９ 短詩三首 繁星（一三一）教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

９短詩三首繁星（一三一）教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊一、課程背景與目標定位

《短詩三首繁星（一三一）》是2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊中的一篇課文。本課程以詩歌欣賞和文學素養(yǎng)提升為核心，旨在通過學習郭沫若的《短詩三首》和冰心的《繁星（一三一）》，讓學生感受詩歌的美，培養(yǎng)他們的文學鑒賞能力和審美情趣。課程目標定位為：

1.了解作者郭沫若和冰心的生平及其詩歌創(chuàng)作背景。

2.通過朗讀、默讀和背誦，理解詩歌內容，體會詩歌的情感。

3.學習詩歌的表現(xiàn)手法，提高詩歌欣賞能力。

4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)他們對詩歌創(chuàng)作的興趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.語言建構與運用：通過閱讀《短詩三首》和《繁星（一三一）》，學生能夠準確把握詩歌的語言特點，理解并運用比喻、擬人等修辭手法。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過詩歌閱讀，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，提升對文學作品的批判性思維能力。

3.文化理解與傳承：了解并欣賞現(xiàn)代詩歌的美學價值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對詩歌美的感知能力，通過創(chuàng)作小詩，實踐審美創(chuàng)造。三、教學內容分析

1.主題內容：本節(jié)課的主題內容是學習《短詩三首》中的《靜夜》和《海》以及《繁星（一三一）》三首詩歌。這些詩歌通過簡潔而富有節(jié)奏的語言，表達了作者對自然、生命和宇宙的感悟。學生將通過學習這些詩歌，感受作者的情感和審美追求，同時學習詩歌的基本知識和欣賞方法。

2.重點難點：

-重點：理解詩歌的基本內容，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，學習并運用詩歌中的修辭手法，如比喻和擬人。

-難點：深入理解詩歌的深層含義，體會作者的情感和思想，以及如何將這種情感和思想通過自己的語言表達出來。此外，對于四年級學生來說，創(chuàng)作詩歌也是一個挑戰(zhàn)，需要他們運用所學的知識和技巧，將自己的感受和想象轉化為文字。四

四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：教師通過講解詩歌背景、作者生平，引導學生理解詩歌內容。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享對詩歌的感受，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.情境教學法：通過模擬詩歌描繪的場景，讓學生身臨其境地感受詩歌情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示詩歌原文、作者簡介和相關圖片，增強直觀性。

2.互動教學軟件：利用教學軟件進行詩歌朗讀、默寫練習，提高學生的參與度。

3.網絡資源：整合網絡資源，如詩歌朗誦視頻，擴展學生的學習視野。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體播放一段寧靜的夜晚星空視頻，引導學生閉上眼睛，想象自己置身于這樣的環(huán)境中，感受夜晚的寧靜與美好。隨后，教師以輕松愉悅的語調引入本節(jié)課的主題，即學習《短詩三首》和《繁星（一三一）》，讓學生帶著對夜晚星空的美好印象進入詩歌的世界。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先帶領學生朗讀《短詩三首》和《繁星（一三一）》，讓學生初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。接著，教師通過講解詩歌的背景和作者的生平，幫助學生理解詩歌的內容和情感。然后，教師引導學生分析詩歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學生體會這些手法如何增強詩歌的表現(xiàn)力。最后，教師通過提問和討論的方式，讓學生分享自己對詩歌的理解和感受。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：將學生分成小組，每組選擇一首詩歌進行深入學習。每個小組需要完成以下任務：a)朗誦詩歌，注意節(jié)奏和情感的表達；b)分析詩歌中的關鍵詞語和修辭手法，討論它們對詩歌情感表達的作用；c)嘗試用自己的語言解釋詩歌的深層含義。每個小組輪流向全班展示他們的學習成果，其他小組進行評價和反饋。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師給出一個主題，如“夜晚的星空”，要求學生以小組為單位，創(chuàng)作一首短詩，運用本節(jié)課學習的修辭手法。學生在有限的時間內進行創(chuàng)作，然后向全班展示他們的作品。教師和其他學生對其進行評價，討論作品的優(yōu)點和可以改進的地方。最后，教師總結本次課的學習內容，鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。六、教學反思

這節(jié)課通過短詩的學習，我看到了學生們對詩歌的熱愛和創(chuàng)作的熱情。他們在討論中展現(xiàn)出了良好的合作精神和批判性思維，但在創(chuàng)作自己的詩歌時，一些學生還是感到有些困難。我覺得可能在教學過程中，我應該給他們更多的創(chuàng)作指導，比如如何運用比喻和擬人等修辭手法。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在朗讀時情感表達不夠充分，未來我會更加注重培養(yǎng)他們的朗讀技巧和情感表達能力?？偟膩碚f，這次課讓我意識到，教學不僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的創(chuàng)造力和情感的火花。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

本節(jié)課我們學習了如何通過詩歌來表達對生活的感悟，我希望大家能夠將這種感悟轉化為實際行動。因此，你們的作業(yè)是：

-制定一個個人健康生活計劃，計劃中應包括合理的作息時間、均衡的飲食安排、適量的體育鍛煉等內容，并記錄一周的執(zhí)行情況。

-基于你的健康生活計劃執(zhí)行體驗，撰寫一篇短文，分享你對健康生活方式的看法和個人體驗，字數(shù)不少于300字。

2.反饋方式：

-我會認真批改每一位同學的作業(yè)，針對個人健康生活計劃的可行性和執(zhí)行情況，以及短文的內容和表達，給出具體的反饋和建議。

-在下一堂課的開始，我會邀請幾位同學分享他們的健康生活計劃和短文，讓大家能夠互相學習，共同進步。分享的標準不僅僅是計劃的完整性和短文的質量，更重要的是大家能否從中學到東西，有所啟發(fā)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學，我會給予口頭表揚，并在班級公告板上展示他們的作業(yè)，以此激勵全班同學。

-對于需要在某些方面改進的同學，我會提供個性化的指導，幫助他們調整計劃，改進寫作技巧，以期在后續(xù)的學習中取得更好的成績。八、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-詩歌作品集：收錄郭沫若和冰心的詩歌作品，包括《短詩三首》和《繁星（一三一）》等，供學生深入閱讀和研究。

-詩歌分析指南：提供詩歌鑒賞的基本方法和技巧，幫助學生理解詩歌的結構、韻律、修辭等。

-詩歌創(chuàng)作工具：提供詩歌創(chuàng)作的基本框架和模板，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，輔助他們完成詩歌創(chuàng)作練習。

-相關文學作品：收錄與詩歌主題相關的其他文學作品，如散文、小說等，以拓寬學生的文學視野。

-多媒體課件：制作包含詩歌原文、作者簡介、詩歌賞析、背景音樂等元素的PPT課件，增強課堂的互動性和吸引力。

-視頻資源：搜集與詩歌內容相關的視頻資料，如自然風光、歷史背景等，幫助學生更好地進入詩歌情境。

在線學習平臺：

-詩歌學習論壇：創(chuàng)建在線論壇，讓學生可以在平臺上發(fā)表自己的詩歌作品，進行互評和討論。

-詩歌朗讀錄音：上傳詩歌的朗讀錄音，供學生模仿和學習正確的朗讀技巧和情感表達。

-在線評測系統(tǒng)：利用在線評測系統(tǒng)進行詩歌知識測試和創(chuàng)作能力評估，及時反饋學生的學習進度和成果。

-互動直播課程：定期開展詩歌主題的互動直播課程，邀請詩歌專家或教師進行講解和答疑。

技術支持：

-教學設備維護：確保教室內的多媒體設備如投影儀、電腦等正常運行，定期進行檢查和維護。

-網絡環(huán)境優(yōu)化：提供穩(wěn)定、安全的網絡環(huán)境，保證在線學習平臺和資源庫的順暢訪問。

-技術