Unit Section A 1a-2c教學實錄 2024-2025學年人教版八年級英語上冊

UnitSectionA1a-2c教學實錄2024-2025學年人教版八年級英語上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：Unit3SectionA1a-2c，主要圍繞“描述過去發(fā)生的事情”展開，包括聽力訓練、口語表達和語法學習。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的學習內(nèi)容與人教版八年級英語上冊Unit3緊密相關(guān)，通過復習已學的過去時態(tài)，引導學生學會用過去時描述過去發(fā)生的事情。教材中的1a-2c部分包含了聽力練習、口語交流及語法練習，旨在鞏固學生對過去時態(tài)的掌握，并提高學生的實際運用能力。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已掌握基本的英語詞匯和語法結(jié)構(gòu)，具備一定的聽說讀寫能力，但在運用英語描述個人生活習慣和表達健康觀念方面尚顯不足，對健康生活方式的理解和實際操作經(jīng)驗有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“健康生活方式”這一主題，結(jié)合教材Unit3SectionA1a-2c的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學活動：

-閱讀材料：選取教材中關(guān)于健康生活方式的短文，讓學生在閱讀中學習并提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)理解和分析能力。

-聽力練習：播放與教材相關(guān)的聽力對話或短文，訓練學生聽力理解能力，同時鞏固過去時態(tài)的運用。

-互動活動：設(shè)計小組討論或角色扮演，讓學生在實際語境中使用所學知識，討論和分享自己的健康生活方式，提高口語表達和交流能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-過去時態(tài)的正確使用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是運用過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的事情。教師需要強調(diào)過去時態(tài)的構(gòu)成（如：eat->ate,go->went）以及與現(xiàn)在時態(tài)的區(qū)別，確保學生在描述過去事件時能夠正確運用。

-詞匯學習：圍繞健康生活方式的主題，學生需要掌握如"exercise"（鍛煉）,"healthyeating"（健康飲食）,"sleep"（睡眠）等關(guān)鍵詞匯。教師應通過例句和實際情境來講解這些詞匯的用法，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學難點：

-過去時態(tài)的不規(guī)則變化：學生在學習過去時態(tài)時，常常對不規(guī)則動詞的變化規(guī)則感到困惑，如"see"->"saw"，"go"->"went"。教師可以通過列表歸納常見的不規(guī)則動詞，并通過練習加強學生的記憶。

-語法結(jié)構(gòu)的應用：學生在使用過去進行時描述正在進行的動作時可能會混淆。例如，描述過去某個時刻正在進行的動作時，應使用"was/weredoing"，而不是"did"。教師可以通過實際例句和替換練習來幫助學生區(qū)分和理解這一語法結(jié)構(gòu)。

-互動活動的實際操作：在小組討論或角色扮演中，學生可能會發(fā)現(xiàn)自己難以將所學的過去時態(tài)和詞匯應用到實際對話中。教師可以提前準備一些討論話題和角色扮演的情景，引導學生如何在真實語境中運用所學知識，并提供及時的反饋和指導。四、教學資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與健康生活方式相關(guān)的視頻剪輯，展示不同活動如運動、烹飪健康食物的場景，以及圖片和音頻材料，用于導入課程并激發(fā)學生的學習興趣。

2.閱讀材料：選取教材中關(guān)于健康生活方式的英文短文，以及補充的英文文章，讓學生通過閱讀深入了解如何保持健康的生活習慣。

3.在線工具：利用在線英語詞典幫助學生查找生詞，使用專門的聽力練習軟件進行聽力訓練，以及通過在線學習平臺進行互動練習，提高學生的學習效率和自主學習能力。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-開場展示一系列與健康生活方式相關(guān)的圖片，如人們運動、健康飲食的圖片，或播放一段簡短的視頻，以此吸引學生的注意力，并引發(fā)他們對健康生活方式的思考。

-提問學生：“你們認為什么是健康的生活方式？健康生活方式對我們的生活有什么影響？”通過學生的回答，自然引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的閱讀材料，讓學生自主閱讀，并指導他們?nèi)绾慰焖俨蹲轿恼麓笠夂完P(guān)鍵信息。之后，進行全班討論，確保每位學生都能理解文章的核心內(nèi)容。

-聽力訓練：播放與教材相關(guān)的聽力材料，如對話或短文，要求學生認真聽并跟讀，之后回答相關(guān)問題，檢查學生對聽力內(nèi)容的理解程度。

-詞匯學習：結(jié)合閱讀材料和聽力內(nèi)容，講解并練習本節(jié)課的重點詞匯和短語。通過例句和練習，幫助學生記憶并正確使用這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論如何在日常生活中實踐健康生活方式，包括合理飲食、規(guī)律運動、保持良好心態(tài)等。每組選代表分享討論成果。

-角色扮演：選取幾組學生，分別扮演不同的角色，如營養(yǎng)師、健身教練、醫(yī)生等，進行角色扮演活動。學生需要運用所學的過去時態(tài)和健康生活方式的詞匯，給出健康建議。

4.實踐應用（5分鐘）

-設(shè)計個人健康生活計劃：教師提出要求，學生根據(jù)本節(jié)課所學的知識，制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃應包括飲食、運動、休息等方面的安排，并鼓勵學生在下節(jié)課分享自己的計劃。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)健康生活方式的重要性和實踐方法，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際生活中。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在實踐健康生活方式時可能遇到的困難和解決方案，以及如何將所學知識運用到日常生活中。教師給予積極的反饋和建議。六、教學反思與改進

今天的課程讓我看到學生們對健康生活方式有了更深的理解。他們在討論和實踐中的應用讓我感到欣慰，但我也注意到一些學生在使用過去時態(tài)描述事件時還存在困難。下次我會增加一些針對性的練習，比如編寫小故事，讓學生在更具體的語境中練習過去時態(tài)。另外，我覺得可以增加一些互動環(huán)節(jié)，比如游戲或競賽，來提高學生的參與度和興趣。我還會考慮在課程結(jié)束后，讓學生填寫反饋表，以便了解他們的學習體驗和課程的改進空間。這樣，我可以更好地調(diào)整教學方法，幫助學生更有效地學習和應用英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學們，今天我們學習了如何用英語描述健康生活方式，并且討論了如何將健康習慣融入到我們的日常生活中。為了鞏固所學內(nèi)容，我為大家布置以下作業(yè)：

1.完成個人健康生活計劃的制定：根據(jù)我們在課堂上的討論，每個人都需要制定一個為期一周的個人健康生活計劃。計劃中應包括飲食安排、運動項目和休息時間表。請認真思考，并將其寫成書面形式。

2.撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文：在這篇短文中，我希望你們分享對健康生活方式的個人見解和體驗。你可以談?wù)勛约涸趯嵺`健康習慣過程中的感受，以及這些習慣如何幫助你保持健康。短文長度大約為150-200詞，要求用英語撰寫。

反饋方式：

我會仔細批改你們的作業(yè)，并提供詳細的反饋意見。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，我們將在課堂上進行分享