江蘇省無錫市江陰市夏港中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期12月學(xué)情反饋語文試題

2024—2025學(xué)年第一學(xué)期九年級語文試卷滿分為100分考試時間90分鐘一、積累與運用（33分）1.根據(jù)課文默寫。（8分）①野芳發(fā)而幽香，。（歐陽修《醉翁亭記》）②欲為圣明除弊事，。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）③，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）④，病樹前頭萬木春（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑤生活中有收獲的喜悅，也有失去的痛苦，只要我們擁有范仲淹在《岳陽樓記》中寫的那種“，”良好心態(tài)，就能正確對待人生。⑥巨幅春聯(lián)“千年古邑蒼蒼，繼泰伯精神，建設(shè)又追新夢去”，“百里長河滾滾，彰勾吳氣勢，騰飛漫弄大潮來”懸掛于無錫梅里古鎮(zhèn)。李白《行路難（其一）》中的詩句：“，”和這副春聯(lián)的內(nèi)涵、畫面感很接近。2．學(xué)校開展“我的讀寫時光”主題活動，小文寫了一段讀書心得，請幫他完成下列任務(wù)。（12分）中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤害浪，錘煉出自強不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴峻時刻，鐵骨錚錚的中國人前仆（pú）后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國民黨白色恐怖肆虐之際，中國共產(chǎn)黨人以堅真不屈的氣節(jié)，詮釋了對共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國主義在中朝邊境武力挑釁之時，中國人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險隘（yì），打破了美國侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進程不可阻擋，但道阻且長，②更應(yīng)該依靠全體人民自強不息、團結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個愈進愈難而又非進不可的時候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。我們應(yīng)該明白：__________________________________________。作為新時代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚自強不息的民族精神，躍馬揚鞭，一路向前。（1）改正下列加點字的字音和字形。（4分）字音修改字形修改①前仆（pú）后繼__________②關(guān)山險隘（yì）_________③驚濤害浪________________④堅真不屈________________（2）指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項（

）（2分）A．嚴峻B．可歌可泣 C．挑釁 D．振聾發(fā)聵（3）文段中的畫線句順序不合理，請選出排序正確的一項（

）（3分）A．①③②④ B．②④①③ C．①③④② D．③②①④（4）小文想寫一個句子放在末段的空白處，請幫他完成。要求：運用“……不是……而是……因為……”的句式，前后文語意要連貫。（不超過80字）（3分）_____________________________________________________________________________________3.下列語句中沒有語病的一項是（3分）（）A.通過開展“每月少開一天車”的活動，可以使江陰的空氣更加清新。B.在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個人成就的大小。C.5G的使命將從支撐移動互聯(lián)網(wǎng)向支撐全行業(yè)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化華麗轉(zhuǎn)身。D.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。4.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（3分）()A.“捷報貴府老爺范諱進高中廣東鄉(xiāng)試第七名亞元”中“諱”是舊時為了對某人表示尊敬,不直呼其名,叫做“避諱”,“諱進”意思是“進”字本應(yīng)避去。B.“居廟堂之高則憂其民”中的“廟堂”指朝廷，“傴僂提攜”分別指老人與小孩，“社稷”作為國家的代稱。C.歐陽修，字永叔，自號醉翁，晚年又號六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。北宋詩文革新運動的倡導(dǎo)者。謚號文忠，世稱歐陽文忠公。有《歐陽文忠公文集》存世。D.“射者中，弈者勝”中的“射”指射箭,與“六藝”中的“射”含義相同；“弈”指下棋，與“文人四友”中的“棋”含義相同。5.綜合性學(xué)習(xí)。（7分）九（1）班將要舉行“走進小說天地·人物表演”主題活動，請你參與并完成以下任務(wù)。申請書尊敬的張老師：您好!九(1)班將要舉行“走進小說天地·人物表演”演出活動，我平時讀了很多小說，并且喜歡對小說中的人物進行角色扮演，具備一定的表演能力，因此我申請加入班級的表演團隊，為班級貢獻自己的力量。請您務(wù)必批準(zhǔn)。您的學(xué)生：小文(1)【任務(wù)一】提交加入表演團申請小文同學(xué)想加入這次活動的表演團隊，以上是她向班主任張老師寫的一份申請書。申請書在內(nèi)容和形式上有兩處不妥，請修改。（2分）內(nèi)容：形式：(2)【任務(wù)二】表演任務(wù)指津在交流小說閱讀方法時，有一部分同學(xué)談到了如下困惑，請你為他們“指點迷津”。（2分）甲：書海茫茫，我都不知道從何下手，應(yīng)該讀哪些小說。乙：我每天要做作業(yè)、上興趣班，哪有時間讀小說??？丙：我讀過的內(nèi)容很容易忘記，留下深刻印象的不多。①向?qū)W校提建議：②向同學(xué)提建議：(3)【任務(wù)三】我來演你來猜活動中，表演團隊的同學(xué)們朗誦了許多人物的經(jīng)典臺詞，請你將下列人物與其臺詞正確搭配，并將相應(yīng)人物前序號填入描寫后的橫線處。（3分）①楊志②嚴監(jiān)生③杜小康④楊二嫂⑤閏土⑥晁蓋⑦菲利普A．我不去放鴨了，我要上岸回家B．忘了？這真是貴人眼高C．出大亂子了！二、閱讀與鑒賞（62分）（9分）身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風(fēng)；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同田上降魔主，真是人間太歲神?！端疂G傳》英雄自古性剛強，何懼高峰虎豹狼。自信酒家言確實，黃榜曉諭貼東墻。景陽岡近有斑爛虎，要鳴鑼聚眾又提防。二爺雖見心無慮，醉醺醺提棍步匆忙。正逢日暮星光起，遙觀山嶺樹木蒼。醉時困倦朦朧醒，頃刻之間風(fēng)爭狂。——彈詞開篇《水滸》6.閱讀以上《水滸傳》選段和彈詞開篇選段，回答問題。（9分）=1\*GB2⑴【各有千秋】兩個選段共同描繪的人物是誰？請比較小說《水滸傳》和彈詞開篇《水滸》在人物形象塑造方面的不同點。（2分）=2\*GB2⑵【別具一格】金圣嘆曾高度評價選段中的英雄，稱他“具有魯達之闊，林沖之毒……”請分別用一個情節(jié)來說明他的“闊”和“毒”。（4分）=3\*GB2⑶【浮想聯(lián)“篇”】小雅在小說人物選段旁寫下了這樣的批注：風(fēng)可以吹起一張紙片，卻吹不走一只蝴蝶，因為生命的本質(zhì)，在于不服從。請從下列人物中選擇一個，結(jié)合作品內(nèi)容談?wù)勀銓Α胺磁选钡睦斫狻＃?分）A.孫悟空《西游記》B.楊志《水滸傳》C.魯迅《朝花夕拾》（二）（12分）請你閱讀以下三則非連續(xù)性文本，并按要求作答。【材料一】①平常人讀小說，往往以為既然是“小”說，必?zé)o關(guān)宏旨，所以就隨便一看，看完了順手一扔，有無心得，全不過問。這個態(tài)度，據(jù)我看，是不大對的。②小說是講人生經(jīng)驗的。我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。這一點好處不是別的書籍所能供給我們的。③哲學(xué)能教我們“明白”，但是它不如小說說得那么有趣，那么親切，那么動人，因為哲學(xué)太板著面孔說話，而小說則生龍活虎地去描寫，使人感興趣，因而也就不知不覺地發(fā)生了潛移默化的作用。歷史也寫人間，似乎與小說相同?？墒?，一般地說，歷史往往缺乏文藝性，使人念了頭疼；即使含有文藝性，也不能像小說那樣圓滿生動，活龍活現(xiàn)。歷史可以近乎小說，但代替不了小說。④于此，我們知道了，小說是在書籍里另成一格，有它獨立的、無可代替的價值與使命。它不是僅供我們念著“玩”的。⑤讀小說，第一能教我們得到益處的，便是小說的文字。一部小說中，有人有景有對話，千狀萬態(tài)，包羅萬象，更是使我們心寬眼亮，多見多聞；假若我們細心去讀的話，它簡直就是一部最好的最豐富的模范文。⑥文字以外，我們該注意的是小說的內(nèi)容。大概地說，我們可以這樣來決定：關(guān)心社會的便好，不關(guān)心社會的便壞。同一件事，在甲作家手里便當(dāng)作一個社會問題而提出之，在乙作家手里或者就當(dāng)作一件好玩的事來說。那么，前者就給我們一些知識，一點教訓(xùn)，所以好；后者只是供我們消遣，白費了我們的光陰，所以不好。⑦所以，我們讀本小說，絕不該以內(nèi)容與穿插的驚奇與否而定去取，而是要以作者怎樣處理內(nèi)容的態(tài)度和怎樣設(shè)計去表現(xiàn)，去定好壞。假若我們能這樣去讀小說，則小說一定不是只供消遣的東西，而是對我們的文學(xué)修養(yǎng)，與處世的道理，都大有裨益的。（摘編自老舍《怎樣讀小說》有刪改）【材料二】美國國家教育進步評測機構(gòu)（NAEP）提出的文學(xué)類與非文學(xué)類的閱讀比例架構(gòu)被認為是一個理想的參照標(biāo)準(zhǔn)，非文學(xué)類比例：4年級50%，8年級55%，12年級70%。但美國學(xué)生的現(xiàn)狀是：4年級24%，8年級34%，12年級49%。從這個數(shù)據(jù)可以看出，孩子普遍更傾向于讀文學(xué)書籍，非虛構(gòu)書籍的閱讀比例是隨年齡增長而提高的，這也符合閱讀的規(guī)律。一般孩子都是從虛構(gòu)類開始閱讀的，但如果只讀虛構(gòu)類，始終不進入非虛構(gòu)閱讀，思想深度和知識結(jié)構(gòu)就會有欠缺。（摘自《讀書不可“偏食”》）【材料三】=1\*GB3①批判性思維，其主要內(nèi)涵是：以一種保持懷疑的、無偏見的、理性的態(tài)度進行分析和論證的思維技能。批判性閱讀是批判性思維在閱讀中的應(yīng)用，是一種我們閱讀文本時有意識的主動參與和作者進行內(nèi)在對話的閱讀方式。我們作為讀者，與作者是平等的。當(dāng)我們閱讀作者敘述的觀點時，也在同時進行思考：作者表述的觀點是否正確？該觀點是否有充分的依據(jù)來支撐？作者由理由到結(jié)論的推理是否符合邏輯？我是否同意作者的這個觀點？=2\*GB3②在上述情形下閱讀時，我們就不再是被動的閱讀者，而是積極的參與者、思考者，與作者進行著觀點的交流。批判性閱讀一般要經(jīng)歷理解和批判兩個階段，每個階段的側(cè)重點各不相同。處在理解階段時，我們的閱讀目的是理解作者所表達的觀點，站在和作者對話的立場與作者進行觀點的交流，閱讀的首要任務(wù)是發(fā)掘作者所表達的論證過程。從理解階段進入批判階段，我們的閱讀目的變成了對先前發(fā)掘的論證的質(zhì)量評估，此時以自主思考作者論證的觀點為主，閱讀的任務(wù)就成了對先前論證過程的拷問——觀點是否明確、理由是否充分、論證過程是否符合邏輯。=3\*GB3③在學(xué)習(xí)中，我們需要逐步積累批判性閱讀經(jīng)驗，少走彎路。=4\*GB3④不要迷信權(quán)威，即使是權(quán)威專家的話和權(quán)威教科書上的知識也有可能是不準(zhǔn)確的甚至是錯誤的。很多讀者在看到作者身份、出版物來源之后，往往潛意識或者下意識地將里面的閱讀內(nèi)容視為金科玉律。=5\*GB3⑤對于各種資訊、信息、知識需要區(qū)分事實表述和觀點表述。=6\*GB3⑥在閱讀的時候不要預(yù)設(shè)立場，不要先被情緒所困擾。預(yù)設(shè)立場和充滿情緒是內(nèi)心存在偏見的表現(xiàn)，容易禁錮讀者的思維和視野，影響讀者做出理性的分析和判斷。從偏見和情緒的土壤之中只能盛開非理性的花朵。=7\*GB3⑦如果產(chǎn)生質(zhì)疑，那就去尋找一手資料，并且通過嚴密論證去證實或者證偽自己的判斷。這樣既可以加深對于已有知識的理解，又獲取了新的知識，并且強化了自己的批判性經(jīng)驗。（改編自“知乎”網(wǎng)站）7.請你將材料三中“批判性閱讀兩階段”對應(yīng)的文本信息填入下面序號處。（3分）批判性閱讀兩階段理解批判閱讀目的理解作者所表達的觀點=1\*GB3①______________________閱讀方式=2\*GB3②___________________自主思考閱讀任務(wù)發(fā)掘論證過程=3\*GB3③______________________8.根據(jù)材料一和材料三的內(nèi)容，下列不正確的一項是（3分）（）A.材料一的第③段將小說與哲學(xué)、歷史的閱讀體驗進行對比論證，目的在于證明“不要有錯誤的讀書態(tài)度”這一觀點。B.老舍認為，好的小說要關(guān)注社會現(xiàn)實，并通過精妙的構(gòu)思準(zhǔn)確傳遞小說的思想意蘊，讀這樣的小說，對提升文學(xué)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)處世道理大有裨益。C.相較于一般意義上的閱讀，批判性閱讀更注重強調(diào)讀者的主體意識，讀者要有意識地主動和作者對話。D.情緒和偏見會影響讀者做出理性的分析和判斷，有質(zhì)疑時，我們可通過嚴密論證去證實或者證偽自己的判斷。9.材料二中的劃線句子把研究數(shù)據(jù)和真實現(xiàn)狀進行對比，有何作用？（3分）答___________________________________________________________________________________10.請你任選以下一篇小說，結(jié)合具體情節(jié)，說說你對“我們讀了小說，才會明白人間，才會知道處身涉世的道理。”這句話的理解。（3分）A.《我的叔叔于勒》B.《孤獨之旅》__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（三）（8分）臨江仙?送錢穆父①（蘇軾）一別都門三改火②，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠③。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊④前不用翠眉顰⑤。人生如逆旅，我亦是行人。【注】①錢穆父：蘇軾的友人，時被謫出知瀛州。②改火：指年度的更替。③筠：竹。白居易《贈元稹》有詩云：“無波古井水，有節(jié)秋竹竿”。④尊：同“樽”，古代盛酒的器具。⑤顰：皺眉頭。11.（1）“無波真古井，有節(jié)是秋筠”句運用了哪些修辭手法？贊揚了友人什么樣的品格？（4分）（2）“人生如逆旅，我亦是行人”，請結(jié)合這兩句分析全詩表達的情感。（4分）（四）（15分）金圣嘆先生傳先生金姓，采名，若采字，吳縣諸生也。為人倜儻高奇，俯視一切。好飲酒善衡文評書議論皆發(fā)前人所未發(fā)。時有以講學(xué)聞?wù)?，先生輒起而排①之，于所居貫華堂設(shè)高座，召徒經(jīng)，經(jīng)名“圣自覺三昧”，稿本自攜自閱，秘不示人。每升座開講，聲音宏亮，顧盼偉然。凡一切經(jīng)史子集箋疏訓(xùn)詁，與夫釋道內(nèi)外諸典，以及稗官野史、九彝八蠻之所記載，無不供其齒頰，縱橫顛倒，一以貫之，毫無剩義。座下緇白四眾②，頂禮膜拜，嘆未曾有。先生則撫掌自豪，雖向時講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。鼎革后③，絕意仕進，更名人瑞，字圣嘆，除朋從談笑外，惟兀坐④貫華堂中讀書著述為務(wù)?；騿枴笆@”二字何義，先生曰：“《論語》有兩‘喟然嘆曰’，在顏淵為嘆圣，在與⑤點=6\*GB3⑥則為圣嘆。予其為點之流也！”所評《離騷》《南華》《史記》、杜詩、《西廂》《水滸》，以次序定為六才子書，俱別出手眼。先生歿，效先生所評書，如長洲毛序始、徐而庵，武進吳見思、許庶庵為最著，至今學(xué)者稱焉。予過吳門，訪先生故居，而莫知其處。因為詩吊之，并傳其略如此云?！咀⑨尅竣倥牛号g。②緇白四眾：泛指聽眾。③鼎革后：入清后。④兀坐：獨自靜坐。⑤與：贊同。⑥點：這里指曾點，孔子弟子。12.請用斜線（/）標(biāo)出下面句子的朗讀停頓。（共三處）（3分）好

飲

酒

善

衡

文

評

書

議

論

皆

發(fā)

前

人

所

未

發(fā)13.請選出下列句子中加點字解釋不正確的一項。（3分）（）A.秘不示人（示：給……看）B.絕意仕進（絕：斷絕）C.效先生所評書（效：見效）D.而莫知其處（莫：沒有誰）14.請用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（6分）向時講學(xué)者聞之，攢眉浩嘆，不顧也。譯：▲為詩吊之，并傳其略如此云。譯：▲15.請結(jié)合《水滸傳》梁山好漢招安之后的結(jié)局和文中記述的金圣嘆生平，探討金圣嘆為何只為《水滸傳》前七十回做點評。（3分）答：▲（五）（18分）鶴骨笛①運河邊知了一片聒噪，七月的陽光臨近傍晚依然灼熱。一鶴背著書包站在陽光里，看著母親背起一只大大的箱子，箱子和她背負的生活一樣沉重。碩大的箱子和母親瘦小的身體形成強烈的反差，汗水順著母親的發(fā)梢滴落下來，還未降落到地面就被灼熱的空氣烤干了。②一鶴沖過去，托住母親背上的箱子。母親感覺到身上的重量減輕了，一回頭就看到了一鶴清澈的眼睛。=3\*GB3③“考上了嗎？”母親急切地問，臉上分明有▲和▲的神情。④一鶴幫著母親卸下背上的貨物，低下頭，輕聲回答道：“沒有。”⑤“怎么能沒考上呢，你平時學(xué)習(xí)不是挺好的嗎，你爸去世前就一個心愿……”⑥“好了，好了，媽你先別說了。”一鶴打斷母親。母親卻沒有停下來的意思：“你考不上大學(xué)，就得和我一樣干苦力?！雹摺案煽嗔透煽嗔Γ也慌??！币机Q氣呼呼地對母親說，“你回家吧，我來干?！雹嘭浾纠习遄哌^來對著一鶴說：“你這孩子太不懂事，你媽都是為了你，腰疼都舍不得休息一天。”⑨“小鶴，考不上沒關(guān)系，回家復(fù)習(xí)去吧，這活太累了，你干不了?！蹦赣H推著一鶴往外走。⑩一鶴掙脫母親的手：“有什么累的，比這累的活多了，我又不是沒干過，這活我玩著就干了，你回去吧，我來干?！?貨站老板對一鶴母親說：“大姐，你回去吧，就讓你閨女干嘛，你也該治一治你的腰了?！蹦赣H收拾東西離開了，一鶴留下來接替了母親。?沉重的貨箱壓著一鶴的肩膀、后背、雙腿。一鶴覺得她用盡一身的力氣才站了起來，雙腿在微微顫抖，每挪動一步身體就矮下去一截，淚水藏在汗水里流下來。?一天的勞累，一鶴渾身酸疼，力氣像無數(shù)的細絲從四肢百骸中抽離。她不知道一身病痛的母親是如何挨過這份疲累的。躺在貨物狹小的縫隙里，一鶴摸出父親留下的鶴骨笛。笛子圓潤光滑，在燈光下透著淡淡的光澤。一鶴吹出簡單的旋律，這是父親教她的。清脆的笛聲順著大運河水緩緩流淌，帶走了疲勞，力量又從四面八方匯聚回身體里。?記得那一年，父親去世之后，母親將父親的研究手稿都上交給了博物館，只留下了一支鶴骨笛。那段時間一鶴常常在夢中看到鶴骨笛化成一只仙鶴在碧藍的天空中飛翔，然后又化成父親的樣子站在一鶴面前。父親的一生是單調(diào)的，不識字的母親和父親沒有共同話題；父親的一生又是豐富的，他醉心于考古研究，夜夜與文獻和手稿相伴，累了就拿出鶴骨笛吹奏一曲。?此刻，一鶴抱著鶴骨笛沉沉睡去，夢里一鶴和仙鶴一起翩翩飛翔。一鶴有些奇怪，為什么今天的夢有些不同。?清晨起來，勞累的一天又開始了，貨站老板看著一鶴吃力的身影，搖了搖頭。中間母親又來過一次，休息了一段時間的母親腰板比以前直多了。母親叨叨著讓一鶴回學(xué)校復(fù)讀，一鶴連拉帶拽地弄走了母親。貨站老板幽幽的嘆氣聲穿過嘈雜的聲音鉆入了一鶴的耳朵。一鶴回頭看了一眼，又繼續(xù)干活。?半個月的時間，一鶴白嫩的皮膚曬得黝黑，雙手長了無數(shù)的毛刺，晚上沖澡的時候，雙手和肌膚摩擦能替代澡巾。一鶴覺得身體有了明顯的變化，最初像秤砣一樣沉甸甸的，現(xiàn)在變得越來越輕盈。一鶴覺得自己似乎變成了一只鶴，真的能飛到天上去。?午后，天氣異常悶熱，一場大雨不帶任何懸念地來了。郵遞員冒雨沖進貨站的時候，差點撞到正在查看屋頂?shù)睦习迳砩?。還好在最緊要的關(guān)頭，郵遞員收住了腳步。?雨一時半會兒似乎不會停，貨站老板和郵遞員將能說的話全部說完，似乎再也找不到話題。郵遞員將手伸進防水挎包，抽出來一封大學(xué)錄取通知書。貨站老板掃了一眼，上面赫然寫著一鶴的名字。貨站老板一把搶過去，帶起一股小小的氣流。?“一鶴，一鶴?！必浾纠习宓穆曇衾锩鎺е⑽⒌念澏叮舐暫魡镜?。?正在無聊看雨的一鶴將目光從雨水里收回來，扭頭看向貨站老板。“你的，你的，大學(xué)的錄取通知書。我誤會你了，孩子，你是為了讓媽媽多休息才故意讓她走的吧?！?一鶴笑了笑，站起身，摸了摸懷里的鶴骨笛，她覺得此刻的自己是一只輕盈的鶴，抖動著全身的羽毛飛過大運河，穿過層層雨幕，沖向藍天?！局x材料】鶴在中國文化中有崇高的地位，古人常將鶴與人的道