江西省萍鄉(xiāng)市上栗縣多校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期中考試語文試題

2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量調(diào)研評估

七年級語文試題

（時(shí)間：120分鐘滿分：120分）

一、積累運(yùn)用（33分）

L閱讀下面的語段、完成題目。（8分）

日出東方、潮起潮落。我們和歷史對話，時(shí)代的傳奇里，承載著古鹽文化的厚重；我們和土地對話,

用智慧賦能改變，用腳步丈量生長；我們和風(fēng)景對話，用綠色發(fā)展的生態(tài)環(huán)境孕育澎勃的生命；我們和大

海對話、迎面而來的海風(fēng)，唱響轉(zhuǎn)型跨越的時(shí)代篇章；我們和未來對話，去拼搏，去感受，去開拓，去創(chuàng)

造。大豐、一座生機(jī)Mg然的城市！身在大豐，幸福感由然而生。她的未來，值得熱ch存n等待和期許！

（1）根據(jù)拼音寫漢字。（2分）

（ang）然熱（chen）

（2）給加點(diǎn)的字注音。（2分）

承莪（）開宿（）

（3）語段中畫波浪線的句子中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請找出來并改正。（2分）

改為改為

（4）“用智慧賦能改變，用腳步丈量生長”一句中，“賦能”和“丈量”這兩個(gè)詞的詞性都是o（1分）

（5）如語段中所說，大豐作為一座活力四射的小城，有很多值得對外宣傳的名片，請你選擇其中的某

一角度為大豐精心設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。要求：至少運(yùn)用一種修辭手法。（1分）

2.下列句子中，有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度上取決于循環(huán)往復(fù)的閱讀。

B.通過開展全國文明城市創(chuàng)建活動，我縣環(huán)境有了很大的改觀。

C.王老師耐心地指出并糾正了我的課堂作業(yè)中存在的問題。

D.公交車墜江悲劇的原因是乘客和司機(jī)發(fā)生爭執(zhí)造成的。

3.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

①百般不能排解情思，不妨往詩文中尋個(gè)消遣處。

②王維的鄉(xiāng)思亦有畫意：“來日綺窗前，寒梅著花未？”

③從古至今，鄉(xiāng)愁是詩人的惆悵。

④沒有什么能再像鄉(xiāng)愁一樣令我悲傷，這么美麗的文字，這么傷感的情懷，只有詩人才能表達(dá)出來。

⑤詩云：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！?/p>

A.①③④⑤②B.③⑤①②④

C.③①⑤②④D.⑤①③④②

4.默寫。（8分）

（1）,落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（2），思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（3）《天凈沙?秋思》中抒發(fā)作者思鄉(xiāng)之情的句子是：,。

（4）王灣的《次北固山下》一詩中暗示時(shí)序交替、新必替舊，蘊(yùn)含自然理趣的對偶句是：，。

（5）（2024?江蘇南京棲霞區(qū)期中）為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有同學(xué)提議在教室張貼圖

片，你認(rèn)為可以在右圖上添加《〈論語〉十二章》中的一句古語：

5.中考新考法情境對話（2024?江蘇無錫錫山區(qū)西北片期中）名著閱讀。（6分）

某中學(xué)七年級（2）班同學(xué)在閱讀了名著《朝花夕拾》之后，準(zhǔn)備舉辦紀(jì)念魯迅的活動，現(xiàn)請

你和同桌共同完成前期準(zhǔn)備工作。

同桌：活動時(shí)，我們可以推薦魯迅先生非常喜歡的兩部書，讀了《朝花夕拾》的選段一、選段二中提及的兩部書，你覺

得我們可以推薦哪兩部書？

你：讀了選段一和選段二，我覺得可以推薦《》《.》o（2分）

同桌：我讀到選段三中的“為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字”這句話，有些疑惑，我不知道他們最“深惡痛疾”

的是書中的哪一篇？為什么？

你：（2分）

同桌：“寫作”是魯迅的人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如果活動現(xiàn)場有同學(xué)想了解他走上寫作道路的原因，那我們應(yīng)該怎么闡述呢？

你：（2分）

［附］選段一：但那是我最為心愛的寶書，看起來，確是人面的獸；九頭的蛇；一腳的牛；袋子似的帝江；沒有頭而

“以乳為目，以臍為口”，還要“執(zhí)干戚而舞”的刑天。

選段二：哦！原來世界上竟還有一個(gè)赫胥黎坐在書房里那么想，而且想得那么新鮮？一口氣讀下去，“物競”

“天擇”也出來了，蘇格拉第，柏拉圖也出來了，斯多喝也出來了。

選段三：每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽

又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。

6.（2024?江蘇興化期末）金秋十月，學(xué)校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)。（7分）

（1）［對對聯(lián)］根據(jù)對聯(lián)要求，回答下面的問題。

你認(rèn)為下列三個(gè)選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)的內(nèi)容不可以作為對聯(lián)？請具體說出兩個(gè)理由。（2分）

A.發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書B.百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣

C.東風(fēng)化雨山山翠，政策歸心處處春

我選（）項(xiàng)，因?yàn)開_____________________________________________________________________________

（2）［識禮儀］下面是一段人物對話，請根據(jù)語境補(bǔ)全對話。（3分）

小文：我讀《陳太丘與友期行》時(shí)，發(fā)現(xiàn)古人對人的稱謂非常講究。如稱呼自己的父親為“尊君”。

小華：你說錯(cuò)了，這里的“尊君”是,應(yīng)該是稱呼別人的父親。

小文：哦，稱呼自己的父親應(yīng)該用謙稱，比如稱作“

小華：是啊，古人用詞也講究謙辭和敬辭之分。

小文：是的，比如請別人吃飯叫“賞光”“賞臉”，稱自己的家叫“”。

⑶［辦班刊］活動結(jié)束后，班委會決定將本次活動中征文比賽獲獎作品結(jié)集起來辦一份班刊，你為班刊起的

名字是《》，寓意著o（2分）

二、閱讀理解（37分）

（一）閱讀下面的詩歌，完成題目。（5分）

塞上聽吹笛

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落①，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

夜上受降城聞笛

李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

［注］①梅花何處落：此句是將曲調(diào)《梅花落》拆用?！睹坊洹穼贊h樂府橫吹曲名，善訴離情。

7.兩首詩的結(jié)尾句在抒情方式上有很大不同，請結(jié)合詩歌的內(nèi)容簡要分析。（3分）

8.兩首詩都寫月夜聞笛，都表達(dá)了征人的思鄉(xiāng)之情，但兩首詩的感情基調(diào)是不同的，結(jié)合詩歌說說你的理解。（2分）

（二）（2023?江蘇南京建鄴區(qū)期中調(diào)研）閱讀下面的文言文，完成題目。（11分）

［甲］子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā墩撜Z?述而》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā墩撜Z?雍也》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保ā墩撜Z?為政》）

［乙］戴安道①就②范宣學(xué)，視范所為：范讀書亦讀書，范鈔③書亦鈔書。唯獨(dú)好畫，范以為無用，不宜勞思于此。

戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟④，甚以為有益，始重畫。

（選自《世說新語?巧藝》，有刪改）

［注］①戴安道：戴逵，字安道，東晉隱士、美術(shù)家、雕塑家，早年師從名儒范宣。②就：向。③鈔：同“抄”。

④咨嗟（zijie）:贊嘆。

9.參考表格提示的方法，解釋下列加點(diǎn)的詞。（3分）

文言句子方法提示字詞解釋

擇其善者而從之參考成語：從善如流(1)

范看畢咨嗟語境推斷法：聯(lián)系上下文推斷(2)

查閱詞典法：①水漫出來；②富足，

甚以為有益富饒；③增多，增加；④益處，好（3）______（填序號）

處；⑤更加；⑥漸漸

10.用“/”給下面的句子斷句。（限一處）（1分）

學(xué)而不思則罔

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）知之者不如好之者，好之者不如樂之者。（2分）

（2）范以為無用，不宜勞思于此。（2分）

12.兩則文言文都談到了學(xué)習(xí)方面的問題，但又有所不同，請結(jié)合內(nèi)容分析。（3分）

（三）（2024?福建泉州泉港區(qū)期末）閱讀下面的文章，完成題目。（16分）

母親的手

燕驍

①老屋的舊皮箱里，裝著母親年輕時(shí)的照片。照片中母親烏黑的秀發(fā)、青澀的面龐、白皙的手指，滿溢

著青春的氣息。然而照片只是過去，自從我懂事以來，母親總是忙碌的。

②我參軍入伍后，回家的日子一只手便可悉數(shù)羅列。偶爾回家探親，母親總是閑不住。我勸她：“難得

周末，媽你歇會兒吧。"母親嘴上答應(yīng)，實(shí)際上，不是在廚房做飯，就是在客廳清掃。

③有一次我休假，還未到家時(shí)，母親就打電話說準(zhǔn)備了我最愛的辣子雞，還說她和父親都非常想念我。

④那天吃過晚飯，我們一家人圍坐閑聊，談到了家里人誰的手最漂亮。

⑤我說：“爸的手最好看，手掌寬大有力量，指甲月牙形?！?/p>

⑥父親說：“還是你母親的手最好看，又細(xì)又長、又白又嫩?！?/p>

⑦“哪里好看咯。"母親不好意思地說道，說完就悄悄把手放在了身后。

⑧“好看是好看，就是累彎了?！泵妹谜f話的同時(shí)，輕輕握住母親的手。那時(shí)我沒有細(xì)看過母親的手，

以為父親說的話，不過是夫妻之間相互欣賞。

⑨假期短暫，我很快就回單位了。有一天和妹妹打電話時(shí)，才知道母親切菜傷到了手，左手食指連帶指

甲被切掉一大塊，血流不止，疼得整晚睡不著。那時(shí)候父親在單位駐守，我也不在身邊。她為了不給兒女添

麻煩，一直忍著沒說，直到妹妹回家知道了才告訴我們。

⑩我總惦記著母親受傷的手，便讓妹妹拍幾張照片。起初母親并不情愿，說自己的手不好看。我想，可

能是我那晚說的話讓母親傷心了。再三勸說下，母親總算答應(yīng)讓我?guī)退纯础Ｊ盏秸掌螅页聊?。母親

的手掌、手背粗糙干燥，像被砂紙磨過一樣。因長期泡水，指甲泛白變軟，手指明顯浮腫，兩只小拇指已然

彎曲不能伸直。這蒼老的手，讓我聯(lián)想到母親青春不再的面孔，想起她滿頭的白發(fā)。

?童年的記憶，如潮水般向我涌來。

鰥們?nèi)置眯r(shí)候，父親經(jīng)常不在家。秋季，天氣轉(zhuǎn)涼，母親每天一早獨(dú)自到地里收玉米。有一天下

午，天空忽然陰沉下來，轉(zhuǎn)眼間下起瓢潑大雨，氣溫急轉(zhuǎn)直下。我和妹妹圍在火爐前取暖，焦急地等待著母

親。雨一直下個(gè)不停，母親冒著大雨安置好所有糧食。等她回來時(shí)，身上的衣服都濕透了，一雙手被雨水泡

得蒼白浮腫……

?涔天時(shí)農(nóng)活雖然少一些，家里卻還有不少牲畜需要飼養(yǎng)。母親自己種了幾畝大白菜，每次采摘時(shí)，總

是赤著手刨冰；切碎菜葉燙煮時(shí)，冰渣子與菜刀撞擊的聲音清脆可聞；為此，母親的手也總長凍瘡……

?過往種種，讓我不禁想起孟郊的“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。

?時(shí)光飛逝，母親忙忙碌碌幾十年了，頭上的青絲已經(jīng)變得花白。父親說母親的手非常漂亮，肯定

不是假的。她曾經(jīng)也是花一樣的青春少女，擁有細(xì)膩柔軟的雙手。只是，成為妻子和母親之后，她日夜

為家人操勞，青蔥玉指早已老繭遍布。母親的青春變成了對家人的關(guān)愛和期盼，刻在雙手的每一道皺紋

里。

（摘自《解放軍報(bào)》2023年4月21日，有刪改）

13.下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.文章寫一家人圍坐閑聊評價(jià)母親的手，為我們展示溫馨美好的家庭關(guān)系。

B.父親說母親的手最好看，是因?yàn)楦赣H經(jīng)常不在家不知道母親的手的變化。

C.第?段是過渡段，第??段是插敘，回憶童年生活，使母親的形象更加豐滿生動。

D.文章語言平實(shí)質(zhì)樸，在敘述日常生活小事中蘊(yùn)含著感人的力量，有感染力。

14.文章圍繞“母親的手”敘述了哪幾件事？請簡要概括。（4分）

15.中考新考法批注賞析閱讀文章，要學(xué)會做批注，請完成以下任務(wù)。（4分）

原文任務(wù)批注

母親不好意思地說道，說完就宿宿把手

品味加點(diǎn)詞“悄悄”的表達(dá)效果(1)

放在了身后

收到照片后，我沉默了揣摩“我”當(dāng)時(shí)的心理(2)

16.有人建議將題目《母親的手》換為《母親的愛》，你同意嗎？說說你的理由。（3分）

17.同樣寫母愛，本文結(jié)尾畫波浪線的句子與鏈接材料在情感的表達(dá)上有何不同之處？請簡要分析。（3分）

鏈接材料：又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而

深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒

活……

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

（四）（2024?山西大同平城區(qū)期末聯(lián)考）閱讀下面的材料，完成題目。（5分）

［認(rèn)識情緒］

材料一：情緒是指人具有的喜、怒、哀、樂、懼等心理體驗(yàn)，這種體驗(yàn)是人對客觀事物態(tài)度的一種反映。

情緒具有肯定和否定的性質(zhì)。能滿足人需要的事物會引起人的肯定性質(zhì)的體驗(yàn)，如快樂、滿意等；不能滿足人需

要的事物會引起人的否定性質(zhì)的體驗(yàn)，如憤怒、憎恨、哀怨等；與需要無關(guān)的事物，會使人產(chǎn)生無所謂的情緒和

情感。

［情緒與健康］

材料二：

影響

分類

健康狀況認(rèn)知發(fā)展個(gè)性發(fā)展人際關(guān)系

有助于集中注意

積極情能提高免疫力、有有利于培養(yǎng)良好的行為習(xí)常表現(xiàn)為欣賞的微笑、認(rèn)可的點(diǎn)頭等，有利于

力，提高記憶力，

緒益健康建立互相尊重、和諧友好的關(guān)系

使思維敏捷慣、形成良好的個(gè)性特征

導(dǎo)致注意力不集

消極情引起機(jī)能紊亂，導(dǎo)易導(dǎo)致不良的行為方式和性格常表現(xiàn)為冷漠的表情、不良的身體語言等，使

中，記憶不牢固，

緒致免疫力下降形成人際關(guān)系溝通不暢，同伴之間關(guān)系疏遠(yuǎn)

感知不深刻

［學(xué)會管理情緒］

材料三：情緒管理不是簡單地壓抑、控制自己的情緒，而是要在正確理解情緒、體察接納自身真實(shí)情緒

的基礎(chǔ)上，掌握調(diào)適消極情緒的有效方法與技巧，讓自己成為情緒的主人。

那么如何才能做情緒的主人呢？下面是中國青年報(bào)社會調(diào)查中心在聯(lián)合問卷網(wǎng)做的問卷調(diào)查。

如何成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人

立面問題

過渡掉生活中無母義的小

不要給自己太大壓力

做一個(gè)有條理、有規(guī)劃的人

進(jìn)行枳極的自戒暗示

保邦枳極心態(tài)，看到事情好的一面

學(xué)會理性思考

當(dāng)然，即使有時(shí)情緒不穩(wěn)定，產(chǎn)生了消極情緒，也不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、懷疑，不要說“這有

什么可怕的”“你不應(yīng)該感到失望”“你沒有理由生氣”，等等，而是要接受、識別，同時(shí)自己試著平復(fù)情

緒。每當(dāng)自己平復(fù)一次，情緒控制能力就得到了一次鍛煉。

處理消極情緒常用的方法：

①鎮(zhèn)靜法，主要指數(shù)數(shù)、深呼吸等；

②轉(zhuǎn)移法，指做自己喜歡的事，如看風(fēng)景、聽歌、運(yùn)動等；

③宣泄法，指以破壞性最小、不影響別人的方式發(fā)泄情緒，比如打沙發(fā)、打枕頭、撕紙等；

④傾訴法，包括找人聊天、寫日記、隨意畫畫等。

班級召開“做情緒的主人”主題班會，你們組搜集并整理了以上材料。

18.下列表述正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.與需要無關(guān)的事物，會引起人的否定性質(zhì)的體驗(yàn)，如憂郁。

B.情緒會對人的健康狀況、認(rèn)知發(fā)展、個(gè)性發(fā)展和人際關(guān)系產(chǎn)生影響。

C.主動地壓制消極情緒，才能獲得積極情緒，不斷提高情緒的控制能力。

D.從材料三可知，要成為一個(gè)情緒穩(wěn)定的人，最受調(diào)查者認(rèn)可的方式是直面問題。

19.在“小組匯報(bào)”環(huán)節(jié)中，你將代表你們小組做關(guān)于“如何做好自己的情緒管理”的總結(jié)發(fā)言。請把你要

說的話寫下來。（3分）

寫作提示：①從材料中篩選有用的信息；②思路清晰；③語言得體；④不少于100字。

三、作文表達(dá)（50分）

20.（2023?常州中考）閱讀下面的文字，按要求作文。

方寸，既指小的空間，也指人的內(nèi)心。生活中我們常會發(fā)現(xiàn)：有的地方，空間雖小，包蘊(yùn)無限；有

的事物，形制雖小，韻味無窮；同樣，人的內(nèi)心也可以充實(shí)而豐盈，博大而廣闊。

請以《方寸之間天地大》為題，寫一篇文章。

要求：①要表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌外，文體自選；③不少于600字;

④請勿透露考生個(gè)人信息。

1.⑴盎忱⑵zaitu6⑶澎蓬由油（4）動詞（5）認(rèn)為藤野先生給魯迅泄題。（匿名信事件）②當(dāng)魯迅看到一部

［示例］麋鹿故鄉(xiāng)，畫里大豐關(guān)于中國人被槍斃的幻燈片的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)中國留學(xué)生看日本

2.D［解析］句式雜糅，應(yīng)刪去“的原因”或“造成的”。人殺給俄國人做偵探的中國人時(shí)拍掌歡呼，他意識到改變中

3.C［解析］閱讀語句可知，話題的中心是鄉(xiāng)愁與詩歌的關(guān)系。國人的精神和靈魂才能真正地救國。（看電影事件）

首先確立總起句為③句，①句中“百般不能排解情思”承接6.（DB“滿地香”與“多喜氣”不能構(gòu)成對偶。上聯(lián)最后一個(gè)

③句中的“惆悵”，⑤句緊承①句舉例，②句與⑤句均為詩字應(yīng)為仄聲，而“香”是平聲；下聯(lián)最后一個(gè)字應(yīng)為平聲，

句，②句中的“亦”字表明該句應(yīng)緊承⑤句，而④句中“這而“氣”是仄聲。

么美麗的文字，這么傷感的情懷”呼應(yīng)⑤句和②句，應(yīng)放在［解析］“百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣”中，“滿地香”

最后。故排序?yàn)椋孩邰佗茛冖?。與“多喜氣”不能構(gòu)成對偶（或：短語結(jié)構(gòu)與詞性不同）。上聯(lián)

最后一個(gè)字應(yīng)為仄聲，而“香（xiang）”是平聲；下聯(lián)最后一

■思路引導(dǎo)排序題的步驟：首先閱讀語段，揣摩語段的主要

個(gè)字應(yīng)為平聲，而“氣（qi）”是仄聲。

內(nèi)容，明確語段的中心意思；然后根據(jù)中心意思來確定首句

（2）尊稱家君（或：家父）寒舍

或尾句；接著抓住一些關(guān)鍵詞，逐句理清句子的先后順序；

［解析］第一空，尊君：敬辭，對身份地位高的人的尊稱。在古

最后通讀語段，看看銜接是否緊湊合理。

代，人們常用“尊君”來尊稱對方的父親。第二空，家君：謙

4.（1）正是江南好風(fēng)景（2）夜發(fā)清溪向三峽（3）夕陽西下斷腸人辭，對他人稱呼自己的父親，表達(dá)一種謙遜的態(tài)度。第三空，

在天涯（4）海日生殘夜江春入舊年（5）逝者如斯夫不舍晝夜寒舍：謙辭，對人稱自己的家。

5.山海經(jīng)天演論《狗?貓?鼠》。這篇文章以動物寫人，表面（3）新苗一棵棵文學(xué)新苗將會茁壯成長，充滿希望［解析］本題

上寫討厭貓，實(shí)際上卻鞭撻了具有與貓類似習(xí)性的一類人，為開放性題，富有文學(xué)色彩，言簡義豐即可。如擬名為“揚(yáng)

或當(dāng)時(shí)社會上的一些“正人君子”、軍閥統(tǒng)治者的幫兇。①帆”，喻示著同學(xué)們將以文學(xué)為帆，揚(yáng)帆起航，駛向人生的

魯迅在日本留學(xué)的時(shí)候，受到歧視。日本學(xué)生認(rèn)為中國是弱彼岸。

國，中國人自然是低能兒，中國人考到60分以上就不是自己7.高詩寓情于景，由聽到的《梅花落》樂曲想象故鄉(xiāng)的梅花四處

的本事，飄散，一夜之間撒滿關(guān)山的情景，從而讓讀者感受到詩中寄寓

的思鄉(xiāng)之情。李詩直接抒情，凄涼幽怨的蘆笛聲陡然喚起了征

人望鄉(xiāng)之情，“望鄉(xiāng)”直接點(diǎn)明思鄉(xiāng)之情（或：李詩敘事抒情,

通過敘寫征人望鄉(xiāng)，表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情）。

［解析］《塞上聽吹笛》采用虛實(shí)結(jié)合的手法，將《梅花落》拆

用，寫出了戰(zhàn)士由聽曲而想到故鄉(xiāng)的梅花，在虛實(shí)交錯(cuò)、時(shí)空

穿梭之間，把戰(zhàn)士戍邊之志與思鄉(xiāng)之情有機(jī)地聯(lián)系起來，構(gòu)成

一幅奇麗寥廓、委婉動人的畫卷?！兑股鲜芙党锹劦选穼⑺?/p>

抒發(fā)的感情蘊(yùn)含在對景物和情態(tài)的描寫之中。詩的前兩句寫登

城時(shí)所見的月下景色：沙似雪，月如霜。后兩句轉(zhuǎn)入抒情：在

這萬籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來了凄涼幽怨的蘆笛聲，陡然喚

起了征人望鄉(xiāng)之情。結(jié)尾句“一夜征人盡望鄉(xiāng)”，直接點(diǎn)明了

思鄉(xiāng)的主旨。

8.高詩寫冰雪消融，天空灑下明月的清輝，風(fēng)傳笛曲，一夜之間

聲滿關(guān)山，意境澄澈壯闊，感情哀而不傷（樂觀開朗）。李詩寫

月如秋霜，充滿寒意，夜風(fēng)送來嗚咽的蘆笛聲，意境寒冷凄清

（愁慘），感情悲涼哀怨。

［解析］《塞上聽吹笛》用明快秀麗的基調(diào)和豐富奇妙

的想象，描繪了一幅優(yōu)美動人的塞外春光圖，反映了宣讀書（他）也讀書，范宣抄書（他）也抄書。（他）唯獨(dú)喜歡

邊塞生活中安詳、恬靜的一面，全詩含有鄉(xiāng)思的情調(diào)繪畫，范宣認(rèn)為（繪畫）沒有用處，不應(yīng)該在這件事上勞神

但并不低沉?！兑股鲜芙党锹劦选方璧浅菚r(shí)所見的月費(fèi)心。戴安道就畫了《南都賦圖》，范宣看完后贊嘆不已,

下景色，如霜的月光和月下雪一般的沙漠，以環(huán)境的認(rèn)為（繪畫）非常有好處，這才重視繪畫。

凄清來觸發(fā)征人的鄉(xiāng)思，而夜風(fēng)送來的凄涼幽怨的蘆13.B［解析］根據(jù)第?段“父親說母親的手非常漂亮，肯

笛聲，則愈使征人的思鄉(xiāng)之情更顯悲涼哀怨。定不是假的。她曾經(jīng)也是花一樣的青春少女，擁有細(xì)

9（1）好的方面，優(yōu)點(diǎn)⑵完⑶④膩柔軟的雙手”可知，父親說母親的手最好看，是因

［解析］（1）從善如流：形容能很快地接受別人的好意見,為母親年輕的時(shí)候擁有一雙細(xì)膩柔軟的手。

像水從高處流到低處一樣順暢自然。善，好的方面，14.閑聊時(shí)父親說母親的手最好看；手受傷，母親卻一直

優(yōu)點(diǎn)。“擇其善者而從之”句意：選擇他好的方面去忍著不說；冒雨安置糧食，母親的一雙手被雨水泡得

學(xué)習(xí)。（2）句意：范宣看完后贊嘆不已。畢，完。（3）蒼白浮腫；赤手刨冰摘菜，母親的手總長凍瘡。

句意：認(rèn)為（繪畫）非常有好處。益，益處，好處。故［解析］由文章第④~⑧段可以概括出：“我們”閑聊時(shí),

選④。談到了家里人誰的手最好看，父親說母親的手最好看.

10.學(xué)而不思/則罔由文章第⑨段“有一天和妹妹打電話時(shí)，才知道母親

［解析］文言斷句類題目可根據(jù)句意或語法結(jié)構(gòu)來判斷。切菜傷到了手，左手食指連帶指甲被切掉一大塊，血

句意：只學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從。流不止，疼得整晚睡不著。那時(shí)候父親在單位駐守，

“罔”是"學(xué)而不思”的結(jié)果，故應(yīng)斷句為：學(xué)而不我也不在身邊。她為了不給兒女添麻煩，一直忍著沒

思/則罔。說，直到妹妹回家知道了才告訴我們”可以概括出：

11.（1）知道它的人，不如愛好它的人；愛好它的人，又不母親切菜傷到了手，卻一直忍著不說。由文章第?S

如以它為快樂的人。（2）范宣認(rèn)為（繪畫）沒有用處，不“雨一直下個(gè)不停，母親冒著大雨安置好所有糧食。

應(yīng)該在這件事上勞神費(fèi)心。等她回來時(shí)，身上的衣服都濕透了，一雙手被雨水泡

［解析］（1）重點(diǎn)詞：知，知道；之，代詞，它，指學(xué)問得蒼白浮腫……”可以概括出：母親冒著大雨安置糧

和事業(yè)，一說指仁德；好，喜愛、愛好；樂，以……食，一雙手被雨水泡得蒼白浮腫。由文章第四段“母

為快樂。（2）重點(diǎn)詞：以為，認(rèn)為；宜，應(yīng)該；于，在;親自己種了幾畝大白菜，每次采摘時(shí)，總是赤著手刨

此,指繪畫。冰；切碎菜葉燙煮時(shí)，冰渣子與菜刀撞擊的聲音清脆

12.甲文為孔子語錄，直接闡釋了學(xué)習(xí)過程中要虛心請教可聞；為此，母親的手也總長凍瘡……”可以概括出:

他人，要樂于學(xué)習(xí)，要學(xué)思結(jié)合的道理。乙文則敘述母親赤著手刨冰摘菜，手上總長凍瘡。

了戴安道跟著范宣學(xué)習(xí)，戴安道用一幅《南都賦圖》15.（1）“悄悄”的意思是“沒有聲音或聲音很低”，表現(xiàn)

讓范宣改變了對繪畫的態(tài)度的故事，從側(cè)面告訴我們了母親不想讓家人看到自己累彎了的手，不想讓家人

在學(xué)習(xí)中要相互學(xué)習(xí)的道理。擔(dān)心

［解析］甲文中的“擇其善者而從之”強(qiáng)調(diào)了要積極學(xué)（2）震驚、心疼、愧疚。震驚、心疼母親的手變得如此

習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)與長處，要謙虛好學(xué)；“好之者不如樂蒼老；愧疚自己未能發(fā)現(xiàn)母親為家庭的付出

之者”強(qiáng)調(diào)了要以學(xué)習(xí)為快樂，才能學(xué)有所成；“學(xué)［解析］（1）文章第⑦段“母親不好意思地說道，說完就

而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)了要把學(xué)習(xí)與思考悄悄把手放在了身后”一句中，“悄悄”的意思是

結(jié)合起來。根據(jù)乙文中“范以為無用，不宜勞思于此?！皼]有聲音或聲音很低”。根據(jù)第⑥段“父親說：

戴乃畫《南都賦圖》，范看畢咨嗟，甚以為有益，始'還是你母親的手最好看，又細(xì)又長、又白又嫩’”，

重畫”可知，范宣一開始認(rèn)為學(xué)習(xí)繪畫沒有用處，直第⑧段“好看是好看，就是累彎了”可知，年輕時(shí)母

到戴安道畫了《南都賦圖》讓他看，他才改變自己的親的手又細(xì)又長、又白又嫩，而今青蔥玉指早已老繭

看法，認(rèn)可了繪畫有益。這告訴我們在學(xué)習(xí)中要相互遍布，她把手藏起來，是不想讓家人看到自己累彎了

學(xué)習(xí)、相互借鑒的道理。的手而擔(dān)心，表現(xiàn)了母親任勞任怨的品質(zhì)。

［參考譯文］

［乙］戴安道向范宣學(xué)習(xí)，模仿范宣的所作所為：范

(2)根據(jù)第⑩段“母親的手掌、手背粗糙干燥，像被砂和情感”可知，“與需要無關(guān)的事物，會引起人的否定

紙磨過一樣。因長期泡水，指甲泛白變軟，手指明顯浮性質(zhì)的體驗(yàn)”表述錯(cuò)誤。C.根據(jù)材料三“情緒管理不是

腫，兩只小拇指已然彎曲不能伸直。這蒼老的手，讓我簡單地壓抑、控制自己的情緒”和“即使有時(shí)情緒不穩(wěn)

聯(lián)想到母親青春不再的面孔，想起她滿頭的白發(fā)”可知,定，產(chǎn)生了消極情緒，也不要一味地否認(rèn)、壓制、貶低、

“沉默”表示看到母親的手時(shí)“我”的震驚，母親的手懷疑”可知，“主動地壓制消極情緒，才能獲得積極情

由于長期勞作已沒有了“又細(xì)又長、又白又嫩”的樣子,緒”表述錯(cuò)誤。D.“最受調(diào)查者認(rèn)可的方式是直面問

這“沉默”是對母親的手變得如此蒼老的心疼，是對自題”表述錯(cuò)誤，根據(jù)材料三的表格可知，最受調(diào)查者認(rèn)

己沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)母親為家庭的付出的愧疚之情，是想到可的方式應(yīng)該是“學(xué)會理性思考”。

母親青春不再的面孔以及她的滿頭白發(fā)時(shí)的疼惜之情。19.［示例一］同學(xué)們，今天的主題班會讓我們學(xué)習(xí)了“如何

16.不同意?！澳赣H的手”是“我”對母親情感發(fā)生變化的做好自己的情緒管理”。積極情緒能促進(jìn)人各方面的發(fā)

觸動點(diǎn)(或：敘事線索)；具象化的題目，未說破主旨，展，消極情緒卻有極大危害。我們要成為情緒的主人，

留給讀者回味的余地。而“母親的愛”較為抽象，削弱就要學(xué)會理性思考，保持積極心態(tài)，看到事情好的一面,

了讀者的想象空間。給自己積極的暗示，做事有條理、有規(guī)劃。同時(shí)還要注

［解析］本文中的幾件事，包括閑聊時(shí)父親說母親的手最意，一旦產(chǎn)生了消極情緒，也不要一味地壓制、貶低，

好看；手受傷，母親卻一直忍著不說；冒雨安置糧食，可以運(yùn)用鎮(zhèn)靜法、轉(zhuǎn)移法、宣泄法、傾訴法等鍛煉平復(fù)

母親的一雙手被雨水泡得蒼白浮腫；赤手刨冰摘菜，母情緒的能力。愿大家都能管理好自己的情緒。

親的手總長凍瘡，都是圍繞“母親的手”展開的，“母［示例二］同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了“如何做好自己

親的手”是文章的線索，也交代了文章的主要內(nèi)容；通的情緒管理”的內(nèi)容，面對不同的情緒，我們應(yīng)該做情

過描寫母親的手的變化，表達(dá)了“我”對母親的感激、緒的主人，積極應(yīng)對，經(jīng)常微笑、點(diǎn)頭。同時(shí)，要注意

愧疚、心疼之情，“母親的手”是“我”情感發(fā)生變化消極情緒的出現(xiàn)，不要說“這有什么可怕的”等，可以

的觸發(fā)點(diǎn)；“母親的手”怎么樣，能激發(fā)讀者的閱讀興用鎮(zhèn)靜法、傾訴法等及時(shí)處理消極情緒。希望大家都能

趣。而“母親的愛”范圍太廣，而且較為抽象，不如擁有控制情緒的能力。

“母親的手”更能深化文章主旨。［解析］本題要求小組做匯報(bào)的總結(jié)發(fā)言，要將