部編版三年級語文上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

語文園地三【教學(xué)目標】1.能結(jié)合自己的閱讀體驗，梳理、總結(jié)童話的特點及閱讀童話的好處。（重點）2.能運用減一減的方法，認識“申、介”等7個生字。（重點）3.能了解3組帶口字旁的字不同的字義特點。（重點）4.能了解改正、增補、刪除3種修改符號的用法，并在修改自己習(xí)作時嘗試使用。（難點）5.朗讀、背誦關(guān)于“理”的3條諺語。【課時安排】2課時【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)大單元情境，導(dǎo)入新課教師出示情境：小勇士們在探索童話王國的旅途中，意外發(fā)現(xiàn)了一座隱藏在密林深處的古老圖書館。這個圖書館藏著一個鮮為人知的“神秘角落”。在這個角落里，時間仿佛靜止，空氣中彌漫著書香與魔法的氣息，墻壁上鑲嵌著發(fā)光的符文，它們輕輕閃爍著，引導(dǎo)著小勇士們進入語文園地的奇妙世界?；顒右唬和捦鯂闹腔凵除?.回顧交流本單元讀過的童話。（1）引導(dǎo)回顧：同學(xué)們，本單元我們一起暢游了童話世界，讀了哪幾個童話故事？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：這些故事中的哪位主人公讓你印象深刻？發(fā)生了哪些神奇的事讓你回味無窮？（3）學(xué)生交流印象深刻的人物和故事情節(jié)。（4）引導(dǎo)交流：這些故事的主人公和現(xiàn)實中有什么不同？（5）學(xué)生交流自己的看法。2.出示學(xué)習(xí)伙伴的話，教師總結(jié)交流：童話的世界多有趣呀！大家在課外繼續(xù)閱讀更多的童話故事吧！活動二：魔法字符解密1.引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀，比一比，認一認識字加油站中的字詞。（1）學(xué)生借助拼音自主認讀生字。（2）指名學(xué)生讀，教師相機正音。提示學(xué)生注意：“申”是前鼻音；“宗”是平舌音。2.教師提問：今天的認字，同學(xué)們會用什么方法來記憶呢？學(xué)生交流識字方法，教師引導(dǎo)學(xué)生將每組前一個字的偏旁去掉，用減一減的方法識記后一個字。教師小結(jié)：我們可以利用減一減的方式記憶這組漢字。請學(xué)生開火車讀一讀這些字。請同學(xué)們一組一組讀生字，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。（1）學(xué)生對比讀生字并交流。（2）教師相機小結(jié)：每組的第二個字都是第一個形聲字的聲旁，每組前后兩個字的讀音有的相同，有的相近。6.識記重難字“宗”“孝。7.拓展練習(xí)，積累更多的形聲字?；顒尤壕渥有迯?fù)師1.引導(dǎo)學(xué)生了解“口”的字形演變。2.創(chuàng)設(shè)童話故事，走近“口字國”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注都帶有“口”的字。3.觀察交流課本上的三組字。（1）請學(xué)生自由朗讀，不認識的字查字典理解。（2）指名學(xué)生朗讀，相機正音。（3）啟發(fā)學(xué)生思考：讀著這三組字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（可以提示學(xué)生一邊讀一邊做動作，體會字義。）（4）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)，教師相機小結(jié)：第一組與吃的動作有關(guān)；第二組與叫喚的動作有關(guān)；第三組與聲音有關(guān)。4.拓展識字。教師引導(dǎo)：你還學(xué)過哪些字帶“口”字旁？這些字中的“口”有什么意義呢？學(xué)生自由發(fā)言，教師歸結(jié)整理：“啊、呀、喲、嘿、嗎、呢”是表示語氣的詞。5.字詞變形演練活動四：經(jīng)典語錄墻教師：我們在學(xué)習(xí)和運用語言文字的過程中，不僅要正確書寫漢字，還要保證句子的通順和完整，一旦用錯就要學(xué)會修改，下面我們就來學(xué)習(xí)修改符號，并試著使用這些修改符號修改自己的習(xí)作。1.課件出示：（1）集體交流，分析句子出現(xiàn)的問題，修改病句。（2）仔細觀察修改前后的句子，作對比，學(xué)習(xí)了解修改符號。2.課件出示：認識三種修改符號：改正符號、增補符號、刪除符號。演練臺進行演練?；顒游澹核渍Z大比拼1.課件出示：燈不撥不亮，理不辯不明。有理走遍天下，無理寸步難行。一時強弱在于力，萬古勝負在于理。2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.小組交流，小組代表做匯報發(fā)言，教師小結(jié)。①“燈不撥不亮，理不辯不明”的意思是：燈芯不撥，燈不會變亮；道理不去辯論就不會明白！我從中受到這樣的啟發(fā)：道理要經(jīng)過辯論才能明白?、凇坝欣碜弑樘煜拢瑹o理寸步難行”的意思是：有理到哪兒都行得通，無理到哪兒都不行。它告訴我們無論做什么事都要以理服人。③“一時強弱在于力，萬古勝負在于理”的意思是：一時的勝負得失可能