Module 2 Unit 4 Our neighbours Period 2 （教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit4OurneighboursPeriod2（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Module2Unit4OurneighboursPeriod2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）六年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞教材第二章模塊第四單元"Ourneighbours"的第二課時(shí)展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)描述鄰居的外貌、性格和愛好，以及運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)生詞"tall"、"short"、"kind"、"friendly"等，掌握句型"Whoisyourneighbour?He/Sheis..."，并通過對(duì)話練習(xí)和小組活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話和描述人物特征，但可能在運(yùn)用新詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)存在一定難度。此外，學(xué)生對(duì)鄰里之間的交流話題較為陌生，需要通過具體情境來加深理解和運(yùn)用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞"Module2Unit4Ourneighbours"這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過展示學(xué)生熟悉的社區(qū)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖泥従印?/p>

-新詞匯教學(xué)：教授并練習(xí)本單元的新詞匯，如"tall"、"short"、"kind"、"friendly"等，通過圖片和實(shí)物輔助教學(xué)。

-句型練習(xí)：通過角色扮演和小組對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)使用"Whoisyourneighbour?He/Sheis..."等句型。

-聽力練習(xí)：播放與鄰居相關(guān)的對(duì)話錄音，讓學(xué)生回答問題，檢驗(yàn)理解能力。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生描述自己的鄰居，并與其他同學(xué)分享，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-總結(jié)與反饋：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋和指導(dǎo)。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用學(xué)生熟悉的社區(qū)環(huán)境作為背景，展示一系列鄰居的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們的外貌特征和性格，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-情境模擬：模擬一個(gè)社區(qū)聚會(huì)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角色（如鄰居、聚會(huì)組織者等），在情境中練習(xí)使用本單元的詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)鄰居角色，討論該鄰居的特點(diǎn)和可能的行為，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演小記者的角色，采訪其他同學(xué)關(guān)于他們鄰居的信息，并使用所學(xué)句型進(jìn)行匯報(bào)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后完成一個(gè)小日記，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括使用新詞匯和句型的自信程度。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的英語(yǔ)表達(dá)和角色扮演，提供具體的反饋和建議，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：PPT課件、數(shù)字化教材、電子詞典

-教學(xué)手段：圖片、實(shí)物、角色扮演道具、錄音機(jī)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列社區(qū)鄰居的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用中文討論這些鄰居的特征。隨后，教師用英語(yǔ)提問：“Canyoudescribeyourneighbour?”，激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)描述鄰居的興趣，自然導(dǎo)入本課主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師呈現(xiàn)本節(jié)課的新詞匯“tall”、“short”、“kind”、“friendly”等，并使用圖片和實(shí)物輔助教學(xué)，確保學(xué)生正確理解詞匯含義。

-接著，教師通過示例句型“Whoisyourneighbour?He/Sheis...”引導(dǎo)學(xué)生模仿并練習(xí)。

-教師播放聽力材料，內(nèi)容為兩個(gè)鄰居之間的對(duì)話，學(xué)生聽后回答關(guān)于鄰居的問題，檢驗(yàn)聽力理解。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過問答形式練習(xí)新詞匯和句型，例如：“Whatdoesyourneighbourlooklike?”、“Ishe/shetallorshort?”。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生被分成小組，每組選擇一個(gè)鄰居角色，使用新學(xué)的詞匯和句型描述這個(gè)鄰居。

-每組輪流向全班展示他們的鄰居描述，其他學(xué)生傾聽并給出反饋。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并引導(dǎo)其他學(xué)生用英語(yǔ)回答，增加互動(dòng)和實(shí)際運(yùn)用。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演小記者采訪其他同學(xué)關(guān)于他們鄰居的信息。

-學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，進(jìn)行簡(jiǎn)短的采訪對(duì)話。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行展示，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與反饋（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，回顧新詞匯和句型的使用。

-學(xué)生分享他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用中的感受和收獲。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于新詞匯的接受度較高，但在實(shí)際運(yùn)用中還存在一定的困難。通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們逐漸能夠用英語(yǔ)描述鄰居，但在句型使用上還需要更多的練習(xí)。我注意到一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)仍然缺乏自信，我會(huì)在下一節(jié)課中更多地鼓勵(lì)他們，并通過更多的互動(dòng)活動(dòng)來提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。此外，我還會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

在本節(jié)課結(jié)束后，我給學(xué)生布置了以下作業(yè)：

-制定個(gè)人鄰里交流計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，制定一個(gè)與鄰居交流的計(jì)劃，包括想要了解的信息、交流的方式和時(shí)間等。

-記錄交流情況：學(xué)生在接下來的一周內(nèi)，根據(jù)制定的計(jì)劃與鄰居進(jìn)行交流，并記錄下交流的過程和感受。

-撰寫短文：學(xué)生基于他們的交流體驗(yàn)，撰寫一篇短文，描述他們的鄰居，分享他們的交流心得以及對(duì)鄰里關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：在作業(yè)提交后，我會(huì)仔細(xì)批改每一份作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的描述準(zhǔn)確性、語(yǔ)言使用和內(nèi)容創(chuàng)意給予具體反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)以及需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一節(jié)課的開始，我會(huì)邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的作業(yè)，特別是那些表現(xiàn)出色或者有特別體驗(yàn)的同學(xué)。這樣做的目的是為了鼓勵(lì)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和交流，同時(shí)也能讓其他學(xué)生從他們的經(jīng)驗(yàn)中獲得啟發(fā)。

-反饋討論：在學(xué)生分享后，我會(huì)引導(dǎo)全班進(jìn)行討論，讓學(xué)生們相互評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，提出建設(shè)性的意見，同時(shí)也學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)。

-個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出需要額外關(guān)注的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。八、九結(jié)語(yǔ)九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于社區(qū)和鄰里關(guān)系主題的英文繪本，如"TheNeighbours"byRobertNeubecker和"We'reDifferent,We'retheSame"byBobbiJaneKates，這些書籍可以幫助學(xué)生更好地理解鄰居之間的相似與差異，并學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物特征。

-視頻資源：利用英文動(dòng)畫片或短片，如"PeppaPig"中涉及家庭成員和鄰居的互動(dòng)情節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-線上資源：介紹一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，例如Duolingo和RosettaStone，這些平臺(tái)提供了大量的語(yǔ)言學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人一起用英語(yǔ)討論他們的鄰居，并嘗試用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述。

-社區(qū)活動(dòng)：建議學(xué)生參與社區(qū)組織的活動(dòng)，如社區(qū)清潔日或節(jié)日慶典，這樣可以在實(shí)際的社會(huì)環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)，并了解不同文化背景下的鄰里交往。

-角色扮演游戲：鼓勵(lì)學(xué)生在家里或與朋友一起玩角色扮演游戲，模擬與鄰居的對(duì)話場(chǎng)景，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-日記寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)寫日記，記錄他們與鄰居的互動(dòng)，這不僅可以幫助他們練習(xí)寫作，還能加深對(duì)課程內(nèi)