部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《花的學(xué)?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

2.花的學(xué)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“轟、響”等12個(gè)字，會(huì)寫“轟響、濕潤(rùn)”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞，狂歡”等情景。（重點(diǎn)）3.關(guān)注課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達(dá)寫句子。（難點(diǎn)）【課前準(zhǔn)備】自讀課文，預(yù)習(xí)課后生字【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“假”，會(huì)寫“荒、笛”等13個(gè)字，會(huì)寫“陣雨、荒原”等12個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，通過圈畫詞語(yǔ)感知課文描寫的情景，初步把握課文內(nèi)容。3.朗讀第1、2自然段，關(guān)注有新鮮感的詞句，想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景?！窘虒W(xué)過程】情境導(dǎo)入教師：今天時(shí)光機(jī)帶我們來到了一所特別的學(xué)?！ǖ膶W(xué)校，快跟隨時(shí)光機(jī)的腳步，一起去探尋不一樣的新鮮見聞吧！二、讀好課題，了解作者1.板書課題，（板書：花的學(xué)校）學(xué)生齊讀課題。2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀注釋和課后“資料袋”，了解作者相關(guān)信息。三、活動(dòng)一：新鮮詞語(yǔ)讀一讀——初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的地方多讀幾遍。2.學(xué)習(xí)生字新詞，交流評(píng)價(jià)。（1）指名學(xué)生朗讀詞語(yǔ)，評(píng)價(jià)讀得是否正確。（2）教師指導(dǎo)詞語(yǔ)的讀音。（3）學(xué)習(xí)多音字“假”。（4）進(jìn)行識(shí)字游戲，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)字詞的掌握情況。四、活動(dòng)二：新鮮字詞寫一寫——指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫本課生字。（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)和需要注意的筆畫。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“舞”“罰”“臂”，教師范寫。從字源的角度講解“舞”和“罰”，同時(shí)提示學(xué)生“舞”上半部分筆畫多而緊湊，注意三個(gè)橫畫中第三橫最長(zhǎng)，四個(gè)豎畫向中心聚。下半部分寬松舒展。（3）學(xué)生書寫，展示評(píng)價(jià)。2.抄寫詞語(yǔ)表中本課的詞語(yǔ)。五、活動(dòng)三：游覽校園話新鮮【導(dǎo)入】啟發(fā)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行提問，拓展學(xué)生想象。1.學(xué)生聽讀課文，初步把握內(nèi)容，想想課文都寫了哪幾個(gè)畫面。教師和學(xué)生一起梳理課文內(nèi)容。2.學(xué)習(xí)第1、2自然段，想象畫面，品讀詞句1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第1、2自然段，圈畫出自己覺得有新鮮感的詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己覺得有新鮮感的詞句，說說為什么有新鮮感。預(yù)設(shè)1：如“雷云”“風(fēng)笛”這2個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生覺得跟平時(shí)的表達(dá)不一樣。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“雷云”“風(fēng)笛”都是表示事物名稱的詞語(yǔ)。預(yù)設(shè)2：學(xué)生認(rèn)為“走過荒野”“吹著風(fēng)笛”有新鮮感，作者把東風(fēng)當(dāng)作人來寫，生動(dòng)有趣，寫出了東風(fēng)吹過荒野和竹林時(shí)的輕快。預(yù)設(shè)3：第2自然段中，如“在綠草上跳舞，狂歡”，學(xué)生覺得想象奇特、有新鮮感，寫出了花兒的喜悅和無(wú)拘無(wú)束的自由。（板書：跳舞，狂歡）3.引導(dǎo)學(xué)生想象花“在綠草上跳舞，狂歡”的情景。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1、2自然段，邊讀邊想象畫面。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)第3-9自然段，邊讀邊想象畫面，體會(huì)把花當(dāng)作人來寫的特點(diǎn)。2.關(guān)注有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”這樣的表達(dá)寫句子。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回顧課文描寫的畫面，繼續(xù)學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》。二、學(xué)習(xí)第3-5自然段，想象畫面，品讀詞句1.請(qǐng)學(xué)生自由朗讀課文第3-5自然段，圈畫出自己覺得有新鮮感的詞句。2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己覺得有新鮮感的詞句，說說為什么有新鮮感。預(yù)設(shè)：那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)、做功課、游戲、放假等這些詞句有新鮮感，因?yàn)槎汲錆M奇特想象。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，感知把花當(dāng)作人來寫的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生想象：地下的學(xué)校會(huì)是什么樣的？花朵們會(huì)做些什么功課？引導(dǎo)學(xué)生想象：花孩子們關(guān)了門做功課是怎樣的心情？放假時(shí)是怎樣的心情？4.結(jié)合課后第三題，學(xué)生練筆。教師啟發(fā)：雨一來，花孩子們就放假了，如果是清風(fēng)一吹，如果是蝴蝶一來，如果是……他們又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你展開想象，先試著說一說，然后在練習(xí)本上寫一寫。5.學(xué)生想象畫面，有感情地朗讀第3-5自然段。三、遷移方法，小組合作學(xué)習(xí)第6-9自然段1.自由朗讀課文第6-9自然段，圈畫出你覺得有新鮮感的詞句，并說說你的體會(huì)。2.小組合作學(xué)習(xí)。教師出示學(xué)習(xí)要求：（1）每位組員選擇自己印象最深的一個(gè)畫面，結(jié)合具體的語(yǔ)句，在小組內(nèi)交流。（2）組長(zhǎng)匯總，選擇其中的一個(gè)畫面，結(jié)合具體的語(yǔ)句說說閱讀體會(huì)，準(zhǔn)備向全班匯報(bào)。3.教師組織小組匯報(bào)，全班交流。（1）如小組交流第6自然段中的畫面，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈畫出的有新鮮感的詞句，體會(huì)作者想象的奇特。①引導(dǎo)想象。結(jié)合“樹枝在林中互相碰觸著”，可以想象樹枝是在拉著手聊天；從“雷云拍著大手”，可以想象雷云是在鼓掌邀請(qǐng)花孩子們出來玩耍；結(jié)合“沖了出來”，可以想象花孩子們迎著風(fēng)、伴著雨在草地玩耍，可以感受到花孩子們渴望自由。（板書：沖了出來）②學(xué)生想象畫面，有感情地朗讀第6自然段。（2）如小組交流第7-9自然段中的畫面，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圈畫出的有新鮮感的詞句，聯(lián)系生活實(shí)際想象，進(jìn)一步體會(huì)作者想象的奇特。①引導(dǎo)想象。結(jié)合“家是在天上，在星星所住的地方”，引導(dǎo)學(xué)生想象：花孩子的家在天上，這個(gè)家會(huì)是怎樣的？星星住的地方又是怎樣的？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：花孩子的家像天空一樣遼闊、寬敞。結(jié)合“急急忙忙”“揚(yáng)起手臂”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象：花孩子為什么那么著急想回家去？花孩子想對(duì)媽媽說些什么呢？媽媽看到花孩子又會(huì)怎么做？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：花孩子們對(duì)媽媽很依戀。（板書：急急忙忙揚(yáng)起雙臂）②學(xué)生想象畫面，有感情地朗讀第7-9自然段。四、整體回顧，總結(jié)全文1.課文小結(jié)。（出示課件23）請(qǐng)你說一說課文描寫的花的學(xué)校是什么樣的。當(dāng)六月的陣雨落下的時(shí)候，一群一群的花在綠草上跳舞，狂歡。平時(shí)他們?cè)谧龉φn，雨一來，他們放假，花孩子