2023一年級數學下冊 三 豐收了-100以內數的認識信息窗3 摘南瓜-有關整十數的加減法教學實錄 青島版六三制

2023一年級數學下冊三豐收了——100以內數的認識信息窗3摘南瓜——有關整十數的加減法教學實錄青島版六三制一、課程基本信息

1.課程名稱：2023一年級數學下冊三豐收了——100以內數的認識信息窗3摘南瓜——有關整十數的加減法

2.教學年級和班級：一年級（3）班

3.授課時間：2023年5月10日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要講解青島版六三制一年級數學下冊第三章《豐收了——100以內數的認識信息窗3》中的內容。本節(jié)課通過摘南瓜的情境，引導學生學習有關整十數的加減法，讓學生在具體的情境中感受數學與生活的聯系，提高學生的數學應用能力。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經掌握了100以內數的認識，能夠熟練地數數和進行簡單的加減法運算。但是，對于整十數的加減法，特別是涉及到進位和退位的計算，學生可能會感到困惑，需要通過具體的情境來加深理解。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞整十數的加減法進行教學，通過以下步驟進行內容規(guī)劃：

-引入環(huán)節(jié)：通過展示摘南瓜的情境圖，引導學生關注整十數加減法的應用。

-探索環(huán)節(jié)：讓學生在小組內討論并嘗試解決摘南瓜情境中的數學問題，如“如果從一個籃子里拿走10個南瓜，還剩下多少個？”

-實踐環(huán)節(jié)：通過練習題讓學生獨立完成整十數的加減法計算，鞏固所學知識。

-總結環(huán)節(jié)：總結整十數加減法的規(guī)則，強調相同數位對齊的重要性，并進行課堂小結。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示一個摘南瓜的動畫故事，將學生帶入一個充滿趣味的數學世界，讓學生在故事中自然地遇到整十數加減法的實際問題。

-情境模擬：學生在課堂上模擬摘南瓜的情景，通過實際操作小棒或者南瓜模型，直觀地理解整十數的加減法。

2.互動學習

-小組討論：學生被分成小組，每個小組針對摘南瓜情境中的數學問題進行討論，共同找出解決問題的策略。

-角色扮演：學生扮演摘南瓜的農民，通過角色扮演來理解整十數加減法的實際應用，并在扮演中解釋計算過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成練習題后，反思自己在解決問題時的思路和方法，思考如何改進。

-同伴評價：學生在小組內相互檢查練習題，對同伴的計算過程和答案進行評價，提出建設性的意見，促進共同進步。四、教學方法與策略

1.教學方法：結合教學目標和一年級學生的認知特點，本節(jié)課采用講授法結合直觀演示法。通過講授法明確整十數加減法的概念和規(guī)則，利用直觀演示法幫助學生形象理解加減法的過程。

2.教學活動：設計“摘南瓜游戲”，讓學生在游戲中扮演農民，通過實際操作南瓜模型進行加減法運算，增強學生的參與感和互動性。

3.教學媒體使用：利用多媒體課件展示摘南瓜的動畫情景，使用計數棒和南瓜模型作為教具，幫助學生直觀地進行數學操作，確保教學內容的形象化和具體化。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示摘南瓜的動畫故事，引發(fā)學生對整十數加減法的興趣，讓學生思考在摘南瓜的過程中如何計算剩余的南瓜數量。

目的：激發(fā)學生的學習興趣，為學習整十數加減法打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細講解整十數加減法的概念，通過摘南瓜的例子展示如何將南瓜的數量轉換成整十數進行計算。

演繹推理：以摘走10個南瓜后剩余多少個為例，演示如何通過整十數加減法進行推理。

歸納推理：通過多個摘南瓜的例子，引導學生歸納出整十數加減法的規(guī)律。

邏輯謬誤：指出在計算過程中常見的錯誤，如忽略進位或退位，幫助學生識別并糾正。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些整十數加減法的練習題，讓學生獨立完成，如“30+20=”、“50-10=”等。

小組討論：學生分小組討論練習題的解答過程，互相檢查答案，確保計算正確。

4.深化理解

案例分析：通過分析不同的摘南瓜情景，讓學生運用整十數加減法解決問題，如“如果從一個籃子里先拿走20個南瓜，再拿走10個南瓜，原來有多少個南瓜？”

辯論活動：組織學生討論在何種情況下需要進行進位或退位，通過辯論加深對整十數加減法的理解。

5.課堂總結

知識梳理：總結整十數加減法的規(guī)則，強調相同數位對齊的重要性。

學生反饋：鼓勵學生分享在課堂上的學習體驗，反思在解決問題時遇到的問題以及如何克服。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對于整十數的加減法有了直觀的理解，但部分學生在進行計算時仍存在忽略進位或退位的情況。此外，課堂練習環(huán)節(jié)的時間安排不夠充足，導致部分學生未能充分鞏固所學知識。

2.教學改進：在今后的教學中，我將增加課堂練習的時間，確保每個學生都有足夠的時間進行計算練習。同時，我會加強對進位和退位規(guī)則的講解，通過更多實例來幫助學生理解和掌握。此外，我計劃在課后提供額外的練習材料，以便學生在家中也能進行鞏固練習。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

根據本節(jié)課學習的整十數加減法，布置以下作業(yè)：

（1）設計一個摘南瓜的數學游戲，要求游戲中涉及到至少三個整十數的加減法運算，并記錄游戲的得分情況。

（2）完成一份數學日記，記錄自己在生活中遇到的整十數加減法問題，以及如何運用所學知識解決這些問題。

具體作業(yè)要求如下：

-游戲設計：學生需要創(chuàng)造一個簡單的摘南瓜游戲，其中包含三個不同的數學問題，每個問題都涉及到整十數的加減法。學生需要寫出游戲的規(guī)則，以及如何計算得分。

-數學日記：學生需要記錄一周內遇到的至少三個生活場景中的整十數加減法問題，描述問題情境，展示計算過程，并反思所學知識在實際生活中的應用。

2.反饋方式：

-教師批改作業(yè)：教師將仔細批改每個學生的作業(yè)，針對游戲設計和數學日記兩部分給出具體評價和建議。評價將側重于數學概念的正確應用、解題過程的邏輯性以及日記的反思深度。

-課堂分享：在下一節(jié)課開始時，預留時間讓幾名學生分享他們的作業(yè)成果。選取幾個具有代表性的作業(yè)，讓學生上臺展示他們的游戲設計和數學