Bridging Unit 3 讀寫課教學實錄 2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊

BridgingUnit3讀寫課教學實錄2024-2025學年魯教版（五四學制）（2024）六年級英語上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：BridgingUnit3讀寫課

2.教學年級和班級：2024-2025學年魯教版（五四學制）六年級英語上冊，六（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節(jié)課主要教授教材中的BridgingUnit3，內容包括閱讀理解、詞匯學習、語法練習和寫作訓練。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握以下內容：閱讀課文《AVisittotheZoo》，學習有關動物名稱的詞匯，了解一般過去時態(tài)的用法，并進行相關的寫作練習。二、教學目標

1.讓學生掌握閱讀理解的策略，能夠理解并分析課文《AVisittotheZoo》的主旨大意和細節(jié)信息。

2.培養(yǎng)學生運用所學詞匯進行描述和表達的能力，以及正確運用一般過去時態(tài)進行句子構建。

3.引導學生通過寫作練習，將所學知識應用于實際情境中，提高學生的英語寫作能力和創(chuàng)造性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-掌握課文《AVisittotheZoo》中的關鍵詞匯，如zoo,animal,elephant,tiger等，并能正確運用這些詞匯描述動物。

-理解并運用一般過去時態(tài)來描述過去發(fā)生的動作，例如：“Wevisitedthezooyesterday.”

-通過閱讀練習，培養(yǎng)學生提取信息和概括文章主旨的能力，例如能夠從課文中找出作者參觀動物園的經歷和感受。

2.教學難點

-區(qū)分并正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，這是學生的常見錯誤，例如在描述過去的事件時使用現(xiàn)在時態(tài)。

-學生可能會在寫作時混淆不同動物的名稱，需要通過大量的練習來加強記憶。

-閱讀理解中的細節(jié)推斷，學生可能難以從文中隱含的信息中推斷出作者的情感態(tài)度或文章的深層含義，例如推斷出作者對動物園的看法。

-寫作能力的提升，尤其是如何將所學詞匯和語法結構融入到連貫的句子和段落中，形成有邏輯的描述。四、教學方法與手段

1.教學方法

-采用情境教學法，通過模擬動物園的場景，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

-運用任務型教學法，設計一系列與課文相關的任務，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的參與和互動。

-實施問答法，鼓勵學生在閱讀后提出問題并回答同學的問題，以加深對課文內容的理解。

2.教學手段

-使用多媒體課件展示課文內容，增強視覺沖擊力，提高學生的學習興趣。

-利用電子白板進行交互式教學，讓學生直接在屏幕上操作，增加教學的互動性。

-運用教學軟件進行在線詞匯測試和語法練習，即時反饋學生的學習進度和錯誤，提高學習效率。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示動物園的圖片和視頻，引導學生談論他們去動物園的經歷，激發(fā)學生的興趣。接著提問：“你們在動物園看到了哪些動物？它們是什么樣子的？”通過這樣的情境導入，自然引出本節(jié)課的主題《AVisittotheZoo》。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師帶領學生閱讀課文《AVisittotheZoo》，引導學生關注關鍵詞匯和句子結構。

-在閱讀過程中，教師通過提問幫助學生理解課文內容，如：“作者為什么去動物園？他在動物園做了什么？”

-教師講解一般過去時態(tài)的用法，并舉例說明如何用過去時描述參觀動物園的經歷。

-學生跟讀課文，模仿語音語調，強化記憶。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-學生分小組，每組選擇一個動物園中的動物，用學過的詞匯和一般過去時態(tài)描述該動物在動物園中的活動。

-各小組進行匯報，其他小組聽后進行評價和討論，教師提供反饋。

-教師設計一些填空和改寫句子的練習，讓學生在小組內互相練習并檢查答案。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師布置一個小寫作任務，要求學生寫一段關于自己去動物園的經歷，使用本節(jié)課學到的詞匯和語法。

-學生在課堂上完成初稿，教師選取幾篇作文進行展示和點評，指出寫作中的亮點和需要改進的地方。

-學生根據教師的反饋，對作文進行修改和完善。

5.課堂小結（5分鐘）

內容：教師總結本節(jié)課的學習內容，強調一般過去時態(tài)的用法和關鍵詞匯的重要性，并鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內容：教師布置課后作業(yè)，包括復習課文內容，完成課后練習，以及寫一篇關于自己喜歡動物的短文，要求使用一般過去時態(tài)描述。

7.課堂延伸（10分鐘）

內容：教師鼓勵學生在下節(jié)課前分享自己寫的關于喜歡動物的短文，以培養(yǎng)學生的寫作興趣和表達能力。同時，教師可以安排一些相關的閱讀材料，讓學生在課后自主閱讀，進一步拓展知識面。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對關鍵詞匯的掌握較為順利，但在運用一般過去時態(tài)進行句子構建時，仍存在一些困難。部分學生在描述動物園經歷時，時態(tài)使用不夠準確，需要加強個別輔導和練習。

2.教學改進：在下一節(jié)課中，我將增加針對一般過去時態(tài)的練習，特別是在句子層面上的應用。同時，我會將學生分成不同的小組，針對不同水平的學生設計不同難度的任務，以幫助他們更好地理解和運用所學知識。此外，我將鼓勵學生在課后通過日記或周記的形式，記錄自己的日常經歷，并使用一般過去時態(tài)進行描述，以便將課堂所學應用到實際生活中。七、教學資源與技術支持

教學資源庫：

-課件資源：設計包含課文《AVisittotheZoo》重點詞匯、語法點以及相關練習的PPT課件，方便學生在課堂上跟隨教學進度學習。

-案例資源：收集真實的動物園參觀照片和視頻，作為教學輔助材料，幫助學生更好地理解課文內容。

-閱讀材料：整理與課文主題相關的英語文章，供學生課后閱讀，以拓展知識面和提升閱讀能力。

-詞匯卡片：制作關鍵詞匯的卡片，學生可以用來復習和記憶單詞。

-語法練習冊：編寫專門針對一般過去時態(tài)的練習冊，包含填空、改寫句子等多種形式的練習。

在線學習平臺：

-教學管理系統(tǒng)：使用學校提供的在線教學管理系統(tǒng)，上傳課件和練習，方便學生隨時查看和復習。

-互動討論區(qū)：在平臺中設置討論區(qū)，學生可以在課后提出疑問，教師及時解答，促進師生互動。

-在線測試：利用平臺進行在線詞匯和語法測試，學生可以即時得到反饋，了解自己的學習情況。

-視頻教學：上傳與課文內容相關的教學視頻，學生可以在家自主學習，提高學習效率。

技術支持：

-教學設備：確保教室內的多媒體設備（如投影儀、電腦、電子白板）處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學需求。

-網絡環(huán)境：優(yōu)化校園網絡