(xué)習(xí)中，要主動(dòng)地、不斷地加入研究性學(xué)習(xí)的成份在基于慕課的學(xué)習(xí)中，大學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化體現(xiàn)在_______。

A:在論壇中可以發(fā)布自己的疑問或提出自己的見解B:在線上學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自己的喜愛調(diào)節(jié)視頻播放速度C:可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)，方便用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)D:可以隨時(shí)隨地開展線上學(xué)習(xí)

答案:在論壇中可以發(fā)布自己的疑問或提出自己的見解；在線上學(xué)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)自己的喜愛調(diào)節(jié)視頻播放速度；可以提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)，方便用戶進(jìn)行學(xué)習(xí)行為的改進(jìn)；可以隨時(shí)隨地開展線上學(xué)習(xí)隨著信息時(shí)代的來臨，信息化的元素影響著我們的學(xué)習(xí)，對(duì)此，要_____。

A:學(xué)習(xí)中不要用手機(jī)，避免分心B:既重視用好信息化設(shè)施，也不忽視在現(xiàn)實(shí)世界中人與人之間的聯(lián)系C:提高自己時(shí)間管理的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣D:學(xué)會(huì)正確選擇學(xué)習(xí)媒體，恰當(dāng)?shù)赜煤眯畔r(shí)代提供的各種學(xué)習(xí)資源

答案:既重視用好信息化設(shè)施，也不忽視在現(xiàn)實(shí)世界中人與人之間的聯(lián)系；提高自己時(shí)間管理的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；學(xué)會(huì)正確選擇學(xué)習(xí)媒體，恰當(dāng)?shù)赜煤眯畔r(shí)代提供的各種學(xué)習(xí)資源小單的計(jì)算機(jī)老師本學(xué)期采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，課前為學(xué)生提供視頻，要求學(xué)生先自學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，然后在上課的時(shí)候再組織同學(xué)們一起通過討論、練習(xí)等方式內(nèi)化知識(shí)。小單覺得有些不適應(yīng)，他應(yīng)該采取的態(tài)度或行動(dòng)有______。

A:在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，及時(shí)和老師、同學(xué)們交流B:主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改變舊有的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，鍛煉自己的自學(xué)能力C:向老師或?qū)W院領(lǐng)導(dǎo)反映，叫停這種教學(xué)改革D:因?yàn)檫@種方法能解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在問題，從思想上支持老師帶領(lǐng)同學(xué)們的改變

答案:在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，及時(shí)和老師、同學(xué)們交流；主動(dòng)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式，改變舊有的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式，鍛煉自己的自學(xué)能力；因?yàn)檫@種方法能解決傳統(tǒng)教學(xué)中存在問題，從思想上支持老師帶領(lǐng)同學(xué)們的改變

第十一章單元測(cè)試

下面的關(guān)于信息時(shí)代的學(xué)習(xí)的說法中，正確的是______

A:信息很豐富，解決問題變得容易，按