外研版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module7-Unit-Two-When-do-you-use-a-computer教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE2外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)Module7ComputersUnitTwoWhendoyouuseacomputer?一、教材分析本模塊電腦的操作和使用為話題，分設(shè)三個(gè)課時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。本節(jié)課是這個(gè)模塊中的第二課時(shí)，是一節(jié)閱讀課型的新授課。作為模塊的第二課，它以第一單元的電腦的相關(guān)操作的指令為基礎(chǔ)，話題內(nèi)容上拓展為電腦的使用，并且為第三單元熟練運(yùn)用語(yǔ)言提供了話題和語(yǔ)境，同時(shí)也為學(xué)生們后來(lái)的學(xué)習(xí)掃清語(yǔ)言和文化的障礙。在第一單元中，學(xué)生的聽說(shuō)活動(dòng)是要對(duì)電腦相關(guān)操作的指令進(jìn)行問(wèn)答。而在第二單元的閱讀中，具體涉及到三個(gè)孩子及家庭不同的電腦使用情況。第二單元的課文以“電腦的使用”為話題，介紹了三個(gè)不同的孩子及各自家庭使用電腦做不同的事情，讓孩子們意識(shí)到科技產(chǎn)品對(duì)我們生活的影響，培養(yǎng)孩子們緊跟時(shí)代和信息社會(huì)的潮流。作為一節(jié)閱讀課型的新授課，本單元的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生迅速進(jìn)行標(biāo)題和人物的拼配，快速獲取文章細(xì)節(jié)信息的能力。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于電腦等高科技的使用進(jìn)行深層次的思考，引導(dǎo)學(xué)生正確的使用電腦，并對(duì)電腦的使用提出合理化建議。本單元的重難點(diǎn)是掌握和正確使用特殊疑問(wèn)句。二、教學(xué)目標(biāo)1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)詞匯：share,game,often,customer,check,train,travel,plan,ticket,movie,night,searchfor,information,email,send,sometimes.(2)學(xué)會(huì)句型：whocan…?Whodoesn’thave…?Whatdoyou…?Whendoyou…?2．技能目標(biāo)(1)能夠讀懂簡(jiǎn)單描述或介紹電腦使用的短文。(2)能夠在文章中迅速提取有用信息，并能夠處理信息。（3）能夠根據(jù)提示對(duì)語(yǔ)篇進(jìn)行綜合復(fù)述。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）小組合作學(xué)習(xí)（2）遷移學(xué)習(xí)，將已掌握的電腦知識(shí)應(yīng)用與英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。（3）通過(guò)閱讀策略的指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，獲取文章信息。4．情感與態(tài)度目標(biāo)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)參與各種形式的思維和語(yǔ)言活動(dòng)，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，利用學(xué)生對(duì)電腦科技的興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心和樂(lè)趣。在本課中，教師還可以拓展不同國(guó)家的電腦科技的使用，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，培養(yǎng)國(guó)際文化交流意識(shí)。5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生理解與使用特殊疑問(wèn)句，使學(xué)生掌握如何正確使用特殊疑問(wèn)句。6．教具準(zhǔn)備PPT課件、點(diǎn)讀筆等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是一節(jié)以“電腦使用”為話題的閱讀課。該話題貼近學(xué)生的生活，并且是學(xué)生特別感興趣的。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師要盡可能抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣愛(ài)好，將學(xué)生對(duì)話題的興趣轉(zhuǎn)接到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。因此，在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師主要采取的是“情境教學(xué)法”，旨在指導(dǎo)學(xué)生在身臨其境的真實(shí)情境中進(jìn)行新授知識(shí)的學(xué)習(xí)。在第二單元的課文理解中，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電腦在實(shí)際生活中的使用做出進(jìn)一步的闡釋，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。對(duì)于不同人對(duì)電腦的不同使用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做出思考，對(duì)學(xué)生的電腦使用做出正確的指引。初一下學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和詞匯量，同時(shí)也掌握了一些閱讀的技巧和方法并且具有獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。因此小組合作的教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的解決問(wèn)題有很大幫助。四、教學(xué)過(guò)程與方法I.ExpectStep1.Warming-up[操作方式]1.師生問(wèn)好，通過(guò)師生間問(wèn)答復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，并以頭腦風(fēng)暴的形式回答第三個(gè)問(wèn)題，直接進(jìn)入本課的主題。Questions:Haveyougotacomputerinyourhome?Howdoyouuseacomputertowriteanemail?Whatelsecanyoudoonacomputer?[設(shè)計(jì)意圖]導(dǎo)入部分的一二個(gè)問(wèn)題是對(duì)上一單元及作業(yè)的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，也為本課內(nèi)容的開展提供了熱身。第三個(gè)問(wèn)題通過(guò)思維導(dǎo)圖的呈現(xiàn)，為本單元的學(xué)習(xí)提供的詞匯基礎(chǔ)，并且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。II.ExperienceStep2.Firstreading.通過(guò)文章內(nèi)三個(gè)問(wèn)題與人物的匹配，引導(dǎo)學(xué)生從整體把握全文。Q:1.WhocanusethecomputeronSunday？2.Whosharesacomputerwithhisfather?3.WhohasafriendinAustralia?[設(shè)計(jì)意圖]第一遍閱讀，從整體把握文章內(nèi)容。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生在全篇快速閱讀的基礎(chǔ)上，掌握文本的大概機(jī)構(gòu)和大意。Step3.Secondreading.二次閱讀，以限定時(shí)間趣味競(jìng)賽的方式完成課文內(nèi)重點(diǎn)詞語(yǔ)的匹配，并且進(jìn)行句子判斷正誤。[設(shè)計(jì)意圖]熟悉文章內(nèi)的重點(diǎn)短語(yǔ)和句子，并且增強(qiáng)課堂的趣味性。通過(guò)句子判斷訓(xùn)練學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的把握。Step4.Lastreading第三遍閱讀，引領(lǐng)學(xué)生抓住語(yǔ)篇中的不同的信息，完成表格，并以小組合作的形式鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照表格對(duì)文章中三個(gè)人使用電腦的不同情況進(jìn)行介紹。[設(shè)計(jì)意圖]培養(yǎng)學(xué)生“通過(guò)關(guān)鍵語(yǔ)句迅速獲取信息”的閱讀能力。III．Express表達(dá)Step5.Retelling根據(jù)表格，對(duì)文章進(jìn)行整體復(fù)述，為照顧學(xué)困生，我們采用在小組內(nèi)進(jìn)行的方式，學(xué)困生可以小組合作每人選取一個(gè)或幾個(gè)段落復(fù)述，學(xué)優(yōu)生可以鼓勵(lì)在練習(xí)后擺脫表格的束縛，直接復(fù)述，并全班展示。[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)文本的復(fù)述是學(xué)生語(yǔ)言輸出的第一步。在整個(gè)活動(dòng)中，教師不僅讓學(xué)生們鞏固了本課所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用了本課中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生們真正理解掌握了本模塊的重點(diǎn)詞匯。IV.EvaluateStep6.Makeasurveyandthenreport.1.班內(nèi)調(diào)查并口頭匯報(bào)。在班級(jí)內(nèi)就四個(gè)問(wèn)題展開調(diào)查，并形成口頭性匯報(bào)。（1）Doyouhaveacomputerathome?(2)Howoftendoyouuseacomputer?(3)Whatdoyoudoonyourcomputer?(4)Whatdon’tyoudoonyourcomputer?2.作業(yè)：以課文為模板，仿寫有關(guān)自己使用電腦的信息?；卮鸢ㄒ韵聠?wèn)題：（1）Doyouhaveacomputerathome?(2)Doyoushareitwithsomeone?(3)Whatdoyoudoonyourcomputer?[設(shè)計(jì)意圖]本課的調(diào)查報(bào)告和課后作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，在這兩項(xiàng)活動(dòng)中，不僅文內(nèi)的重點(diǎn)句子短語(yǔ)得到鞏固操練，而且學(xué)生對(duì)于文章進(jìn)行了結(jié)構(gòu)上的仿寫，有利于作文的形成。五、教學(xué)反思1.英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要目的是交流。反之，師生和生生之間的有效交流又會(huì)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要要?jiǎng)?chuàng)造一切機(jī)會(huì)讓學(xué)生切實(shí)的用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用目標(biāo)句型，讓學(xué)生在使用中真正的掌握語(yǔ)言，提高英語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力。在學(xué)生操練中，以小組或同伴活動(dòng)為主，這樣為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間，2.為了打造切實(shí)有效的高效課堂，教師在課程設(shè)計(jì)中要兼顧到尖子生和學(xué)困生的學(xué)習(xí)。因此，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，既要讓尖子生感到挑戰(zhàn)性，激發(fā)他們向上的動(dòng)力，也要為學(xué)困生降低難度，利用小組合作等手段，讓學(xué)困生在英語(yǔ)課堂中也有話可說(shuō)，也能參與到課堂活動(dòng)中。

3.本節(jié)課是一節(jié)讀寫課，實(shí)際上unit2的第二課時(shí)，聚焦于閱讀，教師在課堂中