2023三年級語文上冊 第二單元 4 古詩三首教學實錄 新人教版

2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首教學實錄新人教版一、課程背景與目標定位

《古詩三首》是2023年新人教版三年級語文上冊第二單元的內(nèi)容，該單元旨在通過古詩的學習，讓學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)他們對古詩文的興趣。本節(jié)課選取的三首古詩分別為《靜夜思》、《春曉》和《村居》，分別描繪了夜晚、春天和鄉(xiāng)村的景色。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握古詩的基本閱讀方法，理解詩歌的意境，提高文學素養(yǎng)，同時培養(yǎng)審美情感和愛國情懷。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已經(jīng)掌握了一定的漢字書寫和閱讀能力，能夠理解簡單的詞語和句子，但對于古詩的節(jié)奏、韻律和意境理解尚淺，缺乏深入的文學鑒賞能力。

2.內(nèi)容規(guī)劃：

-閱讀理解：通過逐句解讀《靜夜思》、《春曉》和《村居》三首古詩，引導學生理解詩句的意義和描繪的情景。

-詩歌鑒賞：教授古詩的韻律和節(jié)奏，讓學生感受古詩的音樂美。

-文化拓展：介紹詩人的背景和創(chuàng)作背景，幫助學生更好地理解詩歌的文化內(nèi)涵。

-互動活動：組織學生進行詩句接龍、情景再現(xiàn)等游戲，增強學生對古詩的興趣和記憶。

-作業(yè)布置：設計相關的課后練習，如仿寫詩句、繪制詩歌意境的畫作，鞏固課堂所學。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過播放古典音樂，營造古詩學習的氛圍，引導學生閉上眼睛想象詩中的場景，如月光下的靜謐、春天的早晨、鄉(xiāng)村的寧靜，從而自然引入《靜夜思》、《春曉》和《村居》的學習。

-情境模擬：讓學生扮演詩人，用自己的語言描述詩中的畫面，感受詩人的情感。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，每組選擇一首詩進行深入討論，分享對詩句的理解和感受，討論詩歌的節(jié)奏和韻律。

-角色扮演：讓學生扮演詩人或古代文人，進行詩歌朗誦或演繹詩中的情景，增強學生對古詩的體驗和理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學生寫下自己對古詩學習的感悟，思考在學習過程中遇到的困難和如何克服。

-同伴評價：在課堂上，鼓勵學生相互評價同伴的詩歌朗誦或情景演繹，提出建設性的意見和建議。四、教學資源

-軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)、白板

-課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：古詩朗讀音頻、詩人介紹視頻、古詩背景資料

-教學手段：實物投影、PPT演示、互動游戲道具、古詩背誦卡片五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放《靜夜思》的朗讀音頻，讓學生閉上眼睛，聆聽古詩的韻律，同時展示與詩中描述的月夜場景相關的圖片，引導學生進入古詩的意境。隨后，教師簡要介紹詩人李白及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學生對古詩的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領學生逐句解讀《靜夜思》、《春曉》和《村居》三首古詩。首先，教師通過PPT展示詩句，并逐句解釋詩句的意思，讓學生跟讀并模仿古詩的節(jié)奏。接著，教師引導學生關注詩句中的關鍵字詞，如“床前”、“明月”、“光”、“疑”等，幫助學生理解詩句的內(nèi)涵。最后，教師通過PPT展示古詩的韻律結構，讓學生感受古詩的音樂美。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一首詩進行深入討論。學生需要在小組內(nèi)分享對詩句的理解和感受，討論詩歌的節(jié)奏和韻律。之后，每組選派一名代表，將本組的討論結果分享給全班同學。此外，教師組織學生進行角色扮演，讓學生扮演詩人或古代文人，進行詩歌朗誦或演繹詩中的情景，增強學生對古詩的體驗和理解。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求學生選擇一首最喜歡的古詩進行背誦，并用自己的語言描述詩中的畫面。同時，鼓勵學生在課后收集其他古詩，與同學分享，以拓寬自己的文學視野。教師提醒學生在背誦和描述時，注意古詩的節(jié)奏和韻律，以及詩人的情感表達。

在整節(jié)課的最后，教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)古詩的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多讀多背古詩，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。同時，教師布置課后作業(yè)，要求學生在下一節(jié)課前準備好分享自己最喜歡的古詩。六、教學反思

這節(jié)課通過古詩的學習，讓學生領略了中國傳統(tǒng)文化的魅力。我發(fā)現(xiàn)學生們對古詩的節(jié)奏和韻律有了更深的理解，他們能夠用自己的語言描述詩中的畫面，這讓我很欣慰。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于古詩的文化背景了解不足，未來我會在課堂上加入更多的背景介紹，幫助他們更好地理解古詩。另外，我也注意到互動體驗環(huán)節(jié)有些學生參與度不高，接下來我會調(diào)整教學方法，讓更多的學生參與到課堂中來。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本次作業(yè)旨在鞏固學生對古詩的理解和欣賞能力，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自我反思能力。具體作業(yè)如下：

-選擇本節(jié)課學習的三首古詩中的一首，創(chuàng)作一幅描繪詩中意境的畫作，并在畫作旁邊用簡潔的文字解釋畫面與詩句的關聯(lián)。

-仿寫一首古詩，要求用上節(jié)課學習的古詩韻律和節(jié)奏，表達自己的情感或?qū)ψ匀痪坝^的描繪。

-寫一篇日記，記錄自己在學習古詩過程中的感受，包括對詩句的理解、對詩意的體會以及自己在朗讀和背誦時的情感變化。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學生的畫作和仿寫古詩，給出具體而有針對性的評價和建議，重點關注學生的創(chuàng)造力和對古詩韻律的掌握。

-在下一節(jié)課開始時，教師將邀請幾位學生分享他們的畫作和仿寫作品，鼓勵他們向同學們講述創(chuàng)作靈感和過程。

-對于日記部分，教師會選擇幾篇具有代表性的日記，在課堂上進行朗讀，并引導全班同學進行討論，分享彼此的學習體驗和感受。

-教師還將通過書面反饋的形