部編版三年級語文上冊第六單元《暢游祖國山河做金牌小導(dǎo)游》解讀教案

暢游祖國山河，做金牌小導(dǎo)游——三上第六單元大單元設(shè)計(jì)一、人文主題：祖國河山二、語文要素：（一）借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思。（二）習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫。三、教材解讀三年級上冊第六單元圍繞“祖國河山”這一主題編排了描寫山水美景的《古詩三首》（《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》）；表現(xiàn)海疆風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的《富饒的西沙群島》；描繪南國美麗風(fēng)光的《海濱小城》；介紹一年四季美麗景色和豐富物產(chǎn)的《美麗的小興安嶺》四篇課文，單元《習(xí)作》“這兒真美”要求學(xué)生寫一處身邊的美景。單元的選文與編排可謂獨(dú)具匠心，從高聳入云的天門山到碧波如鏡的西湖，從秀麗迷人的洞庭湖到美麗富饒的西沙群島，無不是中華民族珍貴的瑰寶；學(xué)生放眼縱覽，從南國的海濱小城，到東北的小興安嶺，定能感受到中華民族的幅員遼闊，領(lǐng)略到祖國河山的美麗風(fēng)光，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。本單元的語文要素是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”和“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”?？v觀教材，本單元是小學(xué)教材中第一次出現(xiàn)“段”的教學(xué)。三年級下冊第四單元是“借助關(guān)鍵語句概括一段話的意思”，三年級下冊第七單元則是“了解課文是從哪幾個方面把事情寫清楚的”，由“一段”向“一篇”逐步過渡。本單元居于“句”與“段、篇”的橋梁作用越發(fā)明顯，教學(xué)的重要性顯而易見。單元內(nèi)課文遞進(jìn)式練習(xí)“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”，《富饒的西沙群島》在文中以泡泡的形式提示學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵語句?！逗I小城》的課后題引導(dǎo)學(xué)生從段落中找出關(guān)鍵語句?！墩Z文園地》中的“交流平臺”重點(diǎn)討論、梳理關(guān)鍵語句在段落中的位置及關(guān)鍵語句的作用，“詞句段運(yùn)用”安排了圍繞一個句子說一段話的練習(xí)。本單元的習(xí)作要求是“習(xí)作的時候，試著圍繞一個意思寫”。這是“借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思”這一閱讀方法在習(xí)作中的運(yùn)用，形成了“由讀到寫”的學(xué)習(xí)路徑。對標(biāo)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，本單元的文體特點(diǎn)與“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群有相通之處，旨在讓學(xué)生獲得審美體驗(yàn)，提高審美品位，嘗試文學(xué)創(chuàng)作。鑒于此，本單元圍繞“祖國河山”這一學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)“暢游祖國山河，做金牌小導(dǎo)游”學(xué)習(xí)情境。四、單元目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國大好河山的美麗。通過整體感知、聯(lián)想想象感受文學(xué)語言魅力，獲得審美體驗(yàn)。通過對三篇課文結(jié)構(gòu)形式的學(xué)習(xí)，能借助關(guān)鍵語句理解一段話的意思，了解作品的基本特點(diǎn)。欣賞、評價、積累新鮮詞句，并與同學(xué)交流閱讀體會，提高審美品位。能結(jié)合課文內(nèi)容，選擇自己喜歡的部分向別人介紹文中的景物或場景。能仔細(xì)觀察一處景物，圍繞一個意思用一段話寫下來，并能主動運(yùn)用平時積累的描寫景物的詞語,進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)。五、單元大情境同學(xué)們有幸被選中參加一場特別的“小小導(dǎo)游訓(xùn)練營”活動，開始一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。在旅程中我們將探索祖國的名山大川，了解各地的風(fēng)土人情，通過一系列的學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動，歷練升級導(dǎo)游技能，最終成為能夠自信地向家人和朋友介紹祖國壯麗風(fēng)光的“金牌小導(dǎo)游”。六、大單元任務(wù)群任務(wù)解讀任務(wù)一：初級導(dǎo)游——暢游祖國山河在課程開始前，請每位同學(xué)準(zhǔn)備一張中國地圖，并在地圖上標(biāo)出自己曾經(jīng)游歷過的地方、在課本中學(xué)到的地點(diǎn)，以及通過閱讀課外書籍了解到的地區(qū)，共同繪制出一幅“山河之旅”的地圖。接著，請學(xué)生們分享自己最鐘愛的一處風(fēng)景或名勝。在學(xué)習(xí)《古詩三首》的過程中，從詩人們的筆觸中感受祖國自然風(fēng)光的壯美，同時可以擴(kuò)展閱讀更多贊美祖國大好河山的詩歌和散文，進(jìn)一步豐富我們的“山河之旅”地圖。任務(wù)二：中級導(dǎo)游——薦賞祖國山河要成為金牌導(dǎo)游，能夠生動、準(zhǔn)確地講解景點(diǎn)，所以一篇好的導(dǎo)游詞是必不可少的。教材中精選的三篇課文，語言優(yōu)美、結(jié)構(gòu)清晰，非常適合作為“導(dǎo)游詞”的范本。通過這些范文，我們不僅可以欣賞到各地的美景，還能學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。以《富饒的西沙群島》為例，要抓住文章中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵段落，利用這些關(guān)鍵句梳理文章的主要內(nèi)容，并有條不紊地介紹西沙群島的特色，提升口語表達(dá)能力，升級導(dǎo)游的講解技能。結(jié)合課后的練習(xí)，我們可以將所學(xué)知識運(yùn)用到語言表達(dá)中，實(shí)現(xiàn)語言能力的遷移和提升。對于《海濱小城》和《美麗的小興安嶺》，我們要根據(jù)文章的特色和語言表達(dá)訓(xùn)練的要求，以及課后習(xí)題的指導(dǎo)，深入理解優(yōu)秀導(dǎo)游詞的標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行寫作實(shí)踐。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，我們不僅提高了閱讀能力，也鍛煉了寫作技巧，實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合，全面提升了語文素養(yǎng)。任務(wù)三：金牌導(dǎo)游——探美在身邊金牌導(dǎo)游除了對祖國的名山大川娓娓道來，還應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能發(fā)現(xiàn)并記錄身邊的美景。學(xué)生依據(jù)所掌握的寫作技巧，挑選“山河之旅”地圖上一處景點(diǎn)或身邊熟悉的景物，撰寫一篇精彩的導(dǎo)游詞。隨后，我