八年級語文上冊 第四單元 凡人真情 16 散文二篇教學(xué)實錄 新人教版

八年級語文上冊第四單元凡人真情16散文二篇教學(xué)實錄新人教版一、課程背景與目標(biāo)定位

《散文二篇》是新人教版八年級語文上冊第四單元“凡人真情”中的一課，本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生感受平凡人物中的真摯情感。本節(jié)課選取了兩篇散文，分別是《背影》和《我的叔叔于勒》，這兩篇文章均以真摯的情感打動人心，展現(xiàn)了親情的深厚與溫暖。教學(xué)目標(biāo)定位在：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)，提高學(xué)生對散文的鑒賞能力和寫作水平。同時，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，學(xué)會關(guān)愛家人，珍惜親情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語言建構(gòu)與運用：通過分析散文的語言特色，提高學(xué)生準(zhǔn)確理解和運用語言的能力，學(xué)會欣賞散文的韻味和節(jié)奏。2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過文本分析，發(fā)展批判性思維，提升對散文深層含義的探究能力。3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解散文中所蘊含的傳統(tǒng)文化元素，增強(qiáng)文化自信。4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對散文美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，提升文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是學(xué)習(xí)《背影》和《我的叔叔于勒》兩篇散文。這兩篇文章分別講述了作者對父親和叔叔的深情回憶，通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了親情的偉大與復(fù)雜，以及人生百態(tài)中的溫情與無奈。

-《背影》以父親送兒子上學(xué)為線索，描繪了父親在車站買橘子時的背影，體現(xiàn)了父親對兒子的無私關(guān)愛和兒子的愧疚之情。

-《我的叔叔于勒》通過講述叔叔的一生，展現(xiàn)了親情與金錢之間的糾葛，以及親情的偉大。

2.重點難點：

-重點：

-理解并感受兩篇文章中所表達(dá)的親情主題。

-分析散文的語言特色和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)并運用散文的寫作技巧。

-難點：

-深入理解散文中的人物形象和情感變化，把握作者的內(nèi)心世界。

-掌握散文的節(jié)奏和韻味，提升鑒賞散文的能力。

-通過散文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先由教師講解散文的基本概念和兩篇課文的基本內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對文章的理解和感受。

2.設(shè)計課堂活動如下：

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過角色體驗深入理解人物情感。

-情感分析：讓學(xué)生分析文中情感變化的線索，討論作者的情感態(tài)度。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生模仿散文的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示課文內(nèi)容、作者介紹和相關(guān)背景資料，以及播放與課文情感氛圍相匹配的音樂，以增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《背影》和《我的叔叔于勒》相關(guān)的圖片，如車站場景、父子背影、海洋和船只等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖片背后的情感故事。

-提問：“你們有沒有類似的經(jīng)歷，與家人分別時有什么感受？”通過學(xué)生的回答，自然引出本節(jié)課的主題——散文中的凡人真情。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自行閱讀《背影》和《我的叔叔于勒》，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的情感變化和語言特色，提取關(guān)鍵信息，如父親對兒子的關(guān)愛、親情的復(fù)雜性等。

-文本分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析兩篇散文的語言特點，如《背影》中的白描手法和《我的叔叔于勒》中的諷刺手法。

-情感體驗：學(xué)生分享閱讀過程中的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者的情感表達(dá)。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論兩篇文章中的親情主題，探討如何通過散文表達(dá)真情實感。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，如父子、叔侄等，通過角色扮演體驗人物情感，加深對課文內(nèi)容的理解。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-寫作練習(xí)：教師給出一個寫作題目，如“寫一寫你與家人之間的一次感人瞬間”，要求學(xué)生運用本節(jié)課學(xué)到的散文寫作技巧，創(chuàng)作一篇短文。

-交流展示：學(xué)生展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價，提出改進(jìn)意見。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文在表達(dá)真情實感方面的獨特魅力。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一篇自己感興趣的散文，分析其語言特色和情感表達(dá)，下節(jié)課分享學(xué)習(xí)成果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀和寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注親情，學(xué)會用散文的形式表達(dá)自己的情感。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對散文的情感投入度很高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極分享自己的感受和對親情的理解。但是在寫作練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于散文的寫作技巧還是掌握得不扎實，今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去模仿和實踐散文的寫作。另外，課堂時間安排上有些緊張，導(dǎo)致總結(jié)環(huán)節(jié)略顯匆忙，下次我會調(diào)整時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。還有，學(xué)生的個性化閱讀體驗可以進(jìn)一步挖掘，我打算在下一次課中增加更多的時間讓學(xué)生自主閱讀和分享，以促進(jìn)他們獨立思考的能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-閱讀延伸：選擇一篇與親情相關(guān)的散文，深入閱讀并撰寫讀后感，重點分析散文中的情感表達(dá)和語言特色。

-創(chuàng)作練習(xí)：以“我眼中的親情”為主題，創(chuàng)作一篇散文，要求結(jié)合個人經(jīng)歷，表達(dá)對親情的理解和感悟。

-日常觀察：觀察身邊的親情故事，記錄下至少三件體現(xiàn)親情的小事，分析這些小事背后的情感價值。

2.反饋方式：

-個人作業(yè)批改：教師將逐一審閱學(xué)生的作業(yè)，針對每個學(xué)生的作業(yè)提供個性化的反饋，指出其優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-課堂分享：在下一堂課的開始，邀請幾名學(xué)生分享他們的讀后感和創(chuàng)作散文，讓其他學(xué)生能夠從中學(xué)習(xí)和借鑒。

-優(yōu)秀作業(yè)展示：挑選出幾篇作業(yè)作為優(yōu)秀范例，在班級內(nèi)進(jìn)行展示，同時鼓勵作者在全班面前朗讀自己的作品，提升學(xué)生的自信心和成就感。

-互助討論：在課堂上組織小組討論，讓學(xué)生相互交流自己的觀察記錄，通過討論深化對親情主題的理解。

-教學(xué)調(diào)整：根據(jù)作業(yè)反饋，教師將調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)，確保教學(xué)效果不斷提升。八、教學(xué)資源與支持

-多媒體資源：

-圖片素材：收集與《背影》和《我的叔叔于勒》相關(guān)的歷史背景、作者照片、散文描繪的場景等圖片，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和想象力。

-視頻素材：剪輯《背影》改編的影視作品片段，以及與《我的叔叔于勒》情感氛圍相契合的海洋、船只視頻，幫助學(xué)生更直觀地感受文本情感。

-音頻素材：挑選與散文情感相匹配的背景音樂，用于營造課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗。

-閱讀材料：

-教材配套讀物：使用教材中推薦的配套讀物，包括散文集、評論文章等，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野，深入理解散文的魅力。

-補充閱讀：選擇與親情主題相關(guān)的經(jīng)典散文作品，如朱自清的《荷塘月色》、林清玄的《心靈是一扇窗》等，供學(xué)生自主閱讀，增強(qiáng)對散文的理解和鑒賞能力。

-實踐工具：

-寫作指導(dǎo)手冊：編制一份散文寫作指導(dǎo)手冊，包含散文的基本概念、寫作技巧、情感表達(dá)方法等，供學(xué)生在創(chuàng)作時參考。

-情感表達(dá)練習(xí)冊：設(shè)計一系列情感表達(dá)練習(xí)，如情感描寫、角色模擬等，幫助學(xué)生練習(xí)如何在散文中表達(dá)真情實感。

-評價量表：制定散文寫作評價量表，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感表達(dá)等方面，用于學(xué)生自我評價和同伴評價。

-教學(xué)輔助工具：

-互動討論板：利用大白板或電子屏幕，記錄學(xué)生的討論點和想法，促進(jìn)課堂互動和思維碰撞。

-多媒體投影：使用投影設(shè)備展示課文內(nèi)容、圖片、視頻等，增加課堂的直觀性和趣味性。

-在線學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，上傳教學(xué)資源，布置作業(yè)，進(jìn)行在線討論，延伸課堂學(xué)習(xí)。

-教學(xué)參考書籍：

-散文理論書籍：準(zhǔn)備一些散文理論書籍，如《散文寫作教程》、《散文鑒賞》等，供教師備課和學(xué)生深入學(xué)習(xí)使