江西省南昌市2024-2025學(xué)年九年級上期中測試化學(xué)試卷含解析

江西省南昌市2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期期中測試化學(xué)試卷一、選擇題（本大題共10小題）1．下列古代文明或工藝一定包含化學(xué)變化的是（）A．在甲骨上刻文字B．指南針指引航海C．用泥土燒制陶瓷D．用石塊修筑長城2．人類的發(fā)展進步離不開科學(xué)家的貢獻。對下列科學(xué)家貢獻的敘述不合理的是（）A．徐壽：創(chuàng)造了部分元素的漢語名稱B．門捷列夫：發(fā)現(xiàn)元素周期律并編制元素周期表C．拉瓦錫：用紅磷燃燒法測得空氣的組成D．湯姆孫：發(fā)現(xiàn)電子3．對下列現(xiàn)象解釋不合理的是（）A．一滴水里有1.67×1027個水分子，說明分子體積小B．變癟的乒乓球放在熱水中鼓起，是由于分子的體積變大C．濕衣服在陽光下比在陰涼處干的快，是由于溫度升高，分子運動速度變快D．H2O2與H2O組成元素相同但化學(xué)性質(zhì)不同，是因為構(gòu)成它們的分子種類不同4．實驗室中的下列操作中，正確的是（）A．過濾 B．檢查裝置的氣密性C．量取液體 D．滴加液體5．物質(zhì)的性質(zhì)決定了物質(zhì)的用途，下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途對應(yīng)關(guān)系正確的是（）A．酒精有可燃性，可用于醫(yī)療消毒 B．氦氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，可作保護氣C．氮氣難溶于水，可用于制取氮肥 D．氧氣具有助燃性，可以供給呼吸6．分類法是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。下列分類正確的是（）A．純凈物：潔凈的空氣、水、氮氣B．由原子構(gòu)成的物質(zhì)：氫氣、氦氣、汞C．空氣污染物：NO2、SO2、CO2D．氧化物：冰、氧化銅、四氧化三鐵7．下列相關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是（）A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成二氧化碳氣體B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體C．硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰，生成無色無味的氣體D．紅磷在空氣中燃燒，發(fā)出紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧8．模型認知是化學(xué)學(xué)科的重要素養(yǎng)，下列模型不正確的是（）A．地殼中元素含量 B．氮元素的化合價C．原子結(jié)構(gòu) D．化學(xué)反應(yīng)關(guān)系9．分析推理是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法.下列推理正確的是（）A．同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素B．分子、原子都是不顯電性的粒子，不顯電性的粒子一定是分子或原子C．氧化物一定含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物D．單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)10．如圖所示的四個圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是（）A．兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2的情況下產(chǎn)生O2的質(zhì)量B．在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量C．加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀D．電解一定質(zhì)量的水二、選擇填充題（本大題共3小題）11．對下列化學(xué)用語中“2”所表示意義的理解，正確的是。A．中的“2”表示一個鐵離子帶兩個單位正電荷B．中的“2”表示兩個一氧化碳分子C．中的“2”表示兩個氧元素D．中的“2”表示12．中國科學(xué)院院士張青蓮教授主持測定元素的相對原子質(zhì)量的新值，為相對原子質(zhì)量的測定做出卓越貢獻。銦元素在元素周期表中的信息及原子結(jié)構(gòu)示意圖如圖所示，下列說法正確的是A．銦的相對原子質(zhì)量是114.8g

B．銦原子的質(zhì)子數(shù)是66C．銦原子結(jié)構(gòu)示意圖中x=18

D．銦原子在化學(xué)反應(yīng)中容易(填“得到”或“失去”)電子13．下列實驗操作正確的是。選項實驗?zāi)康膶嶒灢僮鰽檢驗蠟燭燃燒后的白煙是否為可燃物用燃著的火柴去點白煙B收集較純凈的氧氣用排水法，導(dǎo)管口冒氣泡立即開始收集C除去氮氣中的氧氣將點燃的木炭放入D鑒別氧氣和二氧化碳三、填空與簡答（本大題共4小題）14．在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點，回答下列問題

(1)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。圖1中甲是。(2)在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由離子構(gòu)成的是（填物質(zhì)化學(xué)式）。(3)圖2中A表示離子結(jié)構(gòu)示意圖，則該微粒是。（填離子符號）。(4)圖2中A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的不同。(5)如圖微觀示意圖中，能表示化合物的是（填序號），能表示3個分子的是。15．學(xué)習(xí)化學(xué)知識后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)角度來觀察。水是一種重要的物質(zhì)，在日常生活和生產(chǎn)實踐中有著不可替代的作用，請按要求回答下列問題：(1)圖1為水的電解，該反應(yīng)的文字表達式為，當電源接通一段時間后，兩極均有氣泡產(chǎn)生，用燃著的木條檢驗負極產(chǎn)生的氣體，觀察到的實驗現(xiàn)象是，通過該實驗可得到的結(jié)論是：水是由組成的。(2)在圖1和圖2所示水發(fā)生的兩種變化中，從微觀角度看，兩種變化的本質(zhì)區(qū)別在于。(3)在圖3和圖4示意的凈水原理中，能降低水的硬度的凈水方法有（填操作）。16．“生命吸管”是一種將污水凈化為飲用水的吸管裝置，能為颶風(fēng)、地震或其它災(zāi)難的受害者提供安全的飲用水，還可以成為人們戶外旅行和野外工作時隨身攜帶的取水秘密“武器”，主要凈水原理如圖所示：(1)過程②中利用了活性炭的性，除去水中的。(2)過程③中離子交換樹脂能去除水中的鈣離子，軟化水質(zhì)，鈣離子的符號為。(3)過程④中超濾膜的過濾效果（選填“高于”或“低于”）過程①中的過濾棉。(4)用“生命吸管”凈化后的水屬于（選填“純凈物”或“混合物”）。(5)水是一切生命賴以生存的重要物質(zhì)基礎(chǔ)，請寫出一條生活中節(jié)約用水的具體做法。17．利用氫氣（H2）和空氣中分離出的氮氣（N2）可以合成氨氣（NH3），下列是合成氨的工藝流程圖：(1)工業(yè)上，分離空氣的常用方法有兩種Ⅰ、將空氣液化后再汽化，液態(tài)空氣汽化時首先分離出氮氣。則N2的沸點O2的沸點（選填“高于”或“低于”）。Ⅱ、利用分子篩吸附氮氣和氧氣能力的差異將二者進行分離。(2)以上工藝中，合成氨氣的文字表達式：，生產(chǎn)過程中可重復(fù)循環(huán)使用的物質(zhì)是。(3)用“○”表示氫原子，“?”表示氮原子，“”表示催化劑，觀察下列微觀圖，合成氨化學(xué)反應(yīng)過程的微觀順序為（將下面三張圖用序號排列）。四、實驗題（本大題共1小題）18．化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。結(jié)合下列實驗裝置圖回答有關(guān)問題。(1)圖1的B裝置中，常用作實驗室熱源的儀器名稱為。(2)用加熱高錳酸鉀的方法制取一瓶純凈的氧氣，應(yīng)選擇的裝置組合為（填寫字母標號，下同），制取時還需要在試管口放一團棉花，其目的是。若將收集到的氧氣用于硫在氧氣中燃燒實驗，可在瓶底留少量水，此實驗中瓶底水的作用為。(3)某同學(xué)用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，選擇了圖1中的AC作為發(fā)生裝置，該裝置的優(yōu)點為。(4)用圖2裝置收集一定體積的氧氣，裝置接口連接的順序依次為→→。五、科學(xué)探究題（本大題共1小題）19．化學(xué)社團開展跨學(xué)科實踐活動，比較植物種類對過氧化氫溶液分解的影響?！静殚嗁Y料】①壓強傳感器可以測量密閉體系內(nèi)氣體壓強的變化。②過氧化氫分解為放熱反應(yīng)。③除了二氧化錳、硫酸銅以外，動、植物細胞中含有的過氧化氫酶也可以作過氧化氫分解的催化劑，但溫度過高時，過氧化氫酶的催化活性會降低?！緦嶒灢襟E】①連接具支試管與壓強傳感器（如圖1所示），取2.0g植物碎末放入具支試管中。②量取2mL3%過氧化氫溶液，倒入具支試管中并立即塞上橡膠塞，采集數(shù)據(jù)。③更換相同質(zhì)量，不同種類的植物碎末，重復(fù)實驗①和②。④不加入植物碎末，重復(fù)實驗①和②，作為空白組。⑤將采集到的數(shù)據(jù)用電腦進行處理，得到反應(yīng)前后壓強隨時間變化曲線如圖2?！緦嶒灧治觥?1)實驗中設(shè)置空白組的作用是。(2)由圖2可知，催化效果最好的是。(3)寫出在過氧化氫酶作催化劑時，過氧化氫溶液分解的文字表達式。(4)上海青葉作催化劑時，200s前曲線迅速升高的原因是。(5)根據(jù)資料推測：過氧化氫酶質(zhì)量過大，可能導(dǎo)致反應(yīng)速率突然變慢，理由是。(6)社團中的小李同學(xué)還想探究豬肝是否能催化過氧化氫分解，他在實驗中，除了需要證明其能改變過氧化氫分解的速率，還需要證明反應(yīng)前后其和不變。六、計算題（本大題共1小題）20．綠原酸是傳統(tǒng)中藥金銀花中的主要抗菌、抗病毒藥理成分之一，其化學(xué)式為C16HxO9，已知綠原酸的相對分子質(zhì)量為354，請你計算：（已知三種原子的相對原子質(zhì)量為：H-1C-12O-16）(1)綠原酸由種元素組成。(2)C16HxO9中x=。(3)綠原酸中碳元素和氧元素的質(zhì)量比為（填最簡比）。(4)綠原酸中碳元素的質(zhì)量分數(shù)為（精確到0.1%）。(5)17.7g綠原酸中氧元素的質(zhì)量為g。

參考答案1．【答案】C【分析】物理變化和化學(xué)變化的根本區(qū)別在于是否有新物質(zhì)生成，如果有新物質(zhì)生成，則屬于化學(xué)變化；反之，則是物理變化?！驹斀狻緼、在甲骨上刻文字過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；B、指南針指引航海過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化；C、用泥土燒制陶瓷過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；D、用石塊修筑長城過程中只是形狀發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。故選C。2．【答案】C【詳解】A、徐壽創(chuàng)造了部分元素的漢語名稱，選項正確；B、門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期規(guī)律，并繪制元素周期表，選項正確；C、拉瓦錫用加熱金屬汞的方法，測定空氣中氧氣含量，選項錯誤；D、湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子，選項正確。故選C。3．【答案】B【詳解】A、一滴水里有1.67×1027個水分子，說明分子體積很小，故選項解釋正確；B、變癟的乒乓球放在熱水中鼓起，是因為溫度升高，分子間的間隔變大，而分子本身的體積不變，故選項解釋錯誤；C、濕衣服在陽光下比陰涼處干得快，是因為陽光下溫度升高，分子運動速度加快，故選項解釋正確；D、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，H2O2與H2O組成元素相同但化學(xué)性質(zhì)不同，是因為構(gòu)成它們的分子種類不同，故選項解釋正確。故選：B。4．【答案】B【詳解】A、過濾要注意一貼二低三靠，圖中操作沒有用玻璃棒引流，故A錯誤；B、檢查裝置氣密性必須形成密封體系：先連接裝置，將導(dǎo)管一端浸入水中，再將手緊握試管外壁，導(dǎo)管口有氣泡冒出，說明氣密性良好，故B正確；C、量筒的讀數(shù)方法：視線與凹液面最低處保持水平，故C錯誤；D、膠頭滴管要垂懸在試管口上方，故D錯誤。故選B。5．【答案】B【詳解】A、酒精具有可燃性，可作燃料，酒精可用于醫(yī)療消毒，是因為酒精能使蛋白質(zhì)變性，不符合題意；B、氦氣化學(xué)性質(zhì)不活潑，通?？勺鞅Ｗo氣，符合題意；C、氮氣含氮元素，可用于制取氮肥，不符合題意；D、氧氣具有氧化性，能供給呼吸，氧氣具有助燃性，可用于氣焊等，不符合題意。故選B。6．【答案】D【詳解】A、純凈的空氣中含有氧氣、氮氣等物質(zhì)，屬于混合物，故A選項分類不正確，不符合題意；B、氫氣是由氫分子構(gòu)成，故B選項分類不正確，不符合題意；C、CO2屬于空氣成分，不屬于空氣污染物，故C選項分類不正確，不符合題意；D、冰、氧化銅、四氧化三鐵都是由兩種元素組成且一種元素是氧元素的化合物，都屬于氧化物，故D選項分類正確，符合題意。故選D?！军c睛】本考點考查了物質(zhì)的分類，要加強記憶混合物、純凈物、單質(zhì)、化合物、氧化物等基本概念，并能夠區(qū)分應(yīng)用。7．【答案】B【詳解】A、木炭在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，生成二氧化碳氣體是實驗結(jié)論，不是實驗現(xiàn)象，故選項說法錯誤；B、鐵絲在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是：劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法正確；C、硫在氧氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是：發(fā)出明亮的藍紫色火焰，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤；D、紅磷在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象是：發(fā)出黃色火焰，放出熱量，產(chǎn)生大量的白煙，而不是紅色的火焰，產(chǎn)生大量白色煙霧，故選項說法錯誤。故選：B?！军c睛】本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答，在描述實驗現(xiàn)象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結(jié)論和實驗現(xiàn)象的區(qū)別。8．【答案】C【詳解】A.地殼中的元素含量由多到少為：氧、硅、鋁、鐵、鈣，則模型表述正確，不符合題意；B.氨氣中氫元素顯+1價，根據(jù)化合物中正負化合價代數(shù)和為0，氨氣中氮元素顯-3價；單質(zhì)中元素的化合價為0，故氮氣中氮元素化合價為0；硝酸中氫元素顯+1價，氧元素顯-2價，設(shè)氮元素化合價為x，根據(jù)化合物化合價正負代數(shù)和為0，（+1）+x+(-2)×3=0，x=+5，則模型表述正確，不符合題意；C.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的，原子核是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的，則模型表述錯誤，符合題意；D.由兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，由一種物質(zhì)反應(yīng)生成兩種或兩種以上物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)，化合反應(yīng)和分解反應(yīng)是并列關(guān)系，兩者都屬于化學(xué)反應(yīng)，則模型表述正確，不符合題意；故選：C。9．【答案】D【詳解】A、同種元素的原子質(zhì)子數(shù)相同，則質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定是同種元素錯誤，如水分子和氖原子質(zhì)子數(shù)相同，不是同種元素，故選項錯誤；B、分子、原子都是不顯電性的粒子，不顯電性的粒子一定是分子或原子錯誤，如中子不顯電性，故選項錯誤；C、氧化物是指由兩種元素組成的化合物中，其中一種元素是氧元素，氧化物一定含有氧元素，則含有氧元素的化合物一定是氧化物錯誤，如高錳酸鉀屬于化合物，但不是氧化物，故選項錯誤；D、由同種元素組成的純凈物叫單質(zhì)，因此單質(zhì)是由一種元素組成的純凈物，由一種元素組成的純凈物一定是單質(zhì)正確，故選項正確。故選：D?！军c睛】本題考查了物質(zhì)的構(gòu)成、物質(zhì)的分類等，要加強記憶有關(guān)的知識點，并能夠區(qū)分應(yīng)用，本考點的基礎(chǔ)性比較強，主要出現(xiàn)在選擇題和填空題中。10．【答案】C【詳解】A、二氧化錳作為過氧化氫分解的催化劑，只會改變反應(yīng)的速率，但是不會改變生成物的量，所以兩份完全相同的雙氧水在有無MnO2情況下產(chǎn)生O2，有催化劑的反應(yīng)速率快，但是最后生成氧氣的質(zhì)量相同，故A錯誤；B、在密閉容器中用紅磷測定空氣中氧氣的含量，紅磷燃燒放出熱量，裝置內(nèi)氣體受熱膨脹，壓強增大，待完全反應(yīng)后，逐漸冷卻至室溫，由于消耗了氧氣，裝置內(nèi)壓強減小，由于消耗了氧氣，最后壓強低于原來的壓強，故B錯誤；C、加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀制取氧氣，高錳酸鉀受熱分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，隨著反應(yīng)的進行，生成氧氣的質(zhì)量逐漸增大，待完全反應(yīng)后，不再變化，故C正確；D、水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，化學(xué)方程式為：，生成氫氣和氧氣的質(zhì)量比約為4：32=1：8，故D錯誤；故選：C。11．【答案】B每個氧（氣）分子中含兩個氧原子【詳解】A、Fe2+中的“2”表示一個亞鐵離子帶兩個單位正電荷，故A錯誤，不符合題意；B、2CO中的“2”表示兩個一氧化碳分子，故B正確，符合題意；C、2O中的“2”表示兩個氧原子，元素只講種類，不講個數(shù)，故C錯誤，不符合題意；D、O2中的“2”表示每個氧（氣）分子中含兩個氧原子。故選：B；每個氧（氣）分子中含兩個氧原子。12．【答案】C失去【詳解】A、元素名稱下面的數(shù)字表示相對原子質(zhì)量，銦元素的相對原子質(zhì)量是114.8，相對原子質(zhì)量單位是“1”，不是“g”，常省略不寫，，錯誤；B、元素周期表中的一格中，左上角的數(shù)字表示原子序數(shù)，由圖可知，銦原子的原子序數(shù)為49，在原子中，質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)，則銦原子的質(zhì)子數(shù)是49，錯誤；C、在原子中，質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)，49=2+8+x+18+3，可求得x=18，正確；D、原子結(jié)構(gòu)示意圖中，圓圈內(nèi)數(shù)字表示核內(nèi)質(zhì)子數(shù)，弧線表示電子層，弧線上的數(shù)字表示該層上的電子數(shù)，離圓圈最遠的弧線表示最外層，銦原子最外層電子數(shù)為3，小于4，在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子，形成陽離子。故選C。填：失去。13．【答案】A分別通入澄清石灰水，振蕩（或伸入帶火星的小木條/燃著的小木條）【詳解】A、用燃著的火柴去點白煙，根據(jù)蠟燭是否重新燃燒，可檢驗蠟燭燃燒后的白煙是否為可燃物。A實驗操作正確；B、用排水法收集氧氣，導(dǎo)管口冒氣泡立即開始收集，剛開始排出的氣體是空氣，會造成收集的氧氣不純凈。B實驗操作不正確；C、木炭燃燒會消耗氧氣但會增加二氧化碳，不符合除雜的原則。C實驗操作不正確。故選A；D、由于二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，氧氣不能使澄清石灰水變渾濁。所以鑒別氧氣和二氧化碳可以分別將兩種氣體通入澄清的石灰水中，能夠使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無現(xiàn)象的是氧氣。氧氣具有助燃性，二氧化碳不燃燒也不支持，也可以用帶火星的木條或燃著的木條鑒別。14．【答案】(1)原子(2)NaCl(3)O2-(4)質(zhì)子數(shù)/核電荷數(shù)(5)BAB【詳解】（1）分子由原子構(gòu)成，原子可通過得失電子形成離子，故圖1中甲是原子；（2）銅由銅原子構(gòu)成，氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成，二氧化碳由二氧化碳分子構(gòu)成，故由離子構(gòu)成的是氯化鈉，化學(xué)式為：NaCl；（3）圖2中A表示離子結(jié)構(gòu)示意圖，質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)，8號元素是氧元素，則該微粒是氧離子，氧離子是氧原子得到2個電子后形成的，從而帶上2個單位的負電荷，表示為：O2-；（4）元素是質(zhì)子數(shù)（或核電荷數(shù)）相同的一類原子的總稱，故圖2中A、C兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的質(zhì)子數(shù)或核電核數(shù)不同；（5）A、該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，該分子由同種原子構(gòu)成，表示單質(zhì)；B、該物質(zhì)由同種分子構(gòu)成，該分子由兩種原子構(gòu)成，表示化合物；C、該物質(zhì)由兩種分子構(gòu)成，表示混合物；D、該物質(zhì)由同種原子構(gòu)成，表示單質(zhì)。故表示化合物的是B；由圖可知，A、B可以表示3個分子；C中含4個分子；D可表示3個原子，故能表示3個分子的是AB。15．【答案】(1)水氫氣+氧氣氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰氫元素和氧元素(2)分子的種類是否改變(3)蒸餾【詳解】（1）水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，該反應(yīng)的文字表達式為水氫氣+氧氣。在電解水的實驗中，正極產(chǎn)生的是氧氣，負極產(chǎn)生的是氫氣，二者的體積比為1：2，氫氣具有可燃性，故用燃著的木條檢驗負極產(chǎn)生的氣體，觀察到的實驗現(xiàn)象是氣體燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰。水在通電的條件下反應(yīng)生成氫氣和氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，根據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后元素種類不變可知，水是由氫元素和氧元素組成的。（2）圖1水的電解實驗中，該過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，水分子的種類發(fā)生改變，產(chǎn)生了新分子氫分子和氧分子。而圖2水的沸騰實驗中，該過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，水分子的種類不變，只是水分子之間的間隔變大，故兩種變化的本質(zhì)區(qū)別是分子的種類是否改變。（3）圖3為利用活性炭的吸附性凈化，該過程除去水中的色素和異味，不能降低水的硬度；圖4為蒸餾的凈水操作，該過程可以除去水中的鈣鎂化合物，降低水的硬度，故填：蒸餾。16．【答案】(1)吸附色素和異味(2)Ca2+(3)高于(4)混合物(5)淘米水澆花【詳解】（1）過程②中為除去顏色和異味，利用活性炭的吸附性；活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)，可以除去顏色和異味；（2）鈣離子帶兩個單位的正電荷，根據(jù)離子符號的寫法，所帶電荷寫在右上角，數(shù)字在前正負號在后，則鈣離子為Ca2+；（3）過程④中超濾膜可以殺菌消毒，效果高于過程①中的過濾棉；（4）用“生命吸管”凈化后的水中仍含有雜質(zhì)，屬于混合物；（5）節(jié)約用水的具體做法是淘米水澆花。（合理即可）17．【答案】(1)低于(2)氮氣+氫氣氨氣氮氣、氫氣(3)③②①【詳解】（1）將空氣液化后再汽化，液態(tài)空氣汽化時首先分離出氮氣。說明氮氣的沸點比氧氣低；（2）由圖可知，氮氣和氫氣在高溫、高壓和催化劑的作用下生成氨氣，文字表達式為：；實際生產(chǎn)過程中將沒有反應(yīng)完全的N2和H2送回合成塔，故可以重復(fù)利用的物質(zhì)是氮氣和氫氣；（3）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子分解成原子，原子重新組合成新分子，合成氨的過程就是氮氣和氫氣先分解成氮原子和氫原子，然后重新組合成氨氣分子，故微觀順序為③②①。18．【答案】(1)酒精燈(2)BDF防止加熱時試管內(nèi)的粉末狀物質(zhì)進入導(dǎo)管吸收二氧化硫，防止污染空氣(3)可以控制反應(yīng)速率(4)bca【詳解】（1）圖1的B裝置中，常用作實驗室熱源的儀器名稱為：酒精燈；（2）加熱高錳酸鉀制取氧氣，屬于固體加熱反應(yīng)，發(fā)生裝置可選BD，氧氣不易溶于水，密度比空氣略大，可用排水法或向上排空氣法收集，排水法收集的氧氣比較純凈，故收集裝置可選F，故填：BDF；制取時還需要在試管