2023六年級英語下冊 Unit 1 May I Speak to Kitty第2課時教學實錄 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit1MayISpeaktoKitty第2課時教學實錄陜旅版（三起）一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：六年級英語下冊Unit1MayISpeaktoKitty第2課時，主要學習如何用英語進行電話交流，包括電話用語的正確表達、如何詢問對方身份以及如何回答。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與陜旅版（三起）教材第一單元第一課時所學內(nèi)容緊密相連，學生在前一課時已學習了Kitty邀請朋友參加生日派對的故事，掌握了基本的人物和場景。本課時將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生學習電話交流的實用句型和表達，為后續(xù)單元的電話交流場景做好鋪墊。教材中涉及的電話用語、詢問和回答方式，均與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于提高學生的實際應(yīng)用能力。二、教學目標

1.讓學生掌握電話用語的正確表達，學會如何禮貌地進行電話交流。

2.培養(yǎng)學生的英語聽說能力，提高其在實際情景中的語言應(yīng)用技巧。

3.引導(dǎo)學生通過電話交流實踐，增強語感和跨文化交流意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過基本的英語交際用語，了解了簡單的電話交流場景，掌握了英語字母、數(shù)字以及一些常用詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對英語學習具有濃厚興趣，樂于參與課堂活動。他們在英語聽說方面有一定的能力，但表達時可能存在語法錯誤。學生偏好的學習風格多樣，有的喜歡互動交流，有的擅長觀察模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在電話交流中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-電話用語和表達方式的準確性；

-聽力理解能力，尤其是在語速較快的情況下；

-語法和詞匯的靈活運用；

-克服緊張情緒，自信地進行電話交流。四、教學資源

-教科書及配套練習冊

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-互動白板

-課堂活動卡片

-錄音機或音頻播放設(shè)備

-視頻素材（電話交流場景示例）

-信息化教學平臺（如班級群、在線作業(yè)系統(tǒng)）

-教學游戲和應(yīng)用程序

-實物道具（如電話模型）五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一個簡短的視頻片段，內(nèi)容為不同場景下的電話交流失敗案例，引發(fā)學生對電話交流技巧的興趣。

-目的：激發(fā)學生對電話用語的重視，引出本節(jié)課的教學重點。

2.講授新知

-概念講解：介紹電話交流的基本原則，如禮貌、清晰、簡潔等，并通過教材中的對話例子，幫助學生理解。

-實例演示：通過模擬電話對話，展示如何禮貌地詢問、回答以及結(jié)束電話交談。

-互動練習：學生在小組內(nèi)模擬電話交流，實踐所學用語，教師提供即時反饋。

3.鞏固練習

-課堂練習：學生在紙上編寫簡短電話對話，教師選取幾個對話進行全班討論。

-小組討論：學生分組模擬不同場景的電話交流，如預(yù)約、咨詢等，相互評價并改進。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的電話交流實例，討論在不同情境下的恰當用語。

-角色扮演：學生扮演電話交流雙方，模擬真實場景，如訂購商品、求助等，教師旁聽并指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：教師總結(jié)本節(jié)課學習的電話用語和交流技巧，強調(diào)禮貌和清晰表達的重要性。

-學生反饋：學生分享在模擬電話交流中的體驗，討論遇到的困難和如何解決。六、教學反思

今天的課堂上，學生對于電話交流的用語掌握得不錯，但在實際模擬時，個別學生還是顯得有些緊張，語言表達不夠流暢。我注意到，通過角色扮演的形式，學生能夠更自然地融入情景，這也提示我未來可以更多地采用互動式教學。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生對電話禮儀的理解還不夠深入，我會在下一節(jié)課中加強對這一方面的講解和練習?？偟膩碚f，今天的課程達到了預(yù)期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調(diào)整教學方法，幫助他們更好地掌握電話交流技巧。七、教學評估與改進

1.教學評估

在這堂課中，我觀察到學生們對電話用語的掌握程度各有不同。大部分學生能夠正確使用教材中的電話交流句型，但是在實際對話中，一些學生還是會出現(xiàn)忘記使用禮貌用語或者語調(diào)不夠自然的情況。通過課堂練習和角色扮演，我發(fā)現(xiàn)學生們在模擬電話交流時能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的興趣。然而，對于一些復(fù)雜的交流情景，學生們顯得有些不知所措，比如在處理電話中的意外情況時，比如電話信號不好或者對方聽不懂自己的話。此外，學生的自我評估和同伴評估也顯示，他們對于電話交流的自信心還有待提高。

2.教學改進

針對上述評估結(jié)果，我將采取以下措施進行教學改進：

-在未來的課程中，我會更加注重電話禮儀的講解，通過具體的例子讓學生明白在不同情境下如何恰當使用禮貌用語。

-我會設(shè)計更多的模擬練習，讓學生在不同的場景中練習電話交流，包括處理一些突發(fā)情況，比如電話中斷或者聽不清對方說話。

-為了提高學生的自信心，我會鼓勵他們在課堂上多進行口頭表達，并在他們表達時給予積極的反饋和建設(shè)性的建議。

-我會引入一些真實的電話交流錄音，讓學生聽后進行分析，這樣可以提高他們的聽力理解和口語表達能力。

-我計劃組織一些小組活動，讓學生們互相練習電話交流，并在小組內(nèi)進行自我評估和同伴評估，這樣可以促進他們的合作學習，并幫助他們從他人的反饋中學習。

-為了讓學生更加放松地進行電話交流