2019年度高考?xì)v史一輪復(fù)習(xí)第33講現(xiàn)代中國(guó)的科技教育與文學(xué)藝術(shù)學(xué)案岳麓版

第33講現(xiàn)代中國(guó)的科技、教育與文學(xué)藝術(shù)考點(diǎn)1eq\a\vs4\al(|)大國(guó)重器——現(xiàn)代中國(guó)的科技成就[識(shí)記—基礎(chǔ)知識(shí)梳理]現(xiàn)代中國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的主要成就領(lǐng)域時(shí)間(年)成就意義“兩彈一星”1964原子彈爆炸成功打破美、蘇對(duì)核武器和空間技術(shù)的壟斷，增強(qiáng)了中國(guó)的國(guó)防能力1964中近程導(dǎo)彈試驗(yàn)成功1970人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功中國(guó)開始進(jìn)入航天時(shí)代載人航天1992作出載人航天工程戰(zhàn)略決策中國(guó)成為世界上第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家2003“神舟五號(hào)”載楊利偉飛天成功雜交水稻1973袁隆平選育成功“南優(yōu)2號(hào)”有助于解決未來(lái)世界性饑餓問(wèn)題計(jì)算機(jī)技術(shù)1983“銀河Ⅰ號(hào)”研制成功表明中國(guó)的高性能巨型計(jì)算機(jī)研制技術(shù)居于世界前列；加速了國(guó)家信息化發(fā)展生物技術(shù)1965人工合成結(jié)晶牛胰島素開辟了人工合成蛋白質(zhì)的時(shí)代[概念闡釋]“兩彈一星”“兩彈一星”指的是原子彈、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星，其中“兩彈”不是原子彈和氫彈，原子彈是一種核裂變型原子武器，氫彈是一種威力更為強(qiáng)大的核聚變型原子武器。探究現(xiàn)代中國(guó)科技的發(fā)展[理解—史料研習(xí)歸納]史料一我們要不要搞原子彈啊，我的意見是中國(guó)也要搞，但是我們不先進(jìn)攻別人。別人要欺負(fù)我們，進(jìn)攻我們，我們要防御，我們要反擊?！珴蓶|史料二這次衛(wèi)星發(fā)射成功，是我國(guó)發(fā)展空間技術(shù)的一個(gè)良好開端，是毛主席無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命路線的偉大勝利，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)“文化大革命”的又一豐碩成果……中國(guó)人民這一偉大勝利，給正在堅(jiān)持武裝斗爭(zhēng)的亞、非、拉各國(guó)人民和全世界革命人民以巨大的鼓舞，給反革命的美帝國(guó)主義和社會(huì)帝國(guó)主義以沉重的打擊，粉碎了他們壟斷空間技術(shù)的迷夢(mèng)?！獡?jù)新華社1970年[史料解讀](1)史料一中“我們要防御，我們要反擊”說(shuō)明新中國(guó)研制核武器主要是出于防御目的。(2)史料二反映了我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”成功發(fā)射的政治意義。史料中的省略號(hào)將史料分為兩層意思，分別介紹了衛(wèi)星發(fā)射成功的國(guó)內(nèi)和國(guó)際意義。[史料運(yùn)用](1)根據(jù)史料一，概括中華人民共和國(guó)成立初期作出自主研制“兩彈一星”戰(zhàn)略決策的目的。[提示]保衛(wèi)國(guó)家安全，為社會(huì)主義建設(shè)創(chuàng)造和平的環(huán)境。(2)根據(jù)史料二，分析衛(wèi)星發(fā)射的時(shí)代特征。結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答這次衛(wèi)星發(fā)射對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)產(chǎn)生的重要影響。[提示]時(shí)代特征：國(guó)內(nèi)：“文化大革命”時(shí)期，以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱；國(guó)際：處于“冷戰(zhàn)”時(shí)期。影響：中國(guó)開始進(jìn)入航天時(shí)代；提高了中國(guó)的國(guó)際地位；有力地促進(jìn)了中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)。[史論歸納]影響現(xiàn)代中國(guó)科技文化發(fā)展的因素1．有利因素(1)中華人民共和國(guó)成立后，社會(huì)主義制度的建立為我國(guó)科技文化發(fā)展提供了可靠的保障。(2)20世紀(jì)中期興起的第三次科技革命對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起了巨大的推動(dòng)作用，也促進(jìn)了中國(guó)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。(3)黨和政府的重視、支持。(4)廣大科技文藝工作者的辛勤勞動(dòng)。(5)教育事業(yè)的發(fā)展提供了人才儲(chǔ)備。2．不利因素(1)“左”傾錯(cuò)誤思想對(duì)文化戰(zhàn)線的長(zhǎng)期干擾和破壞，使黨對(duì)知識(shí)分子的政策出現(xiàn)了一些不應(yīng)有的失誤。(2)歷史上輕視科技的觀念對(duì)人們心理的影響。(3)中國(guó)革命勝利后，大批工農(nóng)干部走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，他們有重實(shí)踐、輕知識(shí)的傾向。(4)在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)國(guó)家缺乏對(duì)世界先進(jìn)文化的了解與學(xué)習(xí)。[應(yīng)用—對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]1．(2017·揚(yáng)州質(zhì)檢)1965年5月《美國(guó)新聞與世界報(bào)道》刊載了文章《為什么美國(guó)的戰(zhàn)略過(guò)時(shí)了》，認(rèn)為中國(guó)在尖端科學(xué)上取得的某種突破，勢(shì)必迫使美國(guó)修改它的全球戰(zhàn)略。該突破可能是指中國(guó)()A．成功地試爆了第一顆原子彈B．掌握了載人航天技術(shù)C．發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星D．成功培育“南優(yōu)2號(hào)”雜交水稻A[1964年，中國(guó)第一顆原子彈爆炸成功，中國(guó)在核武器技術(shù)方面取得重大突破，符合題意，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)是指2003年10月15日，“神舟五號(hào)”載人飛船的發(fā)射成功，不符合時(shí)間限制，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)是指1970年我國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功，不符合時(shí)間限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)是1973年袁隆平選育出的雜交水稻新品種，不符合時(shí)間限制2．20世紀(jì)六七十年代，我國(guó)相繼取得了首次合成結(jié)晶牛胰島素、青蒿素藥物、雜交水稻技術(shù)等領(lǐng)先世界的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)成就。這說(shuō)明()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：02990118】A．社會(huì)主義制度是科學(xué)研究的根本條件B．集體主義和協(xié)作精神是科學(xué)研究的重要推動(dòng)力C．自力更生是科學(xué)研究的主要途徑D．科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功B[社會(huì)制度并不是科學(xué)研究的根本條件，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；集體主義和協(xié)作精神對(duì)科學(xué)研究有推動(dòng)作用，故B項(xiàng)正確；自力更生并不是科學(xué)研究的主要途徑，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；科學(xué)研究只有與群眾運(yùn)動(dòng)相結(jié)合才能成功，該說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．(2017·商丘模擬)據(jù)西方媒體報(bào)道：“這是一個(gè)具有高度標(biāo)志性的事件，它表明中國(guó)的航天技術(shù)在21世紀(jì)已經(jīng)走到了歐洲和日本的前面?！边@評(píng)論的是我國(guó)()A．“南優(yōu)2號(hào)”的成功培育B．“東方紅一號(hào)”衛(wèi)星的升空C．每秒向量運(yùn)算過(guò)億次計(jì)算機(jī)誕生D．“神舟五號(hào)”飛船成功發(fā)射D[材料內(nèi)容為“中國(guó)的航天技術(shù)”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“東方紅一號(hào)”人造地球衛(wèi)星于1970年發(fā)射成功，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；計(jì)算機(jī)不屬于航天技術(shù)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射表明中國(guó)是繼美國(guó)、蘇聯(lián)之后第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家，故D項(xiàng)正確。]4．1988年9月鄧小平在《科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力》一文中指出：“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)?！罱?，我見胡薩克時(shí)談到，馬克思講過(guò)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來(lái)這樣說(shuō)可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力。將來(lái)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的出路，最終要由生物工程來(lái)解決，要靠尖端技術(shù)”。對(duì)此理解正確的是()A．指出科技發(fā)展最終要靠生物工程技術(shù)B．促成全面發(fā)展教育方針的確定C．奠定了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)D．啟發(fā)袁隆平成功選育“南優(yōu)2號(hào)”C[根據(jù)材料“將來(lái)農(nóng)業(yè)問(wèn)題的出路，最終要由生物工程來(lái)解決，要靠尖端技術(shù)”可知，農(nóng)業(yè)的發(fā)展最終要靠生物的工程技術(shù)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；1983年，鄧小平就提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的教育方針，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，要注意教育和科學(xué)技術(shù)?！罱乙姾_克時(shí)談到，馬克思講過(guò)科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，這是非常正確的，現(xiàn)在看來(lái)這樣說(shuō)可能不夠，恐怕是第一生產(chǎn)力”可以得出鄧小平的這一論斷奠定了“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的理論基礎(chǔ)，故C項(xiàng)正確；袁隆平成功選育“南優(yōu)2號(hào)”是在1973年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]考點(diǎn)2eq\a\vs4\al(|)包容并存——“百花齊放”“百家爭(zhēng)鳴”(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第262頁(yè))[識(shí)記—基礎(chǔ)知識(shí)梳理]“雙百”方針1．背景：社會(huì)主義改造完成后，要調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。2．提出：1956年春，毛澤東提出。3．內(nèi)容：藝術(shù)問(wèn)題上“百花齊放”，學(xué)術(shù)問(wèn)題上“百家爭(zhēng)鳴”。4．貫徹(1)初見成效：老舍的話劇《茶館》，郭沫若的歷史劇《蔡文姬》，楊沫的長(zhǎng)篇小說(shuō)《青春之歌》等。(2)經(jīng)歷挫折①原因：政治運(yùn)動(dòng)的擴(kuò)大化，特別是“文化大革命”的到來(lái)。②表現(xiàn)：學(xué)術(shù)問(wèn)題被當(dāng)成政治問(wèn)題；一些優(yōu)秀作品受到錯(cuò)誤批判，作者多被劃成“右派”或“反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”。③危害：許多知識(shí)分子受到了傷害，文藝園地百花凋零；自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)研究也受到很大影響。(3)文藝的春天①原因：“文化大革命”結(jié)束后，清算極“左”路線；鄧小平強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持貫徹“雙百”方針；中共中央提出加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。②表現(xiàn)：學(xué)術(shù)討論空前熱烈，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作欣欣向榮。[易錯(cuò)提醒]戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”與現(xiàn)代的“百家爭(zhēng)鳴”戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的“百家爭(zhēng)鳴”反映的是政治斗爭(zhēng)的激烈，流派多且階級(jí)陣線鮮明。“雙百”方針中的“百家爭(zhēng)鳴”主要體現(xiàn)在學(xué)術(shù)上，沒有階級(jí)的差別與對(duì)立，兩者實(shí)質(zhì)不同。探究“雙百”方針[理解—史料研習(xí)歸納]史料一中央現(xiàn)在著重提出了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的政策，就是要我們?cè)谖乃嚬ぷ骱涂茖W(xué)工作方面，也把一切積極因素都調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地為人民服務(wù)，為繁榮我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)而努力，為使我國(guó)的科學(xué)工作趕上世界先進(jìn)水平而努力。——陸定一《百花齊放，百家爭(zhēng)鳴》史料二20世紀(jì)70年代，洋務(wù)運(yùn)動(dòng)被全面否定，曾經(jīng)提出洋務(wù)運(yùn)動(dòng)具有一定積極意義的學(xué)者被扣上“崇洋媚外”的帽子，受到批判。80年代初出現(xiàn)了一股研究洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的熱潮，盡管在一些問(wèn)題上爭(zhēng)論較大，但洋務(wù)派引進(jìn)西方技術(shù)符合時(shí)代潮流、有利于中國(guó)近代化的觀點(diǎn)為越來(lái)越多的人所接受?！獡?jù)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)研究的回顧》等[史料解讀](1)史料一中“把一切積極因素都調(diào)動(dòng)起來(lái)，更好地為人民服務(wù)”說(shuō)明了實(shí)施“雙百”方針的根本目的；“為繁榮我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)而努力，為使我國(guó)的科學(xué)工作趕上世界先進(jìn)水平而努力”說(shuō)明了實(shí)施“雙百”方針的直接目的。(2)史料二對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的變化體現(xiàn)了“雙百”方針的落實(shí)情況對(duì)史學(xué)研究的影響。[史料運(yùn)用](1)根據(jù)史料一，指出黨中央提出“雙百”方針的主要目的。[提示]調(diào)動(dòng)一切積極因素，發(fā)展現(xiàn)代科技和繁榮文學(xué)藝術(shù)，更好地為人民服務(wù)，建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。(2)根據(jù)史料二和所學(xué)知識(shí)，從時(shí)代背景分析20世紀(jì)七八十年代對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)發(fā)生變化的原因。[提示]“文化大革命”時(shí)期，以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱；中共十一屆三中全會(huì)后，“雙百”方針恢復(fù)；實(shí)行改革開放，以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心。[史論歸納]全面認(rèn)識(shí)“雙百”方針(1)從“雙百”方針的內(nèi)涵看，“百花齊放”是指文學(xué)藝術(shù)的不同形式和風(fēng)格可以自由發(fā)展，“百家爭(zhēng)鳴”是指學(xué)術(shù)問(wèn)題上的不同學(xué)派可以自由爭(zhēng)論，是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)和科學(xué)研究工作的重要方針。(2)從背景來(lái)看，“雙百”方針是在承認(rèn)社會(huì)主義社會(huì)仍然存在各種矛盾的基礎(chǔ)上提出來(lái)的，是在國(guó)家迫切需要迅速發(fā)展經(jīng)濟(jì)和文化的時(shí)代背景下提出來(lái)的。(3)從基本精神來(lái)看，“雙百”方針的基本精神是要在藝術(shù)和科學(xué)領(lǐng)域?qū)嵭姓蚊裰骱退囆g(shù)、學(xué)術(shù)民主，其實(shí)質(zhì)是為人民服務(wù)。(4)從受挫原因看，“雙百”方針在貫徹過(guò)程中遇到了挫折，不是“雙百”方針本身的問(wèn)題，而是受“左”傾錯(cuò)誤干擾造成的。(5)從歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)上看，學(xué)術(shù)問(wèn)題、文藝問(wèn)題的政治化無(wú)法實(shí)現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”；政治生活不民主，學(xué)術(shù)界、文藝界就無(wú)法實(shí)現(xiàn)“百花齊放”?！半p百”方針能順利貫徹執(zhí)行，社會(huì)主義文化就能興旺發(fā)達(dá)。[應(yīng)用—對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]1．1956年5月2日，毛澤東在最高國(guó)務(wù)會(huì)議第七次會(huì)議上說(shuō)：“現(xiàn)在春天來(lái)了嘛，一百種花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放。這就叫百花齊放。A．批評(píng)了文藝領(lǐng)域中僵化教條思想B．糾正了對(duì)于學(xué)術(shù)研究的政治干預(yù)C．確保了文藝創(chuàng)作持續(xù)和長(zhǎng)期繁榮D．推動(dòng)了實(shí)事求是的思想解放潮流A[“一百種花都讓它開放，不要只讓幾種花開放，還有幾種花不讓它開放。這就叫百花齊放”指的是藝術(shù)上的“百花齊放”，有利于破除藝術(shù)領(lǐng)域的僵化教條思想，故A項(xiàng)正確；百花齊放是藝術(shù)上的，不是學(xué)術(shù)上的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)不符合史實(shí)，D項(xiàng)出現(xiàn)在“文化大革命”后。]2.1956年1月，中宣部部長(zhǎng)陸定一指出：“在學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)的發(fā)展上，不要做‘蓋子’；學(xué)術(shù)問(wèn)題、藝術(shù)問(wèn)題、技術(shù)問(wèn)題，應(yīng)該放手發(fā)動(dòng)黨內(nèi)外知識(shí)分子進(jìn)行討論，放手讓知識(shí)分子發(fā)表自己的意見，發(fā)揮個(gè)人的才能，采取自己的風(fēng)格，應(yīng)該容許不同學(xué)派的存在和新的學(xué)派的樹立……因?yàn)橹挥羞@樣，才能有利于提高我國(guó)學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)的水平，并使新一代得益。為了發(fā)展自由討論，又必須與黨內(nèi)、黨外各種各樣的宗派主義門戶之見進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩窢?zhēng)。”陸定一的言論()A．推動(dòng)了新中國(guó)文化事業(yè)的繁榮B．實(shí)現(xiàn)了思想路線上的撥亂反正C．反映了學(xué)術(shù)問(wèn)題去政治化的要求D．縱容資產(chǎn)階級(jí)思想的自由發(fā)展A[根據(jù)材料“應(yīng)該放手發(fā)動(dòng)黨內(nèi)外知識(shí)分子進(jìn)行討論……因?yàn)橹挥羞@樣，才能有利于提高我國(guó)學(xué)術(shù)、藝術(shù)、技術(shù)的水平，并使新一代得益。為了發(fā)展自由討論，又必須……”得出陸定一的言論推動(dòng)了新中國(guó)文化事業(yè)的繁榮，故A項(xiàng)正確。]3．20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對(duì)意義上的排斥；然而，在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明()A．思想解放推動(dòng)了文化的繁榮B．政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展C．文化領(lǐng)域“左”傾錯(cuò)誤得以糾正D．社會(huì)主義制度在全國(guó)基本確立B[1956年，中共中央提出“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針，根據(jù)材料“20世紀(jì)50年代初期，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對(duì)意義上的排斥；然而，在1956年后中國(guó)傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其‘民族性’這一特色獲得了更大意義上的生存空間”可以得出政策轉(zhuǎn)變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展，故B項(xiàng)正確。]4．樣板戲是“文化大革命”時(shí)期被樹立為“革命樣板戲”的二十幾個(gè)舞臺(tái)藝術(shù)作品的俗稱，最具代表性的是八部“樣板戲”：京劇《紅燈記》《智取威虎山》《沙家浜》《海港》《奇襲白虎團(tuán)》，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》《白毛女》，交響音樂(lè)《沙家浜》。著名作家巴金在晚年所著的《隨想錄》中曾這樣敘說(shuō)，“他一聽到樣板戲就心驚肉跳，成為一種典型的記憶創(chuàng)傷”。巴金對(duì)“樣板戲”感到心驚肉跳的主要原因是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：02990119】A．“文化大革命”中樣板戲創(chuàng)作呈現(xiàn)出虛假的繁榮B．樣板戲使文藝創(chuàng)作萬(wàn)馬齊喑C．樣板戲打上了“文化大革命”階級(jí)斗爭(zhēng)的烙印D．樣板戲歪曲了歷史和紅色經(jīng)典C[“八億人民八個(gè)戲”的文藝現(xiàn)實(shí)不是虛假繁榮，而是文藝現(xiàn)實(shí)的凋零，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；使文藝創(chuàng)作出現(xiàn)萬(wàn)馬齊喑現(xiàn)象的是“左”傾錯(cuò)誤的發(fā)展而非樣板戲，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；通過(guò)劇名就不難得出，這八個(gè)戲都是帶有鮮明“文化大革命”色彩，是那個(gè)年代階級(jí)斗爭(zhēng)發(fā)展的產(chǎn)物，故C項(xiàng)正確；“樣板戲”并沒有歪曲歷史和紅色經(jīng)典，而相反恰恰正是歷史的代表和產(chǎn)物，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]考點(diǎn)3eq\a\vs4\al(|)百年樹人——現(xiàn)代中國(guó)教育的發(fā)展(對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第264頁(yè))[識(shí)記—基礎(chǔ)知識(shí)梳理]一、開基創(chuàng)業(yè)1．措施(1)改方向：建立沿著社會(huì)主義方向前進(jìn)的人民教育。(2)定方針：確立了全面發(fā)展的教育方針。(3)建制度：建立全日制學(xué)校教育、半工半讀的學(xué)校教育制度。2．成果：逐步形成比較完整的國(guó)民教育體系，培養(yǎng)了大批素質(zhì)較高的勞動(dòng)后備軍和德才兼?zhèn)涞慕ㄔO(shè)人才。二、遭到破壞1．表現(xiàn)(1)“文化大革命”開始后，各地大中小學(xué)一度停課，教育戰(zhàn)線一片混亂。(2)1966年夏，高考制度被廢止，推薦制導(dǎo)致大學(xué)教育水平下降。2．危害：使中國(guó)教育事業(yè)受到極大破壞，各行各業(yè)專門人才缺乏，整個(gè)民族文化素質(zhì)大大下降，與發(fā)達(dá)國(guó)家的差距拉大了。三、復(fù)興發(fā)展1．教育改革時(shí)間措施“文化大革命”后撥亂反正，1977年恢復(fù)中斷十年的高考制度，倡導(dǎo)尊師重教改革開放初鄧小平提出教育應(yīng)優(yōu)先發(fā)展的思想20世紀(jì)80年代①鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的指導(dǎo)方針②制定《義務(wù)教育法》③中等、高等教育改革20世紀(jì)90年代①實(shí)施發(fā)展高等教育的“211工程”計(jì)劃②實(shí)行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略2.教育投資：在實(shí)行國(guó)家撥款的同時(shí)，倡導(dǎo)社會(huì)力量辦學(xué)，啟動(dòng)了“希望工程”。3．邊遠(yuǎn)和落后地區(qū)教育：國(guó)家加大西部地區(qū)教育發(fā)展力度，推動(dòng)少數(shù)民族地區(qū)教育的發(fā)展。[輕巧識(shí)記]數(shù)字法歸納現(xiàn)代中國(guó)的教育一個(gè)方針：全面發(fā)展的教育方針。兩種制度：全日制與半工半讀教育制度。三個(gè)階段：新中國(guó)成立初期形成體系；“文化大革命”時(shí)期一片混亂；新時(shí)期蓬勃發(fā)展。四項(xiàng)決策：恢復(fù)高考、“三個(gè)面向”、義務(wù)教育、“科教興國(guó)”。探究現(xiàn)代教育的發(fā)展[理解—史料研習(xí)歸納]史料一1949年以后，中華人民共和國(guó)開始用極大力氣模仿蘇聯(lián)教育制度。這種模式強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練實(shí)用科目中的科學(xué)人員，特別是在自然科學(xué)方面。于是中共改組了基督教會(huì)大學(xué)和國(guó)立大學(xué)的文理科系統(tǒng)，取而代之的是創(chuàng)辦了20個(gè)新的科技院校和26個(gè)新的工程研究所。在大約200個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)中，只有13個(gè)是有文理學(xué)科的綜合性大學(xué)?！M(fèi)正清《偉大的中國(guó)革命》史料二廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試，實(shí)行德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取；規(guī)定考生必須高中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷，恢復(fù)從應(yīng)屆畢業(yè)生中招生；修改政審標(biāo)準(zhǔn)，貫徹“重在表現(xiàn)”的原則；嚴(yán)格考試制度，抵制和反對(duì)營(yíng)私舞弊、“走后門”等不正之風(fēng)。——《關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見》史料三1949－2008年中國(guó)的教育[史料解讀](1)史料一反映了中華人民共和國(guó)成立初期，模仿蘇聯(lián)的教育制度發(fā)展教育。史料第一句話點(diǎn)明了核心思想。由“模仿蘇聯(lián)教育制度”得出照搬蘇聯(lián)模式的結(jié)論；由“在大約200個(gè)高等教育機(jī)構(gòu)中，只有13個(gè)是有文理學(xué)科的綜合性大學(xué)”可知偏重工科，削弱人文社會(huì)學(xué)科。(2)史料二中“實(shí)行德、智、體全面考核，擇優(yōu)錄取”“必須高中畢業(yè)或具有同等學(xué)歷”說(shuō)明了國(guó)家對(duì)知識(shí)和人才的重視；“廢除推薦制度，恢復(fù)文化考試”“嚴(yán)格考試制度”等體現(xiàn)了對(duì)錄取中不公正現(xiàn)象的抵制。(3)史料三反映了我國(guó)教育發(fā)展的成就。從1949年、1978年、2008年三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的數(shù)據(jù)看變化趨勢(shì)。從柱狀圖可以看出，改革開放前，義務(wù)教育水平不高，高等教育落后，改革開放后，各層次教育發(fā)展迅速。[史料運(yùn)用](1)史料一中的教育現(xiàn)象出現(xiàn)的原因有哪些？這些做法有何現(xiàn)實(shí)意義？[提示]原因：新民主主義革命勝利，中華人民共和國(guó)成立；對(duì)外實(shí)行“一邊倒”方針，與蘇聯(lián)建立外交關(guān)系，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。意義：為即將展開的社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)輸送工業(yè)建設(shè)人才。(2)史料二主要反映的是現(xiàn)代中國(guó)教育中的哪一件重大史實(shí)？有何歷史意義？[提示]史實(shí)：恢復(fù)了“文化大革命”時(shí)期被中止的高考制度。意義：體現(xiàn)了社會(huì)的公平、公正。(3)史料三反映了什么現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因。[提示]現(xiàn)象：中華人民共和國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育迅速發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育，改革開放以來(lái)高等教育發(fā)展更為迅速，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了各類人才。原因：中華人民共和國(guó)的成立，社會(huì)主義制度的建立；全面發(fā)展教育方針的提出；改革開放，綜合國(guó)力的提升；優(yōu)先發(fā)展教育思想的提出，黨和政府加大對(duì)教育的投入；“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)行；人民對(duì)教育的重視和渴求；社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要。[史論歸納]現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展的高潮、原因及啟示(1)兩次發(fā)展高潮：中華人民共和國(guó)成立后到“文化大革命”前、1978年改革開放以后。(2)原因①政治上，黨和政府積極支持文化教育事業(yè)的發(fā)展。中華人民共和國(guó)成立到“文化大革命”前，成立中科院，提出“雙百”方針，改造和發(fā)展教育。在“文化大革命”后，實(shí)施了“863計(jì)劃”，重新貫徹“雙百”方針，實(shí)施“211工程”計(jì)劃，加大支持教育事業(yè)的力度。②經(jīng)濟(jì)上，中華人民共和國(guó)成立之初到1966年，要求科學(xué)文化為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，如研制“兩彈一星”就是為了營(yíng)造一個(gè)安定的國(guó)內(nèi)環(huán)境，搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)。此外，“雙百”方針的提出，就是為了充分調(diào)動(dòng)知識(shí)分子的積極性，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)?！拔幕蟾锩焙?，由于改革開放發(fā)展經(jīng)濟(jì)的需要，要求我國(guó)的科技文化要進(jìn)一步發(fā)展，以適應(yīng)新形勢(shì)，因此，黨和政府大力發(fā)展科技和教育，如“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的提出等。(3)啟示：教育是現(xiàn)代文明的基石，要提高國(guó)民素質(zhì)必須大力發(fā)展教育；必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；教育必須為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。[應(yīng)用—對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練]1．從1950年至1967年，《人民教育》雜志社在其所出版的77期刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教育的文章多達(dá)170篇。此時(shí)，蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》在中國(guó)出版了29萬(wàn)冊(cè)。這有助于()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：02990120】A．全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革 B．確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性C．促進(jìn)人才培養(yǎng)的多元化 D．社會(huì)主義思想文化建設(shè)D[全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革是在20世紀(jì)90年代，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)題干信息，我國(guó)刊物中刊登有關(guān)蘇聯(lián)教育的文章，蘇聯(lián)教育家凱洛夫的《教育學(xué)》在中國(guó)出版，這只能說(shuō)明新中國(guó)成立初期在教育領(lǐng)域向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)得多一些，并不能說(shuō)確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中沒有提及人才培養(yǎng)的問(wèn)題，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；我們向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)社會(huì)主義教育，這有助于社會(huì)主義思想文化建設(shè)，故D項(xiàng)正確。]2．新中國(guó)高考制度從“文化大革命”時(shí)期“自愿報(bào)名，群眾推薦，學(xué)校審核”發(fā)展到1977年的“自愿報(bào)考，嚴(yán)格考試，自愿錄取”。這一變化()A．標(biāo)志著十年動(dòng)亂的結(jié)束 B．改革開放政策的實(shí)施C．社會(huì)公平秩序的重建 D．撥亂反正的徹底完成C[1976年，“四人幫”倒臺(tái)標(biāo)志著“文化大革命”結(jié)束，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開放始于中共十一屆三中全會(huì)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“群眾推薦，學(xué)校審核”體現(xiàn)了人為因素，“嚴(yán)格考試，自愿錄取”體現(xiàn)了公平公正，故C項(xiàng)正確；拔亂反正是在1978年中共十一屆三中全會(huì)召開后全面展開，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．下表為全國(guó)1977－1982參加高考人數(shù)和錄取率時(shí)間(年)參加高考人數(shù)(萬(wàn)人)錄取人數(shù)(萬(wàn)人)錄取率(%)1977570275%197861040.27%1979468286%1980333288%19812592811%19821873217%對(duì)參加高考人數(shù)的變化影響最大的歷史事件是()A．“文化大革命” B．真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論C．恢復(fù)高考制度 D．改革開放A[由于“文化大革命”，導(dǎo)致了“老三屆”的出現(xiàn)，所以在恢復(fù)高考的最初幾年里，參加高考的人特別多，后來(lái)逐步減少，故A項(xiàng)正確；關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問(wèn)題的討論對(duì)參加高考的人數(shù)影響有限，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；恢復(fù)高考制度只是使人們有機(jī)會(huì)參加高考，但其與參加高考人數(shù)的變化無(wú)關(guān)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；改革開放在一定程度上會(huì)影響參加高考人數(shù)的變化，但是應(yīng)該是改革開放后人數(shù)增多，與材料不吻合，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]4．1985年5月，中共中央作出《關(guān)于教育體制改革的決定》，明確提出教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，德智體全面發(fā)展的方針。此次教育改革()A．是對(duì)傳統(tǒng)教育體制的徹底否定B．踐行了“三個(gè)面向”的方針C．形成了比較完整的國(guó)民教育體系D．貫徹了“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略B[A項(xiàng)說(shuō)法太絕對(duì)，排除；1985年國(guó)家進(jìn)行教育體制改革，教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，德智體全面發(fā)展的方針，踐行了1983年提出的“三個(gè)面向”的方針，故B項(xiàng)正確；形成比較完整的國(guó)民教育體系是在中華人民共和國(guó)成立之后到“文化大革命”之前，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；國(guó)家提出“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略是在1995年，材料中的時(shí)間是1985年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。](對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第265頁(yè))2012～2017全國(guó)卷考情統(tǒng)計(jì)與分析考綱卷別科學(xué)發(fā)展的主要成就“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針教育事業(yè)的發(fā)展全國(guó)卷Ⅰ——————全國(guó)卷Ⅱ————2013·新中國(guó)初期的科技；2015·新中國(guó)俄語(yǔ)課的開設(shè)；2017·改革開放以來(lái)教育的發(fā)展全國(guó)卷Ⅲ————2017·《婆媳上冬學(xué)》體現(xiàn)的繪畫風(fēng)格考情分析高考對(duì)本講的考查比較零散，既有不同時(shí)期的教育制度，又有科教興國(guó)戰(zhàn)略和“雙百”方針，多以選擇題的形式呈現(xiàn)，兼有非選擇題。本講命題趨勢(shì)可能不會(huì)重點(diǎn)考查，最多命制一道選擇題?？赡芸疾榈姆较蛴校盒轮袊?guó)教育的歷史階段特征及其與經(jīng)濟(jì)、政治等方面的關(guān)系；對(duì)“雙百”方針的理解。高考命題探究——找規(guī)律立足時(shí)空觀念——主干知識(shí)遷移考1．(2015·全國(guó)卷Ⅱ)到1952年底，新中國(guó)已建立多所俄文?？茖W(xué)校，北京大學(xué)、清華大學(xué)等多所高校和一批中學(xué)開設(shè)了俄文課程，許多中小城鎮(zhèn)也掀起學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮。這是我國(guó)當(dāng)時(shí)()A．外交政策轉(zhuǎn)變的需要 B．計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的需要C．文化教育改革的需要 D．國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的需要D[解答本題的關(guān)鍵是準(zhǔn)確理解“一五”計(jì)劃實(shí)施的背景。1952年底，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)基本得到恢復(fù)，為有計(jì)劃地開展經(jīng)濟(jì)建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。1953年，國(guó)家開始實(shí)施“一五”計(jì)劃，即開始進(jìn)行社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)。當(dāng)時(shí)我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)主要是借鑒和學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的工業(yè)化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，故出現(xiàn)題干中高校和中學(xué)開設(shè)俄文課程以及許多中小城鎮(zhèn)掀起學(xué)習(xí)俄語(yǔ)熱潮的現(xiàn)象，故選D項(xiàng)。中華人民共和國(guó)成立初期，我國(guó)就實(shí)行“一邊倒”的外交方針，外交政策沒有改變，A項(xiàng)錯(cuò)誤；學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的熱潮與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制無(wú)關(guān)，B項(xiàng)不符合題意；文化教育改革與學(xué)習(xí)俄語(yǔ)沒有必然聯(lián)系，C項(xiàng)錯(cuò)誤。]2．(2013·全國(guó)卷Ⅱ)新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校遵照中央政府要求開設(shè)公共必修課，恩格斯所著《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》成為指定教科書，文化部還舉辦了以“從猿到人”等為宣傳主題的大型科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)，其主要目的是()A．構(gòu)建與國(guó)家政權(quán)相適應(yīng)的意識(shí)形態(tài)B．確立馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位C．用科學(xué)文化知識(shí)破除封建迷信思想D．探索引導(dǎo)宣傳輿論工作的全新形式A[從材料看，新中國(guó)成立之初，全國(guó)各高校開設(shè)的必修課以恩格斯的著作為教科書以及文化部舉辦的科學(xué)知識(shí)展覽會(huì)，目的都是加強(qiáng)宣傳馬克思主義特別是宣傳唯物主義理論，擴(kuò)大了馬克思主義的影響，故A項(xiàng)符合題意。中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)就以馬克思主義為指導(dǎo)思想，排除B項(xiàng)；C、D兩項(xiàng)不符合材料主旨，排除。]名師點(diǎn)撥新中國(guó)科技成就和當(dāng)時(shí)的教育事業(yè)的發(fā)展是教材主干知識(shí)。立足時(shí)空觀念靈活考查教育的目的不僅是一個(gè)國(guó)家人才的意志體現(xiàn)，更為重要的是培養(yǎng)國(guó)家所需要的人，這也是新中國(guó)初期教育所要解決的問(wèn)題。立足家國(guó)情懷——社會(huì)熱點(diǎn)隱性考3．(2017·全國(guó)卷Ⅱ)1977年，我國(guó)各大專院校錄取新生27.3萬(wàn)人，至1988年高校在校生總規(guī)模達(dá)206萬(wàn)人，2001年增長(zhǎng)至719萬(wàn)人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學(xué)人數(shù)也有很大增長(zhǎng)。由此可知()A．社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求得到了解決B．高等教育實(shí)現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合C．人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展D．恢復(fù)統(tǒng)一高考制度促進(jìn)了高等教育的普及C[高校在校生規(guī)模的擴(kuò)大是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的結(jié)果和要求，說(shuō)明人才選拔制度的改革適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，C項(xiàng)正確。從題干無(wú)法判斷出社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的需求是否得到解決，A項(xiàng)錯(cuò)誤。材料只是表明高等教育的發(fā)展，沒有提及其與生產(chǎn)勞動(dòng)的關(guān)系，B項(xiàng)錯(cuò)誤。改革開放后，我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，急需各類人才，這促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，D項(xiàng)正確。]名師點(diǎn)撥2017年是我國(guó)恢復(fù)高考制度40周年，這是社會(huì)廣泛關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，第3題以周年熱點(diǎn)事件切入，考查恢復(fù)高考制度以來(lái)高等教育的發(fā)展，呼應(yīng)了恢復(fù)高考制度40周年這一社會(huì)熱點(diǎn)。立足唯物史觀——學(xué)科理論引領(lǐng)考4．(2017·全國(guó)卷Ⅲ)右圖為1954年某畫家創(chuàng)作的《婆媳上冬學(xué)》，這一作品()A．繼承了傳統(tǒng)文人畫的特點(diǎn)B．受同期西方流行畫派影響C．體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義繪畫風(fēng)格D．注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象C[該作品的時(shí)代背景是新中國(guó)成立初期，政府開展掃盲教育，故出現(xiàn)婆媳二人冒著嚴(yán)寒去補(bǔ)習(xí)班的場(chǎng)景。該繪畫明顯體現(xiàn)了新中國(guó)成立初期掃盲教育這一社會(huì)現(xiàn)實(shí)，C項(xiàng)正確。傳統(tǒng)文人畫注重寫意，不符合該畫的風(fēng)格，A項(xiàng)錯(cuò)誤。同一時(shí)期西方流行現(xiàn)代主義，其特點(diǎn)是與傳統(tǒng)繪畫相對(duì)立，繪畫著重表現(xiàn)內(nèi)心的“自我感受”，傾心于形式的新穎，B項(xiàng)錯(cuò)誤。該作品內(nèi)容是社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，不是注重表現(xiàn)作者的藝術(shù)想象，D項(xiàng)錯(cuò)誤。]名師點(diǎn)撥唯物史觀指出社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。第4題《婆媳上冬學(xué)》創(chuàng)作時(shí)期是“1954年”，新中國(guó)成立初期，作品再現(xiàn)了建國(guó)后婦女在冬天接受教育的熱情，要求以唯物史觀判斷其繪畫風(fēng)格。高考仿真演練——明趨向1．(2017·武漢調(diào)研)1953年，東北行政委員會(huì)掃除文盲工作委員會(huì)為東北農(nóng)村編寫了《農(nóng)民速成識(shí)字課本》，課文采用類似《三字經(jīng)》的韻文體：“日月光，照四方，天上明，地下亮，毛主席，共產(chǎn)黨，領(lǐng)導(dǎo)咱，有力量……”。這說(shuō)明新中國(guó)初期的掃盲教育()A．強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)生活實(shí)踐相結(jié)合B．注重對(duì)公民的政治思想教育C．奠定農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)D．激發(fā)廣大群眾的主人翁意識(shí)B[材料沒有提及生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)與掃盲教育的關(guān)系，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“三字經(jīng)”強(qiáng)調(diào)毛主席、共產(chǎn)黨的重要性，說(shuō)明當(dāng)時(shí)通過(guò)政治思想教育鞏固政權(quán)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)做準(zhǔn)備，故B項(xiàng)正確；材料未涉及互助組、合作社、土地改革等，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料未涉及人民群眾當(dāng)家作主，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]2．毛澤東在1958年先后表示“我們也要搞人造衛(wèi)星！”“搞一點(diǎn)原子彈、氫彈、洲際導(dǎo)彈，我看有十年工夫是完全可能的”。即使當(dāng)時(shí)中國(guó)開發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還十分落后和艱苦，但不少科學(xué)家還是開始投入這些開發(fā)計(jì)劃。這主要說(shuō)明了()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：02990121】A．“兩彈一星”的開發(fā)是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)所迫的結(jié)果B．“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)有利于我國(guó)國(guó)防現(xiàn)代化的發(fā)展C．我國(guó)完全有能力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化D．應(yīng)該將發(fā)展國(guó)防高科技作為一切工作的重心A[結(jié)合所學(xué)知識(shí)，“兩彈一星”的開發(fā)是在當(dāng)時(shí)美蘇爭(zhēng)霸和當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)防力量薄弱的情況下制定的科技發(fā)展戰(zhàn)略，故A項(xiàng)正確；“兩彈一星”不屬于“大躍進(jìn)”，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料“當(dāng)時(shí)中國(guó)開發(fā)上述技術(shù)的環(huán)境還十分落后和艱苦”可知，當(dāng)時(shí)我們并不是完全有能力在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)國(guó)防現(xiàn)代化，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；中共八大已經(jīng)指出了當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力，而不是發(fā)展國(guó)防高科技，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]3．20世紀(jì)60年代，中國(guó)的世界史研究領(lǐng)域開始大談“復(fù)辟與反復(fù)辟斗爭(zhēng)”問(wèn)題，其代表論文《英、法資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期封建王朝復(fù)辟問(wèn)題》指出：“任何一次新舊社會(huì)制度的更替，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)、曲折、復(fù)雜的階級(jí)斗爭(zhēng)而實(shí)現(xiàn)的”，“反動(dòng)的統(tǒng)治階級(jí)在被推翻之后總是千方百計(jì)地企圖復(fù)辟”?？梢?，當(dāng)時(shí)中國(guó)世界史研究()A．認(rèn)真貫徹了“雙百”方針B．體現(xiàn)“一邊倒”外交方針C．側(cè)重英法社會(huì)制度的演變D．受到中蘇關(guān)系變化的影響D[材料反映出中國(guó)的世界史研究領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)?！半p百”方針主張學(xué)術(shù)界百家爭(zhēng)鳴，與這一現(xiàn)象不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系惡化，與中國(guó)“一邊倒”外交方針不符合，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)中國(guó)世界史研究側(cè)重英法社會(huì)階級(jí)斗爭(zhēng)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；受到20世紀(jì)60年代中蘇關(guān)系惡化的影響，中國(guó)錯(cuò)誤地估計(jì)了國(guó)內(nèi)階級(jí)形勢(shì)，世界史研究強(qiáng)調(diào)階級(jí)斗爭(zhēng)的重要性，故D項(xiàng)正確。]4．(2017·黃岡質(zhì)檢)1977年高考，有一個(gè)考生在作文中，以優(yōu)美的文字、犀利的筆觸，直接抨擊“文化大革命”，引起評(píng)卷人員的極大爭(zhēng)議，在給滿分還是給零分問(wèn)題上，“官司”一直打到教育部和鄧小平那里。這說(shuō)明()A．解放思想成為十分緊迫的任務(wù)B．改革初期人們的認(rèn)識(shí)存在差異C．過(guò)度的撥亂反正引起思想混亂D．教育和考試必須堅(jiān)持政治原則A[對(duì)于批評(píng)“文化大革命”的高考作文，許多人堅(jiān)持打零分，就足以說(shuō)明“左”傾對(duì)工作干擾的嚴(yán)重程度，從而說(shuō)明思想解放工作的緊迫性，故A項(xiàng)正確；1977年是在中共十一屆三中全會(huì)召開之前，還沒有進(jìn)行改革，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)還沒有開展撥亂反正工作，當(dāng)時(shí)“文化大革命”的錯(cuò)誤也沒有得到糾正，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；教育和考試必須撥亂反正，而不是堅(jiān)持“文化大革命”的錯(cuò)誤，即所謂的政治原則，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]5．《中國(guó)瓷都章程》寫道：“充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的作用，依靠科技進(jìn)步，提高勞動(dòng)者素質(zhì)，促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展?！敝泄仓醒氲谝淮蚊鞔_提出“科技是第一生產(chǎn)力”這一論斷是在()A．20世紀(jì)50年代 B．20世紀(jì)70年代C．20世紀(jì)80年代 D．20世紀(jì)90年代B[20世紀(jì)50年代中國(guó)工業(yè)建設(shè)剛剛起步，認(rèn)識(shí)不到科技的力量，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；20世紀(jì)70年代處于“文化大革命”動(dòng)亂至改革的過(guò)渡期，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；1988年，鄧小平在科學(xué)大會(huì)上提出“科技是第一生產(chǎn)力”口號(hào)，鼓勵(lì)科技的發(fā)展，故C項(xiàng)正確；90年代是大規(guī)模踐行這一理論的時(shí)期，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。](對(duì)應(yīng)學(xué)生用書第267頁(yè))中華民族偉大復(fù)興的不竭動(dòng)力：“科教興國(guó)”戰(zhàn)略思想[學(xué)術(shù)前沿][熱點(diǎn)關(guān)注]“科教興國(guó)”是我國(guó)的基本國(guó)策之一，也是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要戰(zhàn)略舉措。“科教興國(guó)”必須處理好科技、教育、經(jīng)濟(jì)三者的關(guān)系，以科技進(jìn)步推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)革命帶動(dòng)和推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)的騰飛；以教育保證科技進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展離不開教育；以經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)科技、教育事業(yè)的發(fā)展?？萍肌⒔逃?、經(jīng)濟(jì)三位一體，互相促進(jìn)，共同發(fā)展?？萍紕?chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)的不竭動(dòng)力，因而重視教育，大力發(fā)展科技事業(yè)，倡導(dǎo)科技創(chuàng)新是中華民族復(fù)興、國(guó)家富強(qiáng)的重要舉措。[運(yùn)用點(diǎn)撥]從“向科學(xué)進(jìn)軍”“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”，黨中央通過(guò)不斷地探索、實(shí)踐，逐步形成了適合中國(guó)國(guó)情的“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，既反映了中國(guó)共產(chǎn)黨歷史的傳承，又體現(xiàn)了作為執(zhí)政黨與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代要求。1．中華人民共和