9 生活離不開規(guī)則 （教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

9生活離不開規(guī)則（教學實錄）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊第九課《生活離不開規(guī)則》，主要包括規(guī)則的重要性、生活中的規(guī)則以及如何遵守規(guī)則。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在日常生活中接觸到的各種規(guī)則有關(guān)，如交通規(guī)則、學校紀律等。教材中的章節(jié)內(nèi)容如“規(guī)則的意義”、“遵守規(guī)則的例子”等，旨在幫助學生認識到規(guī)則對于維護社會秩序的重要性，并學會在現(xiàn)實生活中遵守規(guī)則。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：三年級的學生已具備基本的道德與法治知識，能夠理解簡單的法律和規(guī)則概念，但在實際生活中對規(guī)則的認識和遵守能力有待提高。學生對生活中的規(guī)則有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和自覺遵守的實踐。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“生活離不開規(guī)則”這一主題，結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊第九課的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-通過圖片、故事引入規(guī)則的概念，讓學生分享自己在生活中遇到的規(guī)則；

-設(shè)計小組討論活動，讓學生探討規(guī)則的重要性及其在生活中的作用；

-創(chuàng)設(shè)情景模擬，讓學生在模擬場景中學會遵守規(guī)則；

-安排課堂小結(jié)，總結(jié)遵守規(guī)則的意義和方法，引導(dǎo)學生將所學應(yīng)用于日常生活。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在二年級的道德與法治課程中已經(jīng)學習了關(guān)于個人行為規(guī)范和社會公德的基礎(chǔ)知識，對基本的規(guī)則有了初步的認識。他們了解了一些簡單的法律和規(guī)則，如交通信號燈的意義、在學校遵守紀律的重要性等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對故事和游戲等互動性強的教學方式感興趣。他們在學習上具有一定的自我管理能力，能夠參與小組討論和角色扮演活動。學生的認知風格多樣，有的喜歡聽覺學習，有的偏好視覺學習，還有的通過動手操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解抽象的規(guī)則概念時可能會遇到困難，如理解規(guī)則背后的原則和目的。此外，將理論知識應(yīng)用到實際生活中，如在不同情境下判斷哪些規(guī)則需要遵守，可能會成為他們的挑戰(zhàn)。還有的學生可能在公開場合表達自己的觀點時感到緊張，需要鼓勵和支持。四、教學方法與策略

1.教學方法：結(jié)合教學目標和學生的特點，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法。通過講授法引入規(guī)則的概念和重要性，討論法則用于引導(dǎo)學生分享個人經(jīng)驗和理解，案例研究法則通過具體事例分析規(guī)則在生活中的應(yīng)用。

2.教學活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學生模擬不同社會角色如何遵守規(guī)則；進行小組討論，讓學生探討規(guī)則缺失的后果；以及通過案例分析，讓學生思考如何在實際生活中應(yīng)用規(guī)則。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示案例和情景，增強視覺效果，提高學生的注意力；利用實物道具在角色扮演中增加真實感；使用板書總結(jié)討論點和重要知識點。五、教學過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過一個簡短的故事引入本課主題，比如講述一個關(guān)于小明在公園里玩耍，因為不遵守規(guī)則而發(fā)生小事故的故事。故事結(jié)束后，教師提問：“為什么小明會發(fā)生這樣的事故？我們生活中有哪些規(guī)則需要我們遵守？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣和思考，為接下來的新知學習做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過多媒體課件展示生活中常見的規(guī)則，如交通規(guī)則、學校紀律等，并簡要解釋這些規(guī)則的意義。接著，學生分組討論，分享自己知道的規(guī)則以及這些規(guī)則的重要性。隨后，教師引導(dǎo)學生進行案例分析，讓學生思考如果生活中沒有這些規(guī)則會怎樣。在此基礎(chǔ)上，教師總結(jié)規(guī)則對于維護社會秩序和個人安全的作用，并教授如何遵守規(guī)則的方法。

3.實踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師將學生分成小組，每組設(shè)計一個關(guān)于規(guī)則的海報。海報上需要包含規(guī)則的內(nèi)容、規(guī)則的意義以及違反規(guī)則的后果。學生通過收集資料、討論和設(shè)計，將所學知識應(yīng)用到實際中。在這個過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學生完善海報內(nèi)容，確保每個小組的作品既有教育意義又具有創(chuàng)意。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設(shè)計理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請學生分享在本節(jié)課中的收獲和感悟。通過學生的分享，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)規(guī)則在生活中的重要性，并鼓勵學生在日常生活中積極遵守規(guī)則。最后，教師布置作業(yè)，讓學生思考并記錄下自己在接下來的日子里如何遵守一項特定的規(guī)則，以及遵守規(guī)則帶來的積極變化。這樣，學生不僅能夠在課堂上學習到知識，還能將所學應(yīng)用到實際生活中，達到提升規(guī)則意識的目的。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對規(guī)則的理解和認識有了明顯的提升。他們能夠積極參與討論，并在實踐環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的創(chuàng)意和團隊協(xié)作能力。但是，我也注意到一些學生在公開表達時還是顯得有些緊張，未來我會在課堂上更多地鼓勵他們大膽發(fā)言，增強他們的自信心。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些案例可能對學生來說還是有些抽象，我計劃在下一節(jié)課中引入更多貼近學生生活的實例，讓他們更直觀地感受到規(guī)則的重要性。同時，我會嘗試加入更多互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演游戲，讓學生在模擬情境中自然而然地學習和遵守規(guī)則。

在作業(yè)布置方面，我會更加注意作業(yè)的針對性和實踐性，確保學生能夠在完成作業(yè)的過程中，真正地將規(guī)則意識內(nèi)化到自己的行為中。通過這些改進，我相信學生們對規(guī)則的認識和遵守能力會得到進一步的提升。七、教學資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選與規(guī)則相關(guān)的視頻片段，如交通秩序、公共場合行為規(guī)范等，用于導(dǎo)入課程，讓學生直觀感受規(guī)則在生活中的應(yīng)用和重要性。

-圖片資源：收集各種規(guī)則標志的圖片，如交通標志、警示標志等，用于輔助教學，幫助學生識別和理解不同場合的規(guī)則。

-音頻資源：錄制或搜集有關(guān)規(guī)則的重要性的音頻資料，如專家講座、規(guī)則宣傳音頻等，作為課堂輔助材料，增強學生對規(guī)則的認識。

2.閱讀材料：

-編寫或選用與規(guī)則主題相關(guān)的英文短文，如《規(guī)則的重要性》、《遵守規(guī)則的益處》等，讓學生通過閱讀了解規(guī)則在個人成長和社會發(fā)展中的作用。

-設(shè)計閱讀理解練習，如填空、問答等，幫助學生鞏固閱讀內(nèi)容，檢驗對規(guī)則的理解程度。

3.在線工具：

-利用在線教育平臺提供的教學資源，如規(guī)則相關(guān)的互動游戲、動畫演示等，增加課堂互動性，提高學生的學習興趣。

-推薦學生使用在線詞典、法律知識庫等工具，幫助他們更深入地理解規(guī)則的定義和含義。

-引導(dǎo)學生利用在線聽力練習軟件，如英語聽力練習網(wǎng)站，提高他們在真實語境中理解和應(yīng)用規(guī)則的能力。

4.實物資源：

-準備一些實物道具，如交通信號燈模型、校規(guī)手冊等，用于角色扮演和情景模擬活動，讓學生在模擬情境中學習規(guī)則。

-制作規(guī)則主題的海報、卡片等，用于課堂展示和小組討論，增強學生對規(guī)則的認識和記憶。

5.教學支持：

-與學校其他教師合作，共同開發(fā)跨學科的教學活動，如與體育老師合作開展校園安全規(guī)則教育，與語文老師合作進行規(guī)則主題的寫作練習。

-與家長溝通，鼓勵家長參與孩子的規(guī)則教育，通過家庭作業(yè)、親子活動等方式，讓學生在家庭中也踐行規(guī)則。

-定期組織學生參與社會實踐活動，如社區(qū)志愿服務(wù)、公共場所規(guī)則觀察等，讓學生在實踐中學習和遵守規(guī)則。八、教學評估與改進

在教學《生活離不開規(guī)則》這一課時，我首先對學生進行了全面的評估。我發(fā)現(xiàn)學生們對規(guī)則有一定的了解，但深入理解和應(yīng)用方面還有待加強。在課堂上，我通過提問和討論的方式，評估學生對規(guī)則的認識程度，同時也觀察他們在小組活動和角色扮演中的互動表現(xiàn)。

在教學改進方面，我意識到需要更多地關(guān)注學生的實際體驗和感受。因此，我調(diào)整了教學策略，增加了更多的情景模擬和互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗規(guī)則的重要性。例如，我設(shè)計了一個模擬交通場景的游戲，讓學生在實際操作中學習交通規(guī)則。

此外，我也注意到了學生在表