Module 3 Unit 1 Around the city（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit1Aroundthecity（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：Aroundthecity

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module3Unit1。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)城市中的不同場(chǎng)所，如公園、電影院、圖書(shū)館、超市等，以及如何用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)所的位置和特征。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握相關(guān)詞匯和句型，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確模仿城市場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，能夠用英語(yǔ)描述不同場(chǎng)所的位置和特征，以及進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景對(duì)話。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解不同城市的文化背景，增強(qiáng)對(duì)城市生活的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和描述周圍環(huán)境的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，有效掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“Aroundthecity”，圍繞城市中的不同場(chǎng)所進(jìn)行學(xué)習(xí)。具體包括認(rèn)識(shí)城市中的公園、電影院、圖書(shū)館、超市等場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，以及如何用英語(yǔ)描述這些場(chǎng)所的位置和特征。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

-掌握城市場(chǎng)所的英語(yǔ)詞匯，如park,cinema,library,supermarket等。

-學(xué)會(huì)使用句型“Whereis...?It's...”來(lái)詢問(wèn)和描述場(chǎng)所的位置。

-能夠在真實(shí)語(yǔ)境中用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的場(chǎng)所介紹和對(duì)話。

難點(diǎn)：

-準(zhǔn)確理解和運(yùn)用方位詞如“near,far,between,nextto”等來(lái)描述場(chǎng)所位置。

-在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行自然的語(yǔ)言表達(dá)。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和描述場(chǎng)所特征的能力。

本節(jié)課通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、情景對(duì)話、角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯和句型，突破難點(diǎn)，并在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，更好地了解和描述自己的城市生活。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)問(wèn)答五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段城市風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注城市中的不同場(chǎng)所。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了哪些地方？你們經(jīng)常去哪些地方？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutdifferentplacesinacityandhowtodescribetheminEnglish.”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

a.教師展示PPT，介紹本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的城市場(chǎng)所詞匯和句型。通過(guò)圖片和例句幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。

b.教師設(shè)計(jì)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，找出對(duì)應(yīng)的場(chǎng)所和描述。在聽(tīng)力過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句型。

c.教師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論他們喜歡的城市場(chǎng)所，并使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

d.各小組將討論結(jié)果制作成海報(bào)，包括場(chǎng)所的名稱、位置描述和相關(guān)圖片。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。其他學(xué)生作為聽(tīng)眾，認(rèn)真聆聽(tīng)并提問(wèn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中的收獲，以及他們?cè)诿枋龀鞘袌?chǎng)所時(shí)遇到的困難和解決方法。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多描述，提高英語(yǔ)表達(dá)能力。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后，用英語(yǔ)描述他們喜歡的城市場(chǎng)所，并分享給家人和朋友。

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)、小組討論、海報(bào)制作和展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，還提高了觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，使學(xué)習(xí)成果更加顯著。總結(jié)與提升環(huán)節(jié)則幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，并為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課學(xué)生對(duì)于城市場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)有了較好的掌握，但在方位詞的運(yùn)用上還存在一些困難。我注意到有些學(xué)生在描述場(chǎng)所位置時(shí)，對(duì)于“near,far,between,nextto”等詞匯的使用不夠準(zhǔn)確。下次我會(huì)增加一些針對(duì)性的練習(xí)，比如設(shè)計(jì)一些小游戲來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這些詞匯。

另外，我覺(jué)得學(xué)生在海報(bào)制作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)非常出色，他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地呈現(xiàn)出來(lái)。但我發(fā)現(xiàn)有些小組在介紹海報(bào)時(shí)，表達(dá)不夠流暢。我計(jì)劃在下一節(jié)課專門(mén)安排一些口語(yǔ)練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

此外，我也意識(shí)到在課堂互動(dòng)中，我應(yīng)該更加鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。我會(huì)嘗試調(diào)整課堂提問(wèn)的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的城市場(chǎng)所和方位詞，編寫(xiě)一篇短文，描述他們所在城市的某個(gè)區(qū)域，包括該區(qū)域的場(chǎng)所和它們的位置關(guān)系。短文長(zhǎng)度約100-150詞。

2.口語(yǔ)作業(yè)：學(xué)生需要與家長(zhǎng)或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行一次對(duì)話，介紹自己喜歡的城市場(chǎng)所，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.觀察作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在周末或課余時(shí)間，觀察身邊的城市場(chǎng)所，拍攝照片，并嘗試用英語(yǔ)描述照片中的場(chǎng)所。

作業(yè)反饋：

在作業(yè)收齊后，我首先進(jìn)行了仔細(xì)的批改。以下是一些反饋和改進(jìn)建議：

1.書(shū)面作業(yè)：大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，但有些學(xué)生在使用方位詞時(shí)還不夠準(zhǔn)確。我對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都進(jìn)行了個(gè)別反饋，指出他們?cè)诜轿辉~使用上的錯(cuò)誤，并提供正確的用法。例如，有學(xué)生在描述圖書(shū)館位置時(shí)寫(xiě)道：“Thelibraryisneartheparkandfarfromthesupermarket.”我指出這里使用“farfrom”不太恰當(dāng)，因?yàn)椤皀ear”和“farfrom”是相對(duì)的，建議改為：“Thelibraryisnearthepark,butitisfarfromthesupermarketcomparedtothepark.”

2.口語(yǔ)作業(yè)：我通過(guò)家長(zhǎng)反饋和學(xué)生自評(píng)了解到，大多數(shù)學(xué)生能夠順利進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話，但在實(shí)際交流中，部分學(xué)生對(duì)于場(chǎng)所的