2024年秋八年級語文上冊 第三單元 寫作 學(xué)習(xí)描寫景物教學(xué)思路 新人教版

2024年秋八年級語文上冊第三單元寫作學(xué)習(xí)描寫景物教學(xué)思路新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)描寫景物的方法和技巧，通過分析教材中的經(jīng)典例文，掌握景物描寫的基本要求和表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與新人教版八年級語文上冊第三單元寫作部分相關(guān)，結(jié)合教材中《草原》、《黃山奇石》等課文，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的觀察方法和修辭手法，提高景物描寫的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察自然景物，提升感受自然美的能力。

2.發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行景物描寫，增強(qiáng)表達(dá)與交流的技巧。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過寫作實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)造性和審美情趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察事物的方法，掌握了一些基本的修辭手法，如比喻、擬人等，并且通過閱讀課文積累了一定的詞匯量和景物描寫的基本概念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對自然景物有較高的興趣，喜歡通過親身體驗(yàn)來感受自然之美。在能力方面，學(xué)生具備一定的寫作基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用基本的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于直觀、生動(dòng)的描寫方式，喜歡通過具象的描述來傳達(dá)情感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在景物描寫時(shí)可能會(huì)遇到以下挑戰(zhàn)：

-如何運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法來描繪景物，使描寫更加生動(dòng)有趣。

-如何觀察細(xì)節(jié)，把握景物的特征，避免描寫過于泛泛。

-如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使描寫內(nèi)容既有層次感又具有連貫性。

-在情感表達(dá)上，如何將自己的感受與景物描寫相結(jié)合，形成有感染力的文字。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文相關(guān)的視頻片段和圖片，如《草原》的風(fēng)景視頻、《黃山奇石》的圖片，幫助學(xué)生直觀感受課文描述的景物。

2.閱讀材料：挑選包含細(xì)致景物描寫的短文，作為課文學(xué)習(xí)的延伸和補(bǔ)充，供學(xué)生閱讀分析。

3.在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生在線完成寫作練習(xí)，同時(shí)使用在線詞典和修辭手法參考資料，輔助學(xué)生準(zhǔn)確、生動(dòng)地描寫景物。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示自然景物的圖片或視頻，如《草原》的壯闊畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美。

-提問：你們在圖片或視頻中看到了什么？這些景物給你什么感覺？引出本節(jié)課的主題——學(xué)習(xí)描寫景物。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生閱讀《草原》和《黃山奇石》兩篇課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，關(guān)注作者如何描寫景物。

-分析討論：組織學(xué)生討論課文中使用的描寫方法和修辭手法，如比喻、擬人等，并讓學(xué)生舉例說明。

-寫作指導(dǎo)：講解景物描寫的基本要求，如觀察角度、細(xì)節(jié)描繪等，并提供一些常用的描寫詞匯和句型。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分組，討論如何運(yùn)用所學(xué)描寫方法來描述自己熟悉的景物。

-實(shí)踐練習(xí)：每組選擇一個(gè)景物，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的描寫技巧進(jìn)行現(xiàn)場寫作，并分享給全班。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的景物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，獨(dú)立完成一篇景物描寫的小作文。

-互評互改：學(xué)生之間相互交換作文，進(jìn)行評價(jià)和修改，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)景物描寫在寫作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作心得，討論在描寫景物過程中的體會(huì)和遇到的困難。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的課堂學(xué)習(xí)，回家后撰寫一篇完整的景物描寫文章。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置寫作作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇描寫校園或家鄉(xiāng)景物的作文，要求運(yùn)用至少三種修辭手法，字?jǐn)?shù)不少于200字。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過討論、實(shí)踐和反思，提高學(xué)生描寫景物的能力，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。六、教學(xué)反思

今天的寫作課，我覺得學(xué)生們對景物描寫的興趣被很好地激發(fā)出來了。他們能夠積極地參與到討論和寫作實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法來豐富自己的描寫。但是我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫上還是顯得有些吃力，可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。下次課，我打算增加一些針對性的練習(xí)，幫助他們更好地把握景物描寫的技巧。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

今天的課程讓我看到了學(xué)生們在景物描寫方面的進(jìn)步。他們能夠通過觀察和思考，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法來描述景物，讓描寫更加生動(dòng)。我也注意到，學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出了很高的參與度和積極性，這讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生在描寫時(shí)還是缺乏細(xì)節(jié)，有些表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這些都是在后續(xù)教學(xué)中需要關(guān)注和改進(jìn)的地方。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生們在細(xì)節(jié)描寫上的不足，我計(jì)劃在下一堂課中增加一些針對性的練習(xí)。我會(huì)準(zhǔn)備一些具體的景物圖片或者實(shí)物，讓學(xué)生現(xiàn)場觀察并嘗試進(jìn)行詳細(xì)描寫。同時(shí)，我還會(huì)提供一些優(yōu)秀的描寫文段，讓學(xué)生通過模仿來提升自己的描寫能力。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用修辭手法時(shí)還不夠自然，可能會(huì)生硬地套用。為了解決這個(gè)問題，我打算設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，比如“修辭接龍”，讓學(xué)生在游戲中自然而然地運(yùn)用修辭手法，從而提高他們的語言表達(dá)能力。

在作業(yè)方面，我會(huì)布置一些更具挑戰(zhàn)性的寫作任務(wù)，比如讓學(xué)生嘗試描寫一個(gè)季節(jié)的變化，或者描述一天中某個(gè)時(shí)刻的自然景象。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的觀察力，還能提高他們的寫作技巧。

此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多閱讀一些描寫自然的文學(xué)作品，通過閱讀來積累詞匯和靈感。我會(huì)在課堂上分享一些經(jīng)典的描寫段落，讓學(xué)生感受到語言的力量和美感。

最后，我會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行寫作展示和互評，這樣既能讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，也能讓他們在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。我相信，通過這些改進(jìn)措施，學(xué)生們在景物描寫方面的能力會(huì)得到顯著提升。八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的參與度，尤其是在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，大家都能積極發(fā)言，分享自己的想法和感受。

準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和寫作練習(xí)來看，他們對景物描寫的理解有了一定的深度，但部分學(xué)生在細(xì)節(jié)描寫和修辭手法的運(yùn)用上還需提高準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生們的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠生動(dòng)細(xì)致地描繪景物，而有的學(xué)生則在細(xì)節(jié)描寫上顯得不夠充分，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

測試成績：通過隨堂測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對景物描寫的基本概念和方法有了初步掌握，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動(dòng)有趣，但在寫作實(shí)踐中遇到了一些困難，希望得到更多的指導(dǎo)。

教師反思：我意識(shí)到在教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多個(gè)性化的指導(dǎo)。未來我將增加寫作練習(xí)的頻率，并在課后提供一對一的輔導(dǎo)機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生提升描寫能力。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地進(jìn)行景物描寫教學(xué)，我建立了一個(gè)教學(xué)資源庫，其中包含了豐富的教學(xué)材料。這些資源包括：

-課件：制作了詳細(xì)的PPT課件，涵蓋景物描寫的知識(shí)點(diǎn)，如觀察方法、修辭手法、寫作結(jié)構(gòu)等，以及經(jīng)典例文的展示。

-案例分析：收集了不同風(fēng)格的景物描寫案例，包括詩歌、散文等，供學(xué)生分析和學(xué)習(xí)。

-視頻資源：精選了一些展現(xiàn)自然風(fēng)光的視頻片段，幫助學(xué)生直觀感受景物的美，激發(fā)他們的寫作靈感。

-閱讀材料：挑選了一系列描寫景物的經(jīng)典文章和段落，作為學(xué)生閱讀和模仿的素材。

在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：

我利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供了一個(gè)便捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這個(gè)平臺(tái)上，我進(jìn)行了以下操作：

-教學(xué)內(nèi)容發(fā)布：將課件、案例和閱讀材料上傳至平臺(tái)，供學(xué)生隨時(shí)查看和復(fù)習(xí)。

-作業(yè)提交與批改：學(xué)生可以在平臺(tái)上提交寫作作業(yè)，我在線上進(jìn)行批改和反饋，提高了作業(yè)處理的效率。

-討論區(qū)：開設(shè)了討論區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上就景物描寫的話題進(jìn)行交流和討論，增強(qiáng)互動(dòng)性。

技術(shù)支持：

為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我得到了以下技術(shù)支持：

-硬件設(shè)備：學(xué)校提供了高性能的計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備，保證了教學(xué)演示的清晰度。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：學(xué)校確保了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的穩(wěn)定性和安全性，使得在線教學(xué)和資源訪問