中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇一」8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時間對我來說，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。一、理論經(jīng)驗，促進教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實踐。培訓(xùn)活動中，我們欣賞了徐長青老師執(zhí)教的《“退”中的數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽他的課是一種享受一種充實，無論是孩子還是老師都會被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。三、消化培訓(xùn)，激勵自身成長。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我會把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識，進一步提升自己。非常感謝縣教研室給我提供這樣一個學(xué)習(xí)的平臺，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，還激勵著自己，爭取在以后的教學(xué)工作中做得更好。中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇二」通過近一個月的學(xué)習(xí)，我最大的感受就是數(shù)學(xué)教學(xué)是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學(xué)和我們兒時接受的教學(xué)方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式，甚至是挑戰(zhàn)我，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學(xué)，樂在其中，相識恨晚。在實施生本教育的過程中，我多次嘗試、反思、總結(jié)，較深的體會有：1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。我們確實比學(xué)生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學(xué)生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學(xué)生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學(xué)課上在講講實數(shù)的大小比較的題目時，有的學(xué)生會想到把數(shù)與數(shù)間的差求出與零做比較，還有的會用求商法。所以上課時給學(xué)生多一些思考時間。2、教師要教的少，讓學(xué)生學(xué)的多。這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學(xué)生學(xué)的多，怎么樣學(xué)生才愿意學(xué)。課前的準(zhǔn)備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設(shè)計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關(guān)鍵。起初，預(yù)習(xí)并不順利，學(xué)生只是作為一項任務(wù)把它完成，再加上孩子的理解能力還很差，所以預(yù)習(xí)作業(yè)往往完成的不佳。學(xué)困生對自己的要求不高，自主學(xué)習(xí)的能力當(dāng)然就不是很強，但是對于挑戰(zhàn)性的任務(wù)甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學(xué)會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務(wù)的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學(xué)生大腦興奮的誘因，我在預(yù)習(xí)中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學(xué)生的興致提高，已能慢慢主動提高作業(yè)的質(zhì)量，多展示自己的想法。講絕對值，倒數(shù)時，提醒學(xué)生正數(shù)的絕對值是正數(shù)，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)，并讓他們熟記，一堂課下來學(xué)生學(xué)習(xí)效果不錯，這是我所沒有預(yù)料到的，看的出學(xué)生有著巨大的潛力，就等著我們怎么去幫助他們挖掘了，所以，教師還是應(yīng)該少說，不要污染孩子的思想，可以的時候，只在一旁打氣、看表演、鼓掌就可以了，有難度需要我們幫助的時候，給他們一個暗示也就足夠了。3、小組合作既促進學(xué)習(xí)，又增進友誼。小組合作應(yīng)該是生本教育課堂的精髓，以學(xué)生影響學(xué)生，以學(xué)生教會學(xué)生，最終達到教師不教學(xué)生自會的效果。如何培養(yǎng)小組有效的合作呢？起先，給我最大的困惑是不會引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生有序有質(zhì)的說好，反而給了那些不愛動腦筋的孩子一個更不動腦筋貪玩的好機會，小組合作流于形式。這種心急，給了我一段時間的打擊，讓我快對學(xué)困生失去合作的信心。但是，也許是“三個臭皮匠頂個諸葛亮”照亮了他們的心，也許是他們懂得了合作是一種鼓勵、是一種分享，更是一種力量。于是，他們慢慢走到了合作的行列中?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)能夠在小組內(nèi)進行簡單的討論，并學(xué)會了幫助別人，也可以走上講臺當(dāng)一回小老師，學(xué)生的語言表達能力正在提高，相信給孩子些時間和空間，不斷更新我們的思想，采取有效的方法，孩子一定會有更大的進步，就讓我們靜等花開。總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇三」在培訓(xùn)期間，我們上午聽課、評課，下午聽專家講座，老師們以鮮活的課堂和智慧的評價及活躍的氛圍給了我強烈的感染、專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我深深的理論引領(lǐng)。整個學(xué)習(xí)過程緊張而充實，我感受頗深、受益匪淺。一、幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動是有目的的對幼兒的發(fā)展施加影響的1、有助于幼兒對事物數(shù)量的感受和體驗，促進幼兒思維能力的發(fā)展。幼兒在日?；顒又?，雖能獲得很多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗，如對物體數(shù)量、形狀特征的認(rèn)識，但幼兒獲得的這些經(jīng)驗往往是零星的、片斷的，有時甚至是表面的，不能使幼兒感受到數(shù)概念的本質(zhì)屬性。而在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師通過創(chuàng)設(shè)的情境，提供的具有典型意義的材料，將物體的數(shù)量、形狀特征，事物之間的數(shù)量關(guān)系，鮮明的凸現(xiàn)出來，使幼兒能注意到物體的這些特征，感受到蘊含于物體中的數(shù)量關(guān)系，或者讓幼兒在實際操作中感受到物體的數(shù)、形特征和數(shù)量關(guān)系，從而有助于幼兒數(shù)概念的建構(gòu)。2、通過幼兒與材料之間、師幼之間，幼兒與幼兒之間的交互、交流、對話，有助于幫助幼兒整理、歸納所獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。首先，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，幼兒與教師提供的材料，進行對話。在反復(fù)操作、探索中，幼兒感受和發(fā)現(xiàn)材料數(shù)量、形狀特征，感受和體驗蘊含其中的數(shù)量關(guān)系，同時幼兒還會根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)不斷調(diào)整自己的認(rèn)識，尋求解決問題的法。二、幼兒通過親身的經(jīng)歷、感受、體驗來建構(gòu)初步的數(shù)學(xué)概念，使發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的過程成為數(shù)學(xué)課程的核心。新《綱要》的這種表述使我們對幼兒園數(shù)學(xué)教育的作用和地位有了一個新的認(rèn)識：首先，幼兒園的數(shù)學(xué)教育不僅是幼兒園教育的一項基本內(nèi)容，同時也是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學(xué)方法。其次，對幼兒進行數(shù)學(xué)教育的宗旨是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)生活中的、能在生活中應(yīng)用的數(shù)學(xué)。(強調(diào)數(shù)學(xué)來源于生活，又回歸生活)第三，“生活中的數(shù)學(xué)”可以理解為“在幼兒的實際生活中，通過幼兒的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)幼兒對生活和游戲中的現(xiàn)象用數(shù)學(xué)知識去認(rèn)識和理解”。中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇四」題記：我一直有自己寫博的習(xí)慣，今天是培訓(xùn)的第三天，應(yīng)該說是我收獲最多的一天，恰好看見信息網(wǎng)上的培訓(xùn)簡報，我就把我前兩天寫的博客內(nèi)容以日記的形式發(fā)于您們，不知是否符合要求。培訓(xùn)的第一天20xx年7月13日（寫博時間20xx-07-1400:56:33）天氣晴星期二剛剛忙完材料的整理，看看表已經(jīng)是14日近一點了，寫這個題目似乎有些不合適，不過，為了紀(jì)念嘛，就這樣了。13日，是我們數(shù)學(xué)組培訓(xùn)的第一天，作為鎮(zhèn)校的教研組長我卻因為孩子生病請假了。雖然昨天的動員大會上我把今天的任務(wù)布置下去，可還是因為沒有去，心里挺著急的，早晨給同事打電話告訴他要幫我完成的任務(wù)，然后趁孩子吃飯的空隙從網(wǎng)上找了些材料發(fā)送與我的同事。本想著和孩子看完醫(yī)生下午就能回校的，不曾想結(jié)果出來已經(jīng)接近12點，于是根據(jù)醫(yī)生的建議又去滴水，過程不算順利，因為孩子血管太細總是鼓針，哎~~突然就想到了述職中說到的出勤問題，這個學(xué)期因為小侄子住院只請假一下午，我多么應(yīng)該感謝我的家人身體的健康呀！滴完水回到家已經(jīng)近四點，因為著急和燥熱從早晨還沒有吃飯的我也有些堅持不了了，感覺好累。想著昨天安排的任務(wù)，我顧不上勞累匆忙打開郵箱看到了同事們整理的材料，就那么一瞬，我特別感動，他們挺用功的！給同事們打了幾個電話了解了一下我需要做的，他們都挺理解我的，讓我不要著急先管好孩子，這些工作校長也安排了他人，突然就感動的不行！可愛的同事！根據(jù)教委的安排，我們得準(zhǔn)備一二年級上下冊的各單元的教材分析紙質(zhì)材料，畢竟去開會的人是我，這些整理的工作是我應(yīng)該去做的，我仔細的看了材料后，發(fā)現(xiàn)有的是不符合標(biāo)準(zhǔn)的，于是就得去排版整理，飯是老公給我端上來的，說我一工作起來就不要命。沒有辦法，我不能耽誤了大家明天的工作！今天我發(fā)現(xiàn)的問題及個人想法如下：1、各單位整理的材料格式不拘一格。有的單位在單元解讀時未按照教育局的安排進行的。比如信息窗的解讀，不是按照選取一個有代表性的信息窗進行的。2、個人分工也存在問題。在分一年級時考慮了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率，讓每個單位重在一個領(lǐng)域的詳細研究。而二年級似乎忽略了此問題，讓整個工作有了偏離。3、對文件的理解不夠。下發(fā)的文件中有隨機抽取2-3個單位進行匯報，我總在考慮何種隨機法。唯恐自己的團隊因我們兩人的理解而讓其他老師未有所學(xué)。培訓(xùn)第二天20xx年7月14日（寫博時間是20xx-07-1501:41:15）天氣晴星期三又是忙到凌晨！我想之所以這樣是因為我還沒有很好的規(guī)劃我們團隊的工作，不過今天通過一天和同事們的交流合作我的紛雜的思緒似乎開始了明朗。我想以后就是再忙也不會再到這么晚了吧。下面回顧一下今天的工作：今天早晨起床后先給寶寶測量了體溫，可是他怎么也不配合，感覺稍稍有些熱，不過問題不大。于是在征得家人的支持下我打算下班后再和他去滴水。打同事的順風(fēng)車到校后，先了解了一下各學(xué)校的進程，聽取了兩個校長的工作安排，然后召開了各校教研組長會議。在會議上我談了我昨晚整理材料的一些個人想法，得到了其他同事的認(rèn)可。九點十分各校開始了匯報工作，一輪下來，我知道昨天由于沒有強調(diào)匯報的流程和匯報的內(nèi)容，他們的準(zhǔn)備不是特別到位。在著急中我安慰自己這就是練兵的過程，也是發(fā)現(xiàn)我們工作中出現(xiàn)問題的時候。老師們自己對自己的發(fā)言似乎也不滿意，其實我能理解他們，一天的時間，這么多的內(nèi)容，弄好真的是難上加難，聽說他們昨天大都是忙到8點多才把紙質(zhì)材料準(zhǔn)備到位。休息時我聽取了縣級骨干教師崔金紅老師的建議，于是做了匯報的要求和整改的具體布置。一下子老師們忙起來，看到他們幾個人圍著電腦積極參與的鏡頭，我除了感動更感受到了我們這個團隊的力量。因為有幾個老師在發(fā)言中表現(xiàn)突出，我在和他們中的幾個人交流時得知都是準(zhǔn)備到凌晨一點多。再一次感動！我昨天忙到這么晚，原來不是孤軍奮戰(zhàn)。我的團隊也在努力著！下午已經(jīng)是五點半了，到了規(guī)定結(jié)束的時間，可是老師們還在梳理著自己研究的單元類型、細心的完善著自己的發(fā)言稿，完美者他們準(zhǔn)備的課件。就在剛才，我的一位同事還給我打電話，和我商量一個問題的處理方法呢！瞧，我們就是這樣團結(jié)向上的團隊！中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇五」下午的分組討論活動，我們樂安實驗學(xué)校與經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的老師們坐到了一起，由于時間的關(guān)系我們主要對“如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的數(shù)學(xué)習(xí)慣”和“學(xué)生缺乏估算意識”這兩個問題進行了討論。討論中老師們就培養(yǎng)學(xué)生的良好數(shù)學(xué)習(xí)慣提出了自己的想法，大家結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗從課前習(xí)慣、書寫姿勢、分析問題能力、傾聽習(xí)慣、“口令法”的應(yīng)用、“榜樣的力量”的應(yīng)用等許多方面提出了許多切實可行的方法。對“學(xué)生估算意識的培養(yǎng)”這一問題的討論，使整個活動達到了高潮。老師們從分析學(xué)生估算意識淡薄的原因入手，到找出培養(yǎng)學(xué)生[估算意識的策略，最后到對課本中疑惑問題的解答充分發(fā)表了自己的觀點。在這里，個人的想法匯集在一起就變成了一座巨大的“資源庫”，每個人在這座資源庫中都能做到有收獲有提高！中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇六」今天有幸聆聽游老師關(guān)于落實新課標(biāo)上好數(shù)學(xué)課的主題講座，了解并明確了今年新版的新課標(biāo)有什么樣的變化，并且讓老師明確在改編練習(xí)題時，一定要立足于編寫目的，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，能夠帶著問題引領(lǐng)課堂教學(xué)，最后還帶領(lǐng)全員老師一起對于課程設(shè)計進行探討研究，每一個部分都讓我收獲頗多。中職數(shù)學(xué)新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會「篇七」12月21日在聊城技師學(xué)院培訓(xùn)中心，我有幸參加了聊城市舉辦的北師大版書法教材培訓(xùn)會，并且收獲頗多，這次培訓(xùn)對于我們實習(xí)教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)機會。作為實習(xí)教師，我從未想到過還有機會去接觸軟筆書法。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。本次培訓(xùn)的主講人是教育部人文社會科學(xué)研究項目“啟功先生書法學(xué)研究”的參與人之一，并擔(dān)任北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院書法系副教授的李洪智教授。他先向我們介紹了小學(xué)生開設(shè)毛筆書法課的重要意義，接著，介紹了小學(xué)教師應(yīng)該如何就書法課教育學(xué)生。最后，他向我們介紹了唐代以來草法變異的現(xiàn)象及其原因。作為一名語文老師，必須要使學(xué)生養(yǎng)成寫一手好字的習(xí)慣。那就必須要做好以下幾方面工作：首先，教師應(yīng)該具備書法專業(yè)理論知識與技能，主要是臨帖的技能。著名的書法大師林散之、啟功、陸維釗都是先觀察并臨帖，書法才能才得以提高。其次，書法與其他學(xué)科聯(lián)系性強，為了適應(yīng)書法藝術(shù)的教學(xué)，教師對這些方面的知識也應(yīng)該有適當(dāng)?shù)你@研和研究。最后，要