1《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

1《清平樂·村居》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《清平樂·村居》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語文教材中的《清平樂·村居》一文。該章節(jié)內(nèi)容主要描繪了作者辛棄疾對(duì)家鄉(xiāng)美好生活的回憶，通過詩意的語言，展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的寧靜與和諧。我們將通過學(xué)習(xí)這首詩，感受詩人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)古詩詞的理解和鑒賞能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的漢字識(shí)別和閱讀能力，對(duì)古詩詞有一定的了解，但對(duì)于辛棄疾的生平背景以及《清平樂·村居》所蘊(yùn)含的深層文化意義認(rèn)識(shí)不足，且對(duì)古詩的鑒賞和創(chuàng)作手法分析能力有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容將圍繞《清平樂·村居》的詩意理解、作者情感抒發(fā)、以及詩歌的藝術(shù)特色進(jìn)行展開。具體規(guī)劃如下：

-導(dǎo)入部分：簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的寫作背景。

-閱讀理解：通過逐句解讀《清平樂·村居》，讓學(xué)生理解詩中的意象和情感。

-詩歌鑒賞：分析詩中的修辭手法和藝術(shù)特色，如對(duì)仗、押韻等。

-互動(dòng)討論：組織學(xué)生討論詩中的生活畫面，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。

-拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“村居”為主題的短詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫能力，能夠閱讀和理解簡(jiǎn)單的古詩。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的文學(xué)常識(shí)，如詩歌的基本結(jié)構(gòu)、韻律和節(jié)奏，對(duì)于古詩的意象和情感表達(dá)有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在詩歌中的故事性和描繪的景象上，他們喜歡通過詩歌來探索和想象不同的生活場(chǎng)景。在能力方面，學(xué)生能夠通過視覺輔助材料來理解和記憶詩歌內(nèi)容，但在分析和理解詩歌深層含義時(shí)，他們的抽象思維能力尚待發(fā)展。在風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，他們喜歡通過討論和實(shí)踐活動(dòng)來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)古詩中較生僻字詞的理解，以及對(duì)詩歌中隱喻、象征等修辭手法的把握。此外，由于《清平樂·村居》是一首描繪農(nóng)村生活的古詩，學(xué)生可能對(duì)詩中提到的某些生活場(chǎng)景和習(xí)俗感到陌生，這可能會(huì)影響他們對(duì)詩歌情感的理解和共鳴。四、教學(xué)方法與策略

1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授介紹《清平樂·村居》的創(chuàng)作背景和文學(xué)常識(shí)，通過討論引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意境和情感。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，將采用角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人辛棄疾的角色，用自己的語言描述詩中的場(chǎng)景，以增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解和感受。此外，設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討詩歌中的意象和情感，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

3.教學(xué)媒體使用上，將利用多媒體展示辛棄疾的畫像和《清平樂·村居》的詩意畫卷，幫助學(xué)生直觀地感受詩歌的意境，同時(shí)使用板書突出詩歌的節(jié)奏和韻律，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌形式美的認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

方式：以《清平樂·村居》的朗讀作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受古詩的音韻美和意境美。

目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣，為深入學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容和情感打下基礎(chǔ)。

-教師首先播放《清平樂·村居》的朗讀音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受詩歌的韻律和情感。

-接著，教師簡(jiǎn)要介紹辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的生活環(huán)境與詩歌內(nèi)容之間的關(guān)系。

2.講授新知

概念講解：詳細(xì)講解古詩的基本結(jié)構(gòu)，如詞牌、格律等，并結(jié)合《清平樂·村居》的文本分析幫助學(xué)生理解。

藝術(shù)特色解析：介紹《清平樂·村居》的藝術(shù)特色，如意象、對(duì)仗、押韻等，并通過實(shí)例演示如何欣賞和分析這些特色。

情感抒發(fā)理解：講解辛棄疾在詩中表達(dá)的情感，如何通過詩句感受作者對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

-教師通過板書展示《清平樂·村居》的詞牌和格律，解釋古詩的音韻規(guī)則。

-分析詩中的意象，如“茅檐低小”、“溪上青青草”等，讓學(xué)生感受詩中的畫面。

-講解詩中的對(duì)仗和押韻技巧，如“醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？”的對(duì)仗美。

3.鞏固練習(xí)

課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)一些關(guān)于《清平樂·村居》的理解題目，如填空題、簡(jiǎn)答題等，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況。

小組討論：組織學(xué)生就詩中的某一句或某一節(jié)進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和文學(xué)鑒賞能力。

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組交流答案，互相討論。

-教師選取幾個(gè)小組的代表分享討論成果，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.深化理解

案例分析：通過分析《清平樂·村居》中的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生嘗試用自己的語言描述，提高對(duì)詩歌的理解和感受。

創(chuàng)作活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作以“村居”為主題的短詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-教師引導(dǎo)學(xué)生想象自己身處詩中的場(chǎng)景，描述自己的所見所感。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作短詩，教師選取幾篇進(jìn)行全班交流，給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.課堂總結(jié)

知識(shí)梳理：對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩歌的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。

學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在課堂上的收獲，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)措施。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如詩歌的意象、情感抒發(fā)、藝術(shù)特色等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

今天的課，我覺得孩子們對(duì)《清平樂·村居》的欣賞和理解有了一定的提升。他們?cè)谟懻摥h(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠主動(dòng)去探索詩歌中的意象和情感。但是，我也注意到，在創(chuàng)作短詩的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是感到有些困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古詩詞的創(chuàng)作規(guī)律還不夠熟悉。接下來，我打算在課堂上加入更多的創(chuàng)作練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握古詩詞的創(chuàng)作技巧，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)他們多閱讀，提高文學(xué)素養(yǎng)。這樣，我相信他