2024年人教版數(shù)學(xué)五年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃

2024年人教版數(shù)學(xué)五年級上冊期末復(fù)習(xí)計劃（2024年12月）一、指導(dǎo)思想以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)(2022)》為指導(dǎo)，注重系統(tǒng)性與整合性、針對性與層次性、實踐性與創(chuàng)新性、自主性與合作性以及反思與評價等方面的綜合考慮和實踐操作。通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化理解，使所學(xué)的知識內(nèi)化為學(xué)生的知識素養(yǎng)。使學(xué)生對知識的掌握理解由感性認(rèn)識提升到一個理性的認(rèn)識上來。在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對知識進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個完整的知識體系。提高學(xué)生綜合運(yùn)用與解決實際問題的能力，使學(xué)生能夠舉一反三、綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單實際問題。注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。二、班情分析五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)知識和技能，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了一定的興趣和積極性。然而，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)水平存在差異。部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)持有較高的興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和扎實的基礎(chǔ)；而另一部分學(xué)生則可能由于各種原因，如家庭因素、個人興趣等，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極，基礎(chǔ)相對薄弱。學(xué)生在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的運(yùn)算概念上可能會感到困惑，特別是當(dāng)引入更復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念，如方程、幾何圖形等時，部分學(xué)生可能會感到難以掌握。應(yīng)用題需要學(xué)生提取關(guān)鍵信息、建立數(shù)學(xué)模型并理解數(shù)量關(guān)系。部分學(xué)生可能由于缺乏閱讀理解能力或數(shù)學(xué)建模能力，而在解決應(yīng)用題時感到困難。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1.加深學(xué)生對小數(shù)的理解，掌握小數(shù)的意義、性質(zhì)及大小比較，能正確讀寫小數(shù)，并運(yùn)用小數(shù)描述事物，掌握“四舍五入”法求近似值。2.理解并熟練掌握小數(shù)的四則運(yùn)算方法，能正確進(jìn)行口算和筆算，按照運(yùn)算順序進(jìn)行小數(shù)四則混合運(yùn)算，運(yùn)用運(yùn)算規(guī)律簡化運(yùn)算，解決實際問題，并合理求積商的近似值。3.理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，正確計算平面圖形的面積，并解決相關(guān)問題。4.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察和空間想象，識別幾何形體的不同方向投影和相對位置，重點提升空間觀念，滲透投影幾何思想。5.結(jié)合生活問題，從量化角度求出可能性值，比較可能性大小，體驗游戲中的公平原則，加強(qiáng)統(tǒng)計意識和能力。6.在整理復(fù)習(xí)過程中，理解數(shù)學(xué)知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活現(xiàn)象，提升解決實際問題的能力，發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計觀念。四、復(fù)習(xí)重點（一）小數(shù)乘除法1.小數(shù)乘法的意義和計算方法，包括小數(shù)乘整數(shù)的運(yùn)算以及小數(shù)乘小數(shù)的運(yùn)算。2.小數(shù)除法的意義和計算方法，包括小數(shù)除以整數(shù)以及除數(shù)是小數(shù)的除法。3.小數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和運(yùn)算定律。（二）位置與數(shù)對1.掌握用數(shù)對表示位置的方法，理解數(shù)對中第一個數(shù)和第二個數(shù)分別代表列數(shù)和行數(shù)的含義。2.能夠在方格圖中根據(jù)數(shù)對找到對應(yīng)的位置，或者根據(jù)位置寫出對應(yīng)的數(shù)對。（三）可能性1.理解可能性的概念，知道可能性有大小之分。2.能夠根據(jù)事件發(fā)生的條件，判斷事件發(fā)生的可能性大小。（四）簡易方程1.掌握用字母表示數(shù)的方法，理解方程的定義和解法。2.學(xué)會解簡易方程，包括一元一次方程和含有小數(shù)的方程。3.能夠運(yùn)用方程解決簡單的實際問題。（五）多邊形面積1.掌握長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。2.能夠運(yùn)用面積公式計算簡單平面圖形的面積，并解決相關(guān)問題。3.理解多邊形面積公式的推導(dǎo)過程，培養(yǎng)空間觀念和幾何直覺。（六）植樹問題1.理解植樹問題的基本概念和數(shù)學(xué)模型。2.能夠運(yùn)用植樹問題的規(guī)律解決簡單的實際問題。五、復(fù)習(xí)措施1.教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法：對所學(xué)知識進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先全面復(fù)習(xí)每一單元，再重點復(fù)習(xí)有關(guān)重點內(nèi)容。復(fù)習(xí)后及時進(jìn)行檢測。復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。2.狠抓學(xué)生的計算和理解能力：采用多種方法，比如學(xué)生出題、搶答、抽查、學(xué)生互批等方法，提高學(xué)習(xí)興趣。3.分層教學(xué)：提高基礎(chǔ)較好的學(xué)生主要是在課堂提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生采取課堂引導(dǎo)、課后輔導(dǎo)的方式，盡量提高對基礎(chǔ)題的理解掌握，讓他們力爭做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。4.抓住知識要點：課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點，重點突破，加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)，并相機(jī)進(jìn)行口算能力的培養(yǎng)。5.培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)：在抓好基礎(chǔ)知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、時間安排第十六周（12.16-12.22）：講評單元檢測卷，綜合復(fù)習(xí)；第十七周（12.23-12.29）：復(fù)習(xí)第一至第四單元、