11至20的認識（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

11至20的認識（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版一、課程背景與目標定位

《11至20的認識》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材中的一個重要內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生在掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步認識和理解11至20這些兩位數(shù)的組成，以及它們與10以內(nèi)數(shù)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大的數(shù)和數(shù)的運算打下基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地讀寫11至20的數(shù)，理解它們的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些數(shù)進行簡單的加減運算。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.數(shù)感培養(yǎng)：學(xué)生能夠感知11至20這些數(shù)的實際意義，建立數(shù)與數(shù)量的聯(lián)系。

2.邏輯思維：學(xué)生能夠通過觀察和操作，理解11至20數(shù)的順序和大小關(guān)系。

3.問題解決：學(xué)生在掌握數(shù)的基礎(chǔ)上，能夠運用這些數(shù)解決簡單的數(shù)學(xué)問題，發(fā)展解決問題的能力。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是讓學(xué)生認識和理解11至20的數(shù)，掌握這些數(shù)的讀寫方法，理解它們的組成，以及它們與10以內(nèi)數(shù)的關(guān)系。課程將圍繞數(shù)的認識、數(shù)的讀寫、數(shù)的順序和大小比較以及簡單的數(shù)的運算等方面展開。

2.重點難點：

-重點：認識11至20的數(shù)，理解這些數(shù)的組成，能夠正確讀寫這些數(shù)，并能進行簡單的加減運算。

-難點：理解11至20的數(shù)與10以內(nèi)數(shù)的關(guān)系，特別是十幾由一個十和幾個一組成，以及十幾比10大的概念。此外，學(xué)生可能對十幾中“十幾”這個表述感到抽象，需要通過具體的事物或模型來幫助理解。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻和圖片來展示11至20的數(shù)的實際應(yīng)用場景，如購物、計數(shù)等，幫助學(xué)生直觀理解數(shù)的概念。

2.實物模型：準備十進制計數(shù)材料，如小棒或計數(shù)珠，讓學(xué)生通過操作感受11至20數(shù)的組成。

3.互動游戲：利用教學(xué)軟件或在線互動游戲，設(shè)計數(shù)的讀寫和大小比較練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一幅主題為“超市購物”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的商品和價格標簽，提問：“我們之前學(xué)過哪些數(shù)？現(xiàn)在看到的標簽上的數(shù)，你們認識嗎？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣，自然引入11至20的數(shù)的認識。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師展示11至20的數(shù)字卡片，引導(dǎo)學(xué)生逐一讀出這些數(shù)，并解釋每個數(shù)的組成，如“11是由一個十和一個個組成，12是由一個十和兩個一組成”，幫助學(xué)生理解十幾的構(gòu)成。

-通過數(shù)軸或計數(shù)珠，讓學(xué)生直觀地比較11至20的數(shù)與10以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

-設(shè)計簡單的小組活動，如“找朋友”游戲，學(xué)生需要找到與教師給出的數(shù)相對應(yīng)的數(shù)字卡片，加深對11至20數(shù)的認識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論，每組選擇一個數(shù)（11至20之間），討論并展示這個數(shù)可以用哪些物品來表示，例如用小棒、計數(shù)珠或圖片等，讓學(xué)生在實際操作中加深對數(shù)的理解。

-教師出示一些含有11至20數(shù)的簡單數(shù)學(xué)題目，學(xué)生分組解答，并分享解題過程，促進學(xué)生的合作交流和思維碰撞。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計幾個與生活相關(guān)的簡單應(yīng)用題，如“小明有15個蘋果，他給了小紅5個，還剩下多少個？”或“小華買了3個玩具，每個玩具19元，一共花了多少錢？”讓學(xué)生運用所學(xué)的11至20的數(shù)進行計算，鞏固學(xué)習(xí)成果。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動體驗和實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對11至20的數(shù)有了較為清晰的認識。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對通過實物操作來理解數(shù)的組成和大小關(guān)系非常感興趣，這也讓我意識到在教學(xué)中應(yīng)該更多地運用直觀的教學(xué)工具。同時，我也發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生在理解十幾的組成上還存在困難，這提醒我需要針對這部分學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。下次課，我會調(diào)整教學(xué)策略，讓更多的學(xué)生參與到互動中來，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上積極參與，發(fā)言次數(shù)較多，討論積極性高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：大部分學(xué)生能夠準確回答問題，對11至20的數(shù)的讀寫和大小比較掌握較好，但仍有少數(shù)學(xué)生在理解數(shù)的組成上存在誤差。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們完成作業(yè)的態(tài)度認真，能夠運用所學(xué)知識進行數(shù)的讀寫和大小比較，但部分學(xué)生在數(shù)的組成上表達不夠清晰。

測試成績：測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對11至20的數(shù)的認識有了一定的掌握，但在實際應(yīng)用題目上正確率有待提高。

3.反饋與改進

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動有趣，但希望在理解十幾的組成上能有更多的解釋和練習(xí)。

教師反思：我意識到需要針對學(xué)生的不同需求，調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，特別是在數(shù)的組成上，要增加更多直觀的演示和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能理解并掌握。未來計劃增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地進行操作和表達。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：針對《11至20的認識》這一主題，建立教學(xué)資源庫，其中包括：

-課件資源：制作包含數(shù)的組成、讀寫方法、大小比較等內(nèi)容的課件，以及與這些數(shù)相關(guān)的互動游戲和練習(xí)。

-案例資源：收集超市購物、家庭生活等實際場景中運用11至20的數(shù)的案例，通過圖片或視頻形式展示，幫助學(xué)生理解數(shù)的應(yīng)用。

-視頻資源：制作或搜集關(guān)于數(shù)數(shù)、數(shù)的順序和大小比較的教學(xué)視頻，以及數(shù)學(xué)故事動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：提供一些簡短的數(shù)學(xué)文章，介紹數(shù)的起源、數(shù)學(xué)家的故事等，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，開展以下教學(xué)活動：

-遠程教學(xué)：對于無法到校的學(xué)生，通過在線直播或錄播課程，保證他們也能同步學(xué)習(xí)。

-互動討論：設(shè)置在線論壇或聊天室，讓學(xué)生在課后進行數(shù)的讀寫、大小比較的討論和交流。

-練習(xí)與反饋：發(fā)布在線練習(xí)題，學(xué)生完成后可即時得到反饋，教師可根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)計劃。

技術(shù)支持：

-設(shè)備保障：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備如投影儀、電腦等能夠正常使用，以及充足的教學(xué)工具如計數(shù)珠、小棒等。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和資源訪問的順暢。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，如課件制作、在線平臺的使用等，確保教師能夠熟練運用各種教學(xué)資源和技術(shù)手段。

-安全維護：對教學(xué)平臺和資源庫進行定期的安全檢查和維護，確保信息安全。

教學(xué)資源庫的更新和維護：

-定期更新：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)進度，定期更新教學(xué)資源，增加新的案例和練習(xí)。

-反饋機制：建立反饋機制，鼓勵學(xué)生和教師提出資源庫的改進建議，確保資源的實用性和針對性。

-資源共享：鼓勵教師之間的資源共享，通過教師社群交流優(yōu)秀的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

在線學(xué)習(xí)平臺的互動與交流：

-互動活動：設(shè)計在線互動活動，如數(shù)學(xué)競賽、解題挑戰(zhàn)等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-家長參與：邀請家長參與在線平臺的互動，讓家