《花兒為什么這樣紅》教案語文版八年級(jí)必修 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」《花兒為什么這樣紅》教案仁懷市合馬中學(xué)林正香教材簡析：《花兒為什么這樣紅》系九年義務(wù)教育教材語文版八年級(jí)上冊第五單元第一篇課文。本單元四篇課文都是事理說明文，分別介紹了生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等方面的知識(shí)。閱讀此類課文，要注意把握作者所說明的事理，理清安排的邏輯順序，并進(jìn)一步掌握不同的說明方法，體會(huì)準(zhǔn)確、簡明、平實(shí)的語言特色。本文以花呈現(xiàn)萬紫千紅為重點(diǎn)，介紹了各種花色的成因，科學(xué)地說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及人工、自然等因素對它們作用的結(jié)果。課文運(yùn)用不同角度說明事理的方法，把比較抽象的科學(xué)知識(shí)說明得既具體又清晰。教學(xué)目標(biāo)：1、以本文為例了解事理說明文的基本特點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)事理說明文的方法。2、學(xué)習(xí)邏輯順序安排事理的說明文結(jié)構(gòu)，從多角度說明事理的方法。3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理清作者的寫作構(gòu)思，把握文章的邏輯順序，探究作者為什么要這樣寫。教學(xué)難點(diǎn)：掌握此類課文的閱讀方法，品味文章的精美之處。教學(xué)設(shè)想：1、教學(xué)方法：主要采取朗讀法、討論法、分析法等教學(xué)方法。2、學(xué)習(xí)方法：自主、合作與探究相結(jié)合，突出教師與學(xué)生雙主體地位。3、教學(xué)課型：兼用討論課型和鑒賞課型。4、課時(shí)安排：分兩課時(shí)教學(xué)，分“讀、論、總、悟、賞”五步進(jìn)行。第一課時(shí)完成“讀、論、總”，第二課時(shí)完成“悟和賞”。教學(xué)過程：一、讀：歌曲激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。（15分鐘）1、播放歌曲《花兒為什么這樣紅》，解讀其中情感，引入課文。2、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：我讀了這篇課文，我獲得了什么信息？二、論：交流討論，共享信息。（15分鐘）1、按照句式說話：我讀了段，明白（或發(fā)現(xiàn)）了。例：我讀了第2段，我明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說明了花青素對花兒顏色所起的決定性作用。學(xué)生可能會(huì)說：我讀了第3段，明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說明了黃花、橙花不含有花青素，而含有胡蘿卜素。我讀了第4段，明白了作者從物質(zhì)基礎(chǔ)的角度具體說明了白花細(xì)胞液里不含色素。我讀了第5段，明白了作者是從物理學(xué)原理解釋花兒呈現(xiàn)萬紫千紅的原因的。我讀了第6段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色與其生理有關(guān)。我讀了第7段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，與其進(jìn)化和發(fā)展密切相關(guān)。我讀了第8、9段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，從自然選擇學(xué)說看，昆蟲起了重要的作用。我讀了第10段，明白了花兒呈現(xiàn)各種顏色，還有人工選擇的因素。三、總：總結(jié)全文，主體感知。（15分鐘）1、作者分別從哪些角度說明花兒為什么這樣紅？物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化論、自然選擇學(xué)說、人工選擇。2、作者是怎樣安排說明順序的？由內(nèi)因到外因，由主因到次因，先橫向后縱向。3、從全文看，作者是怎樣組織材料的？從全文看，作者緊扣標(biāo)題，按“設(shè)疑-解釋（分說）--小結(jié)（總說）”的方式巧妙地安排材料。開頭巧妙地設(shè)疑，提出說明的對象，提出“花兒為什么這樣紅”的疑問，引出說明的中心；主體部分巧妙地從六個(gè)方面說明花色形成的原因，說明每個(gè)原因時(shí)，都以“花兒為什么這樣紅”的設(shè)問句領(lǐng)起，緊接著用一句話作概括解答，再進(jìn)一步闡述說明，既脈絡(luò)分明，中心突出，又整齊勻稱，渾然一體，讀來使人感到節(jié)奏明快，情趣盎然；最后以簡練的遞進(jìn)復(fù)句概括了全文。作業(yè)一：每個(gè)小組準(zhǔn)備牽?；?、醋、肥皂水等物品一套。四、悟：聯(lián)系生活，感悟文本。（10分鐘）

1、分組實(shí)驗(yàn)：觀察將牽牛華放入肥皂水和醋中顏色有什么變化。2、再讀課文第二段，思考變化的原因是什么？3、暢談感想：學(xué)習(xí)了本文，我有了新的想法：例：我倡議保護(hù)大自然、種花種草植樹。我們應(yīng)當(dāng)熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)。4、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？例：留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。五、賞：賞析文本，品味精妙。（30分鐘）1、按照句式說話：我喜歡，因?yàn)?。例：我喜歡課文的標(biāo)題《花兒為什么這樣紅》，因?yàn)樗莻€(gè)設(shè)問句，揭示了文章的中心。學(xué)生可能會(huì)說：我喜歡課文第2、5、6段的首句，因?yàn)樗加昧嗽O(shè)問句式，接著都用一句話概括回答，同樣是概括回答，又依次用“首先”、“還需要”、“還有”等詞語來領(lǐng)起，由此體現(xiàn)出這三個(gè)方面之間的緊密聯(lián)系和主次關(guān)系。體現(xiàn)了事理說明文說明的邏輯性。我喜歡課文最后一段，因?yàn)樗爬嘶▋杭t的原因，總結(jié)全文。這一段是個(gè)遞進(jìn)復(fù)句，總說“花兒這樣紅”的原因，前一分句概括上文第2至9段的內(nèi)容，后一分句概括上文第10段的內(nèi)容。我喜歡“杰作”一詞，因?yàn)樗帽扔魇址ㄐ蜗蟮乜隙舜笞匀坏膫チ?。我喜歡“花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。”一句，因?yàn)橘x予了花朵顏色人性的寫法。2、按照句式說話：本文運(yùn)用了說明方法，如。例：本文運(yùn)用了舉例說明。如列舉菊花、添色木芙蓉的例子說明有些白花變色的原因。學(xué)生可能會(huì)說：本文運(yùn)用了比較說明。如將花青素在酸性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)紅色，與花青素在堿性或中性的細(xì)胞液中呈現(xiàn)藍(lán)色或紫色相對照，說明花朵呈現(xiàn)紅色源于自身的物質(zhì)基礎(chǔ)-花青素。3、按照句式說話：本文語言，如。例：本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如第4段中用

“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)變色。學(xué)生可能會(huì)說：本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的。本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外。本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“萎謝之前”、“早晨初開的時(shí)候”、“中午”、“下午”、“初開時(shí)”都是在時(shí)間上作了限制。本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如“少量的”是數(shù)量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“漸漸”是對程度的限制。本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。如多處恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了近義詞。講花的初開用“濃艷”，形容色澤的深度，講人對花紅的感覺用“鮮艷”，形容色澤的亮度；說明花瓣由綠色開始逐漸進(jìn)化，限制“黃色、白色或其他顏色”就用“比較顯眼”，修飾進(jìn)化途徑中“最成功”的“紅色的花”則用“最耀眼”等。六、小結(jié)此類課文的學(xué)法：（5分鐘）1、根據(jù)課文內(nèi)容，抓住事物本質(zhì)特征。2、追尋作者思路，把握說明順序。3、感知說明語言，分析寫法，理解表達(dá)效果。作業(yè)二：1、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，課外自讀事理說明文一篇。2、觀察一種自然現(xiàn)象，分析其中的原因，擬定寫作提綱。板書設(shè)計(jì)：花兒為什么這樣紅內(nèi)容具體（多角度說明）：物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要、進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇。順序清楚（邏輯順序）：由內(nèi)到外、由主到次、由縱到橫。語言準(zhǔn)確：修飾限制《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」教學(xué)目標(biāo)1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、卡片等。設(shè)計(jì)思路教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺?，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。1、有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。2、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?3、第2—6自然段、第7——lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?4、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?5、找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)1、先以小組為單位相互解答疑難問題。2、在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流1、解釋下列詞語。三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)(指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)2、文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心;二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力;三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)3、第2—6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)5、本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色;“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的;“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)6、研讀賞析倒數(shù)第二段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。①本段采用的說明方法有哪幾種?②本段說明的中心是什么?③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(2)小組代表交流發(fā)言。明確：①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。③時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。④總——分的結(jié)構(gòu)。五、梳理鞏固學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。板書設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅賈祖璋設(shè)疑——解釋——-總結(jié)花兒為什么這么紅(1)內(nèi)部原因(分)①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點(diǎn)(2)外部因素①自然選擇②人工選擇(總)大自然的杰作和人工培育的結(jié)果。賈祖璋《花兒為什么這樣紅》原文閱讀花朵的紅色是熱情的色彩，它強(qiáng)烈、奔放、激動(dòng)，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，多么活力充沛，生氣蓬勃?！盎▋簽槭裁催@樣紅?”是我們對它的贊嘆和歌頌，同時(shí)也不妨對它作一科學(xué)的解釋?！盎▋簽槭裁催@樣紅?”首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)。不論是紅花還是紅葉，它們的細(xì)胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當(dāng)它是酸性的時(shí)候，呈現(xiàn)紅色，酸性愈強(qiáng)，顏色愈紅。當(dāng)它是堿性的時(shí)候，呈現(xiàn)藍(lán)色，堿性較強(qiáng)，成為藍(lán)黑色，如墨菊、黑牡丹等是。而當(dāng)它是中性的時(shí)候，則是紫色。萬紫千紅，紅藍(lán)交輝，都是花青素在不同的酸堿反應(yīng)中所顯示出來的。還有“戰(zhàn)地黃花分外香”的菊花，“金英翠萼帶春寒”的迎春花，都呈黃色。菊科植物除了黃花以外，還多橙色的花。橙色與柑橘、南瓜等果實(shí)的顏色相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現(xiàn)這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。至于白花，那是因?yàn)榧?xì)胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微染紅色，表示它這時(shí)也含有少量的花青素了。變色的一個(gè)特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開白色，中午淡紅，下午深紅，一日三變，愈開愈美麗。又如八仙花，初開白色微綠，經(jīng)過幾天，變成淡紅，或帶微藍(lán)，它不像添色木芙蓉那樣朝開暮落。至于一般的花，大都初開時(shí)濃艷，后漸淡褪。“花兒為什么這樣紅?”還需要用物理學(xué)原理來解釋。太陽光經(jīng)過三棱鏡或水滴的折射，會(huì)分成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長，紫光波短。酸性的花青素會(huì)把紅色的長光波反射出來，送到我們的眼簾，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，中性的花青素反射紫色的光波，堿性的花青素反射藍(lán)色的光波，胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會(huì)把光波全部反射出來。有的花瓣，表面有較多的細(xì)微而排列整齊的玻璃球似的突起，看起來好像絲絨，能夠像金剛石那樣強(qiáng)烈地反射光線，色彩就更為鮮艷，如某些月季花就是?！盎▋簽槭裁催@樣紅?”還有它生理上的需要。光波長短不同，所含熱量也不同：紅、橙、黃光波長，含熱量多;藍(lán)、紫光波短，含熱量少?；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。在野生狀態(tài)，紅、橙、黃花都生長在陽光強(qiáng)烈的地方，反射了含熱量多的長光波，不致引起灼傷，有保護(hù)的作用。藍(lán)花都生長在樹林下、草叢間，反射短光波，吸收微弱的含熱量多的長光波，對它的生理作用有利。白花也多陰性植物，有些夜間開放，反射了全部的光波，是另一種適應(yīng)措施。自然界少有黑色的花，只有少數(shù)的花偶然有黑色的斑點(diǎn)，因?yàn)楹谏杖康墓獠?，熱量過多，容易受到傷害?！盎▋簽槭裁催@樣紅?”從進(jìn)化的觀點(diǎn)來考察，它有一個(gè)發(fā)展的過程。裸子植物的花是原始的形態(tài)，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙和紅，短波一端是青、藍(lán)和紫。我們可以說，花色以綠色為起點(diǎn)，向長波一端發(fā)展，由黃而橙，最后出現(xiàn)紅色;向短波一端發(fā)展，是藍(lán)色和紫色。紅色應(yīng)是最晚出現(xiàn)的花色，在進(jìn)化途程中居于項(xiàng)峰，最鮮艷，最耀眼?！盎▋簽槭裁催@樣紅?”從達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說來看，昆蟲起了到重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現(xiàn)的時(shí)候，昆蟲還不多?；ㄉ氐?，傳粉授精，依靠風(fēng)力，全部是風(fēng)媒花。后來出現(xiàn)了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)?；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發(fā)芳香，這就成為蟲媒花?！胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的作用。昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習(xí)性，就是經(jīng)常只采訪同一種植物的花朵。這個(gè)習(xí)性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設(shè)想，假如當(dāng)初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機(jī)會(huì)較多，經(jīng)過無數(shù)代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創(chuàng)造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色?！痘▋簽槭裁催@樣紅》教學(xué)反思《花兒為什么這樣紅》是一篇經(jīng)典的事理說明文，在擬題上也很有特色：“花兒為什么這樣紅”本是一句歌詞，在這里運(yùn)用了設(shè)問的修辭手法。課前備課時(shí)設(shè)想主要抓住說明文的幾個(gè)要素來進(jìn)行教學(xué)，即說明的內(nèi)容、說明的方法、說明語言的準(zhǔn)確嚴(yán)密。在具體的教學(xué)過程中，導(dǎo)入新課展示目標(biāo)后，出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式讀課文，解決以下問題：梳理文章結(jié)構(gòu)，分析文章的說明順序，找出文中所使用的說明方法。學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，討論、交流，然后指名學(xué)生上黑板板演課文的結(jié)構(gòu)，再分別找出文中所使用的說明，并體會(huì)說出文章的說明順序。這一階段的教學(xué)時(shí)間大約占了16——20分鐘左右，學(xué)生參與了討論，參與了學(xué)習(xí)過程，但是在展示階段不夠積極，尤其是說明方法的展示，完成質(zhì)量不夠好。探究題是說說文章標(biāo)題用一句歌詞的好處是什么，學(xué)生能指出揭示文章的中心和富有吸引力兩點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)我給予學(xué)生一定的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，并給出了比較完整的的答案，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)更完整。拓展部分是讓學(xué)生以課文為例，說說生活中你還知道那些“為什么”，這一階段學(xué)生展示的還不錯(cuò)。然后用當(dāng)堂檢測評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，結(jié)束語后布置作業(yè)。整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)總體給人的感覺是說明文的各知識(shí)點(diǎn)都基本涉及到了，各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也不錯(cuò)，有課內(nèi)向課外的延伸，使學(xué)生激發(fā)愛科學(xué)的興趣，也貫穿了洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式。不足之處是：整個(gè)教學(xué)過程有些前松后緊，前面的環(huán)節(jié)尤其是梳理結(jié)構(gòu)時(shí)間過長，可調(diào)整為學(xué)生簡單梳理，教師板演可能會(huì)好一些，后面探究和拓展環(huán)節(jié)因時(shí)間關(guān)系趕得有些急，展開的不夠充分，但是學(xué)生板演也是一種學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì)，在今后的教學(xué)中可更合理地設(shè)計(jì)一下這種教學(xué)模式。從這節(jié)課中也可以看到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠強(qiáng)，預(yù)習(xí)的效果也不太好，教師的課堂預(yù)設(shè)高估了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在今后的教學(xué)工作中，教師的備課要注意更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，要深挖教材，備課要更充分，考慮得更全面一些。同時(shí)也要加深自己的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，提高課堂調(diào)控能力，在日常教學(xué)中也要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)思考的能力?！痘▋簽槭裁催@樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文章嚴(yán)密而精巧的結(jié)構(gòu)。

2、了解有關(guān)花卉的知識(shí)，提高調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐能力。

3、品味文章準(zhǔn)確、嚴(yán)密的說明語言。

教法學(xué)法：

⑴采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文嚴(yán)密精巧的結(jié)構(gòu)、準(zhǔn)確嚴(yán)密的語言。

⑵課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐、動(dòng)手實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。

3、課時(shí)安排：兩課時(shí)

4、教具準(zhǔn)備：投影儀或多媒體

教學(xué)流程：

第一課時(shí)

㈠、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

1、借助多媒體演示自然界中萬紫千紅的花，激發(fā)興趣。

2、交流課前收集的描繪花兒色彩的古詩文。

㈡、整體感知，合作探究

學(xué)生自由閱讀課文（可默讀，可小聲讀），邊讀邊思考投影上的思考題：

（顯示投影）：

1、課文從哪幾個(gè)角度來說明花朵呈現(xiàn)紅色和其他顏色的科學(xué)原因？在此基礎(chǔ)上畫出文章的結(jié)構(gòu)圖。

（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了訓(xùn)練學(xué)生的概括能力，讓學(xué)生從整體把握文章的內(nèi)容，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)的精巧）

2、“花兒為什么這樣紅”原是一首歌曲的名字，作者借來作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層說明，這樣寫有什么好處？

（設(shè)計(jì)該題的目的，是為了讓學(xué)生體會(huì)文章標(biāo)題的精妙，并進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)文章結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)。）

學(xué)生先自主閱讀、思考，畫出結(jié)構(gòu)圖，然后把自己的思考結(jié)果在小組內(nèi)交流。

第一題在小組交流的基礎(chǔ)上，請小組代表上黑板板演（圖形可不拘一格，只要能概括文章主要內(nèi)容，表示文章結(jié)構(gòu)即可），然后教師用投影出示自己歸納的結(jié)構(gòu)圖與大家一起交流。第二題指名交流，一位同學(xué)不可能回答完整，可集思廣益，取長補(bǔ)短，不要拘泥答案，學(xué)生回答得有道理即要肯定。

㈢、自主質(zhì)疑

人們說：“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題不如提出一個(gè)問題有價(jià)值”，讀了本文，你對課文內(nèi)容還存有什么疑惑嗎？

（學(xué)生自主質(zhì)疑，交流討論，然后教師引導(dǎo)學(xué)生釋疑。）

㈣、小結(jié)全課

先讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會(huì)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上作歸納小結(jié)。

㈤作業(yè)設(shè)計(jì)：

在熟悉課文的基礎(chǔ)上，按照課文主體部分的順序，將學(xué)生分為六個(gè)小組，分頭從六個(gè)方面承擔(dān)任務(wù)，試著去探討、拓寬課文涉及的內(nèi)容，查閱資料，請教生物老師、物理老師、化學(xué)老師，請教有經(jīng)驗(yàn)的花工師傅等皆可以，收集課文中未講到的關(guān)于花卉的知識(shí)，為下節(jié)課作全班交流和寫作花卉知識(shí)短文作好準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

一、朗讀全文

學(xué)生朗讀課文，進(jìn)一步理解文章內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的精巧。

二、賞析語言

本文語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密，你能從文中找出幾例來說明嗎？

1、教師投影，出示自己賞析的例子和學(xué)生一起交流。

2、學(xué)生仿照教師的賞析，從文中找出具體句子進(jìn)行賞析，然后教師引導(dǎo)大家作全班交流。

三、拓寬遷移

1、按照第一節(jié)課后的分工，六個(gè)小組的同學(xué)先把自己收集的關(guān)于花卉的知識(shí)在本組內(nèi)交流，然后由小組代表在全班交流。

2、學(xué)生根據(jù)自己在調(diào)查實(shí)踐中形成的新認(rèn)識(shí)，以及同學(xué)的介紹，學(xué)習(xí)課文的結(jié)構(gòu)方法，另設(shè)題目，寫作相關(guān)的花卉知識(shí)短文。

（教師可從中選擇一些寫得較好的文章，在班上舉辦一次花卉知識(shí)短文展覽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探索大自然的情趣。）

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)本文了解了一些花的知識(shí)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇一兩種自己喜愛的花，親自栽培，定時(shí)觀察，注意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫好觀察筆記。《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」吳江市松陵三中課改研討活動(dòng)集體備課日期:04.3.9參與研討人:李建國

蔣永仙

朱巧生

沈建新教學(xué)目標(biāo)1．理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。2．學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。教學(xué)重難點(diǎn)1、理清文章結(jié)構(gòu)，了解寫作手法。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。設(shè)計(jì)思路教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺?，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。安排一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)二、自主學(xué)習(xí)師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭手法?用來做題目有哪些好處?3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。4．第2-6自然段、第7--lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾方面說明花兒為什么這樣紅的?5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?6．找出自學(xué)中的疑難問題及你認(rèn)為教材中存在的問題。三、合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。四、反饋交流1．解釋下列詞語。三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)(指名讀和解釋，有錯(cuò)誤的讓其他同學(xué)糾正。)2．文章題目原是一句歌詞，用了什么修辭?用來做題目有哪些好處?明確：(用了設(shè)問的修辭手法。有三方面的作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)3．劃分文章部分，理清結(jié)構(gòu)。明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑旱谝徊糠?第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)4．第2-6自然段、第7一lO自然段分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?明確：(所謂事理說明文，就是以說明事物的本質(zhì)特點(diǎn)，分析事物的因果關(guān)系，揭示出事物發(fā)展、變化規(guī)律的文章。這類說明文，主要是闡釋所要說的“理”，而要闡釋這個(gè)“理”，就要安排好釋理的順序，按事物的內(nèi)在聯(lián)系和因果關(guān)系，以邏輯順序行文就成了事理說明文的一大特點(diǎn)。)(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)5．本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密，你能從文中試舉幾例來分析嗎?(只要學(xué)生能分析一點(diǎn)即可。)(如第四段說明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特殊”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特殊情況除外等等。)6．研讀賞析倒數(shù)第二段。(1)學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)，完成下列題目。(出示課件或小黑板2。)①本段采用的說明方法有哪幾種?②本段說明的中心是什么?③本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從那幾個(gè)方面將自然生長的花同人工培育的花進(jìn)行比較，突出了選擇的顯著成就。④本段的說明結(jié)構(gòu)是怎樣的?(2)小組代表交流發(fā)言。明確：(①舉例子、作比較、分類別、列數(shù)字。②人工選擇在加速花色變化過程中的作用。③時(shí)間長短、形狀色澤、品種優(yōu)劣。④總--分的結(jié)構(gòu)。)五、梳理鞏固學(xué)生討論沒解決的問題，并談?wù)勈斋@。(不必面面俱到，也不必只限于一個(gè)方面，只要學(xué)生能說出某些方面就應(yīng)給予肯定。)六、拓展訓(xùn)練(如果有時(shí)間可在課堂上進(jìn)行，如沒有時(shí)間可不必進(jìn)行。)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分。七、布置作業(yè)做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中的“遷移延伸”部分。板書設(shè)計(jì)花兒為什么這樣紅賈祖璋設(shè)疑--解釋--總結(jié)花兒為什么這么紅（1）內(nèi)部原因（分）①物質(zhì)基礎(chǔ)②物理原理③生理需要④進(jìn)化觀點(diǎn)（2）外部因素①自然選擇②人工選擇（總）大自然的杰作和人工培育的結(jié)果?！痘▋簽槭裁催@樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」教學(xué)目標(biāo)1．理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。2．深入理解文中說明方法的說明作用。

3．感受準(zhǔn)確而生動(dòng)的語言對說明事理的作用。重

點(diǎn)說明方法及作用難

點(diǎn)體會(huì)說明文的文學(xué)特點(diǎn)教

具教本、多媒體學(xué)

具拓展遷移練習(xí)導(dǎo)入新課：我們大家都欣賞過《花兒為什么這樣紅》這首歌，在這首歌里這樣唱道：“它象征著純潔的友誼和愛情”，是友誼和愛情讓愛情之花變得嬌艷美麗，紅的似火。那么，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，“花兒為什么這樣紅”呢？下面我們就一下來學(xué)習(xí)賈祖璋的這篇文章。展示目標(biāo)：思考題：一．理解文章內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)1．文章的題目是一個(gè)什么句式？（疑問句）分析：在說明文中，以問句起始的文章往往更偏向于事理性說明，那么，我們可以從這個(gè)問句中理解到，這篇文章作者在向我們介紹什么呢？學(xué)生總結(jié)：花兒這樣紅的原因２．閱讀文章，從文章中找出一句能夠集中概括“花兒這樣紅”的原因的句子。學(xué)生查找，明確答案：是大自然的杰作，更是人工培育的成果。３．仔細(xì)研讀課文，明確文章中解釋花兒這樣紅的原因中，哪些是屬于“大自然的杰作”，哪些又是“人工培育的結(jié)果”。學(xué)生研討，教師小結(jié)：大自然--（２段-９段）人工培育--（１０段）從這里我們便可以看出，文章第１段交待了所要介紹的的內(nèi)容，提出了問題；第２-１０段從兩個(gè)方面解釋了１段提出的問題；第１１段對全文進(jìn)行了歸納總結(jié)。所以全文呈現(xiàn)出一種總分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系。３．仔細(xì)研讀文章，試著將文章中所介紹的各個(gè)方面的原因進(jìn)行歸納總結(jié)：物質(zhì)基礎(chǔ)：花朵細(xì)胞液中的花青素使花兒這樣“紅”。物理學(xué)：花青素反射不同波長的光波生理學(xué)：對不同波長的光波的反射與吸收生物進(jìn)化：生物進(jìn)化過程，光波發(fā)展的方向不同自然選擇：昆蟲對花的色彩的形成產(chǎn)生重要作用人工選擇：人類對花兒的培育4．從文章中介紹的兩方面原因來看，哪個(gè)原因是最主要的？判斷的依據(jù)是什么？分析：在大自然與人工兩方面，人工選擇的作用居于了主導(dǎo)地位?！案弊煮w現(xiàn)出了花兒這樣紅的形成原因中，起到了主要作用。二．分析說明方法及其作用請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出文中所出現(xiàn)的說明方法：這篇文章中主要運(yùn)用的說明方法有舉例子、作比較、分類別等。第7段：分類別

作比較第10段：舉例子

分類別這些說明方法的運(yùn)用，在準(zhǔn)確、具體說明上起到了重要作用。三．感受說明語言1．說明文語言最主要的特點(diǎn)是準(zhǔn)確性，那么在文中哪些地方體現(xiàn)出了這一特點(diǎn)呢？例：第4段-一般的花，大都初開時(shí)濃艷中的“一般”一詞。第7段--紅色的花最鮮艷，最耀眼，最成功中的“最”字突出了紅花在進(jìn)化中是成功的。2．本文除了準(zhǔn)確性這一特點(diǎn)之外，在文章中還體現(xiàn)出了文學(xué)特點(diǎn)，也就是說，其說明的語言不同于平實(shí)說明，在說明中使文章更生動(dòng)，更有趣味性。那么這一特點(diǎn)是如何體現(xiàn)的呢？思考：文章在介紹花兒這樣紅的成因時(shí)，每個(gè)成因的語段都運(yùn)用了什么樣的修辭？（設(shè)問）運(yùn)用這樣的修辭有何作用？明確：運(yùn)用設(shè)問更能引發(fā)讀者的思考，激發(fā)讀者的閱讀興趣和求知欲。這些語段在整個(gè)文章中出現(xiàn)又構(gòu)成了什么修辭？（排比）除了通篇所采用的這樣的修辭之外，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，找出在文章中你認(rèn)為寫的非常優(yōu)美的一些語句或語段。比如第一段：熱情的色彩，強(qiáng)烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃。這樣的生動(dòng)優(yōu)美的描寫，讓我們感受到了春的生機(jī)，春意盎然，讓我們讀者不再覺得說明文的語言枯燥，乏味，增強(qiáng)了說明文的可讀性。探討：作者運(yùn)用了“花兒為什么這樣紅”做為文章的題目，那么用曲目有何好處？“紅”字在文章中究竟做何理解？明確：用曲目做標(biāo)題，一方面可以提示文章所介紹的主要內(nèi)容，別一方面也可以激發(fā)讀者的閱讀興趣和求知欲。從全文來看，題目中的“紅”應(yīng)該不是色彩中的單一的“紅”顏色，更應(yīng)該是指色彩絢麗、五彩斑斕的意思。板書設(shè)計(jì)《花兒為什么這樣紅》賈祖璋物質(zhì)基礎(chǔ)--花青素大物理學(xué)---反射光波自花兒為什么生理學(xué)---反射或吸收然這樣紅生物進(jìn)化--光波發(fā)展方向杰自然選擇--昆蟲的作用作人工選擇--人類研究人工培育教學(xué)后記《花兒為什么這樣紅》教案(語文版八年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」2005初中教師課堂教學(xué)過關(guān)校級(jí)“優(yōu)秀”復(fù)查暨優(yōu)質(zhì)課競賽綿陽中學(xué)傅海軍教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、過程與方法閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運(yùn)用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)?，品味文章生?dòng)的語言，體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確的特點(diǎn)，掌握本文中常見的說明方法。3、情感價(jià)值觀認(rèn)識(shí)自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)1、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，了解花紅的原因。2、學(xué)會(huì)按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。3、分析文章的說明方法及作用教學(xué)難點(diǎn)課文涉及的知識(shí)面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進(jìn)化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。教學(xué)準(zhǔn)備課件、小黑板、練習(xí)卷等。教法設(shè)想這是本單元的第一篇講讀課文，也是學(xué)生接觸的首篇整理說明文。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生在回顧事物說明文的基礎(chǔ)上，了解事理說明文的相關(guān)知識(shí)。本文闡明事理較難，涉及知識(shí)面較廣，教師要放手鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)、查閱資料，理解花紅的原因，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計(jì)題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺?，通過巧妙過渡，使文章嚴(yán)謹(jǐn)完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。安排二課時(shí)。學(xué)法指導(dǎo)采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識(shí)的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識(shí)，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實(shí)踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力。第一課時(shí)本課時(shí)目標(biāo)1、課文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)事理說明文的要相關(guān)知識(shí)。3、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫出文章的重點(diǎn)。4、理清文章的說明順序、進(jìn)一步掌握說明方法。教學(xué)流程一、組織教學(xué)1、課前按4－5人/組分好組，確定組長2、師：同學(xué)們，很高興今天我們能夠認(rèn)識(shí)，在座的除了同學(xué)們外，還有來自不同地方的領(lǐng)導(dǎo)、老師。為了能讓自己有一個(gè)好的印象留在大家心里，請同學(xué)們積極配合老師，共同完成今天的教學(xué)任務(wù)。大家有信心嗎？二、導(dǎo)入新課（放課件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時(shí)，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是--《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。)此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）三、說明文的相關(guān)知識(shí)（見附件1）四、自主學(xué)習(xí)（一）作者的相關(guān)知識(shí)（見課件）（二）課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)活動(dòng)一。師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？4．文章是按什么順序來加以說明的？5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。四、合作學(xué)習(xí)1．先以小組為單位相互解答疑難問題。2．在班上討論研究小組解決不了的問題。五、反饋交流1．給下列加點(diǎn)的字注音(出示課件或小黑板)三棱(léng)鏡裸(luǒ)子虞(yú)美人蕊(ruǐ)(然后齊讀)2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)還可以進(jìn)行拓展：每個(gè)時(shí)期都有流行的歌曲，我們平時(shí)在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會(huì)更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。明確：(按設(shè)疑--解釋--總結(jié)的方式安排材料?？煞譃槿糠郑旱谝徊糠?第l段)：提出說明中心--花兒為什么這樣紅。第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個(gè)排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強(qiáng)的節(jié)奏感和語言的美感，增強(qiáng)了說明文的文學(xué)色彩4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個(gè)方面說明花兒為什么這樣紅的?明確：(第2-6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)(第7～lO自然段采用時(shí)間順序，從進(jìn)化觀點(diǎn)、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)5、本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序（1）自主完成，完成后小組交流。(2)小組代表交流發(fā)言。明確：七、拓展訓(xùn)練根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？（分小組，看哪個(gè)小組說得多，說得好，）八、布置作業(yè)完成思考與練習(xí)一、