山西省運(yùn)城市鹽湖區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文

注意事項(xiàng)：

1.全卷共8頁(yè)，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。

2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡相應(yīng)的位置。

3.答案全部在答題卡上完成，答在本試卷上無(wú)效。

4.考試結(jié)束后，提交答題卡。

一、古典之美（27分）

（-）

L歸納梳理是提升學(xué)習(xí)能力的有效途徑。小運(yùn)同學(xué)在期中復(fù)習(xí)時(shí)，梳理制作了前三單元的詩(shī)文練習(xí)卡。請(qǐng)

你將空缺處的古詩(shī)文原句填寫在橫線上。（10分）

水蘊(yùn)情思

水寄愁緒“楊花落盡子規(guī)啼，_________"（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）,水

流潺潺，流淌著對(duì)友人的擔(dān)憂：“峨眉山月半輪秋，__________"（李白《峨眉山

月歌》），月映江水，隨君遠(yuǎn)行，是對(duì)故鄉(xiāng)的留戀；“強(qiáng)欲登高去，__________"

（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》），酒水解愁，是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的惆悵；“枯藤老樹昏

鴉，__________,古道西風(fēng)瘦馬”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙?秋思》），溪水流淌，靜謐祥

和中更襯漂泊凄苦。

水養(yǎng)性情水是常物，王灣行舟綠水，看到“__________,__________”（《次北固山

下》）的開闊之景，心情變得樂(lè)觀昂揚(yáng)；朱自清身處江南，看到“像牛毛，像花

針，像細(xì)絲，密密地斜織著，__________"（《春》）的迷蒙春雨，心中升起了對(duì)生

活的熱愛(ài)；水凝為雪，面對(duì)紛紛白雪，兄女的“”（《詠雪》）展現(xiàn)的是謝道鎘淡

定、自信的良好修養(yǎng)。

水載光陰臨水駐足，“_________,___________”（《〈論語(yǔ)）十二章》），讓人喟嘆時(shí)光

易逝。

2.請(qǐng)賞讀下面的書法作品，結(jié)合自己的理解，對(duì)畫線詩(shī)句進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（2分）

真

觀滄海胸

曹操南

悚

東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。

少

凌

秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

幸甚至哉，歌以詠志。年<

點(diǎn)評(píng)：畤

恚

（-）

班級(jí)開展“品古典意蘊(yùn)”文言文探究活動(dòng)，請(qǐng)閱讀下面的選文并完成3-7題。

陳太丘與友期行，期日中。過(guò)中不至，曾子日：“吾日三省吾身：為人謀而不

太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外忠乎？與朋友交不信乎？傳不習(xí)乎？

戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答日：“待君子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，

久不至，已去?！庇讶吮闩浚骸胺侨嗽?！與在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢

人期行，相委而去?！痹饺眨骸熬c家君期哉，回也！”

日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，

是無(wú)禮。”友人慚，下車引之。元方入門不樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮

顧。云。”

（選自《陳太丘與友期行》）（節(jié)選自《〈論語(yǔ)〉十二章》）

3.字里有乾坤。解釋下面加點(diǎn)字的意思。（2分）

（1）太丘舍去去：

（2）人不堪其憂堪：

4.句中有深意。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（3分）

（1）與人期行，相委而去。

翻譯：,卻丟下我走了。

⑵不義而富且貴，于我如浮云。

番羽譯：，o

5.繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化是中華民族立于世界之林的根基。你從《陳太丘與友期行》《〈論語(yǔ)〉十二章》（節(jié)

選）共同提倡的思想中，學(xué)到了怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合選文作答。（4分）

王生好學(xué)而不得法。其友李生問(wèn)之日：“或謂君不善學(xué)，信乎？”王生不說(shuō)，目：“凡師之所言吾悉

能志①之是不亦善學(xué)乎？”李生說(shuō)之曰:“蓋學(xué)貴善思，君但志之而不思之，終必?zé)o所成，何以謂之善學(xué)

也？”王生益②慍，不應(yīng)而還走。居五日，季生故③尋王生，告之曰：“夫善學(xué)者不恥下問(wèn)，擇善而從之，

冀聞道也。……學(xué)者之大忌，莫逾自厭，盍④改之乎？不然，迨⑤年事蹉鴕，雖欲改勵(lì)，恐不及矣！”……

［注］①志：記在心里。②益：更加。③故：特意。④盍（h6）：何，什么。⑤迨（ddi）：等到。

6.古時(shí)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)2

處）（2分）

凡師之所言吾悉能志之是不亦善學(xué)乎

7.選文中王生和李生圍繞展開討論。李生認(rèn)為，具備了、、

等品質(zhì)的讀書人，才屬于善學(xué)者。（每空1分，共4分）

二、文學(xué)之約（27分）

（-）

班級(jí)開展“益友伴成長(zhǎng)”主題宣傳活動(dòng)。請(qǐng)閱讀材料，完成8T0題。

管寧和華歆同在園中鋤草，看見(jiàn)菜畦中有古人嘗拿“如切如磋，如琢如磨”來(lái)璧喻朋友

一片耀眼的金子。管寧像沒(méi)看見(jiàn)一樣，繼續(xù)將的交互影響。玉石有瑕疵棱角，用一種器具來(lái)切磋

動(dòng)鋤頭，華歆高興地拾起金片而后又扔了它。琢磨它，它才能圓融光潤(rùn)，才能“成器人的性

他們坐在同一張康子上讀書，有穿著禮服的格難免有瑕疵棱角，如私心、成見(jiàn)、驕矜、暴zd

人，坐著裝飾華麗的車從門前經(jīng)過(guò)，管寧還像0、愚昧之類，要多受切磋琢磨，才能洗刷凈盡，

原來(lái)一樣讀書，華歆卻放下書出去觀看。管寧達(dá)到玉潤(rùn)珠圓的的境界。朋友便是切磋琢磨的擔(dān)

就割斷席子和華歆分開來(lái)坐，說(shuō)：“你不再是>,與自己愈不同，摩擦愈多，切磋琢磨的影響也

我的朋友了！”就愈大。

8.請(qǐng)為材料中加點(diǎn)字注音，并根據(jù)拼音寫出漢字。（2分）

菜畦（）暴zdo（）

9.對(duì)上面的材料，表述有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A.畫波浪線的“揮動(dòng)”是動(dòng)詞，“席子”是名詞。

B.畫橫線的句子運(yùn)用比喻的修辭，生動(dòng)地表現(xiàn)了管寧讀書的認(rèn)真。

C.畫雙橫線的“譬喻”可用“比喻”替代；“利器”的意思與本義不同。

D.兩則材料或記敘或議論，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)應(yīng)相對(duì)平緩，不宜起伏變化太大。

10.從上面的兩則材料中，你讀出了哪些交友之道？（2分）

（二）

青年有追求，民族有力量。班級(jí)舉辦以“名著?追求”為主題的明信片制作大賽，請(qǐng)參與并完成第11

題。

11.（1）小鞭同學(xué)計(jì)劃把《朝花夕拾》作為明信片制作素材。請(qǐng)結(jié)合名著內(nèi)容，簡(jiǎn)要闡明小蜜同學(xué)選擇的理

山。（3分）

（2）請(qǐng)根據(jù)你的理解，將下面選文的批注補(bǔ)寫完整。（3分）

“萬(wàn)歲！”他們都拍掌歡呼起來(lái)。批注：

這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這這幾段文字?jǐn)懥?

一聲特別聽得刺耳。此后回到中國(guó)來(lái)，我看見(jiàn)那“酒醉似的喝彩”，表現(xiàn)

些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的出_______，“嗚呼，無(wú)法可想”

喝彩?！獑韬簦瑹o(wú)法可想！我的意見(jiàn)卻變化了。以的表達(dá)方式，表達(dá)了魯

到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他迅的激憤。

我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺(tái)?！?/p>

㈢

閱讀下面的文章，完成第12題。

讓我看著你

王煥偉

①?gòu)哪赣H住進(jìn)我們醫(yī)院的那一刻起，我就后悔自己當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)了。有那么多的患者在我的手上

康復(fù)，母親的病，卻讓我無(wú)能為力。面對(duì)越來(lái)越消瘦的母親，我除了強(qiáng)顏歡笑地安慰她，就只能偷偷躲到

角落抹眼淚。

②那個(gè)時(shí)候，她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到整個(gè)胸部。整夜整夜的疼痛讓她無(wú)法入睡，可她卻從來(lái)不吱一聲。

每次進(jìn)去看她的時(shí)候，她都裝作很平靜的樣子，面帶微笑地看著我：“我覺(jué)得比先前好多了。你工作忙，

不用老來(lái)看我。"我扭過(guò)頭，眼淚無(wú)聲地掉下來(lái)。

③午后的陽(yáng)光照在潔白的病床上，我輕輕地梳理著母親灰白的頭發(fā)。母親嘮叨著她的身后事，她說(shuō)早

在來(lái)之前就已準(zhǔn)備好了自己的老衣，可惜還少一條裙子，希望我們能盡快給她準(zhǔn)備好。說(shuō)這些的時(shí)候，母

親的臉上始終掛著平靜的微笑，不像是談死，倒像要去赴一個(gè)美麗的宴會(huì)，母親一生愛(ài)美，臨終，都不忘

記要完美地離去。我的淚，再也忍不住，一滴又一滴地落到母親的頭發(fā)里。

④母親的病房，離我的辦公室僅有幾步之遙，可她從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)要求我去她的病房。每一次去，她還

忙不迭地催我走。她說(shuō)還有很多病人等著我，她囑咐我一定要像對(duì)待自己的家人那樣對(duì)待病人。其實(shí)，我

很清楚，每一次離開母親的病房，身后那雙依依不舍的眼睛都會(huì)隨著我的身影，直到我拐過(guò)屋角。

⑤一天，一個(gè)女孩急需眼角膜，恰巧醫(yī)院里有一個(gè)救治無(wú)望的男孩，我建議那個(gè)男孩的家長(zhǎng)捐獻(xiàn)出孩

子的眼角膜。男孩的父親同意了，不想他的母親卻發(fā)瘋般地找到我，說(shuō)她決不允許任何人動(dòng)她兒子一根毫

毛，哪怕他不在這個(gè)世界了。最后，那位悲痛得發(fā)狂的母親突然大聲地說(shuō)：“你覺(jué)悟高，怎么不讓你的家

人來(lái)捐獻(xiàn)？”我一下子呆在那里，無(wú)言以對(duì)。

⑥母親是何時(shí)出現(xiàn)在我辦公室門口的，我竟然一點(diǎn)都不知道。直到聽到那聲熟悉的呼喚，我抬起頭，

看見(jiàn)母親正淚流滿面地立在那里：“孩子，你看媽媽的眼角膜能給那個(gè)孩子用嗎？”屋子里一下安靜下

來(lái)，幾乎所有的目光都集中到了母親身上。我?guī)缀醪桓蚁嘈?？那話是從母親嘴里說(shuō)出來(lái)的。母親最不能忍

受的就是殘缺，可她竟然情愿讓自己殘缺著離開這個(gè)世界。看大家都在驚愕地盯著自己，母親的臉上忽然

現(xiàn)出少見(jiàn)的一點(diǎn)血色。她掙扎著走到我面前，靜靜地盯著我看了足足有一分鐘，然后，我聽見(jiàn)母親輕輕地

說(shuō)：“孩子，我想看著你，讓我看著你！”

⑦淚水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失態(tài)。我知道，那是母親臨走之前努力為我做的最后一

件事。

⑧后來(lái)，那個(gè)男孩的母親含著淚同意了把兒子的眼角膜捐獻(xiàn)給那個(gè)女孩，因?yàn)樗X(jué)得兒子的眼角膜畢

竟比我母親的要年輕。更重要的一點(diǎn)，她說(shuō)，她也想讓兒子的眼睛，一直看著她。從我母親的身上，她明

白了：愛(ài)，原來(lái)可以用這樣的方式延續(xù)。

（有刪改）

12.在閱讀鑒賞課，同學(xué)們圍繞《讓我看著你》這篇文章展開了討論。

（1）討論過(guò)程中，小晉同學(xué)覺(jué)得第⑥段的畫線句意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容，談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）

（2）下面兩句話從不同角度對(duì)本文做了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選一句，圍繞它寫一段賞析性文字。（不少于150

字）（10分）

◎淚眼中有無(wú)奈也有感動(dòng)，更有震撼。

◎重病母親身上閃耀的品質(zhì)讓人敬佩。

三、現(xiàn)實(shí)之思（26分）

（-）

新學(xué)期的第一節(jié)班會(huì)課，班主任和同學(xué)們進(jìn)行了一次深度交流。請(qǐng)你閱讀文字內(nèi)容，完成第13-14

題。

班主任：同學(xué)們，我常想，潺潺的小溪，踏著細(xì)碎的腳步，卻能抵達(dá)千里之外的大海，這是為什么

呢？哪位同學(xué)想談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法？

同學(xué)甲：小溪并不強(qiáng)大，看上去似乎有點(diǎn)兒弱小，卻能歷經(jīng)千難萬(wàn)險(xiǎn)，翻越重重關(guān)山，這是流入大海

的遠(yuǎn)大目標(biāo)在一路引領(lǐng)著它。

同學(xué)乙：為了流入大海，小溪不分晝夜地翻山越嶺，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)前行的腳步，是堅(jiān)持不懈的執(zhí)著

追求一路推動(dòng)著它。

同學(xué)丙：哪里低，就往哪里流，是小溪的一貫原則，是謙虛低調(diào)的高尚品行一路成就著它。

同學(xué)?。盒∠趶澢星靶?，雖歷經(jīng)曲折，但最終匯入大海，是百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志一路激勵(lì)著它。

班主任：同學(xué)們說(shuō)得都很好，溪流的入海之旅蘊(yùn)含著人生的大智慧。相信經(jīng)過(guò)剛才的交流和思考，大

家對(duì)如何度過(guò)這個(gè)學(xué)期有了更加清晰的認(rèn)識(shí)！接下來(lái)的日子，讓我們一起加油吧！

13.在提問(wèn)環(huán)節(jié)，小語(yǔ)問(wèn)道：“第一節(jié)班會(huì)課，班主任不談學(xué)習(xí)不抓紀(jì)律，卻讓我們談對(duì)小溪的看法，有

什么用意呢？”請(qǐng)你為她作解釋。（2分）

“我”認(rèn)為，O

14.在分組討論環(huán)節(jié)，奮發(fā)小組圍繞班會(huì)主題展開了討論。請(qǐng)參與并完成下面的發(fā)言。（8分）

組長(zhǎng)：為了提高討論的效率，咱們得圍繞一個(gè)觀點(diǎn)來(lái)展開。我先說(shuō)說(shuō)我的看法：“小溪能流入大海”是告

訴我們，堅(jiān)持不懈是前行路上永不枯竭的動(dòng)力源泉。

小文：我贊同組長(zhǎng)的觀點(diǎn)。你看，小溪①。

小智：的確，不光是小溪是這樣，大自然中的②。

小慧：聽你們這樣一說(shuō)，我也想到一個(gè)例子，③。

組長(zhǎng)：其實(shí)，萬(wàn)物是相通的。相信，只要我們不斷前行，④。

（二）

隨著手機(jī)在中國(guó)普及率的快速提高，越來(lái)越多的手機(jī)持有者發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)無(wú)法離開這個(gè)“愛(ài)物兒”，

哪怕只是半天兒不見(jiàn)，也會(huì)魂不守舍，坐臥不寧。為此，班級(jí)開展“擺脫手機(jī)依賴，掌控快樂(lè)人生”宣傳

活動(dòng)。請(qǐng)閱讀下面材料并完成第15題。

［權(quán)威發(fā)布］

據(jù)CNNIC,發(fā)布的第54次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2024年6月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)

模近11億人，較2023年12月增長(zhǎng)742萬(wàn)人。其中，1079歲的青少年占新增網(wǎng)民的49.0%,50-59歲、

60歲及以上群體分別占新增網(wǎng)民的15.2%和20.8%。同時(shí)報(bào)告還顯示，我國(guó)網(wǎng)民的人均上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為每天

4.14小時(shí)。

［手機(jī)依賴的危害］

相關(guān)研究表明，手機(jī)依賴會(huì)導(dǎo)致身體疾病、心理及行為適應(yīng)問(wèn)題的發(fā)生概率增加，極易誘發(fā)孤獨(dú)、抑

郁、焦慮、認(rèn)知錯(cuò)誤和關(guān)節(jié)紊亂等癥狀，并對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)、睡眠質(zhì)量和人際關(guān)系等產(chǎn)生負(fù)面影響。對(duì)中學(xué)生

而言，手機(jī)依賴對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)的影響是不可忽視的。

西雅圖的一位研究專家，曾做過(guò)一個(gè)專項(xiàng)研究，沉迷于手機(jī)的孩子的大腦與其他孩子的大腦對(duì)比，沉

迷于手機(jī)的孩子的大腦看起來(lái)就像是萎縮了一般。其原因是，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，感官?zèng)]有得到充分的刺激，

大腦被動(dòng)的接受手機(jī)畫面和聲音，從而影響了大腦發(fā)育。

無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間地集中精神，缺少對(duì)某個(gè)問(wèn)題深入持久的了解和思考，似乎成了手機(jī)操控下的現(xiàn)代人的

“通病”，“專注”狀態(tài)正變得越來(lái)越難得。

手機(jī)帶來(lái)的滿足感太容易獲得，而一旦你習(xí)慣了這種“唾手可得”的滿足感，就不愿再去做那些“高

投入”的事情了。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，能不能培養(yǎng)出中高考所需的能力，關(guān)鍵在專注力的強(qiáng)弱，而非低層次

的時(shí)間投入。沉迷手機(jī)的學(xué)生很難在學(xué)習(xí)上進(jìn)行持續(xù)的、深入的思考；而沒(méi)有深入思考，淺嘗輒止是無(wú)益

于掌握高難度內(nèi)容的。

羅振宇曾在跨年演講中說(shuō)：游戲大佬們制作的“王者榮耀”讓人十分鐘就有個(gè)興奮點(diǎn)，而吃雞游戲三

分鐘就要有一個(gè)興奮點(diǎn)，甚至還要追求一分鐘一個(gè)興奮點(diǎn)。說(shuō)白了就是只要讓你坐到游戲跟前，根本就下

不來(lái)，你停下來(lái)那就是制作游戲的人的失敗。

而到底是你聰明還是游戲制作者聰明？他們是一個(gè)公關(guān)團(tuán)隊(duì)，你們不過(guò)是未成年人，怎么可能和他們

匹敵？

別人在課下拼命學(xué)習(xí)，你卻在找盡時(shí)機(jī)想盡辦法不惜熬夜玩手機(jī)；別人在課堂上專心聽，你卻在胡思

亂想、打盹鬧瞌睡；別人下課或休息或準(zhǔn)備預(yù)習(xí)，你卻興奮地跟同道中人聊起升級(jí)打怪，手癢心難耐。

孩子一旦愛(ài)玩手機(jī)，父母必然恐懼擔(dān)心，著急上火，或直接干涉，拔網(wǎng)線、砸手機(jī)，爭(zhēng)吵責(zé)罵；老師

則怒其不爭(zhēng)，反復(fù)勸說(shuō)無(wú)用后，干脆聽之任之。理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，自己意愿與家長(zhǎng)、老師的矛盾，使他

們處在一個(gè)不和諧的關(guān)系中。

［他山之石］

日本雜物管理專家山下英子曾在《斷舍離》中提出：“斷等于不買、

不收取不需要的東西；舍等于處理掉堆放在家里沒(méi)用的東西；離等于

舍棄對(duì)物質(zhì)的迷戀，讓自己處于寬敞舒適，自由自在的空間。”比

如，可以進(jìn)行定期地?cái)嗌犭x，卸載干擾自己的APP應(yīng)用，取消長(zhǎng)時(shí)間

沒(méi)打開過(guò)的關(guān)注，取消朋友圈更新等。

新媒體作家粥佐羅曾在《學(xué)會(huì)寫作》中提到：“在這個(gè)世界上，天

才和智力不足的人各占1%,我們大多數(shù)人都是普通人，我們既做不

到不寫不練就能一鳴驚人，也不會(huì)持續(xù)訓(xùn)練卻沒(méi)有進(jìn)步換句話

說(shuō)，只要堅(jiān)持，就會(huì)進(jìn)步；經(jīng)常讀書，能讓你變得聰明。一蹴而

就，從來(lái)就不是成功的捷徑。

日本小說(shuō)家村上春樹在開始寫作后，堅(jiān)持每天早晨4點(diǎn)起床開始寫

作，7點(diǎn)吃早餐，然后去跑步。他從一開始的氣喘噓噓，到最后的

超級(jí)馬拉松，先是瘦下去的肚子，后來(lái)是清醒了頭腦，再后來(lái)就是

源源不斷的靈感。

“中國(guó)核潛艇之父”黃旭華帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)幾十年如一日地攻關(guān)，持之以

恒地改進(jìn)設(shè)計(jì)，不斷突破自己，精益求精，達(dá)到止于至蓋的境界，

從而他們也從中獲得了快樂(lè)。在不斷創(chuàng)造和付出中有所收獲，實(shí)現(xiàn)

自己的理想、抱負(fù)和人生價(jià)值，才是我們應(yīng)追求的快樂(lè)。

15.（1）認(rèn)真閱讀［手機(jī)依賴的危害］,簡(jiǎn)要概括手機(jī)依賴影響中學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的原因。（2分）

（2）在資料搜集時(shí)，騰飛小組打算用右面的漫畫作為宣傳海報(bào)。

請(qǐng)你分析這幅漫畫是否符合本次活動(dòng)的主題。（6分）

（3）活動(dòng)討論環(huán)節(jié)中，小雯因沒(méi)有好辦法克服“手機(jī)依賴”而苦

惱。針對(duì)此種情況，你準(zhǔn)備即席發(fā)言，請(qǐng)把你要說(shuō)的話寫下

來(lái)。（8分）

寫作提示：①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息；②思路清晰；③語(yǔ)言得

體；不少于100字。

四、心靈之旅（40分，含書寫3分）

步入初中，每個(gè)同學(xué)都開啟了新的征途，享受著屬于自己的學(xué)習(xí)生活。其中，有喜悅也有悲傷，有汗

水也有收獲，有親情也有友情，有眼前也有遠(yuǎn)方……從迷茫中走向清晰，帶著流淚的微笑，那叫成長(zhǎng)!請(qǐng)

從以下兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。

題目一：，讓我成長(zhǎng)

題目二：美好的學(xué)習(xí)生活

寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限：②避開真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔。

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)

七年級(jí)語(yǔ)文參考答案

1.聞道龍標(biāo)過(guò)五溪影入平羌江水流無(wú)人送酒來(lái)小橋流水人家湖平兩岸闊風(fēng)正一帆懸人家屋頂

上全籠著一層薄煙未若柳絮因風(fēng)起逝者如斯夫不舍晝夜（每空1分，共10分。錯(cuò)字、別字、添

字、漏字等，不得分）

2.示例：詩(shī)句借助想象，表現(xiàn)了大海吞吐日月星辰的氣概，從而表現(xiàn)出作者開闊的胸襟和遠(yuǎn)大的抱負(fù)。

（景物特點(diǎn)1分，包含“胸懷和抱負(fù)”之意1分，共2分）

3.（1）離開（1分）（2）能忍受（1分）

4.（你父親）和我（或人家）相約同行（意思對(duì)即可）（1分）用不正當(dāng)手段得來(lái)的富貴（1分）對(duì)于我來(lái)

講就像天上的浮云一樣（1分）

5.示例：我學(xué)到了為人處事要信守承諾的品質(zhì)?！坝讶恕币虿皇匦庞?，連7歲的孩子都看不起，可見(jiàn)誠(chéng)信

之重要。曾子常以“與朋友交而不信乎”自我僅省，便可見(jiàn)他為人誠(chéng)信。要向古人學(xué)習(xí)，做誠(chéng)實(shí)守信之

人。（答出“信守承諾”1分，結(jié)合兩篇選文2分，語(yǔ)言表達(dá)1分，共4分）

6.凡師之所言/吾悉能志之/是不亦善學(xué)乎（標(biāo)對(duì)一處得1分，共2分）

7.示例：學(xué)習(xí)方法善思善問(wèn)（不恥下問(wèn)）善學(xué)（擇善而從）

［參考譯文］王生愛(ài)好學(xué)習(xí)而沒(méi)有掌握方法。他的朋友李生問(wèn)他說(shuō)：“有人說(shuō)你不善于學(xué)習(xí)，是真的

嗎？”王生因此而不高興，說(shuō)：“凡是老師所講的，我都能記住它，這不也是善于學(xué)習(xí)嗎？”李生勸他

說(shuō)：“孔子說(shuō)過(guò)'學(xué)習(xí)，但是不思考，就會(huì)感到迷惑而無(wú)所得'，學(xué)習(xí)貴在善于思考，你只是記住老師講

的知識(shí)，但不去思考，最終一定不會(huì)有什么成就，憑什么說(shuō)你善于學(xué)習(xí)呢？"王生更惱火，不對(duì)李生的話

做任何應(yīng)答，轉(zhuǎn)身就走了。過(guò)了五天，李生特意找到王生，告訴他說(shuō)：“那些善于學(xué)習(xí)的人不把向地位比

自己低的人請(qǐng)教當(dāng)成恥辱，選擇最好的人跟隨他學(xué)習(xí)，希望聽到真理?。　瓕W(xué)習(xí)的人最大的忌諱，就是

沒(méi)有超過(guò)自己就滿足，你為什么不改正呢？如果不改正，等年紀(jì)大了，虛度了歲月，即使想改過(guò)自勉，恐

怕也來(lái)不及了！”……

8.qi躁（每空1分，共2分）

9.B（畫橫線句非比喻句）

10.示例：選擇志趣相投的人作朋友；選擇敢說(shuō)真話的談?dòng)炎髋笥?。（每點(diǎn)1分，共2分。言之有理即可）

11.（1）示例一：《朝花夕拾》記述了魯迅從幼年到青年的生活經(jīng)歷（1分），其中不僅有對(duì)童年趣事的回

憶（1分），更有對(duì)救國(guó)救民理想追求的記錄（1分）。

示例二：《朝花夕拾》前七篇敘寫了魯迅在紹興家庭和私塾中的生活情景（1分），后三篇敘述了他從家鄉(xiāng)

到南京，再到日本留學(xué)，最后回國(guó)教書的經(jīng)歷（1分），反映了有抱負(fù)的青年在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱

險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程（1分）。

（2）魯迅棄醫(yī)從文的原因國(guó)人思想的麻木愚昧抒情（每空1分，共3分）

12.（1）示例：“看著你”的反復(fù)使用，表明母親想在捐獻(xiàn)眼角膜前記住