《海的女兒》教學(xué)反思

《海的女兒》教學(xué)反思《海的女兒》教學(xué)反思「篇一」前幾天，我看了一個童話故事――《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事?！逗５呐畠骸吠捴械闹魅斯钤诤５纳钐帲且粭l美人魚。她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結(jié)束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。后來她救了一個王子并喜歡上了他，而那個王子和鄰國的公主結(jié)婚了，她的希望沒有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅強的毅力，勇敢地去面對它。在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時，要像小人魚一樣堅強的面對。在學(xué)習(xí)上，我也要像小人魚一樣堅持不懈。動物的睡眠教學(xué)反思吊飾教學(xué)反思電阻教學(xué)反思《海的女兒》教學(xué)反思「篇二」這是一篇略讀課文，故事性強，語言樸素，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，易于閱讀和理解。1、自主學(xué)習(xí)本課我著重指導(dǎo)學(xué)生運用在前幾課學(xué)到的讀書方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不逐段講讀，不把略讀課文上成精讀課文，以逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。2、直面文本，理解文本。讓學(xué)生直面文本，充分讀書，積極交流，與作者進(jìn)行跨越時空的心靈對話，以構(gòu)建理解的橋梁。在敞開心扉的對話中，可以實現(xiàn)人格對等的精神交流，實現(xiàn)學(xué)生對文本的理解、欣賞和評判，實現(xiàn)學(xué)生個性的自我超越。3、用心體會童話人物的情感。感言于心，并化為語言，語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對話中就會充滿活力，學(xué)生能更好地將自己置身于童話故事中，更深刻地感受人物情感。一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)基本上實現(xiàn)了，學(xué)生也比較配合。但是，課堂教學(xué)是動態(tài)的，生成的，由于在教學(xué)時間的分配上存在一定的偏差，學(xué)生在讀課文時讀得不夠透徹，不夠深入。另外內(nèi)容的銜接也還不夠緊湊。這些都是需要改進(jìn)的地方。《海的女兒》教學(xué)反思「篇三」課后反思：本課實際上只是《海的女兒》的結(jié)尾部分，盡管如此，故事仍然相當(dāng)完整，也真摯感人。在教學(xué)過程中，我力爭做到如下幾點：一、激情導(dǎo)入。以丹麥?zhǔn)锥既牒？诘囊蛔鶚?biāo)志建筑――小人魚雕像導(dǎo)入，既能吸引學(xué)生，讓他們領(lǐng)略到異國風(fēng)情，又能體會到安徒生童話的美妙，以及在世界上的地位、影響，從而促使學(xué)生更多地了解安徒生的童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。二、整體感知。引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，把握信息，如故事的主要內(nèi)容、劃分段落層次、讀后的感悟等等。尤其是讓學(xué)生談?wù)勛x后的感受，讓學(xué)生走進(jìn)故事中，為下一步體會小人魚善良美麗的心靈作鋪墊。三、重點研討。就是結(jié)合文中的有關(guān)句段，體會小人魚的善良品質(zhì)，這個環(huán)節(jié)要求學(xué)生在快中有慢，慢中有細(xì)，細(xì)中有品，能具體說出小人魚那種感人的心靈和品質(zhì)。幾個環(huán)節(jié)一路走下來，在同學(xué)們的大力參與下，課堂教學(xué)進(jìn)行得很好?！逗５呐畠骸方虒W(xué)反思「篇四」一、教學(xué)效果我以童話故事導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和同學(xué)一起交流作者的資料，拉近學(xué)生與筆者的距離，讓學(xué)生走進(jìn)作者的內(nèi)心世界。在語文課堂上大膽放手，給學(xué)生充分的時間與文本對話，不要以講代讀，應(yīng)相信學(xué)生――“你能行”。二、成功之處這篇童話膾炙人口，故事內(nèi)容易讀懂，但其間蘊涵深刻道理是值得深入理解和回味的，所以在放手讓學(xué)生讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：從故事的結(jié)局中你感悟到了什么？從而突破教學(xué)的難點。三、不足之處因為本篇課文篇幅比較長，學(xué)生閱讀時間不夠充足，閱讀的形式太少，如果再分角色讀一讀，效果會更好些。四、改進(jìn)措施如果讓我重新執(zhí)教這節(jié)課的話，我會這樣做：讓學(xué)生自由閱讀，弄清課文的主要內(nèi)容，同時，通過聯(lián)系上下文或查找工具書等方式理解詞語，并標(biāo)記優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生閱讀能力得到進(jìn)一步的提高。讀后組織學(xué)生交流，多方面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。《海的女兒》教學(xué)反思「篇五」她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點也不知道。這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚。同時一個沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個靈魂的她。講到這里，我的聲音止住了，頓時，教室里鴉雀無聲。我再一次被海的女兒感動了。孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會很失望，因為在他們心中，童話就是非常美好的東西。我希望時間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫。但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。海的女兒是一個美麗得讓人心碎的故事。當(dāng)心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典。這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動的創(chuàng)舉，足以穿越黑暗的夜空，奔向幸福的明天。今天，不是因為海的女兒感動了我，因為早在七八年前就可以將此故事復(fù)述出來。今天是因為師生之間的共鳴感動了我。本只是希望講個小故事調(diào)節(jié)一下課堂氛圍，沒想到引起了孩子們更多的遐想，他們的內(nèi)心世界一定比老師更豐富多采！海的女兒最終升向晴朗的天空，一直升向那些閃耀著的星星。一個孩子發(fā)出了感嘆：＂小人雨飛向天空做仙女去了！＂童話固然是美好的，我更希望孩子們的童年如童話般美好！《海的女兒》教學(xué)反思「篇六」《海的女兒》是個經(jīng)典童話，童話對小學(xué)生來說有著巨大的吸引力。《海的女兒》是一個美得讓人心碎的故事。心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯。小人魚本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己，她令人心傷的遠(yuǎn)逝成為人類心靈凈化的經(jīng)典。每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉。1．教學(xué)效果（思效）。孩子們對這個故事很感興趣，文本的語言比較通俗易懂，孩子們很容易就能理解文章的內(nèi)容。我決定采用正反兩方辯論的方式展開教學(xué)，讓孩子們在激烈的辯論中完成對本課深層含義的挖掘。于是，我精心設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)：小人魚在追求幸福的過程中，承受了那么多的痛苦可最后卻變成了泡沫，你認(rèn)為她是成功的嗎？沒想到一石激起千層浪，班級辯論的氣氛濃郁。有的說，她是幸福的，因為她敢于追求自己的愛情。還有的說，我認(rèn)為她是不幸的，她為了王子犧牲了那么多，王子卻娶了別人。有的說，我認(rèn)為她是幸福的，雖然王子沒娶她，但是文中說王子已經(jīng)越來越喜歡小人魚了，這個是最重要的。竟然還有人說，愛就是付出，小人魚雖然變成了泡沫，可王子的幸福就是她的幸福。教室里熱鬧極了，下課的鈴聲已響，可孩子們絲毫沒有停止的想法。他們你一言我一語地抒發(fā)著自己對幸福的理解2．教學(xué)收獲（思得）。這堂課比較重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，使之形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。課堂上，聽孩子辯論，我微笑著，頻頻點頭。讓我欣喜的是，我的寶貝們真的長大了，小人魚帶給他們的喜怒哀樂，也是他們對自己的生活得失的理解，他們悄悄地從小人魚的身上學(xué)到了愛與付出、慈悲與善良。讓孩子變得有思想、有見解，不正是我們的教學(xué)目標(biāo)之一嗎？3．不足之處（思失）。課堂上沒有用眼神或者語言對學(xué)生的發(fā)言做出鼓勵性評價，即使有一些，語言評價、身體激勵也不夠豐富多彩。課上太嚴(yán)肅，師生之間不夠融洽和親密，缺乏相互交流、鼓勵和信任，還需在發(fā)展學(xué)生的語言能力、思維能力、想象能力上下功夫，使學(xué)生盡早掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。4．改進(jìn)措施（思改）。在以后的教學(xué)過程中，要努力克服自己的缺點、彌補自己的不足，要注重個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的提高，多讀教育學(xué)方面的書籍，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為最受學(xué)生歡迎的教師?！逗５呐畠骸方虒W(xué)反思「篇七」《海的女兒》的教學(xué)反思她知道這是她看到他的最后一晚——為了他，她離開了她的族人和家庭，她交出了她美麗的聲音，她每天忍受著沒有止境的苦痛，然而他卻一點也不知道．這是她能和他一起呼吸同樣空氣的最后一晚，這是她能夠看到深沉的海和布滿了星星的天空的最后一晚．同時一個沒有思想和夢境的永恒的夜在等待著她——沒有靈魂，而且也得不到一個靈魂的她．講到這里，我的聲音止住了，頓時，教室里鴉雀無聲．我再一次被海的女兒感動了．孩子們的心卻沒有凝固，一雙雙期盼的眼睛望著老師：＂小人魚最終怎么樣了？＂我不能再講下去了，再講相信我的孩子們一定會很失望，因為在他們心中，童話就是非常美好的東西．我希望時間留駐在這一刻，我更希望能有奇跡的出現(xiàn)，小人魚不要化為泡沫．但是我不能隨意更改安徒生先生的童話，只得股起勇氣繼續(xù)講下去．每一次讀《海的女兒》，都是一次心靈的凈化；這一次講《海的女兒》，卻是我心靈的錘煉．海的女兒是一個美麗得讓人心碎的故事．當(dāng)心愛的人近在咫尺，卻又遠(yuǎn)在天涯；當(dāng)自己本可以理所當(dāng)然地贏回屬于自己的愛戀，卻又不得不為了他人的幸福而犧牲自己時，海的女兒那令人心傷的遠(yuǎn)逝恰恰成為人類心靈凈化的經(jīng)典．這種刻骨銘心的愛戀，這種擾人心動的創(chuàng)舉，足以