Unit9 Day and Night（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit9DayandNight（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit9DayandNight

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)與白天和夜晚相關(guān)的詞匯，如sun,moon,stars,day,night等；掌握句型"Whattimeisit?"和"It'stimeto/for..."，用于詢問(wèn)時(shí)間及表達(dá)做某事的時(shí)間；通過(guò)故事《TheSunandtheMoon》，了解白天和夜晚的變化，培養(yǎng)觀察自然現(xiàn)象的興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但可能在描述和討論日常生活中的時(shí)間概念時(shí)存在一定的困難。學(xué)生對(duì)故事閱讀有較高的興趣，但在理解抽象概念如時(shí)間的變化上可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“DayandNight”這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別與白天和夜晚相關(guān)的詞匯。

-詞匯學(xué)習(xí)：教授新詞匯sun,moon,stars,day,night，并通過(guò)游戲和練習(xí)鞏固記憶。

-句型練習(xí)：使用"Whattimeisit?"和"It'stimeto/for..."句型進(jìn)行角色扮演和情景對(duì)話。

-故事閱讀：通過(guò)閱讀《TheSunandtheMoon》故事，讓學(xué)生理解白天和夜晚的自然變化，并討論故事中的時(shí)間概念。

-互動(dòng)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生創(chuàng)作自己的時(shí)間表，并用英語(yǔ)描述自己的日常活動(dòng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容包括：

-掌握與白天和夜晚相關(guān)的詞匯，如sun,moon,stars,day,night等。

-學(xué)會(huì)使用"Whattimeisit?"詢問(wèn)時(shí)間，以及"It'stimeto/for..."表達(dá)做某事的時(shí)間。

-通過(guò)故事《TheSunandtheMoon》理解時(shí)間的自然變化，并能夠用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述。

例如，在詞匯教學(xué)中，教師將通過(guò)圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解并記憶新詞匯。在句型練習(xí)環(huán)節(jié)，教師將設(shè)計(jì)具體的情景，如上學(xué)、吃飯、睡覺(jué)等，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中使用所學(xué)句型。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)主要包括：

-對(duì)抽象時(shí)間概念的理解，如學(xué)生對(duì)"day"和"night"的概念可能較為模糊，需要通過(guò)具體的自然現(xiàn)象來(lái)幫助理解。

-正確運(yùn)用"It'stimeto/for..."句型，學(xué)生可能會(huì)混淆to和for的用法。

例如，為了幫助學(xué)生理解白天和夜晚的概念，教師可以通過(guò)互動(dòng)討論，讓學(xué)生分享自己在白天和夜晚的活動(dòng)，并引導(dǎo)他們觀察周圍環(huán)境的變化。在句型練習(xí)中，教師會(huì)提供清晰的例句，并通過(guò)替換練習(xí)讓學(xué)生掌握正確用法，如"It'stimetogotoschool."和"It'stimeforbreakfast."，并解釋兩者的區(qū)別。四、教學(xué)方法與策略

本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

-講授法，用于介紹新詞匯和句型，確保學(xué)生掌握基本概念。

-任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的場(chǎng)景中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

-情境教學(xué)法，通過(guò)故事《TheSunandtheMoon》的閱讀和討論，讓學(xué)生在具體語(yǔ)境中理解時(shí)間變化。

-游戲教學(xué)法，通過(guò)詞匯記憶游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-教學(xué)媒體使用包括PPT展示新詞匯和句型，以及視頻播放故事內(nèi)容，增加直觀性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

方式：通過(guò)展示與白天和夜晚相關(guān)的圖片，如日出和日落，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間變化的興趣，提問(wèn)他們關(guān)于白天和夜晚的感受和活動(dòng)。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念的好奇心，為學(xué)習(xí)新詞匯和句型打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過(guò)展示圖片和實(shí)物，如太陽(yáng)和月亮，介紹新詞匯sun,moon,stars,day,night，并解釋它們?cè)诠适隆禩heSunandtheMoon》中的角色。

-演繹推理：使用"Whattimeisit?"和"It'stimeto/for..."句型，通過(guò)具體的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行演繹練習(xí)，如"It'stimetowakeup."對(duì)應(yīng)早上起床的時(shí)間。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察一天中的時(shí)間變化，歸納出day和night的概念，并討論它們對(duì)生活的影響。

-邏輯謬誤：通過(guò)錯(cuò)誤的例句，如"It'stimeforsleepat8am."，讓學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并理解時(shí)間的正確表達(dá)。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空和替換練習(xí)，讓學(xué)生練習(xí)新詞匯和句型，如填入正確的詞匯完成句子。

-小組討論：學(xué)生分小組討論故事中的時(shí)間變化，并用所學(xué)句型描述自己的日常作息。

4.深化理解

-案例分析：通過(guò)分析故事《TheSunandtheMoon》中的時(shí)間變化，讓學(xué)生理解時(shí)間的自然循環(huán)。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生辯論“白天好還是夜晚好”，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行論證。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的新詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)正確使用"It'stimeto/for..."表達(dá)時(shí)間概念。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)故事的理解和所學(xué)句型的運(yùn)用，鼓勵(lì)他們反思如何更好地將英語(yǔ)應(yīng)用到日常生活中。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)故事引導(dǎo)和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生們對(duì)dayandnight的概念有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)故事來(lái)學(xué)習(xí)新詞匯和句型效果很好，孩子們能夠更自然地運(yùn)用到實(shí)際情景中。不過(guò)，我也注意到在演繹推理部分，一些學(xué)生對(duì)于"It'stimeto/for..."的用法還是有些混淆，我需要在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。此外，辯論活動(dòng)讓學(xué)生們積極參與，但時(shí)間安排上有些緊張，下次我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，讓每個(gè)學(xué)生都有更充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課后對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了多方面的評(píng)估。我觀察了他們?cè)谡n堂上的參與度，比如他們是否愿意回答問(wèn)題，是否能夠積極參與小組討論。同時(shí)，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。此外，我還注意了他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在角色扮演和辯論活動(dòng)中，他們是否能夠自信地使用英語(yǔ)。

我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶很好，能夠用所學(xué)句型進(jìn)行基本的交流。但是，也有一部分學(xué)生在使用"It'stimeto/for..."句型時(shí)還存在困難，有時(shí)候會(huì)混淆to和for的使用。在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生們普遍表現(xiàn)出很高的熱情，但在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，有些孩子還是顯得有些緊張。

改進(jìn)策略：針對(duì)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)。首先，我會(huì)在下一節(jié)課上專門(mén)安排時(shí)間復(fù)習(xí)"It'stimeto/for..."句型，通過(guò)更多的例子和練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生的理解。我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具體的情境，讓學(xué)生在模擬的日常場(chǎng)景中練習(xí)使用這個(gè)句型。

其次，我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)言，無(wú)論是回答問(wèn)題還是在小組討論中。我會(huì)創(chuàng)造一個(gè)更輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感到安全和被支持，這樣