《第三單元10 在牛肚子里旅行》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

《第三單元10在牛肚子里旅行》教學(xué)實錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《第三單元10在牛肚子里旅行》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版，三（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》一文，通過講述一只小蝌蚪誤入牛肚子里的經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力。教材內(nèi)容涉及生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、故事情節(jié)分析等，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》，學(xué)生能夠正確拼讀和書寫生字詞，理解并運用課文中的重點詞語，提高語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，學(xué)會從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：學(xué)生通過了解蝌蚪的生長過程和牛的消化系統(tǒng)，增進(jìn)對自然界的認(rèn)識，激發(fā)對生命科學(xué)的興趣。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠感受文章中的生動形象和語言美，培養(yǎng)文學(xué)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造性思維。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-生字詞學(xué)習(xí)：本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)課文中的生字詞，如“肚、消化、旅行”等。教師需要通過卡片、游戲等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀和書寫這些生字詞，確保學(xué)生能夠正確掌握。

-故事情節(jié)理解：教師需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解《在牛肚子里旅行》的故事情節(jié)，特別是小蝌蚪在牛肚子里的經(jīng)歷和感受，以便學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述故事內(nèi)容。

-課文朗讀：通過指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和語感。

2.教學(xué)難點

-生字詞記憶：由于生字詞較多，學(xué)生可能難以記憶。教師可以通過編故事、聯(lián)想記憶等方法，幫助學(xué)生形象地記憶生字詞，如“肚”字可以聯(lián)系到“牛肚子”的形象。

-情節(jié)邏輯理解：故事中涉及到小蝌蚪在牛肚子里的旅行路線，學(xué)生可能難以理解這一抽象的概念。教師可以使用圖示或?qū)嵨锬Ｐ?，直觀地展示牛的消化系統(tǒng)和小蝌蚪的旅行過程，幫助學(xué)生建立空間概念。

-語言表達(dá)：學(xué)生在表達(dá)自己對于故事的理解時，可能會遇到詞匯和句式選擇的困難。教師可以通過示范、仿寫等方式，引導(dǎo)學(xué)生使用課文中的語言表達(dá)自己的觀點，如讓學(xué)生嘗試用“在牛肚子里旅行”的句式描述自己的經(jīng)歷。

具體舉例：

-生字詞“消化”可能對三年級學(xué)生來說較為抽象，教師可以通過演示消化過程的小實驗，讓學(xué)生直觀地理解“消化”的含義。

-在理解小蝌蚪旅行的過程中，學(xué)生可能對“曲折”、“迷宮”等形容詞感到困惑，教師可以用圖片或動畫展示牛肚子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地理解這些詞語。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講授生字詞和故事背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，促進(jìn)理解和記憶。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小蝌蚪和牛，模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗感。此外，通過小組合作，讓學(xué)生繪制牛的消化系統(tǒng)圖，加深對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示牛的內(nèi)部結(jié)構(gòu)動畫，直觀展示小蝌蚪在牛肚子里的旅行路線，以及使用互動式白板，讓學(xué)生在白板上拼寫生字詞，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《在牛肚子里旅行》相關(guān)的圖片，如牛的消化系統(tǒng)圖、蝌蚪的成長過程圖等，引導(dǎo)學(xué)生思考生物的生長變化和消化過程。

-提問：“你們知道蝌蚪是如何變成青蛙的嗎？”，“牛的肚子里面是怎樣的呢？”通過問題激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，引出本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀《在牛肚子里旅行》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)和生字詞。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生跟讀并回答問題，如“小蝌蚪在牛肚子里遇到了什么？”檢查學(xué)生對課文的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中的生字詞，如“肚、消化、旅行”等，通過實物展示、動作演示等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-情節(jié)分析：討論小蝌蚪在牛肚子里的旅行路線，使用圖示或模型幫助學(xué)生建立空間概念，理解故事情節(jié)。

3.互動討論與活動（15分鐘）

-小組討論：分組討論小蝌蚪在牛肚子里的經(jīng)歷給我們的啟示，如遇到困難時的勇氣和智慧。

-角色扮演：選取學(xué)生扮演故事中的角色，如小蝌蚪、牛等，通過角色扮演活動，讓學(xué)生深入體驗故事情節(jié)，提高表達(dá)能力和理解力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)《在牛肚子里旅行》的故事，創(chuàng)作一個類似的冒險故事，鍛煉學(xué)生的想象力和寫作能力。

-生活聯(lián)系：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將課文中的知識應(yīng)用到生活中，如通過健康的飲食習(xí)慣來保護(hù)我們的“肚子”。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的科學(xué)知識和生活智慧。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出在閱讀和寫作中的困惑和改進(jìn)建議，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人講述《在牛肚子里旅行》的故事，并記錄家人的反饋，第二天在課堂上分享。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生在日常生活中保持好奇心和學(xué)習(xí)熱情。

-祝愿學(xué)生有一個愉快的學(xué)習(xí)之旅，結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《在牛肚子里旅行》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對蝌蚪的生長過程和牛的消化系統(tǒng)有了更直觀的認(rèn)識。在角色扮演和討論活動中，我觀察到學(xué)生們積極參與，表達(dá)自己的想法，這讓我很欣慰。但也有學(xué)生對于生字詞的記憶仍有困難，我意識到需要更多地采用生動有趣的教學(xué)方法來幫助他們記憶。此外，課堂上的互動還可以更加充分，我會繼續(xù)思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：準(zhǔn)備一段關(guān)于蝌蚪變青蛙的生長過程的視頻，以及牛的消化系統(tǒng)的工作原理視頻，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-圖片：收集蝌蚪、青蛙和牛的消化系統(tǒng)示意圖，用于課堂展示和討論，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)和科學(xué)知識。

-音頻：課文朗讀錄音，供學(xué)生在課堂上跟讀，提高朗讀技巧和語音語調(diào)。

2.閱讀材料

-課文《在牛肚子里旅行》的原文，供學(xué)生閱讀和理解。

-補(bǔ)充閱讀材料：選取與蝌蚪生長和牛消化系統(tǒng)相關(guān)的科普文章，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

3.教學(xué)工具

-生字詞卡片：制作生字詞卡片，正面為漢字，背面為拼音和詞義，用于生字詞教學(xué)和復(fù)習(xí)。

-互動式白板：利用互動式白板，展示課文內(nèi)容、生字詞和圖示，增強(qiáng)課堂互動性。

-圖表和模型：準(zhǔn)備牛的消化系統(tǒng)模型或圖表，幫助學(xué)生直觀地理解小蝌蚪在牛肚子里的旅行過程。

4.實踐活動材料

-繪畫材料：為學(xué)生提供彩筆、水彩、畫紙等材料，用于繪制牛的消化系統(tǒng)圖或創(chuàng)作與課文相關(guān)的畫作。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的頭飾、服裝等道具，讓學(xué)生在角色扮演活動中更好地投入角色。

5.評估工具

-課堂問答：設(shè)計一系列問題，用于評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。

-小組討論評價表：制定評價表，用于評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括參與度、合作精神和表達(dá)能力。

6.課后作業(yè)材料

-作業(yè)單：設(shè)計包含生字詞復(fù)習(xí)、課文理解、創(chuàng)意寫作等任務(wù)的作業(yè)單，供學(xué)生課后完成。

7.家長溝通材料

-家長信