《語文樂園八》教案

《語文樂園八》教案《語文樂園八》教案「篇一」一、教學目標1．通過拼讀音節(jié)，復習、鞏固前面學過的聲母和韻母。2．指導學生學會一種新的識字方法。3．通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。4．指導學生在田字格里規(guī)范寫字，注意字的筆順筆畫。5．學習一首數(shù)九后天氣變化的民謠，了解二十四節(jié)氣的有關知識。讓學生體會“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的意思。6．“語文生活”聽故事是著重培養(yǎng)學生的良好的聽說能力。同時培養(yǎng)記憶能力。7．口語交際的練習，培養(yǎng)說話能力。二、教學準備1．拼音、生字卡片。2．故事磁帶。三、教學時數(shù)2課時四、教學過程第一課時（一）拼拼讀讀。1．抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。2．拼讀音節(jié)。lìjiāoqiáo立交橋rénxínghéngdào人行橫道diànzǐjìsuànjī電子計算機yǔzhòufēichuán宇宙飛船qīngqīngdehéshuǐ清清的河水（二）有趣的漢字。1．出示獨體字卡片。日月女子小大八刀月月十又2．組合在一起成為新字。日月女子小大八刀月月十又明好尖分朋支（三）照樣子組句子。1．讀例子，明白題意。2．自己獨立完成。3．匯報自己的學習成果。（四）閱讀欣賞。1．教師范讀兒歌，讓學生初步感知兒歌內(nèi)容。2．借助拼音自己朗讀。3．你讀懂了什么？4．同桌交流。第二課時（一）聽故事，《鴨子的驚奇》。1．聽了故事，你知道了什么？2．想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？（二）口語交際。一學期結束了，安安說他交了許多新朋友，寧寧說他會讀故事書了，你長了哪些本事呢？也和大家說說。1．指導看圖：圖上畫了誰？他們在干什么？2．聯(lián)系實際，一學期結束了，你有什么收獲？什么進步？長了哪些本事？《語文樂園八》教案「篇二」教學目標：1．在《皮字朋友多》這個識字歌謠中領悟漢字的某些造字規(guī)律。2．積累詞語和警句，并引導學生學以致用。3．訓練學生工整、規(guī)范地書寫6個左右結構的漢字。4．通過閱讀欣賞短文，積累成語，明白道理。5．練習向同學朋友推薦好書，培養(yǎng)學生的表達能力，體會與人分享幸福和快樂，并能結合活動寫一篇習作。6．學習寫毛筆字，學習“豎提”和“橫折提”兩個筆畫。教學重點、難點：1．自主地積累字、詞、句，并能學以致用。2．通過寫字、閱讀、口語交際、習作等系統(tǒng)地訓練學生聽、說、讀、寫的基本功。教學準備：小黑板、投影片、課外讀物（數(shù)本）、錄音機、磁帶。教學課時：5課時教學過程第一課時一、激趣導入。師生同唱《找朋友》：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友。敬個禮，握握手，你是我的好朋友。師：生活中，我們都有自己的好朋友。在漢字大家族中，它們也有自己的好朋友。我們一起來幫忙找找好嗎？二、投影片出示歌謠《皮字朋友多》。1．學生自讀歌謠，小組朗讀歌謠，教師趣讀（長短輕重富于變化，外加一定表情或動作）歌謠。2．指名上黑板找出“皮”字的朋友，圈出：坡、波、破、跛。3．交流怎么識記這些朋友。4．繼續(xù)為“皮”尋找朋友（板書）：疲、彼、陂。5．學生趣讀歌謠。6．小結學習情況，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)漢字中的趣味奧妙，課后繼續(xù)練習給其他漢字找朋友，編歌謠。三、積累詞句，豐富自己的語言。1．過渡：剛才認識了不少新漢字，原來學習漢字也有秘訣。只要掌握了好方法，就能學得輕松愉快。下面我們再來學習一些詞語和句子，相信我們的語言會更加豐富、精彩。2．小黑板出示詞語和句子。①學生自讀詞句，同桌間討論交流對詞句的理解。②指名讀，小組讀詞句。四、妙語連珠：我會說。1．指名交流對詞句的理解，相機用詞說句。2．“插花”游戲：小組合作，練說一段話，用上小黑板上的詞和句。用得好的小組就給插花?？纯茨囊唤M插的花最多，最精彩。3．小組派代表交流練說的話，教師相機指導并鼓勵。五、課堂小結。六、課后練習。1．給其他漢字找朋友編歌謠。2．把自己所在小組練習的說話內(nèi)容修改寫下來。第二課時一、明確本節(jié)課的學習內(nèi)容和要求。1．練習規(guī)范工整地書寫漢字。2．閱讀欣賞兩則成語故事，理解內(nèi)容領悟道理。二、比比誰寫得好。1．出示寫字板，學生觀察寫字板中的范字。2．認識并分析六個漢字教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網(wǎng)！的特點：除了“念”字外都是左右結構。3．教師指導書寫要點：左右結構的字要注意穿插避讓，體現(xiàn)漢字的形體美；“愣、情、搖”均為左窄右寬；“頓”字第四筆寫作豎提。4．學生描紅后再書寫，教師巡視，規(guī)范書寫姿勢。5．投影出示學生書寫作品，講評書寫情況。三、閱讀欣賞。1．錄音機播放《少見多怪》。2．學生自讀《少見多怪》，同桌間交流對故事的理解:你讀懂了什么？還有什么不明白的？3．指名說說成語“少見多怪”的意思。4．說說你從故事中明白了什么？假如你是其中的一個觀眾，你想對那個把駱駝當成馬的人說些什么?5．齊讀短文。6．舉例說說我們身邊“少見多怪”的事例。7．學習《道聽途說》，方法同上。四、自選作業(yè)。1．給這兩則成語故事配上圖畫并寫上自己的忠告。2．你還知道哪些成語故事？說給大家聽。第三課時一、導入。小黑板出示名人名言：一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向廣闊無垠的生活海岸。（凱勒）書籍是全人類的營養(yǎng)品。（莎士比亞）師：同學們一定讀過許多書，那奇妙的神話、迷人的童話、生動的寓言……都會給你留下深刻的印象。那美妙的文字、深刻的道理一定會讓你回味無窮。良書即益友，如果我們能相互推薦一些好書，我想我們擁有的益友更多，我們的營養(yǎng)就會更豐富。二、好書共分享活動。1．指名上臺推薦好書，教師相機板書推薦者所述說的內(nèi)容。2．調(diào)查了解推薦的效果。①以舉手的形式了解學生接受推薦的比例。②讓聽眾說說自己接受推薦或拒絕推薦的理由。③你對被推薦的書預先想知道些什么？3．小結推薦要點：①這本書的書名、作者、出版社、出版時間。②這本書的主要內(nèi)容。③你向同學們推薦這本書的理由（可以舉例說說你認為最有意思的部分）。4．按推薦要點，有方法有技巧地推薦好書。（還可以手持這本書進行直觀演說。）三、比比誰推薦的書最有吸引力。1．你認為誰介紹得最生動有趣。2．你最想看誰推薦的什么書？為什么？四、課后作業(yè)。課外閱讀，好書共分享。第四課時一、明確習作要求。結合上節(jié)課的好書共分享活動，以推薦一本好書為內(nèi)容，寫一篇習作。敘述要清楚、有條理，語句要通順、生動，字數(shù)不限。二、習作提示。1．首先擬題。如：我最喜愛的一本書——《格林童話》我推薦《一千零一夜》好書《十萬個為什么》2．結合推薦要點向同學們介紹這本書，簡要地介紹這本書的主要內(nèi)容，具體生動地介紹自己讀這本書時感受最深、最有意思的地方。三、自列習作提綱。1．書名、作者、教案《語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案》，來自網(wǎng)，語文A版三年級語文上冊《語文樂園八》教案《語文樂園八》教案「篇三」教學目標：1.進一步掌握學習文言文的基本方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。2.培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。3.通過故事明白一個道理。重點難點：培養(yǎng)閱讀文言文的能力。理解故事內(nèi)容。教學準備：課件。教學過程：一、導入。今天，我們將聽到一個精彩的故事。二、自讀，初步思考學法。1.自讀。初步了解學習內(nèi)容。2.同學們已經(jīng)了解到了，這個故事是用文言文記載下來的?？纯搓P于這個故事的學習，課本都安排了哪些內(nèi)容？文言原文；注釋；譯文；閱讀提示。3.摸索適合自己的學習方法。（1）回顧文言文的學習方法。（2）根據(jù)學生的提議，制定學習方案。預設：初讀故事，注意停頓與譯文互現(xiàn)，了解大意疑難字詞，注釋幫忙把握停頓，讀出韻味熟讀回味，收獲感悟但不需以教師的為準，可順著學生的提議，稍作調(diào)整。三、理解故事，感悟寓意。1.采用適合自己的文言文學習方法自己學。2.把自己學習的收獲和譯文帶到小組中交流。3.匯報初學情況。（1）指名讀。相機畫出停頓標記。參考：園中有樹，其上有蟬，蟬/高居，悲鳴、飲露，不知/螳螂/在其后/也；螳螂/委身曲附/欲/取蟬，而不知/黃雀/在其傍/也；黃雀/延頸，欲/啄螳螂，而不知/彈丸/在其下/也。（2）齊讀。（3）字詞質(zhì)疑交流。3.小組長開啟問題袋，試用原文中的句子作答。幫助學生進一步了解故事，熟悉課文。同時也為感悟做鋪墊。4.交流問題袋中的問題。（1）蟬危矣，因為——不知螳螂在其后也（或“螳螂在其后也”）；螳螂危矣，因為——而不知黃雀在其傍也；黃雀危矣，因為——而不知彈丸在其下也。（2）他們不知這些危險，只知道什么呢？蟬只知——高居，悲鳴、飲露。螳螂只知——委身曲附欲取蟬。黃雀只知——延頸，欲啄螳螂。5.致命錯誤??！快勸勸他們吧！生自由說，在勸說中自我感悟道理。6.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事？說出來，讓我們也引以為戒。聯(lián)系實際說。7.齊讀閱讀提示，警醒自己。四、拓展。1.寥寥58個字，卻給我們講述了一個懸念重重，波瀾起伏的故事，讓我們有這么多感悟，作者真了不起！這個故事是誰帶給我們的呢？你怎么知道的？（進一步強調(diào)看注釋的方法，注意自學能力的培養(yǎng)。）補充：劉向中國西漢文學家。編著了《新序》、《說苑》、《古列女傳》3部歷史故事集。我們從注釋中還知道，這個小故事選自西漢劉向的《說苑正諫》。既為諫，則所諫何人？所諫何事？若想知道這些，可找原文讀一讀。2.這則短文寓意深刻，故事性強，你能將它改編成課本劇表演嗎？3.我國文化博大精深，成語就是其中的一塊瑰寶，有的成語來自歷史故事，有的成語來自神話故事，有的成語來自民間傳說，有的成語來自古詩詞句，有的成語像“螳螂捕蟬，黃雀在后”一樣來自寓言故事，你們還知道哪些成語來自寓言呢？課后搜集。板書設計：螳螂捕蟬，黃雀在后只知……不知。只見眼前利益而不顧后患《語文樂園八》教案「篇四」教學目標：1.啟發(fā)、引導、鼓勵學生自由的想象，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。2.培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛科學的思想感情。教學重點：啟發(fā)、引導、鼓勵學生自由的想象，使之豐富具體。教學難點：喚起學生對未來的憧憬和向往，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。教學準備：1.搜集有關香港澳門的資料，搜集最新科技資料。2.我心目中的香港（澳門）的自繪畫一張。3.教室黑板上畫上充滿未來氣息的畫。創(chuàng)設創(chuàng)新氛圍。教學過程：一、營造氛圍，激發(fā)神往之情。播放《七子之歌》。深情描述香港回歸、澳門回家，多少中國的團圓夢終于實現(xiàn)了，能見證這一偉大的歷史時刻，該是多么自豪的事呀！有祖國的強力支持，五年、十年后，香港、澳門將會有更令世界矚目的變化！（教師談話將學生思維引向香港、澳門的特殊身份，促使學生想象時抓住回歸一刻的特殊氣氛想象，抓住香港、澳門的發(fā)展前景想象。）二、創(chuàng)設情境，激發(fā)想象。真想親眼去看看，現(xiàn)在就行動！我現(xiàn)在就正在澳門總督府前，和一位手拿澳門區(qū)旗和祖國國旗的小女孩交談呢！等等，我怎么會在澳門的？猜猜。（指向一點，學生的思維在這一點上發(fā)散，反倒更能激發(fā)學生深入思維，大膽創(chuàng)新。教師的引導語盡量地包含更多香港、澳門的特定信息，以使后面的想象更具體，也更合理。）三、展開想象，豐富細節(jié)。指名兩三人說說，教師相機引導。預設（1）生：可以坐飛機（乘輪船、坐汽車）去。師引：這可是XXX（學生姓名）發(fā)明的新式飛機（輪船、汽車）喲，聽聽，這種新式飛機（輪船、汽車）的神奇之處。（2）再引：人們所向往的仙人的神奇法術——人造月亮、月球做客（見《勞山道士》）——都已成為現(xiàn)實，或正在研究完善中。現(xiàn)代社會，日新月異，未來世界，什么神奇的事情都有可能發(fā)生哦。如，還可利用大陸與澳門隔著珠海這一地理特點，引導學生想象建連心橋、海底隧道、空中懸浮傳送帶、地心超速運輸網(wǎng)，甚至是神奇心意門。（讓學生充分張開想象的羽翼天馬行空地想象，大膽創(chuàng)造。在去澳門這一環(huán)節(jié)中充分的創(chuàng)造性想象，給了學生大膽想象一個榜樣，更給了學生如何在細節(jié)處展開想象以使之具體一個示范。）四、提供背景，促進想象。1.確實神奇！這一天，我們遇到的新鮮事兒可真多，看看，我們都看到了什么，遇到了什么。2.將學生事先畫好的關于澳門的畫，用投影一一展示。注意，此處教師盡量不做評價解說，以免束縛學生想象。3.這一天，也許剛好是澳門回歸的那一天，你見證了這一歷史時刻，和一些特殊人物一起，參與了特殊的事件；也許是十年后，你經(jīng)歷了奇妙的遭遇，看到了澳門迅速的崛起。4.快給你的小組同學講講你的奇妙經(jīng)歷吧！小組內(nèi)自由講述。5.請一兩名學生說說，不要對其可能性作評價，不束縛學生的想象。但教師可通過追問，促學生深化、細化想象。五、激情呼喚，動筆成文。歷史時刻，令人神往；未來世界，又將出現(xiàn)怎樣的奇跡？那時的人類怎樣生活？那時的房屋、交通、通訊、學習是什么樣的？我們頭頂廣闊無垠的天空又將是什么樣的？一切值得我們期待，拿起你手中的筆，用你的文字給我們描繪出一幅未來畫卷吧?！墩Z文樂園八》教案「篇五」教學目標：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。4、讀詞語，認識象聲詞。5、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。6、口語交際，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。教學重點：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。4、讀詞語，認識象聲詞。教學難點：1、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。2、口語交際，讓學生結合自己的生活經(jīng)驗說一說自己的特長，通過互相之間的交流，達到互相學習、共同進步的目標，明白只有堅持不懈、刻苦練習才能學有所長。課時安排：三課時第一課時教學目標：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。3、讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。教學重點：讀故事，體會標點在我們平時的學習生活中的重要作用。教學難點：1、讀詞語，根據(jù)字形猜猜字的意思，在教學中引導學生分析字形，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、讀句子，加標點，為學生的正確閱讀和良好寫作打下基礎。教具準備：小黑板教學過程：一、讀一讀，根據(jù)字形猜猜字的意思。1、自由讀，邊讀邊想象。2、師舉例：“闖”。3、生互猜：4、指名說，評說。二、讀一讀，填上標點符號。1、師板書“！”，讓學生認識這三種符號。2、出示例句，直觀感受它們各自的用法。（1）我的作業(yè)做完了（）（2）我的作業(yè)什么時候才能做完呢（）（3）我的作業(yè)做完了，我真高興（）3、給書上的句子填上標點符號。4、指名讀句子。三、讀一讀。1、自由讀，你讀懂了什么？2、師讀最后一句話，引導學生體會。3、指名說標點，另一學生說句子。4、一名學生說句子，另一名學生說標點第二課時教學目標：1、讀詞語，認識象聲詞。2、為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。教學重點：讀詞語，認識象聲詞。教學難點：為自己設計帽子，訓練學生有順序、有條理的語言表達以及學生的想象能力。教具準備：小黑板教學過程：一、讀一讀，說一說。1、讀短語，說讀后感。2、師：這類詞是專門用來模擬人類和事物運動時發(fā)出的聲音的。3、你的周圍也有很多聲音，站在樹下聽一聽，站在雪地里聽一聽……你聽到了什么？4、比一比，看誰說得多，說得好。二、為自己設計帽子。1、從形狀、顏色、大小以及我為什么要這樣設計來表述。2、生思考，再動筆。（大膽想象）3、指名說。4、大家評?！墩Z文樂園八》教案「篇六」教學目標1.通過形近字的比較，激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。2.通過積累、運用詞語，豐富學生的語匯倉庫和運用語言文字的能力。3.指導書寫6個漢字，進一步提高學生的寫字能力。4.通過閱讀欣賞，了解《泊船瓜洲》“綠”字用詞的絕妙。5.編寫《狐假虎威》課本劇，培養(yǎng)學生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達能力。教學重點1.積累詞語和選詞寫話。2.了解王安石《泊船瓜洲》中用字的絕妙之處。教學難點根據(jù)寓言編寫課本劇。教學準備一個課本劇范例、幻燈片、投影儀教學時數(shù)4課時教學過程第一課時一、有趣的漢字。1.自由讀題中的漢字，看看每組兩個字有什么異同。2.討論交流：你有什么好方法分清并記住它們？3.給這些字分別組一、兩個詞語。二、詞語超市。1.自由讀詞語。2.討論交流理解詞語的意思。（只需說出大意即可）3.用超市里的一、兩個詞語說話。4.再讀詞語。5.抄寫詞語。三、選詞寫話。1.讀詞語。2.找出這些詞語之間的聯(lián)系。3.選詞說話。鼓勵學生盡量用上更多的詞語使意思表達更生動、具體。4.把自己選詞說的話寫下來。第二課時一、寫字板。1.認讀寫字板中的漢字。2.觀察每個字各個部件在田字格中的位置。3.交流：（1）這些字有什么特點？（2）你認為哪個字最難寫？怎樣寫最美觀？4.教師范寫，重點指導“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。5.學生練寫。6.優(yōu)秀作品展示。二、閱讀欣賞。1.自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？2.討論：（1）你從短文中知道了什么？（2）王安石在創(chuàng)作《泊船瓜洲》時對“綠”字先后作了哪些改動？（3）為什么說“綠”字用得好？（4）讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)？4.小結：一個“綠”字把春風給江南帶來的變化，生動而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點睛之筆。難怪數(shù)百年來，無數(shù)詩人、評論家不斷稱譽這個“綠”字改得好。我們從《王安石改詩》這個故事明白一首詩，一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對字、詞、句進行精心地錘煉方可成就。希望同學們在以后的寫作、交流中能準確地使用語言文字，更清楚準確地表達自己的意思。5.讀背《泊船瓜洲》。第三課時一、復習回憶?；貞洝逗倩⑼返膬?nèi)容，指名講故事。二、指導編演課本劇。1.讀題，明確要求。2.指導編演劇本。（1）挑選演員，分配角色。（2）設計人物對話。（3）指導制作道具，選配樂曲。3.分組合作編寫劇本。三、表演課本劇。1.小組內(nèi)表演。2.選擇優(yōu)秀的小組在班級中表演。3.評議。4.小組內(nèi)再合作表演。第四課時一、指導編寫劇本。1.了解劇本的格式。劇本，與平常所見的文章表達形式不同：一般在開頭，先說明故事發(fā)生的時間、地點、劇中人物和布景等，然后寫人物對話。故事中情節(jié)的發(fā)展變化，人物的動作、感情、語氣等，一般都在括號里用小字注明。2.出示劇本范例，學習編寫劇本的方法。二、把自己編寫的《狐假虎威》劇本寫下來。三、教師巡視，相機指導。四、交流評議。拓展資料“推敲”的故事賈島初次參加科舉考試，住在京里。一天他在驢背上想到兩句詩：“鳥宿池邊樹，僧敲月下門?！庇窒胗谩巴啤弊?，定不下來，便在驢背上吟詠，伸出手來做推敲的姿勢，看到他這樣的人都很驚訝。當時韓愈作代理京城地方的長官，正帶著車馬出巡，賈島不知不覺地走到韓愈儀仗的第三節(jié)，還在不停地作著手勢。這樣一下子被左右的侍從推到韓愈面前。賈島如實地回答說出所得的詩句，不知用了“推”還是用“敲”字無法確定，所以思想開了眼前的事物，不知道要回避。韓愈停下馬思考了好一會兒，對賈島說：“用敲字好?！庇谑莾扇瞬⑴膨T著驢回家，一同議論作詩的方法，互相舍不得離開，呆了好幾天，韓愈因此與賈島結下了深厚的友誼?！墩Z文樂園八》教案「篇七」【詞語超市】本次詞語超市中的詞語均含有本單元課文中的會認字或會寫字。教學形式盡量靈活些，讓學生在復習的過程中，理解運用詞語的能力有所提高?！窘痂€匙】通過回顧課文《蜀鄙之僧》，舉例說明對比寫作方法的妙處。在引導了解“對比”這一寫作手法的妙處的同時，更可通過實例指導運用。如，講述一個道理，給幾個材料，讓學生選擇最能說明這個道理的材料，并說說理由?！靖裱跃洹俊白x書千遍，其義自見（ｘｉàｎ）”這句古話強調(diào)的是熟讀對理解文意的作用。這在學習古文、古詩詞、現(xiàn)代詩甚至某些現(xiàn)代散文方面，都是至理名言。讓學生讀熟這句話，最好能背下來?！竟盼恼b讀】“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一篇寓言故事，故事的深刻寓意是一大難點。安排在學完文言文《蜀鄙之僧》之后，可用來進行自主閱讀文言短文能力的培養(yǎng)。本文朗讀時，句中可做如下停頓（可根據(jù)個人理解靈活處理）：園中/有樹，其上/有蟬，蟬/高居、悲鳴、飲露，不知/螳螂在其后也；螳螂/委身曲附欲取蟬，而不知/黃雀在其傍也；黃雀/延頸，欲啄/螳螂，而不知/彈丸在其下也。參考資料：①《螳螂捕蟬》上下文吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬……而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也”。吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。【語文生活】亞里士多德曾說過：“沒有想象，心靈就不會思想?！毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維形式。在科學不發(fā)達的遠古時代，人們用想象來編制神話故事寄托人力所