西安西咸新區(qū)2024年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案

23/23西安市西咸新區(qū)2024年九年級上學(xué)期《語文》期末試題與參考答案一、積累和運用（17分）1.經(jīng)典詩文默寫。【在（1）～（6）題中，任選四題；在（7）～（8）題中，任選一題?！浚?）長風破浪會有時，____________________________。（李白《行路難（其一）》）（2）曉鏡但愁云鬢改，___________________________。（李商隱《無題》）（3）___________________________，衡陽雁去無留意。（范仲淹《漁家傲·秋思》）（4）___________________________，八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）（5）如使人之所欲莫甚于生，__________________________？（《魚我所欲也》）（6）____________________________，/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）（7）陳與義的《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》中，借數(shù)字展現(xiàn)了國家和個人命運急劇變化的句子是：___________________________，___________________________。（8）《送東陽馬生序》中，其他學(xué)生“燁然若神人”，而作者卻“略無慕艷意”，原因是：___________________________，___________________________。【答案】①.直掛云帆濟滄海②.夜吟應(yīng)覺月光寒③.塞下秋來風景異④.四面歌殘終破楚⑤.則凡可以得生者何不用也⑥.我是你額上熏黑的礦燈⑦.二十余年如一夢⑧.此身雖在堪驚⑨.以中有足樂者⑩.不知口體之奉不若人也【詳解】默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“濟、滄、吟、殘、額、熏、堪、奉”等字要正確書寫。閱讀語段，完成下面小題。生命的沉浮，仿佛一部連續(xù)劇，里面蕩漾著歡笑，也充yì著淚花；有相聚的歡悅，也有離散的愁緒；有歡慶，也有嘆息……無論在群體中充當著怎樣的角色，是舉足輕重，還是無關(guān)緊要，每個人都是自己這幕戲的唯一主角，也是這幕戲的編劇。在有限的演出中，打磨每一句臺詞，拿捏每一句唱腔，把做人當作頭等使命，以真誠面對紛繁的世界，以善良對待各色人等，以大愛融化曾經(jīng)的敵意，從而讓自己成為一束光、一盞燈、一爐火，去溫暖他人。哪怕miǎo小得宛若一滴水，哪怕柔弱得宛若一根草。一個人真正意義上的成功，不是得到了多少，而是活成一個受人尊敬的人。2.請根據(jù)語境，給句中的加點字注音。（1）生命的沉浮，仿佛一部連續(xù)劇，里面蕩漾（）著歡笑。（2）以善良對待各色人等，以大愛融（）化曾經(jīng)的敵意。3.請根據(jù)語境，寫出下列詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。（1）充yì________（2）miǎo________小【答案】2.①.yàng②.róng3.①.溢②.渺【2題詳解】本題考查字音。（1）蕩漾：dàngyàng，水波微動的樣子，形容起伏不定。（2）融化：rónghuà，（冰、雪等）變成水?！?題詳解】本題考查字形。（1）充溢：chōngyì，充滿。（2）渺?。簃iǎoxiǎo，指非常微小或無關(guān)緊要。4.《儒林外史》的作者吳敬梓善于將諷刺的鋒芒隱藏在含而不露、耐人尋味的敘述中，請結(jié)合下面的選段，分析其諷刺意味。馬二先生步了進去，看見窗欞關(guān)著。馬二先生在門外望里張了一張，見幾個人圍著一張桌子，擺著一座香爐，眾人圍著，像是請仙的意思。馬二先生想道：“這是他們請仙判斷功名大事，我也進去問一問?！闭玖艘粫?，望見那人磕頭起來。旁邊人道：“請了一個才女來了。”馬二先生聽了暗笑。又一會，一個問道：“可是李清照？”又一個問道：“可是蘇若蘭？”又一個拍手道：“原來是朱淑真！”馬二先生道：“這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷?！薄敬鸢浮竣亳R二先生想通過請仙的方式卜問功名大事，諷刺了他熱衷功名，愚昧迷信，迂腐可笑；②馬二先生能編撰八股文選本，卻連李清照等著名才女是什么人都不知道，諷刺了他癡迷八股，知識貧乏，進而尖銳地諷刺了封建科舉制度對讀書人的毒害之深?！驹斀狻勘绢}考查名著情節(jié)的賞析。結(jié)合“馬二先生在門外望里張了一張，見幾個人圍著一張桌子，擺著一座香爐，眾人圍著，像是請仙的意思。馬二先生想道：‘這是他們請仙判斷功名大事，我也進去問一問’”可知，馬二先生想通過請仙的方式卜問功名大事，諷刺了他熱衷功名，愚昧迷信，迂腐可笑；結(jié)合“一個問道：‘可是李清照？’又一個問道：‘可是蘇若蘭？’又一個拍手道：‘原來是朱淑真！’”“馬二先生道：‘這些甚么人？料想不是管功名的了，我不如去罷’”可知，一個讀書人卻不知才女李清照、蘇若蘭、朱淑真，眼里只剩下功名富貴，諷刺了他癡迷八股，知識貧乏，進而尖銳地諷刺了封建科舉制度對讀書人的毒害之深。5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。①青少年是祖國的未來和民族的希望。②推動青少年法治教育提質(zhì)增效，必須尊重教育規(guī)律，堅持從青少年法治教育實際出發(fā)。③在教育過程中，________考慮青少年的學(xué)齡階段、知識結(jié)構(gòu)和社會化程度等多種因素，________能合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確定相應(yīng)的教學(xué)方式，做到循序漸進，逐步提高青少年法治素養(yǎng)。④在青少年成長過程中，家庭教育，學(xué)校教育和社會教育都發(fā)揮著重要作用。⑤要進一步完善青少年法治教育新格局，形成全社會推進青少年法治教育的強大合力。（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲?，并寫在下面的橫線上。（2）請在第③句的橫線處填寫恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（3）第④句中有標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上?！敬鸢浮?.青少年是未來和希望6[示例]只有才7.將“家庭教育”后的逗號改為頓號。【小問1詳解】本題考查提取句子主干。青少年（主語）是（謂語）祖國的（定語）未來（賓語）和民族的（定語）希望（賓語）。主干：青少年是未來和希望?！拘?詳解】本題考查關(guān)聯(lián)詞語?！翱紤]青少年的學(xué)齡階段、知識結(jié)構(gòu)和社會化程度等多種因素”和“能合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，確定相應(yīng)的教學(xué)方式，做到循序漸進，逐步提高青少年法治素養(yǎng)”是必要條件關(guān)系，用“只有……才”。【小問3詳解】本題考查標點符號?！凹彝ソ逃焙汀皩W(xué)校教育”是句中的并列短語，將“家庭教育”后的逗號改為頓號。二、綜合性學(xué)習（7分）6.文學(xué)是紙上精靈，電影是光影藝術(shù)。學(xué)校將開展以“文學(xué)與電影對話”為主題的綜合性學(xué)習活動，請你積極參與并完成下列任務(wù)。（1）【活動一：寫標語】請你將本次活動的宣傳標語，正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格內(nèi)。文字邂逅光影藝術(shù)點亮心靈（2）【活動二：補鏡頭】同學(xué)們在學(xué)完《我的叔叔于勒》后，決定將其拍攝成微電影。請你結(jié)合所給材料，補全拍攝腳本并任選一個鏡頭說明你這樣設(shè)計的理由。景別畫面范圍全景全景用來表現(xiàn)場景的全貌與人物的全身動作，用于表現(xiàn)人物之間、人與環(huán)境之間的關(guān)系。中景畫框下邊卡在膝蓋左右部位或場景局部的畫面稱為中景畫面。在包含對話、動作和情緒交流的場景中，利用中景可以最有利、最兼顧地表現(xiàn)人物之間、人物與周圍環(huán)境之間的關(guān)系。特寫畫面的下邊框在成人肩部以上的頭像，或其他被攝對象的局部稱為特寫鏡頭。特寫鏡頭中，被攝對象充滿畫面。拍攝腳本鏡頭一：________衣冠整齊地在海邊棧橋散步?？匆姀倪h方回來的海船開進港口，父親便會發(fā)出感嘆。鏡頭二：中景一天晚上，我們將于勒叔叔的信拿給二姐的未婚夫看。鏡頭三：中景在前往哲爾賽島的船上，父親與船長搭話。鏡頭四：________我看到的是滿布皺紋的手以及又老又窮苦的臉，狼狽不堪。理由：______________________________________________________（3）【活動三：擬課題】同學(xué)們在課余時間進行了文學(xué)影視化相關(guān)調(diào)查，請你根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)及其所反映的結(jié)論，擬寫兩個值得深入研究的課題。（4）【活動四：陳利弊】對于經(jīng)典名著被翻拍成影視劇這一現(xiàn)象，同學(xué)們展開了激烈討論。請你就經(jīng)典名著翻拍成影視劇的利弊，發(fā)表觀點?！敬鸢浮?.7.①.全景②.特寫③.示例：鏡頭一選擇全景，是因為這一鏡頭能展現(xiàn)菲利普一家人去海邊棧橋散步的場景，且能通過父親看到遠方海船入港感嘆，表現(xiàn)出他對弟弟回國的期盼；鏡頭四選擇特寫，是因為對于勒“滿布皺紋的手以及又老又窮苦的臉”的特寫，更能展現(xiàn)于勒的貧困潦倒，更能凸顯出菲利普夫婦的無情與勢利，涼薄與冷酷。8.示例1：文學(xué)影視化對我校同學(xué)名著閱讀的影響示例2：我校同學(xué)名著閱讀的方式調(diào)查9.示例：我贊同將經(jīng)典名著翻拍成影視劇。將經(jīng)典名著改編成影視作品，可以使更多人了解和接觸這些經(jīng)典作品，從而提高它們的曝光度和影響力；：影視作品可以通過圖像、聲音等多種方式將故事情節(jié)更生動地呈現(xiàn)出來，觀眾更容易理解和感受到作品的內(nèi)涵?！拘?詳解】本題考查漢字的書寫。書寫時，注意要正確、規(guī)范、工整地書寫本次活動的宣傳標語，注意“邂、逅、影、靈”等字要正確書寫?！拘?詳解】本題考查材料的表達與運用。結(jié)合腳本“衣冠整齊地在海邊棧橋散步。看見從遠方回來的海船開進港口，父親便會發(fā)出感嘆”可知，這里要表現(xiàn)出一家人的活動，還有海邊的環(huán)境，故應(yīng)選用全景鏡頭，來表現(xiàn)出一家人在海邊散步，表現(xiàn)出父親看見海船開進港口時對弟弟歸來的期盼；結(jié)合腳本“我看到的是滿布皺紋的手以及又老又窮苦的臉，狼狽不堪”可知，被攝對象是“滿布皺紋的手以及又老又窮苦的臉”，故應(yīng)選用特寫鏡頭，以此來表現(xiàn)于勒的貧困潦倒?！拘?詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)“40%看過影視劇后不再看原著”“23%沒有特別習慣”“22%先看原著，再看影視劇”“15%邊看影視劇邊看原著進行對比”，可擬定課題“我校同學(xué)看過影視劇后不再看名著的原因”“我校同學(xué)經(jīng)典名著閱讀的方式與效果”“影視劇對我校同學(xué)名著閱讀的影響”“名著閱讀是否可用觀看影視作品代替”等?！拘?詳解】本題考查語言的表達與運用。就經(jīng)典名著翻拍成影視劇的利弊，發(fā)表觀點?？梢詮慕?jīng)典名著翻拍成影視劇的利來發(fā)表贊同經(jīng)典名著翻拍成影視劇的觀點，也可以從經(jīng)典名著翻拍成影視劇的弊來發(fā)表不贊同經(jīng)典名著翻拍成影視劇的觀點。示例：我不贊同經(jīng)典名著翻拍成影視劇。翻拍作品往往需要刪減、改動原作內(nèi)容，這可能會失去原著的某些精髓和魅力，導(dǎo)致原作被扭曲或者丟失；觀眾可能會因為觀看了翻拍作品而放棄了讀原著的機會，這可能會影響觀眾對原著的真正理解和感受；有些翻拍作品可能更多是為了商業(yè)利益而產(chǎn)生的，為了迎合觀眾口味而刻意加入了一些商業(yè)元素，導(dǎo)致了影片質(zhì)量的下降，觀眾體驗的降低。三、閱讀（46分）（一）（9分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】美好“止于豐饒?zhí)帯雹偕钪?，類似“追求極致、抵達完美”的文章，時?？梢姟５拇_，追尋豐盈、止于至善，可以說是不少人的潛在目標和行為準則。但最近看到一句話“止于豐饒?zhí)帯?，意即凡事須有度，當留有余地、適可而止。這種“留余”的理念，值得深思。存續(xù)“留余”思維，審慎把握為人處世之度，有助于避免絕對化、片面化、極端化等傾向。②進退之間，腳下留有余地。進與退，需要辯證看待。一些看似光芒四射的進擊，很容易變成束縛心靈的枷鎖；一些看似孤寂無奈的后退，映照的卻是“人生看腳下，世事平常心”的豁達。明朝高景逸有言：“臨事讓人一步，自有余地；臨財放寬一分，自有余味?！睂€體來說，日常言行中講一點“留余”，進有度、退有則，就不難實現(xiàn)“靜坐常思己過，閑談莫論人非”，最終抵達“責人之心責己，恕己之心恕人”的精神境界。③得失之間，心上留有余閑。唐代詩人李涉在流放期間，與一僧人閑聊后頓悟，一掃麻木悲苦的心境，書寫下“因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑”的名句?？赐傅檬В庞杏嚅e；心有余閑，才能寬廣。一些人之所以感到心累，正在于心中裝得太多、太滿，以至于負重過載，甚至忘記了初心、迷失了方向。學(xué)會“留余”，及時調(diào)適人生節(jié)奏，美好時光就能更多地駐足停留。④取舍之間，身后留有余聲。蘇軾說，“有所取必有所舍，有所禁必有所寬”。取與舍的辯證法說明，“擁有一切”既不現(xiàn)實也沒必要，應(yīng)該學(xué)會有所舍棄。曾國藩篤信“留一分余地，可回轉(zhuǎn)自如。不留余地，則易失之于剛，錯而無救”，成為修身齊家的典范。身后有余褒，歷史有回響。取舍之道，又何嘗不指引著人間正道。⑤其實，“人生最不該有風景占盡的念頭”。既葆有拼搏奮斗的姿態(tài)，也善于以“留余”的視角審視人生，理性對待進與退、得與失、取與舍，我們必定能夠擁抱一個更加真實、更為灑脫的自我?！疚谋径咳松M退①曾國藩曾講：“人生之善止，可防危境出現(xiàn)?！雹谌说囊簧?，都是在環(huán)境中不斷適應(yīng)，才能生存，懂得識時務(wù)、知進退，才能善其身。③莊子在《山木》中講過一個山木與鳴雁存亡的故事。一棵枝繁葉茂的大樹因其不成材而免于被砍伐，一只鵝卻因為不會鳴叫被殺而成為下酒菜。他的學(xué)生對此感到有些疑惑，到底是積極進取，振翅高飛，展露才能；還是學(xué)會隱退，守拙藏愚，以求自保？④莊子講道：“君子，應(yīng)處木雁之間，當有龍蛇之變?！本討?yīng)當處于有才和無才之間，該進則進，當退則退。遇到合適時機，可以像龍一樣，飛騰萬里，吞云吐霧；環(huán)境不允許之時，可以像蛇一樣，潛伏于草莽之間，放低姿態(tài)，擁抱平凡。人生，唯有在瞬息萬變的環(huán)境中，明白進退，才能保護自我，茁壯成長。7.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.兩個文本的題目都可以看作文章的中心論點，觀點明確，清晰簡潔。B.文本一的第②段和文本二的第③段都采用了舉例論證的方法。C.文本一主要從如何把握進退、得失和取舍三個方面論述了善于“留余”讓人生更美好。D.文本一的第④段引用蘇軾的話論證了人應(yīng)該學(xué)會取舍，具有權(quán)威性和說服力。8.請簡要分析文本一第③段的論證思路。9.兩個文本都有關(guān)于“進退”的論述，但目的不同，請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析?！敬鸢浮?.B8.首先提出本段論點“得失之間，心上留余閑”；接著從正面列舉唐代詩人李涉流放中與僧人閑聊頓悟的例子舉例論證該觀點；然后從反面論述一些人心累是因為心中沒有余閑，對比論證再次突出本段觀點。最后強調(diào)要學(xué)會“留余”，才能享受人生的美好。9.文本一對“進退”的論述，強調(diào)的是豁達，不把話說滿，不把事做絕，證明“進退之間，腳下留余地”這一分論點，從而論證中心論點，美好“止于豐饒?zhí)帯?。文本二用莊子《山木》中的例子闡述了如何把握“進退”，強調(diào)的是在多變的環(huán)境中善于把握時機，這樣才能減少危境，更好地生活【7題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。B.有誤，文本一的第②段采用了道理論證的方法，沒有舉例論證；故選B?！?題詳解】本題考查論證思路。文本一第③段首先提出論點“得失之間，心上留余閑”；然后“唐代詩人李涉在流放期間，與一僧人閑聊后頓悟，一掃麻木悲苦的心境，書寫下‘因過竹院逢僧話，又得浮生半日閑’的名句”，從正面列舉了唐代詩人李涉流放中與僧人閑聊頓悟的例子進行舉例論證，證明該觀點；接著“一些人之所以感到心累，正在于心中裝得太多、太滿，以至于負重過載，甚至忘記了初心、迷失了方向”又從反面論述一些人心累是因為心中沒有余閑，運用對比論證再次突出本段觀點。最后一句“學(xué)會‘留余’，及時調(diào)適人生節(jié)奏，美好時光就能更多地駐足停留”強調(diào)要學(xué)會“留余”，才能享受人生的美好?！?題詳解】本題考查理解文章的內(nèi)容。文本一開篇點明中心論點“凡事須有度，當留有余地、適可而止”；接著進一步指出“留有余地堪稱一種人生智慧”；然后從如何看待進退、得失、取舍三個方面具體論證中心論點；最后作總結(jié)，強調(diào)中心論點：美好“止于豐饒?zhí)帯?。文本二首先引用曾國藩的話引出了中心論點“人生要知進退”，然后用莊子《山木》中的例子闡述了如何把握“進退”，強調(diào)了在多變的環(huán)境中善于把握時機，明白進退，這樣才能減少危境，保護自我，茁壯成長，更好地生活。（二）（21分）閱讀下面的文字，完成下面小題。門道郭寺戈①“抽冰尜【注】是有門道嘀！”②打小，郭墩子打冰尜總是輸給李柱子，柱子贏了，就會揚起又白又瘦的刀條臉這么說。③長大了，打冰尜的時候少了，他們又在比試種水稻賣大米了。這回，是北京的張總為高級賓館來尋好米。④李柱子眼睛瞇成細細的一條縫，斜睨著矮胖胖黑乎乎的墩子說：“這賣米也是有門道嘀！不懂門道，你還是賣不過我?！雹堇钪影衙讟I(yè)大院收拾得干干凈凈的，注冊商標、生產(chǎn)許可證、綠色食品檢驗標識、營業(yè)執(zhí)照都擺弄得齊刷刷的。再看那米的包裝，歐式的、仿古的、典雅的、時尚的……頭幾天夜里，柱子又悄悄地拉回不少外縣的稻子，摻在自家的稻子里。⑥墩子也早就成立了“滿鍋香水稻專業(yè)種植合作社”?？墒浅藥旆坷飻[放溜齊的稻子外，就是齊刷刷的白板大米袋子。沒有像樣的辦公室，也沒有像樣的包裝，難怪米賣得慢。⑦郭墩子和李柱子家的稻田緊挨著，都在五常拉林河中游，這里是全中國最好的大米產(chǎn)區(qū)，黑土地，水溫好。只是他們田間管理有點兒不一樣。到了給水期，柱子把放水口打開任其日夜在稻田里自然流淌。墩子卻是每天早上七點鐘后，水溫達到了適合的溫度才把水放到地里，下午六點水涼了，墩子就把進水口堵上，不讓涼水流進田，而且用的是發(fā)酵好的農(nóng)家肥，墩子家的苗長得又齊又壯。⑧柱子忙于做包裝，做品牌，很少到地里去。看著稻苗比墩子家的矮上一截，就往地里撒化肥。墩子天天泡在地里，胖乎乎的圓臉曬得黑黑的，笑的時候才露出一口白牙。墩子的稻田，堅持不用農(nóng)藥和化肥，而且水溫保持得好，青蛙蝌蚪就特別多，害蟲也就少了。墩子喜歡在稻田里攉弄水土，雜草都是用手一棵一棵薅出去的，每棵稻苗的根都被墩子的手抓撓過，苗根長得瓷實，稻粒也就飽滿。墩子始終相信，夏天不噴灑農(nóng)藥，秋天才能聞到真正的稻花香味兒。米飯開鍋的時候，那噴噴的香味兒，就從鍋蓋縫里擠出來，滿屋子滿院子都是米飯香。盛到碗里飯粒白亮亮、油汪汪的，又軟和又筋道。墩子就給自己合作社起名字：“滿鍋香水稻專業(yè)種植合作社”。名字雖然土了點兒，米好吃倒是真的！⑨柱子承認自己的大米沒有墩子家的好吃，可是墩子太笨，沒門道，米不僅賣得慢，還賣不上好價錢。⑩“唉！沒招??！弄虛作假糊弄人的事，這輩子都不干?！倍兆映３Ｗ约哼@么感嘆。李柱子說的“門道”是個啥，墩子不想給他說破了。?北京張總先來到李柱子的米業(yè)倉庫，會客室早就準備了上好的水果，上好的茶和香煙，還有各種包裝好看的米?？腿艘粋€勁兒地豎大拇指，在柱子的大院子里里外外看了一圈，就快晌午了。到了墩子的合作社，看看庫房里整齊的裝滿稻子的麻袋，和整齊的白色沒有印字大米袋子，就沒有什么可看的了?？墒菑埧偹坪跤X得墩子家和柱子家倉庫的味道有點兒不一樣，只好從墩子和柱子家的米袋子里各舀了兩碗米走了。訂購誰家的米，得等下午聽信兒。?等待的時間有點兒煎熬，誰也沒約，倆人拿了冰尜來到西大河冰面上。墩子有點兒沮喪：“唉！沒招兒哇！”誰讓自己沒有像樣的辦公室，也沒有好看的包裝。他低著頭，使勁地打著冰案，個子顯得特別矮，人也顯得特別笨。?柱子就安慰他：“以后你別那么實在，聽哥的，該摻就得摻，該做的面子活兒就得做。”?電話響了，柱子故意讓墩子看到來電顯示：北京張總。柱子按下免提鍵：“李柱子您好！您的米我們下次再考慮。聽說您和郭墩子在一起，請他接電話好吧。”?墩子接過電話，柱子清晰地聽見了：“郭墩子您好，我們決定以十五元一斤收購滿鍋香合作社的所有大米，并且想和您簽訂常年收購合同，您有什么意見，請直接和我聯(lián)系。”?墩子聽后愣住了，直起胖胖的腰身，倉促地回答：“……這，我……我，我得和社員們合計合計?！?那邊又說話了：“我知道您墩子是個實在人，如果價格不滿意，我們可以再商量?！?柱子一走神，冰尜打飛了?！咀⑨尅勘伲╣á）：一般指陀螺，是中國民間最早的娛樂工具之一。10.小說從哪幾個方面來比較墩子和柱子？請結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析。11.聯(lián)系上下文，按要求賞析下面的句子。（1）李柱子眼睛瞇成細細的一條縫，斜睨著矮胖胖黑乎乎的墩子說：“這賣米也是有門道嘀！不懂門道，你還是賣不過我?！保ㄕ垙娜宋锩鑼懛椒ǖ慕嵌荣p析句子）（2）墩子始終相信，夏天不噴灑農(nóng)藥，秋天才能聞到真正的稻花香味兒。（賞析句中加點詞的表達效果）12.小說多次寫到打冰尜，有什么用意？13.小說以“門道”為題，有什么妙處？14.李柱子認為墩子沒有門道，作者真的認為墩子沒有門道嗎？結(jié)合小說內(nèi)容加以分析，并說說你從中得到了怎樣的感悟。【答案】10.①外貌對比。墩子矮胖胖黑乎乎的，柱子有著又白又瘦的刀條臉。②對待稻田和大米態(tài)度及做法的對比。墩子精心管理稻田，柱子粗獷管理稻田；墩子賣米貨真價實，柱子弄虛作假。③收購大米的結(jié)果對比。張總直接拒絕了柱子，選擇了墩子家的米。11.（1）運用神態(tài)、外貌和語言描寫，寫出柱子向墩子炫耀自己賣米有門道的得意之態(tài)，也寫出柱子對墩子的輕視。（2）“始終”“才能”兩個詞語，突出了墩子對種稻不使用農(nóng)藥的篤定和堅守。12.開頭寫打冰尜，引出故事的人物，照應(yīng)題目，營造了故事的氛圍；第?段寫打冰尜，推動故事情節(jié)的發(fā)展，進一步敘述故事，展現(xiàn)人物的性格特點；結(jié)尾寫冰尜打飛了，暗示了故事的結(jié)局，與開頭呼應(yīng)，升華小說的主題。13.①“門道”是小說的線索，以柱子的摻雜兌假，過度包裝的“門道”為線索推動情節(jié)發(fā)展。②“門道”是小說的主要內(nèi)容，柱子和墩子賣米各有各的辦法，各有各的“門道”，走誠信環(huán)保綠色的“門道”最終取勝。③以“門道”為題目具有諷刺意味，諷刺了社會上那些自以為聰明的人，并闡明出賣良心的人沒有好結(jié)果。14.小說中的墩子看似沒有門道，實際上墩子是有門道的，墩子的門道體現(xiàn)在種水稻時注重田間管理，稻苗長得好；賣米時講究品質(zhì)，貨真價實，不做面子活。這告訴我，做事要務(wù)實，講究誠信。【10題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的分析和概括能力。解答時，閱讀全文，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容逐步概括出來。外貌方面形成對比：根據(jù)第④段“斜睨著矮胖胖黑乎乎的墩子”和第②段“柱子贏了，就會揚起又白又瘦的刀條臉這么說”可知，柱子“又白又瘦的刀條臉”與墩子“矮胖胖黑乎乎”形成對比。管理方面形成對比：第⑦段柱子“把放水口打開任其日夜在稻田里自然流淌”，管理稻田很隨意；墩子“堅持不用農(nóng)藥和化肥，而且水溫保持得好”，精心管理稻田。賣米方面形成對比：根據(jù)第⑤“再看那米的包裝，歐式的、仿古的、典雅的、時尚的”和第⑥段“可是除了庫房里擺放溜齊的稻子外，就是齊刷刷的白板大米袋子。沒有像樣的辦公室，也沒有像樣的包裝”可知，柱子忙于做包裝，弄虛作假；墩子買米貨真價實。事件結(jié)果形成對比：根據(jù)第?段“郭墩子您好，我們決定十五元一斤，收購溢鍋香合作社的所有大米，并且想和您簽訂常年收購合同，您有什么意見，請直接和我聯(lián)系”可知，張總與柱子常年簽訂合同收購他的大米。而對柱子的大米不聞不問。據(jù)此可理解作答。【11題詳解】本題考查句子賞析。（1）從人物描寫角度：“眼睛瞇成細細的一條縫，斜睨著矮胖胖黑乎乎的墩子”運用了神態(tài)描寫，寫出柱子向墩子炫耀得意之態(tài)，“這賣米也是有門道嘀！不懂門道，你還是賣不過我”運用了語言描寫，寫出柱子對墩子的蔑視。為下文兩人賣米的結(jié)果對比做鋪墊。（2）從加點詞角度：“始終”是從始至終的意思，“才能”強調(diào)墩子堅持不噴農(nóng)藥的結(jié)果，兩個詞語突出墩子堅信種稻不使用農(nóng)藥定會長出優(yōu)質(zhì)的稻米。襯托了他誠信、美好的品質(zhì)。【12題詳解】本題考查理解分析能力。開始“抽冰尜是有門道嘀！”由小時的游戲說起，結(jié)構(gòu)上從抽冰尜的門道引出種大米賣大米的門道，引出故事的進一步發(fā)展，也照應(yīng)文章的標題，突出了人物柱子和墩子不同的性格特點；中間部分，第③段“長大了，打冰尜的時候少了”，第?段“等待的時間有點兒煎熬，誰也沒約，倆人拿了冰尜來到西大河冰面上”寫打冰尜，結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)開頭，聯(lián)系第?段“柱子一走神，冰尜打飛了”可知，推動故事情節(jié)的發(fā)展，也向我們展現(xiàn)柱子、墩子這兩個人物不同的性格特點，最后“柱子一走神，冰尜打飛了”，內(nèi)容上表現(xiàn)冰尜打飛了，暗示了故事的結(jié)局，柱子的生意雞飛蛋打，同時，也與文章的開頭和中間部分的內(nèi)容呼應(yīng)，升華的主題。綜上分析，概括作答即可?！?3題詳解】本題考查標題的作用。從文章發(fā)展脈絡(luò)來看，文章從第①段“抽冰尜是有門道嘀！”開始，接著是第④段“這賣米也是有門道嘀！不懂門道，你還是賣不過我”，第⑨段“柱子承認自己的大米沒有墩子家的好吃，可是墩子太笨，沒門道，米不僅賣得慢，還賣不上好價錢”可知，“門道”貫穿整個文章，是全文的線索，全文以柱子的摻雜兌假，過渡包裝的門道為線索推動情節(jié)發(fā)展；從內(nèi)容上看，“門道”也就是方法，聯(lián)系第⑩段“‘唉！沒招啊！弄虛作假糊弄人的事，這輩子都不干。’墩子常常自己這么感嘆。李柱子說的‘門道’是個啥，墩子不想給他說破了”可知，柱子和墩子賣米各有各的辦法各有各的“門道”，一個投機取巧，一個誠信經(jīng)營，最后取勝的并“門道”是誠信，故文章也是文章的主要內(nèi)容和中心；從效果上看，一心鉆研“門道”的最后落敗，而以不鉆研“門道”為“門道”最終取勝，構(gòu)成鮮明的對比，強烈的反差造成極大的諷刺效果，諷刺了社會上那些自以為聰明，出賣良心人沒有好結(jié)果。告訴人們要誠信經(jīng)營；從結(jié)構(gòu)上看，題目與小說內(nèi)容都是“門道”、語言效果上一致，起到相互照應(yīng)的作用?！?4題詳解】本題考查文章主旨的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。墩子種水稻是有門道的，具體表現(xiàn)在：根據(jù)第⑦段“墩子卻是每天早上七點鐘后，水溫達到了適合的溫度才把水放到地里，下午六點水涼了，墩子就把進水口堵上，不讓涼水流進田，而且用的是發(fā)酵好的農(nóng)家肥，墩子家的苗長得又齊又壯”可知，墩子種水稻時精心管理，注意水溫，堅持不用農(nóng)藥和化肥，長出的稻米能聞到真正的稻花香味兒；根據(jù)第⑩段“唉！沒招啊！弄虛作假糊弄人的事，這輩子都不干”可知，墩子賣米時不弄虛作假，不做面子活兒，貨真價實。作者通過寫墩子種大米的門道，贊頌了一種務(wù)實、講誠信的高貴品質(zhì)。據(jù)此可作答。（三）（12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住壳赝踱鋈慌?，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也?！鼻赝踉唬骸疤熳又?，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地爾。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫?qū)ＶT之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也?！蓖Χ?。秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡久諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”（節(jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】秦、魏為與國①。齊、楚約而欲攻魏，魏使人求救于秦，冠蓋相望②，秦救不出。魏人有唐雎者，年九十余，謂魏王曰：“老臣請出西說秦，令兵先臣出可乎？”魏王曰：“敬諾?！彼旒s車而遣之。唐雎見秦王，秦王曰：“丈人芒然③乃遠至此，甚苦矣。魏來求救數(shù)矣，寡人知魏之急矣?！碧砌聦υ唬骸按笸跻阎褐倍炔恢琳?，是大王籌策之臣無任矣。且夫魏一萬乘之國，稱東藩，受冠帶，祠春秋者，以為秦之強足以為與也。今齊、楚之兵已在魏郊矣。大王之救不至，魏急則且割地而約齊、楚，王雖欲救之，豈有及哉？是亡一萬乘之魏，而強二敵之齊、楚也。竊以為大王籌策之臣無任矣?！鼻赝踵叭怀钗颍岚l(fā)兵，日夜赴魏。齊、楚聞之，乃引兵而去。魏氏復(fù)全，唐雎之說也。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·魏策》）【注釋】①與國：同盟國。②冠蓋相望：出使秦國的車輛絡(luò)繹不絕。③芒然：失意的樣子，這里指疲憊。15.解釋下列句中加點的詞語。（1）以頭搶地爾（）（2）寡人諭矣（）（3）魏使人求救于秦（）（4）是亡一萬乘之魏（）16.下列句中加點的“而”，與例句中的“而”意義和用法全都相同的一項是（）例句：大王已知魏之急而救不至者A.足膚皸裂而不知B.安陵君受地于先王而守之C.挺劍而起D.長跪而謝之曰17.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。（2）竊以為大王籌策之臣無任矣。18.【甲】【乙】兩文中，唐雎都成功勸說了秦王，不同之處在于，【甲】文中唐雎靠______________讓秦王屈服，【乙】文中唐雎憑________________讓秦王信服?！敬鸢浮?5.①.碰，撞。②.明白，懂得。③.派遣。④.失去。16.A17.（1）韓國、魏國滅亡，然而安陵卻憑借五十里的土地生存下來，只是因為有先生啊。（2）（臣）私下認為替大王出謀劃策的臣子太無能了。18.①.武力②.利益（道理）【15題詳解】本題考查理解文言字詞。（1）句意：把頭往地上撞罷了。搶：碰，撞；（2）句意：我明白了。諭：明白，懂得；（3）句意：魏國派人向秦國求救。使：派遣；（4）句意：這是失去了一個擁有萬輛兵車的盟國魏國。亡：失去。【16題詳解】本題考查理解文言虛詞的意義與用法。例句“大王已知魏之急而救不至者”中的“而”是表轉(zhuǎn)折的連詞，但，卻；A.表轉(zhuǎn)折的連詞，但，卻；B.表承接的連詞，可不譯；C.表承接的連詞，可不譯；D.表并列的連詞，可不譯。故選A?！?7題詳解】本題考查翻譯文言語句。翻譯時應(yīng)當注意做到字字落實，尤其是重點實詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點字詞“夫（句首發(fā)語詞，可不譯），而（但），以（憑借），徒（只），以（因為）”要理解正確；（2）句中要注意重點詞“竊（私下），以為（認為），籌策（出謀劃策），無任（無能）”要理解正確?！?8題詳解】本題考查理解概括文章內(nèi)容。結(jié)合【甲】文“挺劍而起”“秦王色撓，長跪而謝之曰”可知，唐雎拔劍出鞘立起，從而使秦王變了臉色，直身而跪，向他道歉；據(jù)此可知，唐雎靠武力使秦王屈服；結(jié)合【乙】文“今齊、楚之兵已在魏