s版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元教案

單元備課(所有學(xué)科通用)五年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科時(shí)間2010年2月25日單元名稱第一單元多彩的民族文化教材分析本單元以“要用心體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，感受多彩的民族文化的無(wú)窮魅力”為專題，編排了五篇民間傳說(shuō)和英雄傳奇故事。其中《神鳥(niǎo)》《冬不拉》《火把節(jié)》是精讀課文，《格薩爾王的故事》《劉三姐》是略讀課文。

《神鳥(niǎo)》這篇課文是蒙古族民間故事，分別講了狗、貓、烏鴉三個(gè)善良的小動(dòng)物被錯(cuò)殺的故事，刻畫(huà)了三個(gè)忠于職守、勇于救人的形象，同時(shí)也告訴人們處理事情要經(jīng)過(guò)仔細(xì)調(diào)查，否則會(huì)傷及無(wú)辜甚至?xí)χ伊??！陡袼_爾王的故事》選自規(guī)模宏偉的藏族英雄史詩(shī)《格薩爾王傳》。說(shuō)的是格薩爾王名字叫覺(jué)如，是藏族傳說(shuō)中的神靈和英雄。他按天神的旨意從嶺部落來(lái)到玉隆，消滅惡魔，殺死強(qiáng)盜，使那里的商人生意興隆。這個(gè)故事展現(xiàn)出藏族人民心目中一位為民除害、造福百姓的英雄形象。《冬不拉》是一篇哈薩克族民間傳說(shuō)，講的是關(guān)于哈薩克族的一種民間樂(lè)器“冬不拉”名字來(lái)歷的動(dòng)人故事。

《火把節(jié)》描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷，展現(xiàn)了彝族特有的民族風(fēng)情和彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。

《劉三姐》這篇課文寫(xiě)的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉，她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)，深受鄉(xiāng)親們愛(ài)戴，歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品，同時(shí)反映了人民群眾愛(ài)憎分明和機(jī)智勇敢的品質(zhì)。

這五篇課文分別是蒙古族、藏族、哈薩克族、彝族、壯族的民間傳說(shuō)故事，通過(guò)閱讀可以使學(xué)生充分感受到我國(guó)各族人民的勇敢、純樸、善良的美德，同時(shí)也會(huì)感受到少數(shù)民族文化的無(wú)窮魅力。教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)故事。

4、識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字38個(gè)。第1頁(yè)單元備課(所有學(xué)科通用)教學(xué)重、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字32個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字38個(gè)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)故事。關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容，理解作者所表達(dá)的思想感情，從中受到啟迪。教學(xué)思路在閱讀中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文整體把握的能力，把握文章的主要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師還要注意創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)學(xué)生走入文本，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演或角色換位，進(jìn)行情感體驗(yàn)，走進(jìn)文章主人公內(nèi)心世界，重視師生對(duì)話、生生對(duì)話，在對(duì)話中，引導(dǎo)學(xué)生明白道理，受到教育，進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練。教師還要適當(dāng)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行拓展與延伸，創(chuàng)設(shè)新情境、新問(wèn)題。在新情境中，讓學(xué)生解決問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題及表達(dá)能力，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點(diǎn)部分，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，并讓學(xué)生通過(guò)感悟、理解、有感情朗讀來(lái)品味優(yōu)美詞句，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)民間故事的表現(xiàn)手法，展開(kāi)想象的翅膀，學(xué)寫(xiě)故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師：制作課件，查找相關(guān)資料學(xué)生：制作生字詞卡片，閱讀《格薩爾王傳》實(shí)踐活動(dòng)搜集民間故事或民間歌謠課時(shí)分配1、神鳥(niǎo)2課時(shí)2、格薩爾王的故事1課時(shí)3、冬不拉3課時(shí)4、火把節(jié)2課時(shí)5、劉三姐1課時(shí)語(yǔ)文百花園一6課時(shí)共15課時(shí)第2頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課學(xué)科語(yǔ)文課型精讀課文課題1神鳥(niǎo)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本課，認(rèn)識(shí)生字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)生字14個(gè)，掌握詞語(yǔ)11個(gè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文主要內(nèi)容。明白故事中蘊(yùn)含的道理，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情，感受民族文化的魅力。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“既……也……”的用法并造句。

4、初步了解課文的表達(dá)方法。課文重點(diǎn)第二部分（4-17自然段）感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)神鳥(niǎo)與可汗的對(duì)話讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次地從依爾特戈?duì)柨珊鼓抢锾用摰?，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：從神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事中，體會(huì)作者是怎樣把自己的思想感情和善良愿望表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：按要求完成預(yù)習(xí)學(xué)案。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教研組長(zhǎng)簽字第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、解題，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)是一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭。在這個(gè)大家庭中有許許多多動(dòng)人的民間傳說(shuō)故事。今天讓我們走進(jìn)內(nèi)蒙古的山林里，去看看那美麗的“神鳥(niǎo)”，去聽(tīng)聽(tīng)那動(dòng)人的故事。

2、齊讀課題3、揭示課題：“神鳥(niǎo)”“神”是什么意思？

二、展示成果：

1、匯報(bào)預(yù)習(xí)生字時(shí)有什么困難，同學(xué)間互相解決。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如“伶、淙”字的讀音；區(qū)分多音字的讀音。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“燥、躁”“婉、碗”等相近字的用法。

3、自讀全文，畫(huà)出新詞，再把詞語(yǔ)放到句子中讀一讀，并結(jié)合句子理解詞語(yǔ)的意思。（字幕出示新詞并出示含有新詞的語(yǔ)句。）讀詞、讀語(yǔ)句。

4、小結(jié)：在理解詞語(yǔ)意思時(shí)要注意把詞語(yǔ)放在語(yǔ)言環(huán)境中去理解，不要就詞解詞。有的詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下有不同的意思。如“包袱”一詞在本文中的意思是“用布包起的包?！倍凇拔覀円畔掳?，輕裝前進(jìn)?！边@句話中指思想負(fù)擔(dān)，“抖包袱”又是指相聲快書(shū)等曲藝中的笑料。

5、小組間說(shuō)說(shuō)全文有幾個(gè)故事，想它們之間有什么關(guān)系？

6、提出不懂的問(wèn)題，解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

7、小結(jié)：故事中有故事，讀了以后，你有什么感受，有什么想法，請(qǐng)?jiān)谙鹿?jié)課和同學(xué)們交流。

三、布置作業(yè)：抄寫(xiě)生字、積累新的詞語(yǔ)。

第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們?cè)诿晒抛宓纳搅掷锝Y(jié)識(shí)了一位新朋友，它就是——“神鳥(niǎo)”。還記得課文主要講了些什么嗎？

1、回憶課文主要內(nèi)容。2、提出不懂的問(wèn)題。3、理清文章結(jié)構(gòu)。

二、精讀感悟、讀說(shuō)結(jié)合。

1、指名讀1—3自然段。

（1）神鳥(niǎo)的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？（2）想象著神鳥(niǎo)聰明伶俐的樣子，自己讀一讀。

2、默讀4—16自然段，出示自學(xué)提示：

3、全班匯報(bào)

步驟一：解決自學(xué)提示第1題（1）小聲讀一讀第4自然段

（2）出示：①這句話寫(xiě)的是可汗的（）活動(dòng)。

②從“非……不可”這組關(guān)聯(lián)詞中你看出了什么？

③讀出這種決心與信心。

④說(shuō)一說(shuō)這一自然段與下邊內(nèi)容的關(guān)系。

步驟二：解決自學(xué)提示第2題

（1）讀相關(guān)段落請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，神鳥(niǎo)是怎樣一次又一次逃脫的？

（2）為什么神鳥(niǎo)能一次又一次地逃脫？

要點(diǎn)：①兩人有約定。

出示：A、自讀語(yǔ)句，“既……也”這組關(guān)聯(lián)詞前后的意思有什么關(guān)系？

B、從中你體會(huì)到了什么？

C、用“既……也”說(shuō)一句話。

②故事中貓、狗、烏鴉被獵殺令人同情

③可汗富有同情心，被打動(dòng)，嘆了氣，違背了約定

步驟三：解決自學(xué)提示第3題

（1）分別讀3個(gè)小故事，畫(huà)出故事中的人物、動(dòng)物。

出示：（2）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)他們的看法？（3）為什么好人也會(huì)辦錯(cuò)事？

步驟四：解決自學(xué)提示第4題

（1）表達(dá)的情感

①表達(dá)了對(duì)聰明伶俐的神鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

②表達(dá)了對(duì)狗、貓、烏鴉忠于職守，勇于救人的品質(zhì)的贊美之情。

③表達(dá)了對(duì)可汗富有同情心、善良之心的贊揚(yáng)。

以上內(nèi)容就是文章要表達(dá)的美好心愿。

（2）是怎么表達(dá)的通過(guò)故事情節(jié)的起伏變化，通過(guò)人物形象的生動(dòng)刻畫(huà)來(lái)表達(dá)的。

4、學(xué)習(xí)課文第17自然段

（1）指名讀第17自然段

（2）可汗說(shuō)“確實(shí)沒(méi)辦法捉它回家了”與課文開(kāi)頭中哪句話完全不同？為什么這么說(shuō)？

（3）能結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)神鳥(niǎo)聰明在哪兒?jiǎn)幔?/p>

回讀課文，概括回答要點(diǎn)；①人們捉不到它②捉到后與人們的約定③用慘遭錯(cuò)殺的故事打動(dòng)人心，使人違背約定④知道有同情心的人都會(huì)被打動(dòng)，一定會(huì)嘆息。

三、總結(jié)升華，擴(kuò)展延伸。

1、讀了這個(gè)故事后，你受到什么教育？2、你怎么評(píng)價(jià)課文中的各種人物、動(dòng)物？

3、總結(jié)：神鳥(niǎo)以其聰明才智，使得可汗不得不打消了捉它的念頭。這是貫穿全文的大故事。而神鳥(niǎo)講的3個(gè)小故事卻是課文真正要表達(dá)的思想感情。這種表達(dá)方式是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒的。

4、請(qǐng)你向文中的人物說(shuō)一句話。或贊美，或批評(píng)，或勸誡。

四、限時(shí)作業(yè)：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：伶俐婉轉(zhuǎn)傍晚吩咐清澈包袱口干舌燥2、比一比，再組詞。伶（）婉（）傍（）燥（）憐（）碗（）膀（）躁（）3、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的古松（）地啼叫（）地流著（）的泉水（）的神鳥(niǎo)（）的可汗4、照樣子寫(xiě)句子，用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。您帶著我走的時(shí)候，既不許唉聲嘆氣，也不許悶頭不語(yǔ)。

第頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)第1課神鳥(niǎo)狗

可汗捉神鳥(niǎo)講貓善良聰明忠于職守

烏鴉同情心智慧勇于救人

教學(xué)反思第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課學(xué)科語(yǔ)文課型略讀課文課題2、格薩爾王的故事教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“酥”等七個(gè)生字。2、以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩爾王為民除害、造福百姓的故事。3、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)自主探究，快速閱讀課文，了解課文主人為民除害、造福百姓。從唱詞中了解親情。并讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)格薩爾王喜歡的原因。4、感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，贊揚(yáng)他為民除害、造福百姓的精神。5、培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。課文重點(diǎn)第2-10自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)嘉察的唱詞讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)農(nóng)歷前年冬，我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？教學(xué)重點(diǎn)以較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容，了解格薩漁產(chǎn)為民除害造福百姓的故事。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：格薩爾資料圖片學(xué)生準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教研組長(zhǎng)簽字第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)介格薩爾王，導(dǎo)入新課1、板書(shū)課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。2、教師談話：格薩爾王原來(lái)是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來(lái)看一看他為人民做了些什么事，他是怎么對(duì)待自己的人民的？二、展示成果：（一）掌握生字1、出示生字詞語(yǔ)，檢查學(xué)生自學(xué)情況。2、找代表，反饋分段情況。（二）感受英雄形象1、教師；你喜歡這個(gè)藏族人民的英雄嗎？為什么？2、交流反饋：⑴他非常勇敢，為民除害。⑵他非常善良，熱愛(ài)人民，造福百姓。三、精讀感悟（朗讀唱詞，體會(huì)比興用法）⑴學(xué)生朗讀唱詞。⑵教師；唱詞中唱到“野?！薄ⅰ袄匣ⅰ笔窍胝f(shuō)明什么？教師小結(jié)：作者運(yùn)用比興的手法，說(shuō)明兇猛的動(dòng)物都不會(huì)傷害自己的孩子，覺(jué)如更不能傷害自己的親人。四、讀說(shuō)結(jié)合，擴(kuò)展延伸農(nóng)歷前年冬，我國(guó)南方一些省市大受雪災(zāi)時(shí)，黨和政府、人民是怎么抗雪災(zāi)的？特別是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人是怎么關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的？我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和一些抗災(zāi)人員是不是你們心目中的英雄？⑴學(xué)生回顧，討論。（提示國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)親臨災(zāi)區(qū)、各級(jí)政府采取相應(yīng)措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手……）⑵教師小結(jié)：是呀！我們的國(guó)家是一個(gè)和詣的國(guó)家，我們的民族是一個(gè)熱心的民族，我們的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)心、愛(ài)護(hù)人民的領(lǐng)導(dǎo)，我們是相親相愛(ài)的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛(ài)戴和擁護(hù)。五、課堂小結(jié)本課為我們塑造了一位勇敢、善良、為民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術(shù)特色，望同學(xué)位課后多收集一些民間故事。六、限時(shí)作業(yè)1、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（）首（）胸（）麗（）皇（）耳（）聾（）智（）謀2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的花朵（）的大道（）的集市（）的草灘（）的牧草（）的馬靴3、按要求改寫(xiě)句子。（1）我不小心折斷了蝴蝶的翅膀。（改成“被”字句）（2）天空飄著風(fēng)箏。（擴(kuò)句）（3）難道我們能被困難嚇倒嗎？（改成陳述句）第頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)2、格薩爾王的故事教學(xué)反思第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）學(xué)科語(yǔ)文課型精讀課文課題3、冬不拉教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第15、16自然段。2、引導(dǎo)學(xué)生了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)15個(gè)生字，掌握11個(gè)詞語(yǔ)并能聯(lián)系上下文理解它們的意思。課文重點(diǎn)5、6、7、15、16自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)16自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)讀了《冬不拉》這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解王子與黑熊搏斗并英勇?tīng)奚氖录?，感悟王子的勇敢無(wú)畏的品德。教學(xué)難點(diǎn)：琴聲分別描述了哪些故事情節(jié)，能結(jié)合課文內(nèi)容找出來(lái)并說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：按要求完成預(yù)習(xí)學(xué)案教學(xué)時(shí)間3課時(shí)教研組長(zhǎng)簽字第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)

一、讀課題，導(dǎo)入新課1、放錄像，看冬不拉琴的樣子，聽(tīng)彈奏冬不拉的樂(lè)曲。導(dǎo)語(yǔ)：這種琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴聲悠揚(yáng)，琴的樣子也很有特色，那么這種樂(lè)器為什么叫冬不拉呢？這里面有一個(gè)怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，把你了解到的向大家做一下匯報(bào)。2、能說(shuō)說(shuō)冬不拉琴的由來(lái)嗎？二、展示成果：1、預(yù)習(xí)時(shí)易讀錯(cuò)音的字有什么？易寫(xiě)錯(cuò)，易混淆的字是哪個(gè)？你是怎么區(qū)分、記憶的？2、出示檢查（1）判斷正確讀音冥思苦想（mínmíng）駿馬（jùnzùn）依戀(luànliàn)匕首(bǐbì)（2）把正確字填在（）里一（）莫（）自（）（）勇如（）如（）（）（）不安（）死如（）（）眉不展（3）自己讀一讀，記一記這些詞語(yǔ)（見(jiàn)書(shū)）3、小組之間說(shuō)說(shuō)文章先寫(xiě)了什么又寫(xiě)了什么。最后寫(xiě)了什么？按什么順序記敘的？4、提出不懂的問(wèn)題并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。三、布置作業(yè)：1、寫(xiě)生字，抄寫(xiě)詞語(yǔ)，積累本課書(shū)中的成語(yǔ)。2、讀課后思考題，再次帶著問(wèn)題讀書(shū)。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，請(qǐng)齊讀課題，初步了解課文內(nèi)容后你說(shuō)一說(shuō)“冬不拉”指的是什么？這節(jié)課我們要細(xì)讀課文，看一看這種樂(lè)器得名的由來(lái)。二、回憶課文，理清脈絡(luò)1、出示填空：本文先寫(xiě)了，又寫(xiě)了，最后寫(xiě)了，這是按照的順序記敘的。2、能根據(jù)填空說(shuō)一說(shuō)本文的主要內(nèi)容嗎？三、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合1、默讀2-10自然段，思考（1）你認(rèn)為王子冬不拉是一個(gè)怎樣的人？從哪兒看出來(lái)的，邊讀邊畫(huà)批。（2）全班交流（學(xué)生從哪一點(diǎn)切入都可以，教師最后梳理順序）要點(diǎn)一：不顧個(gè)人安危（2自然段）出示文字片步驟①“自告奮勇”一詞什么意思？②聯(lián)系上文想想為什么王子自告奮勇去除掉瞎熊？（聯(lián)系第一自然段及國(guó)王的表現(xiàn)，理解“一籌莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦臉”等詞語(yǔ)的意思。明白任務(wù)艱難，危險(xiǎn)性大，別人無(wú)法完成，替父分憂，為民除害這幾個(gè)意思。）要點(diǎn)二：膽大心細(xì)，不辭辛苦（5、6自然段）①先讀一讀②王子是怎樣找黑熊、布置獸夾的？把描寫(xiě)他動(dòng)作的詞語(yǔ)找出來(lái)，從中你看出了什么？（不畏艱辛的為民除害，他決心堅(jiān)定，膽大心細(xì)。）③寫(xiě)黑熊的這一自然段刪去可以嗎？為什么？（不可以。這部分寫(xiě)出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子與瞎熊的搏斗時(shí)危險(xiǎn)萬(wàn)分的。）要點(diǎn)三：勇敢無(wú)畏，不怕?tīng)奚?自然段）①王子與瞎熊是怎樣搏斗的？讀一讀②指名朗讀，大家評(píng)一評(píng)。③你感到這場(chǎng)面怎么樣？2、小結(jié)：(1)冬不拉是怎樣的一個(gè)人？（2）理清文章層次，先寫(xiě)什么又寫(xiě)什么。第三課時(shí)一、想象畫(huà)面，朗讀課文，體會(huì)情感。1、“冥思苦想”什么意思？人們深思什么，苦想什么,為什么這樣冥思苦想？（聯(lián)系上文）2、想出什么辦法？3、讀琴聲這一部分，說(shuō)一說(shuō)通過(guò)音樂(lè)阿肯是在講述什么事情？4、找出與琴聲相對(duì)應(yīng)的故事情節(jié)讀一讀。（同桌對(duì)讀）5、理解“視死如歸、低回婉轉(zhuǎn)、音韻鏗鏘、如泣如訴”幾個(gè)詞語(yǔ)的意思，這分別是怎樣的場(chǎng)景？6、指名四人讀四種琴聲，指名四人讀四種相應(yīng)的故事情節(jié)。（1）指名朗讀（2）說(shuō)一說(shuō)這幾個(gè)情節(jié)。（出示填空）7、帶著想象，配樂(lè)朗讀。8、配樂(lè)背誦（自由讀、背）9、試著背一背，介紹自己是怎么背誦的？（想象畫(huà)面背、回憶故事情節(jié)背、抓住四個(gè)詞語(yǔ)背等）10、用琴聲敘述王子為民除害的故事，讓你感受到什么？（音樂(lè)也是一種語(yǔ)言，音樂(lè)的魅力，音樂(lè)文化的特點(diǎn)）二、弄清來(lái)歷，明白意義，體會(huì)情感齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器的來(lái)歷。三、總結(jié)升華、擴(kuò)展延伸1、全文還有幾處描寫(xiě)表達(dá)了人民群眾的思想感情，請(qǐng)你找出來(lái)讀一讀。2、讀了這個(gè)故事你有什么感受？請(qǐng)和大家說(shuō)說(shuō)。3、歸納板書(shū)，提高升華冬不拉紀(jì)念琴自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴四、限時(shí)作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：駿馬狡猾安置隱蔽安葬凄涼2、比一比，再組詞?；I（）駿（）捅（）賜（）壽（）俊（）桶（）錫（）3、按課文原文填空：琴聲一開(kāi)始（），如同英雄（），要上戰(zhàn)場(chǎng)；一會(huì)兒（）像是在述說(shuō)危機(jī)到來(lái)，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會(huì)兒音韻扛鏗鏘，好像宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)兒又（），好像在說(shuō)訴說(shuō)一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的（）和懷念……第頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)3、冬不拉瞎熊傷害人畜王子除害犧牲琴聲講述故事冬不拉紀(jì)念琴自告奮勇承擔(dān)重任視死如歸不辭辛苦準(zhǔn)備作戰(zhàn)低回婉轉(zhuǎn)毫不畏懼英勇搏斗音韻鏗鏘獻(xiàn)出生命為民除害如泣如訴教學(xué)反思第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）學(xué)科語(yǔ)文課型精讀課文課題4、火把節(jié)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累“激情四溢”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。3、通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感愛(ài)彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。4、感受彝族特有的民族風(fēng)情。課文重點(diǎn)5-10自然段感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)10自然段讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn)⑴理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵了解火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：搜集彝家火把節(jié)的圖像資料學(xué)生準(zhǔn)備：詞詞卡片。2、搜集彝家火把節(jié)的圖片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教研組長(zhǎng)簽字第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：。

第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們都喜歡哪些節(jié)日？說(shuō)說(shuō)過(guò)節(jié)的情況和心情。2、我國(guó)有56個(gè)民族，很多民族都有自己特有節(jié)日，我們今天就去參加彝族的火把節(jié)吧（板書(shū)課題）。二、展示成果：1、自由說(shuō)說(shuō)你搜集到的彝家火把節(jié)的圖片及過(guò)火把節(jié)的一些情況。2、出示生字，指名讀生字；3、小組之間交流課文是分哪幾部分寫(xiě)的，你是根據(jù)什么劃分出來(lái)的？課文寫(xiě)了火把節(jié)的哪幾個(gè)場(chǎng)面？三、細(xì)讀課文，理解感悟。1、讀了課文，你對(duì)彝族火把節(jié)有了哪些了解？2、你最喜歡哪些場(chǎng)面，說(shuō)說(shuō)自己的感受。3、說(shuō)說(shuō)彝族火把節(jié)的來(lái)歷，了解了這個(gè)傳說(shuō)，你想到了什么？相互交流。四、有感情朗讀課文。1、采取個(gè)人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。2、朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽(tīng)。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字、課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)。2、進(jìn)一步搜集彝族人民過(guò)火把節(jié)的資第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。1、聽(tīng)寫(xiě)課后“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？3、談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝族人民一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合（一）學(xué)習(xí)課文第一部分⒈教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分準(zhǔn)備。彝家人做了什么準(zhǔn)備？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫(huà)出來(lái)讀一讀。⒉學(xué)生在文中畫(huà)出。⒊集體交流⒋有感情計(jì)朗讀第一部分。（指導(dǎo)讀地?zé)崆椤⑴瓮?、興奮的語(yǔ)氣）（二）學(xué)習(xí)課文第二部分⒈教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面？你最喜歡哪一個(gè)？畫(huà)出來(lái)讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受（出示圖片或演示文稿）⒉學(xué)生自由讀第二部分，想象場(chǎng)面。⒊交流反饋課文描寫(xiě)了彝家人在過(guò)火把節(jié)時(shí)穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。⒋學(xué)生一起讀一讀這些有關(guān)的句子。⒌小結(jié)；彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。（三）學(xué)習(xí)課文第三部分⒈教師提出要求：默讀課文第三部分，講一講這個(gè)傳說(shuō)、。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么？與同學(xué)交流。⒉指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)擬說(shuō)。⒊小組內(nèi)交流。⒋集體交流。⒌小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)普通的節(jié)日，它更彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。⒍學(xué)生有感情地再朗讀文段。三、課堂總結(jié)今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、限時(shí)作業(yè)：1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）地奔跑（）的盛典（）的海洋（）地搏擊（）地抗擊（）的篝火（）的歌聲（）的公牛3、用修改符號(hào)修改病句。（1）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保證了。（2）萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。（3）在幾門功課中，音樂(lè)對(duì)我最感興趣。（4）北京的秋天是一個(gè)美麗的地方。第頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)4、火把節(jié)穿上節(jié)日盛裝準(zhǔn)備節(jié)日飯菜斗牛、摔跌、點(diǎn)火把、圍著篝火跳舞教學(xué)反思第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）學(xué)科語(yǔ)文課型略讀課文課題5、劉三姐教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)“喉”等六個(gè)字。2、理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。3、有感情地朗讀課文。4、引導(dǎo)學(xué)生探究課文內(nèi)容，感受劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。課文重點(diǎn)課文第二部分感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)劉三姐和鄉(xiāng)親們?cè)趯?duì)中擊敗財(cái)主和秀才的情景讀說(shuō)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？教學(xué)重難點(diǎn)默讀課文，理解課文內(nèi)容，知道劉三姐如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭(zhēng)的。以及了解土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌聲如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)親們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好原因。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件學(xué)生準(zhǔn)備：完成預(yù)習(xí)學(xué)案教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教研組長(zhǎng)簽字第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：。

一、導(dǎo)入新課。1、放《劉三姐》選曲：《山歌好比春江水》。2、談話：這是一首膾炙人口的歌曲，大家知道它出自哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、小結(jié)）二、展示成果：小組之間檢查預(yù)習(xí)情況，要求：1、讀準(zhǔn)生字表中的會(huì)認(rèn)字，并記住它們。2、說(shuō)說(shuō)課文是分幾部分寫(xiě)的？重點(diǎn)部分寫(xiě)了劉三姐的哪幾件事？3、匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。三、精讀感悟，讀說(shuō)結(jié)合1、結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)：為什么土豪劣紳聽(tīng)了劉三姐的歌如坐針氈，喪魂落魄，而鄉(xiāng)新們聽(tīng)了卻揚(yáng)眉吐氣，拍手叫好？2、劉三姐和鄉(xiāng)親們唱的山歌中你喜歡哪些？可以給同學(xué)們讀讀，也可以唱一唱，然后說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？四、限時(shí)作業(yè)1、給加點(diǎn)字選擇正確讀音，用標(biāo)出。崎嶇（qiji）針氈(zhanzan)威嚇(xiahe)捋袖子（luluo）欠債（zhaizai）花轎（jiaoqiao）2、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。（）的歌喉（）的江水（）的山間小路3、照樣子，寫(xiě)句子。她不僅聰明伶俐、美麗動(dòng)人，而且有一幅美妙的歌喉。4、選詞填空。狂熱熱情激烈熱烈（1）這場(chǎng)比賽一定會(huì)很（）。（2）觀眾對(duì)演出報(bào)以（）的掌聲。（3）（）的觀眾將演員圍住，要求簽名留念。（4）中國(guó)隊(duì)勝利了，（）的球迷們瘋狂了。第頁(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)5、劉三姐教學(xué)反思第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）學(xué)科語(yǔ)文課型課題語(yǔ)文百花園一教學(xué)目標(biāo)1、在本單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對(duì)我國(guó)民族文化的了解與熱愛(ài)。2、在實(shí)踐活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)筆的能力，培養(yǎng)與人合作的精神。3、提高學(xué)生搜集、整理資料的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：達(dá)到整理資料的兩項(xiàng)要求教學(xué)難點(diǎn)：搜集資料的途徑的落實(shí)，按主題分類的指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些有關(guān)故事或歌謠。歌謠文字稿、一份小報(bào)學(xué)生準(zhǔn)備：1、提前分組，落實(shí)搜集資料的途徑。2、請(qǐng)組長(zhǎng)填寫(xiě)表格。（表格見(jiàn)后面）教學(xué)時(shí)間6課時(shí)教研組長(zhǎng)簽字第頁(yè)語(yǔ)文課時(shí)備課（3-6年級(jí)閱讀教學(xué)）教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)完成“溫故知新”理解與積累：自由讀成語(yǔ)，理解它們的意思。小組之間互相交流成語(yǔ)的意思。找出本單元的其他成語(yǔ)，并摘抄在《我的采集本上》擴(kuò)展與交流1、讀一讀導(dǎo)語(yǔ)的內(nèi)容2、回顧本單元的課文，把自己從不同角度對(duì)課文的理解說(shuō)出來(lái)，小組之間交流一下。3、指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。三、閱讀平臺(tái)。自由讀短文，從文中畫(huà)出自己