大班科學(xué)教案《山芋現(xiàn)形記》

大班科學(xué)教案《山芋現(xiàn)形記》大班科學(xué)教案。

俗話說，不打無預(yù)備之仗。身為一位人民老師，我們都盼望孩子們能學(xué)到學(xué)問，為了給孩子供應(yīng)更高效的學(xué)習(xí)效率，教案是個(gè)不錯(cuò)的選擇，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡潔便利，下面是我整理的“大班科學(xué)教案《山芋現(xiàn)形記》”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作了解山芋的相關(guān)特征;

2、通過爭論、觀

查看圖片了解山芋的不同用途;

活動(dòng)預(yù)備：

1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量

2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片

活動(dòng)過程：

一、供應(yīng)幼兒人手一個(gè)山芋，觀看操作

(1)今日老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了一個(gè)山芋，你拿到的山芋是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、外形等方面進(jìn)行觀看)

(2)你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎?

那就讓我們一起來把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么樣子的吧。

(幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，老師留意提示幼兒留意平安，留意愛護(hù)自己的雙手)

二、為山芋去皮，觀看山芋皮下面的特征

(1)山芋的皮撥開以后有什么發(fā)覺嗎?(有白白的汁水流出來了，有點(diǎn)沾手，黏黏的)

(2)山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?

(3)嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺?

共同小結(jié)：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

三、探討山芋的用處

(1)山芋除了可以吃還有什么用嗎?;文章出自..教,案網(wǎng)'誰知道?

(2)我們一起來看看山芋的其他用處吧

觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)

四、延長活動(dòng)：探討山芋的貯存方法

農(nóng)夫伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時(shí)間長了就會(huì)爛掉，怎么辦呢?

適當(dāng)了解農(nóng)夫伯伯利用地窖貯存山芋的方法，在地上挖一個(gè)洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會(huì)爛掉了。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作了解山芋的相關(guān)特征;

2、通過爭論、觀

查看圖片了解山芋的不同用途;

活動(dòng)預(yù)備：

1、山芋人手一個(gè)、去山芋皮的工具大量

2、網(wǎng)上收索大量山芋制品的圖片

活動(dòng)過程：

一、供應(yīng)幼兒人手一個(gè)山芋，觀看操作

(1)今日老師給每個(gè)小伴侶預(yù)備了一個(gè)山芋，你拿到的山芋是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒從山芋的外表、顏色、軟硬、外形等方面進(jìn)行觀看)

(2)你們知道這些山芋里面是什么樣子的嗎?

那就讓我們一起來把山芋的皮去掉，看看它的里面究竟是什么樣子的吧。

(幼兒自主選擇一個(gè)去皮的工具，圍在桌子旁邊幫山芋去皮，老師留意提示幼兒留意平安，留意愛護(hù)自己的雙手)

二、為山芋去皮，觀看山芋皮下面的特征

(1)山芋的皮撥開以后有什么發(fā)覺嗎?(有白白的汁水流出來了，有點(diǎn)沾手，黏黏的)

(2)山芋的肉都是一樣的嗎?什么地方不一樣?

(3)嘗一嘗山芋是什么味道的?吃到嘴里有什么感覺?

共同小結(jié)：山芋皮里面有不同的顏色，有黃的，有紅的，還有紫色的，山芋吃到嘴里脆脆的、甜甜的

三、探討山芋的用處

(1)山芋除了可以吃還有什么用嗎?;文章出自..教,案網(wǎng)'誰知道?

(2)我們一起來看看山芋的其他用處吧

觀看山芋的其他用處圖片，如：山芋藤可以當(dāng)做飼料喂豬、山芋制作成粉絲、粉條、山芋制作成酒等等)

四、延長活動(dòng)：探討山芋的貯存方法

農(nóng)夫伯伯一下子收獲了那么多的山芋，一下子吃不完，放的時(shí)間長了就會(huì)爛掉，怎么辦呢?

適當(dāng)了解農(nóng)夫伯伯利用地窖貯存山芋的方法，在地上挖一個(gè)洞，把山芋藏在里面，冬天山芋就不會(huì)爛掉了。

大班科學(xué)羊羊歷險(xiǎn)記教案

這是大班科學(xué)羊羊歷險(xiǎn)記教案，是的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中樂觀嘗試和操作，發(fā)覺物體與物體之間的各種連接方法

2、閱歷遷移，發(fā)覺生活中的連接現(xiàn)象，萌發(fā)探究的愛好

3、發(fā)揮想象和制造，體驗(yàn)解決問題的樂趣

4、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過操作多種材料，發(fā)覺物體之間的各種連接方法（粘、夾、打結(jié)等），體驗(yàn)解決問題的樂趣

難點(diǎn)：發(fā)揮想象和制造，制造性地進(jìn)行物體的連接

活動(dòng)預(yù)備：

1、吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙簽

2、森林背景圖一張

3、字卡：粘、夾、打結(jié)、串、釘、插

4、PPT課件：生活中的連接現(xiàn)象（水管、電線、桌椅、積木）

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)愛好

師：今日，老師請(qǐng)來了兩個(gè)伴侶，你們確定熟悉——喜羊羊和懶羊羊。

他們兩個(gè)打算進(jìn)行一次宏大的探險(xiǎn)

師敘述故事：兩個(gè)小家伙背上奇妙背包，離開了羊村，來到小河邊，卻發(fā)覺——橋斷了，怎么過去呢？（指導(dǎo)：把斷橋連接起來）

橋接好了，兩人連續(xù)探險(xiǎn)，來到一片黑森林里，這里布滿了危急，處處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個(gè)特別當(dāng)心地往前走，一步一步，突然，懶羊羊覺得腳下一空，撲通掉進(jìn)了深深的陷阱里面，這個(gè)洞這么深，懶羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想方法……

猜猜，喜羊羊會(huì)想到什么方法呢？

（幼兒自由發(fā)表個(gè)人見解）

二、操作材料，嘗試連接

1、師：我們來聽聽喜羊羊怎么做，他想了想，打開奇妙背包，發(fā)覺了這些東西——（出示材料引導(dǎo)幼兒觀看）有：吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠，透亮?????膠、剪刀

2、師：可是這些東西都是短短的，能把懶羊羊救起來嗎？（不能）喜羊羊不知道怎么辦了，想請(qǐng)小伴侶幫忙，你會(huì)怎么做？（重點(diǎn)引導(dǎo)：把短的東西連接起來）

3、師：下面就請(qǐng)你把這些短短的東西變長，把懶羊羊救上來。

4、幼兒操作材料，嘗試多種連接方法，老師留意觀看并重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒：選擇多種材料，嘗試多種方法的連接，比如：布條打結(jié)、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。

5、提示幼兒：假如你完成了，去圖上比劃一下，看長度夠不夠把懶羊羊救上來。

老師有針對(duì)性地展現(xiàn)個(gè)別幼兒的探究結(jié)果，鼓舞第一個(gè)完成營救任務(wù)的幼兒，以及活動(dòng)中的合作。

三、溝通爭論，總結(jié)方法

1、師：喜羊羊可焦急啦，抓緊把你想到的方法告知他吧!誰情愿第一個(gè)告知他？（請(qǐng)第一個(gè)勝利的幼兒）

（幼兒敘述自己的方法，老師出示相應(yīng)的字卡，如粘、夾等），他用這個(gè)方法連接，勝利了嗎？我

發(fā)現(xiàn)他是第一個(gè)勝利的。

2、師：有誰和他用一樣的方法？

3、師:除了……還有什么方法？

（老師針對(duì)制造性的方法賜予重點(diǎn)展現(xiàn)）

4、師：你們想到了粘、夾、打結(jié)、串、釘、插這么多連接方法，為你們開動(dòng)小腦筋，老師要鼓個(gè)掌。懶羊羊就順著這條長長的線往上爬啊爬啊，最終逃出了陷阱，“小伴侶，感謝你們的幫忙”兩個(gè)人又開頭了他們的探險(xiǎn)之旅。

四、閱歷遷移，發(fā)覺連接

1、師：剛才我們通過把東西連接起來，幫兩個(gè)小家伙解決了難題，其實(shí)生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決許多問題。（出示課件）

師：比如說它——水管，把它們連接起來