山西省朔州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

山西省朔州市2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

題號(hào)——總分

評(píng)分

一、讀?書(shū)（12分）

1.對(duì)聯(lián)是漢語(yǔ)獨(dú)有的文學(xué)形式，書(shū)法是民族文化的瑰寶，二者結(jié)合更有無(wú)窮的魅力。請(qǐng)從下面的選項(xiàng)中為甲、

乙兩副對(duì)聯(lián)分別選出最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

無(wú)

賓

棒

句A

花

￡計(jì)*

我

運(yùn)

自

若?<

夕

樂(lè)

孫5

來(lái)

士

金

A.字體行云流水，以比喻寫(xiě)出了黃花風(fēng)吹雨淋后的景象。

B.字體龍飛鳳舞，贊揚(yáng)了不怕困難、努力拼搏的精神。

C.字體靈動(dòng)飄逸，以梅花、寶劍比喻君子高尚純粹的品格。

D.字體蠶頭雁尾，寓意凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功。

甲：_________

乙：_________

2.課堂上，八年級(jí)（1）班的同學(xué)圍繞主題“寄情山水?對(duì)話自然”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)

文原句寫(xiě)在橫線上。

主持人：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。山川景物因?yàn)槿谌肓嗽?shī)人的細(xì)膩情思，便有了性情，便有了生命，人與自然便

可以親切地交流了。

小慧：“庭中有奇樹(shù)，"（《庭中有奇樹(shù)》），這是葉綠花盛的春日佳景。

小德：“，獵馬帶禽歸”（《野望》），這是安詳寧?kù)o的秋日晚景。

小智：“柴門(mén)何蕭條，”（《梁甫行》），這是狐兔出沒(méi)的荒蕪家園。

小啟：“,"（《三峽》）這是酈道元引用漁歌來(lái)襯托三峽深秋的清

幽寂靜。

小欣：“,淺草才能沒(méi)馬蹄”（《錢(qián)塘湖春行》），這是白居易對(duì)春天來(lái)臨的喜悅之情。

小文：“仍憐故鄉(xiāng)水，"（《渡荊門(mén)送別》），這是故鄉(xiāng)水的深情厚誼，更是李白的思鄉(xiāng)之情。

小美：“________________，歸雁入胡天”（《使至塞上》），這是大漠的奇特景象，也是王維受排擠的孤寂心情。

1

小宇："?"（《贈(zèng)從弟（其二）》），這是劉楨在贊美松柏經(jīng)嚴(yán)寒而不凋的品

性，也是在勉勵(lì)從弟在惡劣環(huán)境中要正氣凜然。

二、讀?思（38分）

為挖掘和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，學(xué)校開(kāi)展了主題為“汲取文化力量，弘揚(yáng)文化自信”系列活動(dòng)。

【活動(dòng)一：關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)】

6月21日，2023年第一季度“中國(guó)好人榜”發(fā)布儀式暨全國(guó)道德模范與身邊好人現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)在河南省洛陽(yáng)

市舉辦。其中晉中市推薦的小學(xué)教師穆志宇獲評(píng)“見(jiàn)義勇為”類(lèi)“中國(guó)好人”！

穆志宇，男，1985年2月生，中共黨員，山西省太谷師范附屬小學(xué)教師。2022年6月29日，穆志宇勇救

6歲落水兒童；2022年7月11日，一車(chē)輛因暴雨被困隧道，穆志宇只身涉水救出3名受困群眾。在群眾生命

安全受到威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，穆志宇一次次的挺身而出，用實(shí)際行動(dòng)闡述了共產(chǎn)黨人的初心和使命。

據(jù)悉，中央文明辦已連續(xù)15年組織開(kāi)展“我推薦我評(píng)議身邊好人”活動(dòng)，生動(dòng)講述新時(shí)代身邊好人故事，集

中展示平凡英雄風(fēng)采，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在全社會(huì)營(yíng)造了學(xué)習(xí)中國(guó)好人、爭(zhēng)當(dāng)時(shí)代新人的濃厚氛

圍。

3.請(qǐng)你為上面的消息擬一個(gè)標(biāo)題，要求概括主要事實(shí)，不超過(guò)30字。

4.【活動(dòng)二：宣傳家鄉(xiāng)名片】

時(shí)間好像偏愛(ài)山西這片土地，于是在這里留下了許多它走過(guò)的痕跡。

小巷深處飄香的清冽汾酒，是時(shí)間和酒曲的奇妙相遇；家家戶(hù)戶(hù)桌上濃郁的陳醋，是時(shí)間與高粱的長(zhǎng)久封

印；為十四省帶去良夜和暖冬的烏金，是時(shí)間給予土地的饋贈(zèng)；縱跨各個(gè)時(shí)期的地上建筑，見(jiàn)證著五千年華夏

文明走過(guò)的痕跡……

2023年5月，東方甄選團(tuán)隊(duì)在山西開(kāi)展專(zhuān)場(chǎng)推介，新東方創(chuàng)始人俞敏洪與董宇輝、明明等主播的山西之行，推

介了山西文化旅游、農(nóng)業(yè)產(chǎn)品等。其中董宇輝介紹山西的文案引起了網(wǎng)友們的廣泛關(guān)注和贊賞。上面摘選了其

中的一部分，仿照示例，請(qǐng)你另選一種家鄉(xiāng)美食或民俗文化，寫(xiě)一句話為它做宣傳。

示例：運(yùn)城羊肉泡，味美飄萬(wàn)家，湯濃傳天下。

5.【活動(dòng)三：汲取文化養(yǎng)分】閱讀經(jīng)典名著可以從中汲取文化的養(yǎng)分，獲得前行的力量，助我們登高行遠(yuǎn)。在

《紅星照耀中國(guó)》的讀書(shū)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)委員找來(lái)下面的兩幅畫(huà)，要求大家選擇其中的一幅作為參考，為該書(shū)的

閱讀分享會(huì)創(chuàng)作宣傳海報(bào)。請(qǐng)你也選擇其中一幅，并填好推薦表。

推薦表

圖

①_________

片

事

②

件

2

理

③.

由

田一國(guó)二

閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

一棵受傷的樹(shù)

上世紀(jì)五十年代，在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里。有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)主為了方便拴牛，在莊園的一棵榆樹(shù)上箍了一個(gè)鐵圈。隨著

榆樹(shù)的長(zhǎng)大，鐵圈慢慢嵌進(jìn)了樹(shù)身，榆樹(shù)的表皮留下一道深深的傷痕。有一年，當(dāng)?shù)匕l(fā)生了一種奇怪的植物真

菌疫病，方圓幾十公里的榆樹(shù)全部死亡，唯獨(dú)那顆箍了鐵圈的榆樹(shù)存活了下來(lái)。為什么這棵榆樹(shù)能幸存呢？植

物學(xué)家對(duì)此產(chǎn)生了興趣，于是組織人員進(jìn)行研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是那個(gè)給榆樹(shù)帶來(lái)傷痕的鐵圈拯救了它。榆

樹(shù)從銹蝕的鐵圈里吸收了大量鐵份，對(duì)真菌產(chǎn)生了特殊的免疫力。這棵樹(shù)至今仍生長(zhǎng)在那個(gè)農(nóng)場(chǎng)里，充滿活力。

其實(shí)，我們每個(gè)人的一生，都會(huì)如這棵樹(shù)一般，—。

6.請(qǐng)根據(jù)文意，將結(jié)尾補(bǔ)寫(xiě)在文中橫線處，收束全文。

7.優(yōu)秀的作品總能給人有益的啟示。請(qǐng)你結(jié)合文本和生活積累，寫(xiě)一段議論性文字，表明你的觀點(diǎn)并加以闡

釋。

寫(xiě)作提示：①根據(jù)文本提煉觀點(diǎn)；②不少于100字。

自然美景是我國(guó)文人鐘愛(ài)的題材。班級(jí)舉辦了“歌詠山水”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)。

元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶(hù)，

山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。

欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷

兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。

民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水

曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。

空明，水中藻、苻交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)

實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與

月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。

其奇者。（陶弘景《答謝中書(shū)書(shū)》）

（蘇軾《記承天寺夜游》）

8.【辨其音?走進(jìn)文本】陶弘景描繪了山川之美，那“沉鱗雋躍”一句中的魚(yú)兒躍出水面，渲染

了熱鬧的氣氛；蘇軾描寫(xiě)了月夜之美，因月色美好，“施無(wú)與為樂(lè)者”，于是了同病相憐的朋友,

可見(jiàn)作者的孤獨(dú)寂寞。（根據(jù)句中加點(diǎn)字的意思填空）

9.【明其義?理解內(nèi)容】從文中精美的語(yǔ)言中，可以讀出人物深沉的情感?！皩?shí)是欲界之仙都”的意思是

3

①，體現(xiàn)了作者由衷的贊美；“庭下如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也”

的意思是②,體現(xiàn)了

作者賞月的欣喜。

10.【悟其理?豐富思想】陶弘景堪稱(chēng)隱居的“仙”人，蘇軾則是受到貶謫的“閑”人，《黃鶴樓》一詩(shī)中最能概括作

者崔潁感情的是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

黃鶴樓

唐?崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

11.【取其精?學(xué)以致用】?jī)晌淖髡叨继兆碓谧匀幻谰爸?，但表達(dá)的思想感情有所不同，這兩篇短文分別表達(dá)了

作者怎樣的思想感情？

閱讀回答問(wèn)題。

董源?善畫(huà)，尤工秋嵐遠(yuǎn)景，多寫(xiě)江南真山，不為奇峭之筆。其后建業(yè)僧巨然②祖述③源法，大體源及巨然畫(huà)

筆，皆宜遠(yuǎn)觀。其用筆甚草草，近視之幾不類(lèi)物象，遠(yuǎn)觀則景物粲④然，幽情遠(yuǎn)思，如睹異境。如源畫(huà)《落照

圖》，近視無(wú)功，遠(yuǎn)觀村落杳然深遠(yuǎn)，悉是晚景，遠(yuǎn)峰之頂宛有反照之色。此妙處也。

（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談》）

【注釋】①董源：五代南唐畫(huà)家，南派山水畫(huà)開(kāi)山鼻祖。②巨然：建業(yè)（今南京）僧人，五代宋初畫(huà)家，

師承董源。③祖述：效法、遵循前人的學(xué)說(shuō)或行為。④粲：鮮明。

12.查工具書(shū)是學(xué)習(xí)文言文的重要方法。查閱《古漢語(yǔ)詞典》并結(jié)合語(yǔ)境，可以判斷出“如睹異境”中“如”的含

義是第個(gè)義項(xiàng)。

①比得上。

②像,如同。

③依照，依從。

④假如。

13.董源“善畫(huà)”，選文怎樣介紹他畫(huà)作的奇妙？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

三'讀?寫(xiě)（70分）

14.在“走進(jìn)身邊的文化遺產(chǎn)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)校舉行了“傳承稻作文化，弘揚(yáng)節(jié)儉美德”的主題展覽會(huì)，

校報(bào)編輯部準(zhǔn)備將“一粒米的萬(wàn)年演變史”制作成系列展板。請(qǐng)從下面兩個(gè)階段中任選一個(gè)，以“稻穗”的口吻撰

寫(xiě)介紹詞。

寫(xiě)作提示：①介紹宣傳畫(huà)的內(nèi)容和寓意；②80字左右。

閱讀下面的選文，完成問(wèn)題。

偶然路過(guò)你

①他從小到大都有一個(gè)心愿，就是父親能抱自己一次。這么簡(jiǎn)單的一件事，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。他知道父親是

愛(ài)他的，雖然有時(shí)嚴(yán)厲，脾氣也不好，卻都是對(duì)他好。一直以來(lái)，他是很少恨過(guò)父親的，有時(shí)想恨也恨不起來(lái)。

②如果問(wèn)他，對(duì)父親印象最深刻的是什么，那就一定是父親的腳了。他們兄弟三個(gè)，都是這種想法。父親

的腳很有力，門(mén)前的大石頭，能一腳踢飛，而最深有體會(huì)的，就是他自己的身體了。兒時(shí)有一次，父親一腳把

他從門(mén)里踢出了門(mén)外。再一個(gè)特點(diǎn)就是出腳準(zhǔn)確，想踢哪兒就踢哪兒，柔韌性極好，他全身除了要害部位，幾

乎都和父親的腳掌親熱過(guò)。他一度懷疑父親是不是練過(guò)傳說(shuō)中的佛山無(wú)影腳，除了武功之外，父親的腳還有許

多其它神奇功能，比如竟能用腳來(lái)干一些活兒。他覺(jué)得父親真是奇人！

③就是這樣一個(gè)父親，從沒(méi)有抱過(guò)他，也沒(méi)有抱過(guò)他的哥哥姐姐們。父親從不會(huì)像別人那樣將孩子抱進(jìn)懷

里，或者高高舉起，他只有羨慕的份兒，很想知道被父親抱起舉起時(shí)是什么樣的感覺(jué)?？呻S著年齡漸長(zhǎng)，他知

道這個(gè)愿望永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)了。

④考上大學(xué)那年，他很想抱父親一下，因?yàn)橄胱尭赣H抱他是不可能的。只是他剛張開(kāi)雙臂要抱，卻見(jiàn)父親

的腳一動(dòng)，仿佛就要彈射而出，他嚇得立刻停了腳步。兩個(gè)哥哥早就輟學(xué)了，大哥已結(jié)了婚，他們笑嘻嘻地看

著他，想看看在父親腳下多年不見(jiàn)的空中飛人的情景。他無(wú)奈之下，只好狠狠地?fù)肀Я藘蓚€(gè)哥哥，抱得他們一

個(gè)勁罵他，說(shuō)快把腰勒斷了。

⑤想來(lái)也多年不曾領(lǐng)教過(guò)父親的神腳了。卻不想在大學(xué)第一年的寒假回家，就遭遇了久違的感覺(jué)。那時(shí)他

正考慮著是不是要退學(xué)做生意，因?yàn)樗鋈挥X(jué)得現(xiàn)在正是做生意的好時(shí)機(jī)，對(duì)比起來(lái)讀大學(xué)就有些耽誤時(shí)間了。

他只是無(wú)意間流露出這種想法，父親聽(tīng)了，反應(yīng)異常激烈，一腳踹在他的臉上，他的臉立刻紅腫起來(lái)。他一下

子摔在炕上，母親一個(gè)勁兒地埋怨父親。他卻覺(jué)得有些親切。他知道父親并不是一個(gè)粗魯?shù)娜耍喾?，父親竟

是讀過(guò)不少書(shū)，雖然他讀起書(shū)來(lái)很費(fèi)力。而且，父親的道理講得一套一套的，說(shuō)話也相當(dāng)高雅，比那些大學(xué)里

的老師說(shuō)得都要好。所以，他給父親的評(píng)價(jià)就是，能文能武。

⑥那是父親最后一次踢他，從那以后一直到大學(xué)畢業(yè)參加工作，父親再?zèng)]打過(guò)他。父親年復(fù)一年地衰老，

他有時(shí)甚至懷疑父親的腳還能不能爆發(fā)出當(dāng)初那么大的力量。他結(jié)婚的時(shí)候，終于抱了父親。在婚禮上，他給

了父親一個(gè)長(zhǎng)久的擁抱，在這種情況下，他不擔(dān)心父親踢他。抱著父親，他覺(jué)得父親遠(yuǎn)沒(méi)有小時(shí)候感覺(jué)得那么

強(qiáng)壯。而當(dāng)自己的妻子也擁抱了父親時(shí)，父親的眼中竟似有了淚光。他知道，父親此刻，心里一定也是幸福的。

⑦后來(lái)，有了自己的女兒，父親也沒(méi)有抱過(guò)孫女，不過(guò)卻是目光柔和，跟在孫女屁股后面講故事。他有時(shí)

會(huì)很嫉妒，問(wèn)：“你腦袋里原來(lái)有那么多故事，當(dāng)初怎么就不講給我們聽(tīng)呢？”父親橫了他一眼，下意識(shí)地做了

一個(gè)要抬腳的動(dòng)作，他也下意識(shí)地向后閃了一步。而父親早別過(guò)頭去，繼續(xù)纏著孫女給她講故事。

⑧再后來(lái)，父親便臥病不起，在醫(yī)院里的最后時(shí)刻，他哭著將父親抱進(jìn)懷里。父親吃力地對(duì)他說(shuō)：“別想

著爸一輩子過(guò)得不容易，雖然總踢你們，可我還是很為你們驕傲的。我要走了，也別難過(guò)，我本來(lái)就是偶然路

過(guò)你，偶然成你爸爸，只能陪你走這么遠(yuǎn)，以后你要自己去走了，為了你的孩子……”

⑨抱著父親無(wú)臂的身軀，感覺(jué)是那樣地單薄，卻又是那樣地厚重，如一座大山，給了他無(wú)法逾越的父愛(ài)高

度。失去雙臂的父親啊，雖然你從不能抱自己的孩子，可是今天抱著你，卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)你的生命一直在擁抱著

孩子們，從不曾離棄。

（原文有刪改）

學(xué)校《悅讀》雜志推出了“閱讀?悅美”欄目，本期賞讀的是《偶然路過(guò)你》一文。

15.初讀?學(xué)貴有疑：下面是自主探究中同學(xué)提出的問(wèn)題，請(qǐng)把你對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答寫(xiě)下來(lái)。（不少于50字）文

章末尾說(shuō)“原來(lái)你的生命一直在擁抱著孩子們，從不曾離棄”，這句話的言外之意是什么？

16.精讀?學(xué)貴有法：下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，圍繞它，寫(xiě)一段賞析性文字。（不

少于150字）

?父親是嚴(yán)厲的，也是慈愛(ài)的。

?情理之中，意料之外。

閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

材料一：【現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式——自主學(xué)習(xí)】

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主

體，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立地分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

對(duì)于中學(xué)生而言，課堂上的自主學(xué)習(xí)并非獨(dú)行其事，而是指學(xué)生不盲從老師，在課堂前做好預(yù)習(xí)，課堂上

熱情參與，課后及時(shí)查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，變老師要我學(xué)為我要學(xué)，擺脫對(duì)老師的依賴(lài)感。

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圖I自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)方式

材料二：【自主學(xué)習(xí)的必要性】

自從20世紀(jì)60年代以來(lái)，人類(lèi)社會(huì)的知識(shí)就出現(xiàn)加速增長(zhǎng)和老化的現(xiàn)象，知識(shí)激增特別明顯，知識(shí)更

新的速度要求人們必須具備自主學(xué)習(xí)能力才能夠適應(yīng)社會(huì)變革的需要。

首先，自主學(xué)習(xí)提高了學(xué)生在校學(xué)習(xí)的質(zhì)量。自主學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深度理解。

其次，自主學(xué)習(xí)能力是創(chuàng)新人才必備的基本功。需要人的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有很強(qiáng)的獨(dú)立性、自主性、自律性。

再次，自主學(xué)習(xí)能力是個(gè)體終生發(fā)展的需要。《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)說(shuō)：“未來(lái)的文盲不是不識(shí)字的人，而是沒(méi)

有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！睕](méi)有自主學(xué)習(xí)能力的人就會(huì)面臨著被社會(huì)發(fā)展所淘汰的結(jié)局。

學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率

材料三：【提升自主學(xué)習(xí)能力的方法】

影響自主學(xué)習(xí)能力的因素是多樣的，方法也是多元的。如：

第一，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，尋找動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，深入研習(xí)，廣泛涉獵，遇到困難時(shí)表現(xiàn)出頑強(qiáng)鉆研

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的精神。

第二，建立和諧融洽的師生關(guān)系。學(xué)生喜愛(ài)一位教師，連帶著也熱愛(ài)這位教師所教的課程，也促進(jìn)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。

第三，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理分配每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理規(guī)劃時(shí)間，按照既定的時(shí)間表行事。這樣可以幫助

你克服惰性，使你能夠按部就班、循序漸進(jìn)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而不會(huì)有太大的壓力。

第四，及時(shí)復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)可以鞏固所學(xué)的知識(shí)，防止遺忘。

第五，向他人提問(wèn)。無(wú)論你認(rèn)為自己的問(wèn)題是多么簡(jiǎn)單、多么微不足道。

第六，養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。做筆記既可以幫助你集中精力思考和歸納、總結(jié)問(wèn)題，加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解

和記憶，又可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)記錄下來(lái)，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。

第七，保持適量的休息和運(yùn)動(dòng)。休息和運(yùn)動(dòng)不僅讓你保持良好的狀態(tài)，也是消除壓力的好辦法。

圖3影響自主學(xué)習(xí)能力的因素

在學(xué)習(xí)活動(dòng)周期間，你所在的研究小組選定了“自主學(xué)習(xí)”的研究方向，收集并整理了以上材料。

17.請(qǐng)觀察圖2,簡(jiǎn)要概括你得出的結(jié)論。

18.請(qǐng)觀察圖3,提出兩條材料三中沒(méi)有涉及的提升自主學(xué)習(xí)能力的方法。

19.小組在研究過(guò)程中對(duì)一部分家長(zhǎng)進(jìn)行了關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的電話訪談，這是部分家長(zhǎng)的反饋：

小晨爸爸：“學(xué)生哪里會(huì)自主學(xué)習(xí)，都是浪費(fèi)時(shí)間。”

小明媽媽?zhuān)骸袄蠋熤v什么就學(xué)什么，還是老師時(shí)刻帶著學(xué)才好！”請(qǐng)你結(jié)合材料內(nèi)容糾正家長(zhǎng)們對(duì)“自主學(xué)習(xí)”

的看法。

寫(xiě)作提示：①思路清晰；②語(yǔ)言得體；③不少于100字。

20.作文。

詞是中國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠，含蓄幽遠(yuǎn)而意蘊(yùn)豐富的詞牌名歷來(lái)受到無(wú)數(shù)人喜愛(ài)。即使不談

詞調(diào)，不言平仄，僅其字面義也別具美感，引人遐思。“行路難”啊，人生之路多艱難，也許你會(huì)因?yàn)槁飞系那G

棘太多，鮮花太少；陡坡太多，平路太少；淚水太多，歡笑太少而沮喪，但是，請(qǐng)不要放棄，一定要繼續(xù)走下

去，因?yàn)椋K點(diǎn)就在不遠(yuǎn)處，我們終將會(huì)“好事近”……

你嘗試過(guò)用詞牌名做題目寫(xiě)作的體驗(yàn)嗎？請(qǐng)從以下的詞牌名中，任選一個(gè)為題目，寫(xiě)一篇不少于600字的

8

作文。

題目一：行路難

題目二：好事近

寫(xiě)作提示：①除詩(shī)歌外文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書(shū)寫(xiě)規(guī)范，卷面整潔。

9

答案解析部分

1.【答案】D；A

【解析】【分析】對(duì)于甲對(duì)聯(lián)，其字體被描述為“蠶頭雁尾”。在書(shū)法中，“蠶頭雁尾”是對(duì)隸書(shū)書(shū)法特點(diǎn)的形象描

述，形象地體現(xiàn)了隸書(shū)的起筆和收筆特征。這種書(shū)法風(fēng)格給人以穩(wěn)重、古樸的感覺(jué)。而甲對(duì)聯(lián)的內(nèi)容，雖然沒(méi)

有給出，但從評(píng)價(jià)中可以看出，它強(qiáng)調(diào)的是一種艱苦鍛煉、不斷磨礪的精神。這與“蠶頭雁尾”所體現(xiàn)的穩(wěn)重、

古樸的風(fēng)格是相匹配的。因此，D選項(xiàng)“字體蠶頭雁尾，寓意凡事都須艱苦鍛煉，不斷磨礪，才能取得成功”是

對(duì)甲對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于乙對(duì)聯(lián)，其字體被描述為“行云流水”。在書(shū)法中，“行云流水”是對(duì)草書(shū)書(shū)法特點(diǎn)

的形象描述，它形象地表達(dá)了草書(shū)書(shū)寫(xiě)時(shí)如行云般飄逸、如流水般流暢的特點(diǎn)。而乙對(duì)聯(lián)的內(nèi)容雖然沒(méi)有給出，

但從評(píng)價(jià)中可以看出，它是以比喻的手法寫(xiě)出了黃花風(fēng)吹雨淋后的景象。這種景象給人以自然、流暢的感覺(jué)，

與“行云流水”所體現(xiàn)的飄逸、流暢的風(fēng)格是相匹配的。因此，A選項(xiàng)“字體行云流水，以比喻寫(xiě)出了黃花風(fēng)吹雨

淋后的景象”是對(duì)乙對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

故答案為：D；A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書(shū)法字體的識(shí)別和鑒賞。解答時(shí)結(jié)合書(shū)法字體的特點(diǎn)和作品的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。

2.【答案】綠葉發(fā)華滋；牧人驅(qū)犢返；狐兔翔我宇；巴東三峽巫峽長(zhǎng)；猿鳴三聲淚沾裳；亂花漸欲迷人眼；萬(wàn)

里送行舟；征蓬出漢塞；豈不罹凝寒；松柏有本性

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)

的字有：滋、犢、翔、裳、蓬、罹

故答案為：綠葉發(fā)華滋；牧人驅(qū)犢返；狐兔翔我宇；巴東三峽巫峽長(zhǎng)；猿鳴三聲淚沾裳；亂花漸欲迷人眼；萬(wàn)

里送行舟；征蓬出漢塞；豈不罹凝寒；松柏有本性

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)

提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【答案】3.第一季度“中國(guó)好人榜”發(fā)布，晉中“見(jiàn)義勇為”教師穆志宇上榜。

4.大同黃糕糯，甜香滿人間，傳統(tǒng)承千年。

5.圖一；飛奪瀘定橋。1935年5月29日傍晚，22名勇士在火力掩護(hù)下，冒著密集的槍彈，攀著橋欄，踏著

鐵索向?qū)Π稕_擊。經(jīng)2小時(shí)激戰(zhàn)，紅4團(tuán)奪取了瀘定橋，占領(lǐng)了瀘定縣城，保證紅軍主力迅速渡過(guò)了大渡河；

這次戰(zhàn)役是紅軍長(zhǎng)征中具有戰(zhàn)略意義的重大勝利之一。這次勝利體現(xiàn)了紅軍無(wú)限忠于人民革命事業(yè)的大無(wú)畏精

神。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)

容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概

括。

（2）本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)要緊扣主題且語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，具有宣傳性。答案不唯一，符合要

求即可。

10

(3)本題考查推薦語(yǔ)?！巴扑]語(yǔ)”屬于評(píng)價(jià)類(lèi)，對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象要有所了解，評(píng)價(jià)中要突出其精神品質(zhì)及影響，語(yǔ)

言要生動(dòng)，有情感色彩。推薦語(yǔ)的內(nèi)容要寫(xiě)明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會(huì)影響，三是他

的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語(yǔ)言表達(dá)，可用修飾手法，語(yǔ)言要精練.

3.標(biāo)題需概括主要的新聞事實(shí)，即晉中市的小學(xué)教師穆志宇因?yàn)樗诿鎸?duì)危險(xiǎn)情況下的勇敢行為，被授予了

2023年第一季度“中國(guó)好人”見(jiàn)義勇為的稱(chēng)號(hào)。這個(gè)標(biāo)題簡(jiǎn)潔明了，符合新聞標(biāo)題的寫(xiě)作要求，既包含了主要的

人物、事件和結(jié)果，又沒(méi)有超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)限制。標(biāo)題中的“晉中教師穆志宇”準(zhǔn)確地指出了獲得殊榮的人物是

誰(shuí)，使得讀者能夠立即了解新聞的主體。而“榮獲2023年第一季度，中國(guó)好人，見(jiàn)義勇為稱(chēng)號(hào)”則清楚地表達(dá)了穆

志宇因?yàn)槭裁炊槐碚?，這也是新聞的主要內(nèi)容。故答案為：第一季度“中國(guó)好人榜”發(fā)布，晉中“見(jiàn)義勇為”教

師穆志宇上榜。

4.句子結(jié)構(gòu)上，沿用原句中的“味美飄萬(wàn)家，湯濃傳天下”這種對(duì)仗工整、意境深遠(yuǎn)的表達(dá)方式。在句子的結(jié)尾

部分，與原句中“湯濃傳天下”所要傳達(dá)的傳統(tǒng)文化價(jià)值相呼應(yīng)，使整個(gè)句子在表達(dá)形式上更加統(tǒng)一和諧。這個(gè)

仿寫(xiě)的句子既要保留原句的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，又巧妙地融入了新的元素，使得整個(gè)宣傳語(yǔ)既有創(chuàng)意又不失傳統(tǒng)韻味。

故答案為：大同黃糕糯，甜香滿人間，傳統(tǒng)承千年。

5.在填寫(xiě)推薦表時(shí)，我們需要將圖片編號(hào)、事件描述和推薦理由都填寫(xiě)清楚。對(duì)于圖片編號(hào)，我們可以直接

選擇第一幅或第二幅。事件描述部分，我們需要簡(jiǎn)要介紹所選圖片所代表的歷史事件，如飛奪瀘定橋或紅軍過(guò)

雪山。在推薦理由中，我們需要解釋為什么選擇這個(gè)事件來(lái)宣傳《紅星照耀中國(guó)》。例如，我們可以說(shuō)飛奪瀘

定橋展示了紅軍的英勇無(wú)畏和戰(zhàn)略智慧，是長(zhǎng)征中的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，與《紅星照耀中國(guó)》中展現(xiàn)的紅軍精神高度

契合。故答案為：圖一；飛奪瀘定橋。1935年5月29日傍晚，22名勇士在火力掩護(hù)下，冒著密集的槍彈，攀

著橋欄，踏著鐵索向?qū)Π稕_擊。經(jīng)2小時(shí)激戰(zhàn)，紅4團(tuán)奪取了瀘定橋，占領(lǐng)了瀘定縣城，保證紅軍主力迅速渡

過(guò)了大渡河；這次戰(zhàn)役是紅軍長(zhǎng)征中具有戰(zhàn)略意義的重大勝利之一。這次勝利體現(xiàn)了紅軍無(wú)限忠于人民革命事

業(yè)的大無(wú)畏精神。

【答案】6.在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一些挫折和痛苦，受到各種各樣的傷害，這些挫折、痛苦和傷害卻能成為

生命中的養(yǎng)料，成為生命的守護(hù)神，給予我們“免疫力”，幫助我們一次一次渡過(guò)難關(guān)，讓生命變得更加剛毅，

更加堅(jiān)強(qiáng)，充滿活力。

7.示例：每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一些坎坷、挫折和困難。在面對(duì)這些挫折、苦難時(shí)，我

們要辯證地去看待它。這些挫折、苦難固然會(huì)使我們感到痛苦、迷茫和絕望，但如果把它看作是一種“饋贈(zèng)”、

一種“養(yǎng)分”，它也會(huì)讓我們愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓生命重獲新生。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查補(bǔ)寫(xiě)。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語(yǔ)句在結(jié)構(gòu)上的一

致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

(2)本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類(lèi)題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、

合情理，表達(dá)要流暢。

6.本文講述了一個(gè)農(nóng)場(chǎng)里的一棵榆樹(shù)因?yàn)楸还可翔F圈而幸存下來(lái)的故事。植物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，鐵圈給榆樹(shù)帶

11

來(lái)了傷痕，但也讓它吸收了大量鐵份，從而產(chǎn)生了對(duì)真菌的免疫力。這個(gè)故事告訴我們，生命中的困難和挑戰(zhàn)

雖然會(huì)給我們帶來(lái)痛苦和傷痕，但也會(huì)讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)和有活力。在結(jié)尾部分，文章引導(dǎo)讀者將這個(gè)故事

應(yīng)用到個(gè)人生活中，讓我們思考自己的生命中也會(huì)遭遇各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。因此，補(bǔ)寫(xiě)的結(jié)尾需要與文章

的主題和情節(jié)相呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)生命中的困難和挑戰(zhàn)對(duì)我們成長(zhǎng)的積極影響。同時(shí)，也需要表達(dá)出對(duì)生命的珍惜和

對(duì)未來(lái)的信心。故答案為：在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一些挫折和痛苦，受到各種各樣的傷害，這些挫折、痛苦

和傷害卻能成為生命中的養(yǎng)料，成為生命的守護(hù)神，給予我們“免疫力”，幫助我們一次一次渡過(guò)難關(guān)，讓生命

變得更加剛毅，更加堅(jiān)強(qiáng)，充滿活力。

7.根據(jù)提供的文本和寫(xiě)作提示，我們需要首先提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合文本和生活積累，寫(xiě)一段議論性文字

來(lái)表明這個(gè)觀點(diǎn)。故答案為：示例：每個(gè)人的一生都不是一帆風(fēng)順的，總要經(jīng)歷一些坎坷、挫折和困難。在面

對(duì)這些挫折、苦難時(shí)，我們要辯證地去看待它。這些挫折、苦難固然會(huì)使我們感到痛苦、迷茫和絕望，但如果

把它看作是一種“饋贈(zèng)”、一種“養(yǎng)分”，它也會(huì)讓我們愈發(fā)堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，讓生命重獲新生。

【答案】8.爭(zhēng)相/競(jìng)相；考慮/想到

9.這里實(shí)在是人間的仙境啊；庭院里像積滿了水一般清明澄澈，水藻、苻菜交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹(shù)的

影子

10.愁”字。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人拜之不去的思鄉(xiāng)

之情。

11.《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)作者沉醉于山水的愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之感。《記承天寺夜游》表達(dá)

的感情是微妙而復(fù)雜的，有貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、

詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教

材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文

做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂

句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)

容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類(lèi)題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句，從文章所的不同對(duì)象、

不同的角度進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障

礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之

間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

參考譯文

甲文：

12

自古以來(lái)，山水的美麗就是人們共同談?wù)摰脑掝}。高聳入云的山峰，清澈見(jiàn)底的溪流，兩岸的石壁色

彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季都有。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏

的鳴叫聲；夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝

靈運(yùn)以來(lái)，就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

乙文：

元豐六年十月十二日夜晚，我解開(kāi)衣服準(zhǔn)備睡覺(jué)，這時(shí)月光照進(jìn)窗戶(hù)，我高興地起來(lái)走動(dòng)。想到?jīng)]有

人與我一起享受這種樂(lè)趣，于是我去承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，我們便一起在院子里散步。月

光照在院子里，像積水那樣清澈透明，水中的水草、苻菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)那是竹子和柏樹(shù)的影子。哪一個(gè)夜晚

沒(méi)有月光呢？哪個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。

8.“沉鱗競(jìng)躍”出自陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》。這里的“競(jìng)”字，表示爭(zhēng)相、競(jìng)相的意思。所以，當(dāng)說(shuō)“魚(yú)兒躍出水

面，渲染了熱鬧的氣氛”時(shí)，我們可以理解為魚(yú)兒爭(zhēng)相躍出水面，這一動(dòng)作不僅生動(dòng)地描繪了水中的生動(dòng)場(chǎng)景,

也通過(guò)這一畫(huà)面展現(xiàn)了自然界的熱鬧與生機(jī)。“念無(wú)與為樂(lè)者”出自蘇軾的《記承天寺夜游》。在這里，“念”字表

示考慮、想到的意思。蘇軾在描述月夜之美后，接著表達(dá)了自己因?yàn)槊篮玫脑律械娇鞓?lè)，但隨即想到?jīng)]有

人能與自己一同欣賞這份美景，于是想到了與自己同病相憐的朋友。這一轉(zhuǎn)折不僅展現(xiàn)了蘇軾對(duì)美景的欣賞，

也揭示了他內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞。

故答案為：爭(zhēng)相/競(jìng)相；考慮/想到

9.“實(shí)是欲界之仙都”這句話出自陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》。首先，我們要明確“欲界”是指現(xiàn)實(shí)世界，與佛教中

的“色界”和“無(wú)色界”相對(duì)。而“仙都”則常用來(lái)形容風(fēng)景秀麗、如詩(shī)如畫(huà)的地方，仿佛仙境一般。所以，當(dāng)陶弘

景說(shuō)“實(shí)是欲界之仙都”時(shí)，他實(shí)際上是在贊美某個(gè)地方——在現(xiàn)實(shí)世界中，它美得如同仙境，讓人陶醉。因此,

這句話的意思是“這里實(shí)在是人間的仙境啊"。這樣的贊美之情，展現(xiàn)了作者對(duì)于自然美景的熱愛(ài)與向往。“庭下

如積水空明，水中藻、薦交橫，蓋竹柏影也”這句話出自蘇軾的《記承天寺夜游》。在這句話中，蘇軾描述了一

個(gè)夜晚庭院里的景象：月光如水，灑在庭院里，使得整個(gè)庭院如同被水淹沒(méi)一般明亮；而水中的水草和藻類(lèi)交

錯(cuò)縱橫，原來(lái)這些都是竹子和柏樹(shù)的影子。這種景象讓人感受到了月夜的寧?kù)o與美麗。因此，這句話的意思是

“庭院里像積滿了水一般清明澄澈，水藻、苻菜交錯(cuò)縱橫，大概是竹子和柏樹(shù)的影子”。這樣的描述，展現(xiàn)了作

者對(duì)于月夜美景的欣賞與喜悅。

故答案為：這里實(shí)在是人間的仙境?。煌ピ豪锵穹e滿了水一般清明澄澈，水藻、薦菜交錯(cuò)縱橫，大概是竹子

和柏樹(shù)的影子

10.陶弘景、蘇軾和崔潁三位文人的生活狀態(tài)和情感表達(dá)各具特色。他們通過(guò)不同的方式表達(dá)了自己對(duì)生活和

自然的熱愛(ài)、對(duì)自由的向往以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念。這些情感在他們的作品中得到了充分的體現(xiàn)，也為我們提供了

理解和欣賞他們作品的重要視角。故答案為：愁”字。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情,

融情于景，表達(dá)了詩(shī)人拜之不去的思鄉(xiāng)之情。

11.陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》主要表達(dá)了對(duì)自然景色的熱愛(ài)與向往以及對(duì)超脫塵世的隱逸思想的追求；而蘇軾

13

的《記承天寺夜游》則主要表達(dá)了在被貶謫后的閑適與豁達(dá)以及對(duì)自然美的敏銳感受。兩篇短文雖然都展現(xiàn)了

作者對(duì)自然美景的陶醉，但所表達(dá)的思想感情卻各有側(cè)重。故答案為：《答謝中書(shū)書(shū)》表達(dá)作者沉醉于山水的

愉悅之情，與古今知音共賞美景的得意之感?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，有貶謫的悲涼，

人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑等。

【答案】12.②

13.示例：董源的畫(huà)作以其平和自然的畫(huà)風(fēng)、深遠(yuǎn)的空間感和微妙的視覺(jué)效果而顯得奇妙無(wú)比。他的畫(huà)作不僅

是對(duì)自然景色的再現(xiàn)，更是對(duì)大自然神韻的提煉和升華。這種奇妙的畫(huà)風(fēng)使得董源在繪畫(huà)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，成為

了后人研究和學(xué)習(xí)的典范。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意

積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類(lèi)題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己

的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動(dòng)人，或以理服人。

參考譯文

董源擅長(zhǎng)繪畫(huà)，尤其擅長(zhǎng)畫(huà)秋天的山嵐和遠(yuǎn)景，他大多描繪江南的真實(shí)山水，并不使用奇特陡峭的筆法。此后，

建業(yè)的僧人巨然繼承并發(fā)展了董源的畫(huà)法。大體上，董源和巨然的畫(huà)作都適合遠(yuǎn)觀。他們的用筆非常草率，近

看幾乎不像具體的物象，但遠(yuǎn)觀時(shí)景物卻鮮明地呈現(xiàn)出來(lái)，其中蘊(yùn)含的幽深情思和遠(yuǎn)大思緒，如同看到了奇異

的境界。例如董源畫(huà)的《落照?qǐng)D》，近看似乎沒(méi)什么特別的，但遠(yuǎn)觀時(shí)可以看到村落深遠(yuǎn)而寧?kù)o，都是傍晚的

景色，遠(yuǎn)處的山峰頂端仿佛有夕陽(yáng)的余暉。這就是他們的畫(huà)作中的精妙之處。

12.“像，如同”這一含義則非常符合句子的語(yǔ)境。這句話的大意是“仿佛看到了奇異的景象”，其中“如”顯然是

在描述一種類(lèi)似或相似的關(guān)系，即所看到的景象與“異境”相似。結(jié)合“如睹異境”的語(yǔ)境和《古漢語(yǔ)詞典》中“如”

的各個(gè)義項(xiàng)，可以判斷在這個(gè)句子中，“如”的含義最符合第②個(gè)義項(xiàng)，即“像，如同”。所以，正確的答案是第

1空填②。故答案為:②

13.選文提到董源擅長(zhǎng)畫(huà)秋天的山嵐遠(yuǎn)景，尤其善于描摹江南的真山。他的畫(huà)筆不追求奇特峭拔的筆法，而是

以一種自然、平和的方式展現(xiàn)出山水的韻味。這種平和自然的畫(huà)風(fēng)，使得他的畫(huà)作具有一種超越現(xiàn)實(shí)的美感，

仿佛觀者能夠透過(guò)畫(huà)面感受到大自然的呼吸。選文強(qiáng)調(diào)了董源畫(huà)作適合遠(yuǎn)觀的特點(diǎn)。他的用筆非常粗放，近看

時(shí)幾乎不像任何事物的形象，但退遠(yuǎn)了看卻景物鮮明，意境深遠(yuǎn)綿長(zhǎng)。這種特點(diǎn)使得他的畫(huà)作具有一種深遠(yuǎn)的

空間感，觀者仿佛能夠穿越畫(huà)面，進(jìn)入到一個(gè)廣闊無(wú)垠的世界。選文還通過(guò)具體的例子來(lái)說(shuō)明董源畫(huà)作的奇妙

之處。如他畫(huà)的《落照?qǐng)D》，近看時(shí)效果并不明顯，但遠(yuǎn)看時(shí)卻能感受到村落的深遠(yuǎn)和晚景的寧?kù)o。遠(yuǎn)處山峰

頂上的夕陽(yáng)反射的亮色，更是增添了畫(huà)面的神秘感和詩(shī)意。這種微妙的視覺(jué)效果，使得董源的畫(huà)作充滿了無(wú)限

的可能性和想象力。故答案為：示例：董源的畫(huà)作以其平和自然的畫(huà)風(fēng)、深遠(yuǎn)的空間感和微妙的視覺(jué)效果而

顯得奇妙無(wú)比。他的畫(huà)作不僅是對(duì)自然景色的再現(xiàn)，更是對(duì)大自然神韻的提煉和升華。這種奇妙的畫(huà)風(fēng)使得董

源在繪畫(huà)領(lǐng)域獨(dú)樹(shù)一幟，成為了后人研究和學(xué)習(xí)的典范。

14

14.【答案】示例：大家好，我是稻穗。我的祖先可以追溯到一萬(wàn)年前的長(zhǎng)江流域。那時(shí)，我們的祖先只是一顆

小小的野生稻種。隨著時(shí)間的推移，人們開(kāi)始馴化我們，讓我們逐漸演變成了今天的樣子。現(xiàn)在，我們已經(jīng)成

為全球重要的糧食作物之一，為人類(lèi)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)和能量。

大家好，我是稻穗。在現(xiàn)代生活中，我們依然扮演著不可或缺的角色。從農(nóng)田到餐桌，我們的身影無(wú)處不在。

我們?yōu)槿藗兲峁┝嗣牢兜拇竺?，同時(shí)也孕育出了豐富的稻作文化。節(jié)儉、勤勞、豐收等美德都與我們息息相關(guān)。

讓我們一起珍惜每一粒米，傳承稻作文化，弘揚(yáng)節(jié)儉美德。

【解析】【分析】在這兩個(gè)介紹詞中，我們都采用了“稻穗”的口吻，使內(nèi)容更具親和力和感染力。同時(shí)，我們也

注意到了介紹詞的篇幅限制，盡量在80字左右表達(dá)出主題。在第一個(gè)介紹詞中，我們強(qiáng)調(diào)了稻穗的起源和演

變，突出了其在人類(lèi)歷史上的重要地位。在第二個(gè)介紹詞中，我們則重點(diǎn)介紹了稻穗在現(xiàn)代生活中的作用，以

及其與稻作文化和節(jié)儉美德的緊密聯(lián)系。這樣的內(nèi)容設(shè)置，既符合了任務(wù)要求，又能夠吸引讀者的興趣，達(dá)到

良好的宣傳效果。

故答案為：示例：大家好，我是稻穗。我的祖先可以追溯到一萬(wàn)年前的長(zhǎng)江流域。那時(shí)，我們的祖先只是一顆

小小的野生稻種。隨著時(shí)間的推移，人們開(kāi)始馴化我們，讓我們逐漸演變成了今天的樣子?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)成

為全球重要的糧食作物之一，為人類(lèi)提供了豐富的營(yíng)養(yǎng)和能量。

大家好，我是稻穗。在現(xiàn)代生活中，我們依然扮演著不可或缺的角色。從農(nóng)田到餐桌，我們的身影無(wú)處不在。

我們?yōu)槿藗兲峁┝嗣牢兜拇竺?，同時(shí)也孕育出了豐富的稻作文化。節(jié)儉、勤勞、豐收等美德都與我們息息相關(guān)。

讓我們一起珍惜每一粒米，傳承稻作文化，弘揚(yáng)節(jié)儉美德。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際

問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

【答案】15.示例：父親雖然沒(méi)有雙臂，不能用雙臂擁抱孩子，但是父親教育孩子嚴(yán)格，為孩子引領(lǐng)方向；給

予子孫疼愛(ài)和陪伴，帶給孩子溫暖。

16.示例：犯錯(cuò)時(shí)，父親一腳把他從門(mén)里踢出了門(mén)外；當(dāng)他無(wú)意間流露出想退學(xué)做生意的想法時(shí)，父親把他的

臉踢得紅腫，這是對(duì)孩子嚴(yán)格教育的嚴(yán)父。父親在妻子擁抱了他時(shí)，眼中有了淚光；父親目光柔和，跟在孫女

屁股后面講故事；臥病不起時(shí)，父親對(duì)孩子殷殷叮囑，寬慰孩子自己只是偶然路過(guò)，這是時(shí)刻為孩子著想的慈

父。父親雖然沒(méi)有雙臂，不能用雙臂擁抱孩子，但他嚴(yán)厲而慈愛(ài)的愛(ài)令人感動(dòng)，讓人淚目。

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)句的含義。理解文章中的重要詞句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要聯(lián)系

上下文，三要緊扣文章的中心主題，并能從文章的信息中找出依據(jù)和理由。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的

角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

15.本題考查文章內(nèi)容理解。文章通過(guò)記敘一個(gè)沒(méi)有雙臂的父親與兒孫間發(fā)生的事，從兒子的視角抒寫(xiě)了對(duì)父

親的理解和感激之情。雖然無(wú)臂父親無(wú)法用雙臂擁抱孩子，但是他一直用生命在擁抱，由此讓我們讀出父愛(ài)的

深沉偉大。父親在生命的最后一刻對(duì)孩子說(shuō)“我本來(lái)就是偶然路過(guò)你”道出了父愛(ài)的真諦，是一段路的陪伴，但

15

不能永遠(yuǎn)相隨。文章主題深刻。

故答案為：父親雖然沒(méi)有雙臂，不能用雙臂擁抱孩子，但是父親教育孩子嚴(yán)格，為孩子引領(lǐng)方向；給予子孫

疼愛(ài)和陪伴，帶給孩子溫暖。

16.本題考查賞析文章。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。示例：文章處處設(shè)懸，讀來(lái)引人入勝。一開(kāi)頭就

提出：他從小到大的心愿，就是父親能抱自己一次，然而這么簡(jiǎn)單的愿望，卻是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，這樣一下子就引

發(fā)讀者的好奇和關(guān)注，滿懷濃厚興趣繼續(xù)往下讀；中間提到“父親竟能用腳來(lái)干一些活兒”，他有了女兒后，“父

親也沒(méi)有抱過(guò)孫女”，這些懸念吸引讀者思考：為什么得不到父親的擁抱?為什么父親用腳干活?文末作者才交代

父親失去了雙臂，解開(kāi)了讀者的疑惑，這既在情理之中，又在意料之外，給讀者留下深刻的印象。

故答案為：犯錯(cuò)時(shí)，父親一腳把他從門(mén)里踢出了門(mén)外；當(dāng)他無(wú)意間流露出想退學(xué)做生意的想法時(shí)，父親把他

的臉踢得紅腫，這是對(duì)孩子嚴(yán)格教育的嚴(yán)父。父親在妻子擁抱了他時(shí)，眼中有了淚光；父親目光柔和，跟在孫

女屁股后面講故事；臥病不起時(shí)，父親對(duì)孩子殷殷叮囑，寬慰孩子自己只是偶然路過(guò)，這是時(shí)刻為孩子著想的

慈父。父親雖然沒(méi)有雙臂，不能用雙臂擁抱孩子，但他嚴(yán)厲而慈愛(ài)的愛(ài)令人感動(dòng)，讓人淚目。

【答案】17.在“學(xué)習(xí)金字塔”中，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率高，其中主動(dòng)學(xué)習(xí)中的“教授給他

人”的方法留存率最高，被動(dòng)學(xué)習(xí)中“聽(tīng)講“留存率最低。

18.提升自主學(xué)習(xí)的方法還有：①提升自信心，自信心是動(dòng)力的源泉，是遇到挫折時(shí)繼續(xù)向前的保障；②父

母關(guān)系整合，征得父母的理解與支持。

19.叔叔啊姨好！自主學(xué)習(xí)是真正切實(shí)有效的。自主學(xué)習(xí)并不意味著脫離老師，而是充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)

性進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)與以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的，自主學(xué)習(xí)對(duì)于提升在校學(xué)習(xí)質(zhì)量、創(chuàng)新人才成長(zhǎng)、學(xué)

生的終生發(fā)展都有巨大作用，我們需要提升這種能力，才能跟得上不斷變化的時(shí)代。請(qǐng)叔叔阿姨理解我們，讓

我們做回學(xué)習(xí)的主人！

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的

內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確

概括。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后

進(jìn)行歸納，從而得出答案.

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社

會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀

點(diǎn)和見(jiàn)解。

17.本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖2包含不同層級(jí)的信息，可以得出不同的結(jié)論。首先是差別最明顯的被動(dòng)學(xué)習(xí)與主

動(dòng)學(xué)習(xí)的比較，次之為具體學(xué)習(xí)方法的比較，二者都應(yīng)有所涉及。另外，注意要求寫(xiě)“結(jié)論“，而不是“信息”，

不可直接將百分比寫(xiě)出。

故答案為：在“學(xué)習(xí)金字塔”中，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容平均留存率高，其中主動(dòng)學(xué)習(xí)中的“教授給他人”

16

的方法留存率最高，被動(dòng)學(xué)習(xí)中“聽(tīng)講“留存率最低。

18.本題考查圖文信息對(duì)照。對(duì)比圖3可知材料三中缺失的方法為“自信心”“專(zhuān)注力”“父母關(guān)系整合”。由此入

手參照材料三選擇兩條簡(jiǎn)要表述即可。

故答案為：提升自主學(xué)習(xí)的方法還有：①提升自信心，自信心是動(dòng)力的源泉，是遇到挫折時(shí)繼續(xù)向前的保障;

②父母關(guān)系整合，征得父母的理解與支持。

19.本題考查語(yǔ)言表達(dá)。本題關(guān)鍵有二：一是注意“電話中糾正家長(zhǎng)”的情境。表述要得體；二是家長(zhǎng)的話代表

支持被動(dòng)學(xué)習(xí)，故糾正家長(zhǎng)即從語(yǔ)段中篩選指向“自主學(xué)習(xí)有益”的信息。綜上所述。以學(xué)生的角度，結(jié)合材料,

向家長(zhǎng)闡述自主學(xué)習(xí)的益處即可。

故答案為：叔叔啊姨好！自主學(xué)習(xí)是真正切實(shí)有效的。自主學(xué)習(xí)并不意味著脫離老師，而是充分發(fā)揮學(xué)生的

積極主動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)與以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)的，自主學(xué)習(xí)對(duì)于提升在校學(xué)習(xí)質(zhì)量、創(chuàng)新人才

成長(zhǎng)、學(xué)生的終生發(fā)展都有巨大作用，我們需要提升這種能力，才能跟得上不斷變化的時(shí)代。請(qǐng)叔叔阿姨理解

我們，讓我們做回學(xué)習(xí)的主人！

20.【答案】【參考例文】

行路難

“行路難，行路難，多歧路，今安在?"這是唐代詩(shī)人李白在《行路難》中發(fā)出的浩嘆。人生之路，如同大

海中的航船，總會(huì)遭遇風(fēng)浪的洗禮，面臨種種困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，塑造了我們堅(jiān)韌不拔

的品質(zhì)，讓我們不斷成長(zhǎng)、前行