《窮人》閱讀及答案

《窮人》閱讀及答案《窮人》閱讀及答案「篇一」窮人（節(jié)選）漁夫皺起眉（）他的臉變得嚴(yán)肅（）憂慮（）嗯（）是個(gè)問題（）他搔搔后腦勺說（）嗯（）你看怎么辦（）得把他們抱來（）同死人呆在一起怎么行（）哦（）我們（）我們總能熬過去的（）快去（）別等他們醒來（）1．給這段話加上標(biāo)點(diǎn)。2．這段話中有兩個(gè)“嗯”，各表示什么？_______________________________________________________________________3．聯(lián)系課文想一想．文中的“他”指誰？“你”指誰？“他們”指誰？“他”指_____________；“你”指___________；“他們”指_________________4．這段話中有一個(gè)最能表達(dá)漁夫?qū)幵缸约菏芸?，也要幫助別人的句子，請(qǐng)把它寫在橫線上。___________________________________________________________________________________5．用“_______”畫出描寫漁夫神態(tài)的句子。6．文中畫線的部分，應(yīng)該讀出（）的語氣。[]A．慌亂B．堅(jiān)定C．急躁D．猶豫?參考答案?1．，“，”，“，”。2．第一個(gè)“嗯”表示思考。第二個(gè)“嗯”表示語氣停頓。（意思對(duì)即可）3．他指漁夫，你指漁夫的妻子桑娜，他們指西蒙的孩子4．我們總能熬過去的。5．漁夫皺起眉6．B《窮人》閱讀及答案「篇二」跟窮人一起上路鮑爾吉·原野那一次，我從油麻地去香港島看維多利亞灣的夜景，途中步行經(jīng)過一個(gè)隧道。隧道的名字已經(jīng)忘記了，印象是寬亮如晝。走著，目光被左壁招貼畫吸引：一個(gè)風(fēng)塵仆仆的漢子迎面而來。他剛毅精悍，左腿是機(jī)械假肢，肩膀有些前傾，吃力地、渴盼地向前疾行。畫面正文的文字說，此人為病中的窮孩子募捐，正在旅途中。畫中心有大字———跟窮人一起上路。這位漢子一定走過了千山萬水，不然不會(huì)有如此深邃的目光。他剛毅的表情背后掩飾著隱痛———用這條假肢走，每一步恐怕都要痛。那么，如圖所示，他正徒步穿越新疆的獨(dú)山子、瑪納斯、一碗泉，甘肅的馬蓮井、黃羊鎮(zhèn)、娘娘坎，然后經(jīng)陜鄂湘粵到香港———他是香港人———一個(gè)忍痛的行者用假肢穿越大西北的曠野，信念像火苗一樣越燒越旺，讓沒錢的孩子治病。照片用鍍鉻金屬鑲框，內(nèi)置燈光照明，一幅連一幅延伸到前面。畫面上的漢子像排隊(duì)一樣，一個(gè)接一個(gè)向你迎面走來，昂著頭，有些吃力地移腳。然后是一行比一行小的字：跟窮人一起上路。香港街頭很少見到通常印象中的窮人，大家似乎衣食豐足。在這幅視覺沖擊力強(qiáng)烈的招貼畫中，“窮人”兩個(gè)字竟很尊貴，關(guān)注他們?nèi)缤總€(gè)人的責(zé)任。就是說，此刻我感動(dòng)了，血液從各處奔涌而出，沖撞全身。我心里默念：跟窮人一起上路、跟窮人一起上路。這時(shí)，耳邊歌聲趨近，不遠(yuǎn)的地方有一支樂隊(duì)。四個(gè)淡藍(lán)色牛仔裝的年輕人在彈唱，隧道高瓦數(shù)的橙光把他們的臉龐勾勒得十分柔和。他們沉靜地吟唱美國(guó)鄉(xiāng)村歌曲，彈電貝司的女孩子很賣力，頭發(fā)在肩膀上跳。他們腳下一只干草色的牛仔帽里有散鈔，紙卡上寫著：為脊髓灰質(zhì)炎病童籌款。鄉(xiāng)村歌曲在海底隧道回蕩，寧靜而樸素。曲調(diào)如RICHAEDMARX的風(fēng)格，把渴盼壓在了心里，舒展、大度而倔犟，如foolsgame，又myconfession。吉它、藍(lán)色牛仔裝和他們頭發(fā)上金黃的輪廓，與音樂一起構(gòu)成了奇妙的效果，身后招貼畫上的獨(dú)行者目光炯炯，簡(jiǎn)直就要破壁而出了。我想站下多聽一會(huì)兒，但聽眾只有我一個(gè)———?jiǎng)e人扔下錢匆匆而行。我把僅有的一些港元扔進(jìn)干草色的禮帽，感到輕松。這幾天我被這錢弄得枯燥———買東西剩下的這點(diǎn)錢，大件買不成，小件又不想買；還得動(dòng)腦筋找打折的商店，比如“SOGO”；又要算計(jì)地鐵費(fèi)用等等，哪如此刻省心。鄉(xiāng)村歌曲對(duì)愛情、憂傷和前途均有獨(dú)特的詮釋方式，就像枝頭上的花與瓶里的花不一樣，像赤腳在五月的玉米地里走過，腳丫縫兒感到土壤的濕潤(rùn)，像衣衫帶著松香味，指甲縫兒里有洗不盡的慚愧。但我把所有的錢放送禮帽之后，佇立傾聽就有一些慚愧。我想有錢真是不錯(cuò)，隔一會(huì)兒，往那里扔點(diǎn)錢，再接著聽。但是，把錢分幾次給一個(gè)募集善款的樂隊(duì)，似乎也不像話。他們并沒有用目光驅(qū)人，眼神里多少還有一些謝意，感謝我目不轉(zhuǎn)睛地傾聽。跟港人比，我有許多時(shí)間，但仍然不能長(zhǎng)久流連。鄉(xiāng)村歌曲的聲音離我越來越遠(yuǎn)，我用目光接過一幅又一幅的“跟窮人一起上路”，向出口走去。這時(shí)，口袋空空，我把它翻出來，像兩只兔子耳朵在腿側(cè)垂著———我童年曾玩過這樣的游戲。那時(shí)沒有錢，口袋里是一些紙團(tuán)?，F(xiàn)在演習(xí)一遍，竟很新鮮，好像洗手套一樣把自己翻過來洗干凈了。（選自鮑爾吉·原野《青草課本》）1.結(jié)合文意，請(qǐng)你談?wù)劇案F人兩字竟很尊貴”中“尊貴”含義的理解。（4分）2.作者在文中說被招貼畫“感動(dòng)”了，請(qǐng)分析招貼畫有哪些感人之處？（8分）3.簡(jiǎn)要分析文章倒數(shù)第三自然段劃線部分的表達(dá)技巧及作用。（5分）4.文章題為《跟窮人一起上路》，假如改成“幫窮人踏上坦途”好不好？為什么？（8分）答案：1.(1)“尊貴”一方面是說在香港很少見到通常印象中的窮人，這兒格外引人注目（2分）；一方面是說關(guān)注這些窮人是每個(gè)人的責(zé)任，體現(xiàn)了人尊貴的精神與品質(zhì)。（2分）1.(2)招貼畫感人之處：①一個(gè)殘疾人卻心系病中孩子，為他們募捐；②這個(gè)人以殘疾之身走過千山萬水，從新疆到香港；③漢子雖身殘，但助人的信念卻很堅(jiān)定；④畫面上的文字：跟窮人一起上路；⑤畫面“一幅連一幅”，源源不斷，象征著救助窮人的不竭的動(dòng)力和不懈的追求。1.(3)采用了比喻和排比的修辭手法，（2分）形象地描述了年輕人演奏的鄉(xiāng)村音樂的藝術(shù)魅力（1分）。其演奏體現(xiàn)鄉(xiāng)村歌曲鮮活、自然、樸素的特點(diǎn)，深深感動(dòng)著作者。（2分）1.(4)不好。（2分）“幫”有著明顯的強(qiáng)勢(shì)色彩，不如“跟”顯得平等、尊重和真摯。另外，“踏上坦途”顯示不出過程中面對(duì)貧窮與苦難的滄桑與堅(jiān)毅。而“上路”可指踏上征程，既有對(duì)苦難的清醒認(rèn)知，又有著果敢與勇氣，含有充滿信心、接受挑戰(zhàn)的意味。（6分）或：好。（2分）也能體現(xiàn)出關(guān)愛之情，同時(shí)也符合對(duì)窮人進(jìn)行幫助的實(shí)際情況。（6分）答案解析：1.“含義”理解一般是以語句為單位來考查的，單個(gè)詞語含義的理解，新課標(biāo)考試大綱沒有該能力點(diǎn)的考查，三年來的安徽卷一直沒有這方面的設(shè)題。個(gè)別省份（如浙江卷）有這種形式的設(shè)題。“含義”理解題，要注意其語境中的意義，結(jié)合語境從兩個(gè)層面思考，即表面意義和深層意義（或言外之意），該題就是這樣。1.其實(shí)該題考查的是對(duì)文本相關(guān)語段內(nèi)容的概括。作者在文中說被招貼畫“感動(dòng)”了是出現(xiàn)在文本第8段：“就是說，此刻我感動(dòng)了，血液從各處奔涌而出，沖撞全身?！币话愣裕灰喿x前七段文字即可，將這幾段涉及到招貼畫的描寫或介紹的文字概括出來，在稍加整理就成為答案了，注意分析的對(duì)象是“招貼畫”本身，從文本看一是招貼畫的畫面內(nèi)容讓我感動(dòng)，二是那張貼的方式給我的觸動(dòng)。每點(diǎn)2分，答對(duì)四點(diǎn)即可得滿分1.該題考查的是對(duì)語言的賞析，但題目已經(jīng)給出賞析的角度——“技巧”和“作用”，其實(shí)“作用”是多余的，因?yàn)榧记傻馁p析本身就包含了其表達(dá)作用（或效果）的分析?！氨磉_(dá)技巧”是個(gè)大概念，但首先想到的還是修辭，結(jié)合文本，難度不大。1.該題是以變換標(biāo)題的形式來考查對(duì)文本主旨的準(zhǔn)確把握。因?yàn)樯⑽牡臉?biāo)題有的是側(cè)重于明確了寫作對(duì)象或內(nèi)容，有的是表明了作者的感情傾向或模糊的主旨，本文的標(biāo)題是暗示了文本的主旨。該文本的標(biāo)題是側(cè)重暗示主旨的，就應(yīng)該該從主旨表達(dá)的角度切入，即該換標(biāo)題會(huì)與文本的主旨不相符合（這樣思維和分析最重要）。如“跟”，體現(xiàn)出我們應(yīng)該與貧窮者一起，同心協(xié)力，積極面對(duì)，尋求解決的方法，體現(xiàn)出作者對(duì)貧窮者的尊重，幫扶是出于真誠(chéng)；而換為“幫”有明顯的強(qiáng)勢(shì)色彩、優(yōu)越感等。簡(jiǎn)答題的解答關(guān)鍵是在讀懂文本和題目指向的前提下，按照一定的范式去擬答案。只要能言之成理即可酌情給分。《窮人》閱讀及答案「篇三」閱讀下面短文，然后回答文后問題。（11分）窮人的風(fēng)骨馬德1.一天，我正要去上課。2.突然，有人在背后喊我，聲音遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。我扭頭看過去，是一個(gè)農(nóng)民模樣的人．但我并不認(rèn)識(shí)他。3.他說：馬老師，馬上就要上課了，我給閨女捎了些錢，麻煩你轉(zhuǎn)交給她。噢，原來他是我們班一個(gè)女生的家長(zhǎng)：他隨即從上衣口角里掏出一沓錢，當(dāng)時(shí)我并沒太在意，只是想著讓他盡快把錢交給我，因?yàn)樯险n鈴已經(jīng)響了。4.但他遲遲不肯給我，不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓兩一元的零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨，怎么會(huì)少了一張呢。5.我問：少了多少呢？6.5元。家長(zhǎng)有些難過，嘴里不停地說，走的時(shí)候，我明明湊夠了，怎么會(huì)少了呢？這位父親顯然有些著急了。7.我說不要緊，就這樣先給我吧。家長(zhǎng)有些遲疑，但最終還是給了我。后來，家長(zhǎng)走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的5元錢。8.在搭上自己的5元錢后，我把所有的零錢都換成了整鈔。給我的學(xué)生時(shí)，我也只是輕描淡寫，簡(jiǎn)單地告訴她這是她父親捎來的。學(xué)生點(diǎn)了點(diǎn)頭便走了。9.我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。我知道，我這樣做實(shí)際上也并沒有改變什么，但我似乎只能做到這點(diǎn)兒。10.我以為這件事就這樣過去了。不料一天上午，那位家長(zhǎng)又找到我，局促不安地從兜里掏出了5元錢還給我，并說：閨女前些日子寫信給我。說我這次給她悄來的錢有些不一樣，因?yàn)樗龔膩頉]有收到這家里這么齊整的錢。讀完信后，我便猜出了事情的原委，并且總覺到你肯定墊進(jìn)去了5元錢，所以我今天給你送來了。11.我百般推辭。我說5元錢，就算了吧，但家長(zhǎng)執(zhí)意要還錢。推讓半天之后，家長(zhǎng)突然生氣了，一把將那5元錢塞到了我的手里，簡(jiǎn)單的幾句客氣話之后，便一扭頭走進(jìn)了深秋的風(fēng)里。12.我那位可愛的學(xué)生，作為貧窮人家的子女，她竟然知道貧窮人家的錢是什么樣子的；我更喜歡這樣的父親，因?yàn)樗镭毟F的風(fēng)骨是什么。13這個(gè)世界上窮人不少，但能夠高擎自己靈魂活著的人不多。更多的人常常因?yàn)楹芸蓱z的一點(diǎn)利益而丟失自己最寶貴的東西，從而使缺少精神之鈣的虛弱身體在這個(gè)世界猛然跌倒。小題1:用一句話概括文章的內(nèi)容。（2分）小題2:第（8）中“我把所有的零錢都換成了整鈔”原因是什么（用原文回答）？（2分）小題3:品讀文中劃?rùn)M線的句子，揣摩其中表現(xiàn)了人物怎樣的心理。（2分）“我也只是輕描淡寫，簡(jiǎn)單地告訴這是她父親捎來的”。小題4:短文寫的中心人物是誰？他是一個(gè)怎樣的人？（3分）小題5:文中的父親確實(shí)讓人感動(dòng)，如果你就是文中的學(xué)生，有這樣的父親，你最想跟他什么？（2分）參考答案：小題1:一位貧窮的父親執(zhí)意歸還給我為他女兒墊上的5元錢。(相近即可)小題2:我深知那一堆零鈔的重量。我不想把它壓在我的學(xué)生稚嫩的雙肩上。(2分)小題3:用“輕描淡寫”，“簡(jiǎn)單”來描寫我把錢給學(xué)生的態(tài)度，表明“我”不想讓學(xué)生的心里承擔(dān)一堆零鈔的重量，突出“我”對(duì)學(xué)生的愛護(hù)之心。表現(xiàn)了人物的細(xì)心和關(guān)懷學(xué)生的心理。（能找出詞語1分，表現(xiàn)人物心理1分）小題4:父親；是個(gè)善良，有自尊、人窮志不窮，（身處貧困處境，仍有風(fēng)骨、節(jié)氣的人）（主人公1分，性格2分）小題5:爸爸，雖然你不富有，但你用你的言行充實(shí)了我的心靈。我為您而驕傲老師，您用您的臂膀?yàn)槟膶W(xué)生扛起了一片天，給予了我溫暖，謝謝您！《窮人》閱讀及答案「篇四」為窮人領(lǐng)獎(jiǎng)①在人人都想致富的今天，人們?cè)趺词褂煤拖M(fèi)勞動(dòng)所獲的財(cái)富，包括獎(jiǎng)金，外人當(dāng)然無權(quán)置喙，可是有一種在今天已經(jīng)很稀缺的東西――被叫做“感動(dòng)”的，卻可以從如何使用獎(jiǎng)金上體現(xiàn)出來。不過，最使我感動(dòng)的是特蕾莎修女對(duì)獎(jiǎng)金的使用。②1979年當(dāng)諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)宣布把年度的諾貝爾和平獎(jiǎng)授予特蕾莎修女時(shí)，她似乎感到了某種困惑，因?yàn)樗龔奈聪氲竭^獲獎(jiǎng)，而且做夢(mèng)都沒有想到過自己有一天會(huì)突然成為富翁--這是一個(gè)今天人們夢(mèng)寐以求的生活理想。由于沒有充分的準(zhǔn)備，而且似乎自己并不適宜于當(dāng)一個(gè)富人，特蕾莎修女本能地遲疑著，而且想拒絕這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和這一大筆一夜之間就可以讓她富起來的獎(jiǎng)金。但是，諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)的頒獎(jiǎng)理由卻讓她發(fā)現(xiàn)了自己應(yīng)當(dāng)領(lǐng)這個(gè)獎(jiǎng)和怎樣用這筆巨額獎(jiǎng)金的理由或思路。③評(píng)委會(huì)說，“她（特蕾莎）的事業(yè)有一個(gè)重要的特點(diǎn)：尊重人的個(gè)性，尊重人的天賦價(jià)值。那些最孤獨(dú)的人，處境最悲慘的人，得到了她真誠(chéng)的關(guān)懷和照料。這種情操發(fā)自她對(duì)人的尊重，完全沒有居高施舍的姿態(tài)?！倍遥八齻€(gè)人成功地彌合了富國(guó)與窮國(guó)之間的鴻溝，她以尊重人類尊嚴(yán)的觀念在兩者之間建設(shè)了一座橋梁”。④作為畢生貢獻(xiàn)于窮人和以照顧關(guān)懷世界上的弱者為一生己任的特蕾莎修女并非為這樣的美譽(yù)而陶醉，而是通過這樣的話語啟示了她的思路，為什么不接受這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)和領(lǐng)取這筆巨額獎(jiǎng)金呢，不是為她自己，而是為窮人、弱者和需要幫助的人。⑤于是在挪威奧斯陸那金碧輝煌的市政廳，特蕾莎修女鄭重地對(duì)全世界說：這項(xiàng)榮譽(yù)，我個(gè)人不配領(lǐng)受。今天，我來接受這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，是代表世界上的窮人、病人和孤獨(dú)的人，隨后她既對(duì)人類這個(gè)世界做出了入木三分的剖析，又對(duì)自己的行為原則做了誠(chéng)實(shí)的解釋：我既不說，也不講，只是做。人類缺少愛心是導(dǎo)致世界貧窮的原因，而貧窮則是我們拒絕跟別人分享的結(jié)果！其實(shí)，這番對(duì)全世界的人講的話已經(jīng)在為她怎樣使用這筆獎(jiǎng)金作解釋和注腳了。⑥沒錯(cuò)，很多人都估計(jì)對(duì)了，她是要把這筆獎(jiǎng)金全部捐贈(zèng)出來，用到那些窮人、病人和孤獨(dú)的人的身上，但是，特蕾莎修女似乎對(duì)此還不滿足，而且對(duì)金錢還有更多的一絲“貪婪”。當(dāng)她知道在頒獎(jiǎng)儀式上為全體來賓所準(zhǔn)備的國(guó)宴需要花費(fèi)不薄的資金時(shí)，不禁黯然神傷，眼角：溢出了閃光的東西，那是一種感傷的淚。正如幾年前教師節(jié)上，當(dāng)貧窮山區(qū)來的教師在北京招待他們的一次高規(guī)格宴會(huì)上得知這一餐飯的飯費(fèi)比他們一年的工資（而且常常是無法按時(shí)拿到）還高時(shí)，不禁當(dāng)著攝像機(jī)淚濕滿衣襟。⑦特蕾莎抹去了眼角的淚，帶著深深的不安對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式的主管者發(fā)出真誠(chéng)的柔弱的，但又幾乎是難以拒絕的請(qǐng)求：客人們能不能不享用這次盛宴，而把這次國(guó)宴的錢連同諾貝爾獎(jiǎng)金一起贈(zèng)給我?！疽?yàn)椤驗(yàn)椤赃@餐飯卻可能是一種浪費(fèi)】。一頓豪華國(guó)宴只能供100多人享用而已，如果，把錢交給我們?nèi)蕫蹅鹘绦夼畷?huì)使用的話，卻可以讓1500名印度窮人吃一天飽飯。特蕾莎說這番話的時(shí)候帶著深深的不安。因?yàn)樗恼?qǐng)求可能讓很多尊貴的客人無法享用這次風(fēng)光無限的大餐，而且甚為掃興，那里不僅有法國(guó)鵝肝醬、法國(guó)牛排、挪威鹿肉等世界名菜，而且還有全球名流、著名學(xué)者、頭面人物、政要的濟(jì)濟(jì)一堂的榮耀與風(fēng)光。但是，為了窮人，特蕾莎修女豁出去了。⑧出乎特蕾莎的意料，她的要求并沒有得罪當(dāng)年的高貴客人，反而深深地打動(dòng)了他們。他們一致同意，取消那一年的國(guó)宴，把辦理國(guó)宴的6000美金（一說7100美金）的餐費(fèi)統(tǒng)統(tǒng)交給特蕾莎修女。特蕾莎修女遵守了自己的諾言，為窮人和孤獨(dú)的人領(lǐng)獎(jiǎng)，連同這筆國(guó)宴費(fèi)和當(dāng)年的和平獎(jiǎng)獎(jiǎng)金192000美金，一并捐作麻瘋病防治基金之用。⑨我相信特蕾莎修女應(yīng)當(dāng)是天底下最讓每個(gè)捐贈(zèng)者放心的人，可以不讓她打收據(jù)，更不用讓她報(bào)告獎(jiǎng)金、捐款的用處（當(dāng)然這與現(xiàn)代管理理念不合），因?yàn)殄X都會(huì)用在窮人和貧困者的身上，她決不會(huì)挪用一分一厘，因?yàn)樗淮碇拖胫F人。她一生只有三套簡(jiǎn)單的換洗衣服（修道服），只穿涼鞋，連襪子都舍不得穿。⑩我不是在鼓勵(lì)人們都像特蕾莎修女那樣使用獎(jiǎng)金，而且我們普通人做不到也沒有機(jī)會(huì)做到。但是我們只要記著，有這么一位修女使用獎(jiǎng)金的行為和過程就足夠了。1．從文中看，特蕾莎修女領(lǐng)取諾貝爾獎(jiǎng)和使用獎(jiǎng)金的“理由和思路”是__________________。2．文中說特蕾莎修女“對(duì)金錢還有更多的一絲“貪婪”，其中“貪婪”在表達(dá)上的作用是_____________________________。3．第⑤段提及貧窮山區(qū)的教師“淚濕滿衣襟”，表達(dá)了作者_(dá)__________的情感。4．第⑦段畫線句中運(yùn)用省略號(hào)的作用是________________________。5．下列對(duì)文章理解和賞析錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）A．文章首尾運(yùn)用了對(duì)比手法，對(duì)當(dāng)今人們使用獎(jiǎng)金的做法提出了批評(píng)。B．特蕾莎修女的事業(yè)的最大特點(diǎn)是她對(duì)窮人不含施舍意味，建立在人的尊嚴(yán)之上的同情與尊重。C．特蕾莎修女面對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)巨大的榮譽(yù)，只是用樸實(shí)的語言提醒大家關(guān)注貧窮世界。D．第⑨段寫到特蕾莎修女的簡(jiǎn)單衣著，揭示出她“讓每個(gè)捐贈(zèng)者放心”的原因。E．文章最后將筆觸轉(zhuǎn)向我們每一個(gè)人，留給讀者繼續(xù)思考的空間。F．文章記敘特蕾莎修女使用獎(jiǎng)金的行為和過程體現(xiàn)了她謙卑、無私和博大的愛。6．作者在文末為什么說“我們只要記著，有這么一位修女使用獎(jiǎng)金的行為和過程就足夠了”？請(qǐng)?jiān)凇耙驗(yàn)椤焙罄m(xù)寫一段80字左右的文字。因?yàn)開______________________________________________________。參考答案：1．以尊重人類尊嚴(yán)的觀念，用本來可以使自己富起來的獎(jiǎng)金，來照顧關(guān)懷更多的窮人、病人和孤獨(dú)的人。（意對(duì)即可）2．貶詞褒用，在這里突出表現(xiàn)特蕾莎修女在幫助窮人上永遠(yuǎn)不知滿足，使讀者由此而對(duì)她的偉大情操和崇高精神理想留下深刻的印象。（意對(duì)即可）3．對(duì)特蕾莎修女和山區(qū)教師奉獻(xiàn)精神的贊頌，為某些d榮耀和風(fēng)光”同現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈反差而傷感。4．表現(xiàn)說話時(shí)語氣緩慢而斷斷續(xù)續(xù)，形象表現(xiàn)特蕾莎修女說這番話時(shí)的不安神態(tài)，并引出后面接著說“吃這餐飯卻可能是一種浪費(fèi)”所表現(xiàn)出來的為窮人“豁出去”的心理變化。（意對(duì)即可）5．AD6．“略”?！陡F人》閱讀及答案「篇五」屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動(dòng)不動(dòng)。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯(cuò)，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個(gè)很小的孩子，都是卷頭發(fā)、圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個(gè)淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。1.文中畫橫線的語句是________描寫，可以用四字詞語____________來形容西蒙很窮。（2分）2.“一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來”，西蒙可能想要抓住什么？（）（多選）（2分）A.抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起。B.抓住孩子，希望多親一下孩子，多看一眼孩子。C.抓住孩子，帶走孩子。3.用波浪線畫出文中最能表現(xiàn)西蒙疼愛孩子的語句。（2分）4.西蒙臨死時(shí)，最牽掛的是兩個(gè)幼小的孩子。請(qǐng)用上省略號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，寫一寫西蒙臨死前的心理活動(dòng)。（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：1.環(huán)境一貧如洗2.AB4.示例：西蒙奄奄一息，望著身邊兩個(gè)幼小的孩子，心想：我走了以后，誰來照顧你們?。课铱嗝膶氊悾　趺崔k？寶貝，你們一定要活下去……讓媽媽再看你們一眼！《窮人》閱讀及答案「篇六」試題內(nèi)容：（二）閱讀下面的文字，完成11-15題。（20分）窮人[俄]列夫·托爾斯泰在一間漁家的小屋里，漁婦冉娜在燈前織補(bǔ)一張舊帆。屋外，風(fēng)在呼嘯，轟鳴的海浪沖擊著岸崖，濺起陣陣?yán)嘶āＩ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷。但在這間漁家的小屋里，卻暖和而舒適。地面掃得干干凈凈，爐子里還燃著余燼，隔板上的碗碟被映得閃閃發(fā)光。在掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子在大海風(fēng)暴的呼嘯聲中安靜地睡著。打魚的丈夫一早就駕著船出海了，到現(xiàn)在還沒有回來。聽著海浪的轟鳴和風(fēng)的呼嘯，冉娜真感到害怕。老舊的木鐘嘶啞地敲過了十點(diǎn)、十一點(diǎn)……丈夫仍然沒有回來。丈夫是不顧惜自己的，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚。她自己也是從早到晚地干活?？山Y(jié)果呢，不過是勉勉強(qiáng)強(qiáng)地維持生活。孩子們?nèi)耘f沒有鞋穿，無論冬夏都光著腳跑來跑去。吃的也不是白面包——黑麥面包夠吃就不錯(cuò)了，下飯的菜也只有魚?！安贿^，感謝上帝，孩子們倒都健康，沒有什么可抱怨的?！比侥认胫謨A聽起風(fēng)暴聲來。“他現(xiàn)在在哪兒呢？保佑他吧，上帝啊，發(fā)發(fā)慈悲吧！”她一邊說一邊劃著十字。睡覺還早。冉娜站起來，往頭上披了一條厚圍巾，點(diǎn)上提燈就到外面去了，她想看看大海是不是平靜些了，天是不是快亮了，燈塔上的燈還亮著嗎？能看見丈夫的漁船嗎？可是，海面上什么也看不見。風(fēng)掀起了她的頭巾，卷著被刮斷的什么東西拍打著鄰居小屋的門。于是冉娜起來，打今天傍晚起她就想去看看生病的女鄰居。沒人照顧她??！冉娜想，接著便去敲門。聽了聽，沒人回答?！肮褘D的日子多困難啊！”冉娜站在門前想，“雖然孩子不算多，兩個(gè)，可是什么事都只有她一個(gè)人操心。何況又病著！唉，寡婦的日子困難??！進(jìn)去看看吧！”。冉娜一次又一次地敲門，還是沒人回答?！拔?，大嫂子！”冉娜喊了一聲，心想，別是出了什么事吧，便推開了房門。破屋子又潮又冷。冉娜把燈舉起來，想看看病人在哪兒。頭一眼就看見一張床，正對(duì)著房門，女鄰居靜靜地、一動(dòng)不動(dòng)地仰面躺在床上——只有死了的人才是這個(gè)樣子。冉娜把燈舉得更近一些。不錯(cuò)，就是她。頭往后仰著，那冰冷、發(fā)青的臉上呈現(xiàn)著死亡的安靜。就在離死了的母親不遠(yuǎn)的地方，睡著兩個(gè)鬈發(fā)、胖臉蛋的孩子，他們蓋著一件破衣服，蜷曲著身子，兩個(gè)淡黃色的頭緊緊靠在一起。顯然，母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上。孩子們睡得又甜又香，呼吸均勻而平靜。冉娜抱起睡著孩子們的小搖籃，用頭巾圍上，帶回了家里。她的心跳得很厲害。她自己也不知道是怎樣把孩子帶回家的，為什么要這樣做。但是她知道，她不可能不這樣做?；氐郊?，她把熟睡的孩子放在床上，同自己的孩子睡在一起，又急忙把帳子撂下來。她很激動(dòng)，臉都變白了，好像做了什么虧心事似的?！罢煞驎?huì)說什么呢？”她獨(dú)自默默地想，“自己已有五個(gè)孩子了，鬧著玩兒的嗎？他會(huì)揍我一頓的。那也活該，我自作自受。他會(huì)這樣？不會(huì)！唉，這樣倒更好！上帝啊，我干嗎做這件事呢？現(xiàn)在，我怎么當(dāng)面對(duì)他說呢？”冉娜沉思著，久久地默坐在床前。突然屋門大開，一股清新的海風(fēng)沖進(jìn)屋里。“冉娜，我回來了！”一個(gè)身材高大，面孔黝黑的漁夫，身后拖著一張濕漉漉的撕破了的漁網(wǎng)，邊說邊進(jìn)了屋?！鞍?，是你！”冉娜說了一句話就停住了，不敢抬頭看丈夫。“瞧這一個(gè)晚上，真可怕！”?！笆茄?，天氣真壞！魚打得怎樣？”?！霸阃噶耍?jiǎn)直糟透了！什么也沒打著，還把網(wǎng)給撕破了。嗨，真倒霉！像這樣的夜晚我大概從來沒有碰到過。還打魚呢，活著回來就謝天謝地了！天氣真夠戧，可有什么辦法！”。夫婦倆都不做聲了?！澳阒绬?，”冉娜說，“女鄰居西蒙死了”?！笆菃幔俊?。“不知道是什么時(shí)候死的，可能昨天就死了。唉，死得真痛苦。一定放心不下孩子，不知心里多難受??！兩個(gè)孩子，都還是小不點(diǎn)兒，一個(gè)還不會(huì)說話，一個(gè)剛會(huì)爬……”冉娜不做聲了。漁夫皺起了眉頭，神情變得認(rèn)真而憂慮?！班?，是個(gè)問題！”漁夫說著搔了搔后腦勺?！澳憧丛趺崔k？我看抱過來吧，要不然孩子醒來看到死去的母親會(huì)是什么情景？對(duì)，就這樣，想個(gè)法子抱過來！快點(diǎn)去呀！”可是，冉娜一動(dòng)也不動(dòng)?！澳悴辉敢鈫幔磕阍趺戳?，冉娜？”?！八麄円呀?jīng)在這兒了！”冉娜說著掀開了帳子。11．小說第一段主要用怎樣的手法描寫了具有怎樣特點(diǎn)的場(chǎng)景？它在整篇小說里起什么作用？（3分）12．第二段主要用了什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)人物？寫出了人物什么樣的性格特點(diǎn)？（3分）13．請(qǐng)簡(jiǎn)要評(píng)析“母親在臨死前，還來得及用舊頭巾裹住孩子們的腳，又把自己的衣服給他們蓋上”這句話的表達(dá)效果。（4分）14．作者為什么不寫冉娜在丈夫剛進(jìn)屋時(shí)就告知帶回鄰居家的孩子？試簡(jiǎn)要分析。（4分）15．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析在這篇小說里體現(xiàn)的作者的感情態(tài)度。（6分）試題答案：11.主要用白描和對(duì)比的手法描寫了漁家小屋里暖和、舒適、干凈、溫馨的場(chǎng)景。這樣的場(chǎng)景描寫為表現(xiàn)人物形象服務(wù)，它從正、側(cè)兩面寫出了漁婦勤勞、能干、善良的品德。12.主要運(yùn)用心理描寫來表現(xiàn)人物。冉娜對(duì)丈夫、對(duì)自己、對(duì)孩子以及家里的生活的交代都是通過心理描寫來實(shí)現(xiàn)的。這個(gè)描寫表現(xiàn)了漁婦善良、勤勞、知足的性格特點(diǎn)，她關(guān)心丈夫、操心孩子，希望孩子健康，祈禱丈夫安全，是一個(gè)典型的賢妻良母形象。13.這句話寫得很平靜，卻很有震撼力，把母親拼卻最后的一絲生命來關(guān)愛孩子的偉大精神表現(xiàn)得沁人肺腑，化萬頃巨瀾為寧靜湖面，反倒激人心潮翻涌，情不能已。這句話也寫出了這個(gè)家庭一貧如洗的凄慘狀況。14.①符合冉娜性格：她善良，又有點(diǎn)怕丈夫；②創(chuàng)造情節(jié)搖擺：一波三折，一個(gè)片段被寫得曲折有致。15.文章敘事看似平淡，甚至漁婦抱回孩子時(shí)還有許多的心理沖突與擔(dān)憂，正是在這樣的曲折搖擺中，體現(xiàn)了真實(shí)的人的善良之心，襯托了漁夫丈夫之義?？梢钥闯鲎髡邔?duì)這對(duì)貧苦夫婦的善良、勤勞和濟(jì)危扶困的高尚品質(zhì)是由衷敬佩的?！陡F人》閱讀及答案「篇七」在狄更斯的《匹克威克外傳》風(fēng)行英倫之時(shí)，如果說將來富人多是瘦子，窮人多是胖子，誰都會(huì)覺得是異想天開。如今呢，在發(fā)達(dá)國(guó)家，窮人的肥胖癥最為嚴(yán)重。走進(jìn)富人區(qū)，則苗條的人明顯多起來。可見，未來往往在我們的想象之外。那么，在現(xiàn)今這個(gè)開法拉利炫富的時(shí)代，如果說日后開車的多是窮人，富人反而很少開車出行――這種預(yù)言，是否會(huì)像貧富的胖瘦一樣兌現(xiàn)呢？《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》曾提綱挈領(lǐng)地展望了汽車的前程：目前地球上有十億多輛汽車。僅20xx一年，就增加了6000余萬輛新車。預(yù)計(jì)到20xx年，世界汽車擁有量可能翻一番。毫無疑問，汽車，是世界經(jīng)濟(jì)的命脈。不過，未來汽車擁有量的增長(zhǎng)，將主要集中在發(fā)展中國(guó)家。發(fā)達(dá)國(guó)家的汽車擁有量已經(jīng)到頂，甚至有可能下降。從總體上看，發(fā)達(dá)國(guó)家的汽車旅行里程在20xx年觸頂，自20xx年經(jīng)濟(jì)危機(jī)前開始下降。根據(jù)對(duì)人口社會(huì)學(xué)的初步分析，我們能夠推斷出這些現(xiàn)象是一個(gè)長(zhǎng)期的趨勢(shì)，而非一時(shí)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)所造成的短期失常。在發(fā)達(dá)國(guó)家，嬰兒潮一代的前鋒，即1945年出生的人，大部分都開車的。如今開車的退休老人比任何時(shí)代都多。六十幾歲的英國(guó)人中，79%有駕照。美國(guó)60―64歲這個(gè)年齡層的人中，90%以上開車。這比任何年齡段的比例都高，這代人是最癡迷汽車的一代。他們年輕時(shí)，汽車象征著自由、財(cái)富、美國(guó)夢(mèng)，汽車難以和他們的生命分開。然而，他們恰恰是正在退場(chǎng)的一代。新一代的年輕人考駕照的年齡普遍偏晚。駕照拿得晚的人，一般開車比較少。英國(guó)一項(xiàng)研究顯示，快三十歲時(shí)領(lǐng)到駕照的，比起年輕十歲就開始開車的人來，開車要少30%。在德國(guó)，年輕的有車家庭在增加，但開車的卻少了。大家買了車，但越來越多的時(shí)間是放在那里，偶然才用。20xx―20xx年間，美國(guó)18―34歲年齡段年收入7萬美元以上的階層，公交使用增長(zhǎng)了100%。當(dāng)然，絡(luò)的流行，也使許多開車出行成為不必要。在英國(guó)，六分之一的零售是在上進(jìn)行，美國(guó)也達(dá)到了二十分之一。有研究表明，美國(guó)18―34歲這個(gè)年齡段以絡(luò)代替汽車的比例比任何年齡段都高。年輕人越來越把汽車當(dāng)成日常工具，而不是什么“美國(guó)夢(mèng)”的象征，不是非追不可的時(shí)髦。另一個(gè)潮流，則是城市化。在發(fā)展中國(guó)家，城市中剛富起來的中高產(chǎn)階層是汽車的主要消費(fèi)者。在發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)村地區(qū)最依賴汽車，城市則更靠公交、自行車或步行。據(jù)估計(jì)，在發(fā)達(dá)國(guó)家，城市人口的比例，將從20xx年的77%上升到20xx年的86%。這意味著，將把接近10%的發(fā)達(dá)國(guó)家人口從對(duì)汽車的依賴中解放出來。特別需要注意的是，21世紀(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的城市化，和20世紀(jì)不同。汽車在20世紀(jì)的城市化中扮演了核心的角色。戰(zhàn)后的美國(guó)，其城市的發(fā)展圍繞著汽車來演繹，城市化變成了郊區(qū)化的鋪張發(fā)展，中高產(chǎn)階層移居郊外；市區(qū)空洞化，成為貧困、高犯罪率和破敗的學(xué)區(qū)，形成難以根治的“城市病”。為汽車服務(wù)的高速公路