河北省部分高中2024-2025學年高一上學期11月階段性測試語文試題 （解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1河北省部分高中2024-2025學年高一上學期11月階段性測試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀I閱讀下面的文字，完成小題。①古人所謂意象，盡管有種種不同的用法，但有一點是共同的，就是必須呈現(xiàn)為象。那種純概念的說理，直抒胸臆的抒情，都不能構(gòu)成意象。因此可以說，意象賴以存在的要素是象，是物象。②物象是客觀的，它不依賴人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂而發(fā)生變化。但是物象一旦進入詩人的構(gòu)思，就帶上了詩人主觀的色彩。這時它要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過詩人審美經(jīng)驗的淘洗與篩選，以符合詩人的美學理想和美學趣味；另一方面，又經(jīng)過詩人思想感情的化合與點染，滲入詩人的人格和情趣。經(jīng)過這兩方面加工的物象進入詩中就是意象。詩人的審美經(jīng)驗和人格情趣即意象中那個意的內(nèi)容。因此可以說，意象是融入了主觀情意的客觀物象。③一個物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”帶著貧士幽人的孤高，陶淵明《詠貧士》：“萬族各有托，孤云獨無依?！倍鸥Α队娜恕罚骸肮略埔嗳河?，神物有所歸?！薄芭啤眲t帶著春天的感受，如羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵墮柳垂條，驄馬徐郎過渭橋?！薄巴Ｔ啤眳s帶著對親友的思念，如陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時雨，八表同昏，平路伊阻。”同一個物象，由于融入的情意不同，所構(gòu)成的意象也就大異其趣。④詩人在構(gòu)成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術(shù)效果，如“白發(fā)三千丈”“黃河之水天上來”。也可以將另一物象的特點移到這一物象上來，如：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！薄皡簿諆砷_他日淚，孤舟一系故園心?！边@些詩都寫到“心”，心本來不能離開身體，但李白的“愁心”卻托給了明月，杜甫的“故園心”卻系在了孤舟上。這些意象都具有了“心”原來并不具備的性質(zhì)。⑤詩人在構(gòu)成意象時，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。李賀詩中的牛鬼蛇神大多屬于這一類，火炬都是明亮的，李賀卻說“漆炬迎新人”，陰間的一切都和人間顛倒著?！皯浘鍦I如鉛水”，鉛淚，世間也不存在。但既然是金鋼仙人流的淚，那么當然可以是鉛淚了。⑥總之，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀的機械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。⑦一首詩從字面看是詞語的聯(lián)綴，從藝術(shù)構(gòu)思的角度看則是意象的組合。在中國古典詩歌特別是近體詩和詞里，意象可以直接拼合，無須中間的媒介。起連接作用的虛詞，如連詞、介詞可以省略，因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定。一個意象接一個意象，一個畫面接一個畫面，有類似電影蒙太奇的藝術(shù)效果。如歐陽修的《蝶戀花》，它寫少婦的孤獨遲暮之感，其中有這樣三句：雨橫風狂三月暮，門掩黃昏，無計留春住。⑧“門掩”和“黃昏”之間省去了關(guān)聯(lián)詞，它們的關(guān)系也是不確定的?？梢岳斫鉃辄S昏時分將門掩上（因為她估計今天丈夫不會回來了）。也可以理解為將黃昏掩于門外。又可以理解為：在此黃昏時分，將春光掩于門內(nèi)，關(guān)住春光使它不要離去。或許三方面的意思都有，詩人本不想把讀者的想象固定在一處，我們也就不必把它講死。反正那少婦有一個關(guān)門的動作，時間又是黃昏，而這個動作正表現(xiàn)了她的寂寞、失望和調(diào)悵。⑨其他如“落日心猶壯，秋風病欲蘇”“落花人獨立，微雨燕雙飛”，這一類例子不勝枚舉。中國古典詩歌的意象雖然可以直接拼合，意象之間似乎沒有關(guān)聯(lián)，其實在深層上卻互相鉤連著，只是那起連接作用的紐帶隱蔽著，并不顯露出來。這就是前人所謂峰斷云連，辭斷意屬。也就是說，從象的方面看去好像是孤立的，從意的方面尋找卻有一條紐帶。這是一種內(nèi)在的、深層的聯(lián)系。意象之間似離實合，似斷實續(xù)，給讀者留下許多想象的余地和進行再創(chuàng)造的可能，因此讀起來便有一種涵詠不盡的余味。⑩例如杜甫的“鉤簾宿鷺起，丸藥流鶯囀”，王安石奉為五字之模楷。它的好處就在于意象之間離合斷續(xù)的關(guān)系。“鉤簾”和“宿起”一寫自己，一寫宿鷺，表面看來沒有聯(lián)系，其實不然。這是同時發(fā)生的兩個動作，當詩人卷起簾子并把它鉤上的時候，看到宿鷺飛起。也許是鉤簾時驚動了宿鷺，也許不是。但簾的鉤起和鷺的飛起難道沒有一點類似的聯(lián)想嗎？“丸藥”和“流鶯囀”似乎也不相干，其實不然。詩人一邊團藥丸一邊聽到鶯啼，團藥丸時的觸覺和鶯啼圓囀的聽覺，也有一點類似，表面看來互相孤立的意象，在深層的意義上就這樣互相溝通著。（節(jié)選自袁行霈《認識中國古典詩歌的意象》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.物象是客觀的，但它進入詩人構(gòu)思時，會受到詩人的審美經(jīng)驗和思想情感的加工，帶上主觀色彩。B.詩人在構(gòu)成意象時，可以將另一物象的特點移到這一物象上來，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西。C.中國古典詩歌中，意象可直接拼合而無需虛詞這類中間媒介，這導致意象間的邏輯關(guān)系不很確定。D.那些詩歌中看似彼此沒有關(guān)聯(lián)的“象”，實則在“意”的層面上鉤連著，給讀者留下了想象的余地。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.意象是主觀情感和客觀物象的結(jié)合，直抒胸臆或物象自身均無法構(gòu)成意象。B.詩人構(gòu)成意象時可夸張其某方面特點，說明意象并非外在物象的機械模仿。C.在詩詞中，字面上的詞語聯(lián)綴實則為在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進行的直接拼合。D.古典詩歌解讀上的豐富可能與多樣意味，與其意象間似離實合的特征相關(guān)。3.下列選項中，無法明顯體現(xiàn)第⑦段所論詩詞特點的一項是（）A.梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。（李清照《聲聲慢》）B.疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。（林逋《山園小梅》）C.雞聲茅店月，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）D.大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）4.物象和意象間的關(guān)系是什么？請結(jié)合全文簡要概括。5.中國古典詩詞中，意象的組合很有特點，請結(jié)合材料相關(guān)內(nèi)容，賞析杜甫《登高》的第二句。【答案】1.B2.C3.A4.①物象是意象的基礎(chǔ)，是意象賴以存在的要素。②意象在客觀物象中融入了詩人的主觀情感，以夸張、聯(lián)想等方式對物象進行了“再創(chuàng)造”。5.①“清渚”“白沙”“盤旋低飛的鳥”，意象間直接拼合，邏輯關(guān)系很難確定?？衫斫鉃轼B兒在水清沙白的背景上不住回旋：亦可理解為鳥兒因感受到小洲、沙灘的清冷而不想下落，只能在空中低飛，意蘊豐富。②三個似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連?！扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇?、沙灘空無一物暗示詩人內(nèi)心的孤單寂寥，而“盤旋低飛的鳥”亦可視為詩人自身無處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫照。【解析】【1題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。B.“可以將另一物象的特點移到這一物象上來，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”強加邏輯，“將另一物象的特點移到這一物象上來”與“創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”在文中是兩種藝術(shù)化加工物象的方式，并非同一事。故選B?！?題詳析】本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。C.“字面上的詞語聯(lián)綴實則為在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進行的直接拼合”曲解文意。據(jù)原文，“字面上的詞語聯(lián)綴”與“在藝術(shù)構(gòu)思上對意象進行組合”并非完全等同，且選項中為“直接拼合”，無法囊括詩歌意象組合的所有情況。故選C?！?題詳析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。第⑦段所論詩詞特點是：在中國古典詩歌特別是近體詩和詞里，意象可以直接拼合，無須中間的媒介。A.“梧桐更兼細雨”中，“梧桐”與“細雨”間并非直接拼合，而是以詞語“更兼”相勾連。故選A?！?題詳析】本題考查學生對文章信息的整合和對內(nèi)容的理解、概括能力。①結(jié)合“意象賴以存在的要素是象，是物象”“物象是意象的基礎(chǔ)”可知，物象是意象的基礎(chǔ)，是意象賴以存在的要素。②結(jié)合“意象是融入了主觀情意的客觀物象”“詩人在構(gòu)成意象時，可以夸張物象某一方面的特點，以加強詩的藝術(shù)效果”“詩人在構(gòu)成意象時，還可以用某一物象為聯(lián)想的起點，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西”“從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造”可知，意象在客觀物象中融入了詩人的主觀情感，以夸張、聯(lián)想等方式對物象進行了“再創(chuàng)造”?！?題詳析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。①根據(jù)“意象可以直接拼合，無須中間的媒介。起連接作用的虛詞，如連詞、介詞可以省略，因而意象之間的邏輯關(guān)系不很確定”分析，“渚清沙白鳥飛回”中“清渚”“白沙”“盤旋低飛的鳥”，意象間直接拼合，邏輯關(guān)系很難確定。“渚清”“沙白”描繪了清澈干凈的自然環(huán)境，營造了寧靜的氛圍?！傍B飛回”則為畫面增添了動態(tài)的美感，象征著生命的活力與自由。②根據(jù)“表面看來互相孤立的意象，在深層的意義上就這樣互相溝通著”分析，三個似乎不相關(guān)聯(lián)的意象卻在情感上相互勾連。這句詩通過“渚清”“沙白”“鳥飛回”三個意象組合，描繪出一幅清新明朗的江渚景象。三個意象雖然彼此孤立，但在情感和意境上形成了內(nèi)在聯(lián)系?！扒邃尽薄鞍咨场币孕≈耷謇洹⑸碁┛諢o一物暗示詩人內(nèi)心的孤單寂寥，而“盤旋低飛的鳥”亦可視為詩人自身無處可依、漂淪輾轉(zhuǎn)、迷茫失意的寫照。二、現(xiàn)代文閱讀II閱讀下面的文字，完成小題。關(guān)連長朱定“第三連關(guān)連長是個優(yōu)秀的戰(zhàn)士，”團政委對我說，“也是個優(yōu)秀的黨員！就是文化程度低一點，這一次你去當文書，要好好學學他的榜樣，放下知識分子的架子；同時在文化方面要幫他克服困難?！钡诙煳揖蛠淼竭B部，三連剛解放杭州回來，暫時駐在公路旁的一個廟里待命。我找到一個通訊員，他把我?guī)У阶詈笠婚g房里。這房間，大概是用來堆破東西的，到處歪歪斜斜地放著一些破破爛爛的桌子凳子經(jīng)臺等。在這些破東西中間，硬擠出一丈多地方，地上鋪了點稻草當床，把一個三只腿的破桌子用木條支起來放在前面，就當辦公桌；桌上放著一只電話機，鋪著一張地圖。這大概就是連長辦公室了?！斑B長在看病號，我去叫他?！蓖ㄓ崋T說。等了差不多一小時，才聽見院子里有人聲，接著通訊員就和一個三十多歲，中等身材，很瘦的人進來。我第一眼注意的是他兩條濃眉毛和眼邊的一長條傷疤，我知道這就是關(guān)連長，趕緊站起來。他已經(jīng)搶步過來，雙手緊緊地握住我的手，講一口陜西音很重的官方話：“朱同志，你來了！”“王同志，”他又回頭向通訊員說，“快去搞點稻草來！”說著就蹲下去解我的行李卷?！安?、不，我自己來?！蔽也缓靡馑嫉負踝∷！皣唶?，不要客氣，都是革命同志么！”他和氣地笑著，頰上的肌肉把那條傷疤直擠到耳后去。我們合作解開了行李卷，里面帶了幾本書。他翻了翻那本厚厚的《聯(lián)共黨史》，羨慕地向我笑笑：“以后得多多幫我認字呀！”通訊員扛進兩大捆稻草，他們兩個就幫著我鋪在地上，關(guān)連長拍拍那墊得厚厚的床說：“就睡在我的旁邊，朱同志，咱們今晚好好談?wù)?。”那晚上我們真的談開了?！拔胰朦h入得遲了！”他嘆息著說，“吃虧就吃在文化程度不高，道理都是人家給講的，自己如果能捧本書來念，”他羨慕地望了望墊在我頭底下的書，“腦筋也就不會這樣糊涂，以后得好好地幫我多認字??！”他又重復一遍。我答應(yīng)了他。連指導員姓馬，年紀很輕，一見面也像親兄弟一樣。那時候第三連一休息就搞“識字運動”，我和他計劃把許多有用的字寫在方塊紙上，再貼在這些東西上。給關(guān)連長，我設(shè)計了一個“認字串”：把幾個方塊字用紙條連起來，疊起來是一個總方塊，拉開來就成了一個句子。第一句是“我是關(guān)連長”。他一天就把它念熟了。后來就寫較長些的句子給他，他用心地念著，每天總能至少識五個字，樂得他嘴也合不攏，一天到晚就問我要串串。晚上我們同睡在一間房里，大家無所不談。談到家庭，老關(guān)就把他的傷疤一直笑到耳朵后去，謹慎小心地從貼肉口袋里摸出一個紙包，一層一層地剝開，最后拿出一張照片。上面是他的老婆，兩手拉著兩個孩子，后面歪歪斜斜地寫著“爸爸收”?！拔业钠乓谈鷥蓚€娃兒，”老關(guān)說，一面斜著頭看著這照片，一面神氣地說，“前年寄來的。”他把照片上的兒子看了又看。我們就靜靜地躺在那里，充滿了希望幸福。不久，部隊奉令向上海開拔。沿路很平靜，反動派的抵抗非常薄弱，但老關(guān)卻發(fā)了一次脾氣。“你們閉著眼亂闖，人家的菜畦子是一鋤一鋤開出來的，費了好多勁才長了這么幾畦，你們可把他們一下子就踩垮了！你自己種的菜是不是這樣踩呢？沒有辦法也得從縫里過去??！就閉著眼亂闖？！這樣不愛惜人民的勞動，還能算得人民的軍隊？！”他講話的聲音很高，臉漲得通紅，傷疤發(fā)紫。晚上有四個弟兄跑來向老關(guān)坦白認錯。老關(guān)這時又笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都分光了。到了上海近郊，第二天天沒亮就接著命令：向右翼移動去接替二連，開始向敵人攻擊。老關(guān)這時更加沉靜了，分配了各排的具體任務(wù)，自己帶領(lǐng)第一排先走。這時離敵人的陣地很近了，天空中滿是炮彈呼呼的聲音。我們陣地前有一所紅洋房，那是敵人的據(jù)點?！坝闷葥襞谙劝堰@些機槍陣地打垮！”指導員提高喉嚨來壓服不斷的槍聲：老關(guān)卻把臉繃得像石板：“不要打！”臉上的紫疤像要裂開似的，默默地把望遠鏡遞給了馬指導員。老馬看著看著就破口大罵起來，罵著又把望遠鏡遞給了我，我校正了一看，就呆了。這洋房是兩層，后墻上望過去，剛看見后面一間的玻璃窗，從窗中望過去，擠滿了很多孩子，有幾個小的正把臉貼在玻璃窗上，把鼻子壓扁了，天真地向我們這邊看著?！拔覀冋ǖ沽艘欢螇Γ比砰L報告說，“敵人的機槍就在樓底下，正對那個缺口。中間又有一段刈平的草地，啥子東西也沒有，進了墻也不濟事，怎么辦呢？”老關(guān)向三排長說，“集中火力射擊那個缺口，把敵人的火力引過來，我從后面搞他的屁股！”過了十來分鐘，機槍得得地響起來，直掃在紅磚上，把那些紅磚都打得一片片飛開來，我緊張地望著那些一起一伏的人影，向圍墻逼近過去。突然，對方的槍聲也響起來。接著一陣爆炸聲，敵人的一架機槍暗啞了?！罢ǖ煤茫　蓖ㄓ崋T抓住望遠鏡高興地大叫起來，“炸他個精光！連長炸的，連長爬在前頭?！本驮谶@時，幾聲可怕的爆炸聲又傳過來。在墻外逼近的人影中升起了幾股灰沙?！斑B長！”通訊員突然驚嚇地叫起來，拋掉了望遠鏡，撈起馬槍，就瘋狂地沖了出去。一陣寒冷通過了我的全身，跳起來跟了上去。這時前面的弟兄都站起來，大喊著沖了上去，第二排已爬到墻上，沖鋒槍嘶叫起來?！巴炅?！”通訊員的聲音深得像山谷里的回聲?！袄详P(guān)炸死了！……”我茫然地望著老關(guān)伏臥的身體，好像這一切都不是真的?！巴緜?！連長光榮犧牲了！”老馬停了一停來控制他的感情，“為別人，為下一代犧牲了自己……”老馬和我走上樓去，推開了中間那個房間的門，滿房子擠滿了小孩子，驚惶地向我們呆呆地看了一分鐘，最后坐在角落里的女教師先叫起來：“解放軍！解放軍來了！”那些小孩子，一瞬間都擁過來，牽住我們的手，天真地叫著，笑著，跳著，老馬無限親熱地俯身抱起了一個有著大眼睛的孩子，緊緊地偎住他那蘋果似的面龐，兩行眼淚流了下來?！痪潘木拍晔辉露眨ㄓ袆h改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說運用“歪歪斜斜”等詞語，表現(xiàn)關(guān)連長辦公環(huán)境的破舊不堪、簡易清貧。B.普通的方塊紙和“認字串”表現(xiàn)了“我”對工作的認真投入與對承諾的重視。C.長條傷疤是關(guān)連長鮮明的標記，它的變化彰顯了人物的喜怒哀樂、愛憎情仇。D.小說插敘了關(guān)連長看妻兒合照的情節(jié)，表達了對家人的思念，為下文做鋪墊。7.關(guān)于文中三連跟敵人交鋒的描寫，下列說法不正確的一項是（）A.馬指導員提議用迫擊炮攻打敵方陣地，而關(guān)連長細心觀察到紅洋房二樓有孩子的存在，這也給三連攻下敵人陣地帶來了新的挑戰(zhàn)。B.關(guān)連長冷靜地安排任務(wù)，采取聲東擊西的策略，用機關(guān)槍吸引火力，自己帶隊從后突擊，順利炸掉敵方機槍，可見連隊配合默契。C.當通訊員發(fā)現(xiàn)關(guān)連長可能出事了，他的一聲驚叫引得幾乎所有人往前沖鋒，表達出弟兄們對連長的愛戴之情，使小說主題更多元。D.交鋒后，“我”與老馬成功救下孩子跟老師，“叫著，笑著，跳著”傳遞出孩子們被救后的欣喜，但其實這快樂中也隱含著悲傷。8.本文的關(guān)連長形象真實可親，充滿血肉，請結(jié)合文本對其形象加以分析。9.《百合花》和《關(guān)連長》講述的都是解放軍戰(zhàn)士的故事，但讀來有所不同。試從敘述視角的角度簡析兩文表達上的異同?！敬鸢浮?.D7.C8.①關(guān)連長的文化程度不高，但積極上進。他對自己有清醒端正的認識，并一直強調(diào)“以后得多多幫我認字呀”，事實上也用心認字，流露他對知識的渴求和提高自己的迫切需求。②關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。對病號傷員充滿關(guān)愛；對同志熱情親切，與“我”緊緊握手，幫忙解行李卷；對踩壞農(nóng)戶菜畦的行為，嚴厲批評，對能認識到錯誤的同志又“笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都分光了”，率性坦誠。戰(zhàn)士也對他既敬又愛。③心有大愛，也顧念小家。關(guān)連長是一個堅毅的革命戰(zhàn)士，為了人民解放事業(yè)轉(zhuǎn)戰(zhàn)多地；為了保護作為人質(zhì)的小學生，不惜以身涉險，終至犧牲，體現(xiàn)了人物身上的大愛；從老關(guān)對家人照片的珍視，“貼肉”放置、“看了又看”等，流露出了他對家人的思念，體現(xiàn)了丈夫與父親的柔情。9.①相同：兩篇小說均為有限視角，“我”既是故事的親歷者，又是敘述者，使小說更真實；②不同：《百合花》從女性視角出發(fā)（以文工團女兵口吻）進行敘述，觀察細致，刻畫出小通訊員拘謹羞澀的一面；《關(guān)連長》從男性視角（以男性知識分子/新進連隊的文書的口吻）進行敘述，凸顯關(guān)連長的英勇果敢的一面。【解析】【6題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D.“小說插敘了關(guān)連長看妻兒合照的情節(jié)”錯誤。由原文“晚上我們同睡在一間房里，大家無所不談”“談到家庭，老關(guān)就把他的傷疤一直笑到耳朵后去，謹慎小心地從貼肉口袋里摸出一個紙包，一層一層地剝開，最后拿出一張照片。上面是他的老婆，兩手拉著兩個孩子”可知，全文按照順序展開，看家人照片不是插敘。故選D?！?題詳析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。C.“使小說主題更多元”錯誤。連長為了孩子們犧牲了自己，兄弟們?yōu)榱私o連長報仇，也為了救這些孩子拼命往前沖，他們的目標是一致的。而本文寫于1949年，重在歌頌像關(guān)連長這樣舍己為人的解放軍戰(zhàn)士，所以主題并非多元。故選C?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①文化程度不高但積極上進。文中明確提到關(guān)連長文化程度低，如“吃虧就吃在文化程度不高，道理都是人家給講的”。然而他有著強烈的上進心，不斷強調(diào)要“多多幫我認字呀”，并且用心學習認字，一天至少識五個字，還樂不可支，如看到“我”帶的書羨慕不已，積極主動地要求學習，展現(xiàn)出對知識的渴望和提升自己的迫切愿望。②關(guān)愛革命戰(zhàn)友，質(zhì)樸真性。對病號傷員充滿關(guān)愛，雖文中未具體描述關(guān)連長看望病號的場景，但從他看完病號才來見“我”，以及他的整體形象可以推斷出他對戰(zhàn)友的關(guān)心。對同志熱情親切，初次見面就搶步過來緊緊握住“我”的手，還和通訊員一起幫“我”鋪稻草、整理床鋪，毫無架子。對戰(zhàn)士們嚴格要求又充滿關(guān)愛，當看到戰(zhàn)士們踩壞農(nóng)戶菜畦時，他嚴厲批評，認為不愛惜人民勞動就不算人民的軍隊，體現(xiàn)了他對人民的尊重和對革命隊伍紀律的維護；而當有戰(zhàn)士跑來認錯時，他又“笑得合不攏嘴，把自己的一包煙都分光了”，展現(xiàn)出他的率性坦誠和對戰(zhàn)士們的寬容愛護。戰(zhàn)士們對他既敬畏又愛戴，也從側(cè)面反映出他的人格魅力。③心有大愛，也顧念小家。作為革命戰(zhàn)士，關(guān)連長為了人民解放事業(yè)四處征戰(zhàn)，體現(xiàn)出他的堅毅和無私奉獻。在上海近郊的戰(zhàn)斗中，為了保護作為人質(zhì)的小學生，不惜以身涉險，最終犧牲，充分展現(xiàn)了他身上的大愛精神。同時，他也有著普通人的情感，對家人充滿思念。他把老婆和孩子的照片“貼肉”放置，時常拿出來看了又看，流露出作為丈夫和父親的柔情?！?題詳析】本題考查學生鑒賞作品的敘述視角的能力。相同點：兩篇小說均采用有限視角?！栋俸匣ā泛汀蛾P(guān)連長》中，“我”既是故事的親歷者，又是敘述者。這種敘述方式使小說更具真實感，讓讀者仿佛身臨其境，能夠更加真切地感受到故事中的人物和事件。不同點：《百合花》從女性視角出發(fā)，以文工團女兵的口吻進行敘述。女性視角使得小說在描寫人物和事件時更加細膩，觀察更為細致。例如對小通訊員的描寫，刻畫出了他拘謹羞澀的一面，如與女文工團員相處時的不自在等；《關(guān)連長》從男性視角，以男性知識分子/新進連隊的文書的口吻進行敘述。男性視角下，更注重對戰(zhàn)斗場面和人物英勇行為的描寫，凸顯出關(guān)連長的英勇果敢。如在戰(zhàn)斗中的決策果斷、身先士卒等，展現(xiàn)出了一個堅毅勇敢的革命軍人形象。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：昔晉文公將與楚人戰(zhàn)于城濮，召咎犯而問曰：“楚眾我寡，奈何而可？”咎犯對曰：“臣聞繁禮之君，不足于文；繁戰(zhàn)之君，不足于詐。君亦詐之而已?！蔽墓跃谭秆愿嬗杭?，雍季曰：“竭澤而漁，豈不獲得？而明年無魚；焚藪而田①，豈不獲得？而明年無獸。詐偽之道、雖今偷可，后將無復，非長術(shù)也?！蔽墓镁谭钢?，而敗楚人于城濮。反而為賞，雍季在上。左右諫曰：“城濮之功，咎犯之謀也。君用其言而賞后其身，或者不可乎！”文公曰：“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一時之務(wù)也。焉有以一時之務(wù)先百世之利者乎？”孔子聞之，曰：“臨難用詐，足以卻敵；反而尊賢，足以報德。文公雖不終始，足以霸矣。”賞重則民移之，民移之則成焉。成乎詐，其成毀，其勝敗。天下勝者眾矣，而霸者乃五。文公處其一，知勝之所成也。勝而不知勝之所成，與無勝同。秦勝于戎，而敗乎崤；楚勝于諸夏，而敗乎柏舉。武王得之矣，故一勝而王天下眾詐盈國不可以為安患非獨外也。（節(jié)選自《呂氏春秋·孝行覽·義賞》）材料二：魯國之法，魯人為人臣妾于諸侯，有能贖之者，取其金于府。子貢贖魯人于諸侯，來而讓，不取其金?？鬃釉唬骸百n②失之矣。自今以往，魯人不贖人矣。今魯國富者寡而貧者多，取其金則無損于行，不取其金，則不復贖人矣。夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也?！弊勇氛缯?，其人拜之以牛，子路受之?？鬃酉苍唬骸棒斎吮囟嗾缯咭??！笨鬃右娭约?，觀化遠也。（節(jié)選自《呂氏春秋·先識覽·察微》）〖備注〗①田，同“畋”，打獵。②賜，端木賜，字子貢。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。故一勝A而王B天下C眾詐D盈國E不可以F為安G患H非獨外也11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.竭，使……枯竭，與文中“以一時之務(wù)先百世之利者乎”的“先”用法相同。B.反，指返回、回到，與《師說》中“今其智乃反不能及”的“反”意思不同。C.金，指錢財、貨幣，與《荀子·勸學》中“金就礪則利”的“金”意思不同。D.拜，拜謝，與李密《陳情表》中“詔書特下，拜臣郎中”的“拜”意思不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.雍季用竭澤而漁、焚林而獵的比喻是要告訴晉文公，采用詐偽之術(shù)不是長久之道。B.晉文公用咎犯之言取勝后卻首賞雍季，孔子認為他的做法可取，卻沒有執(zhí)行。C.按照魯國法律，如果能贖回在其他諸侯國作奴隸的魯國人，可獲取金錢獎勵。D.材料二中孔子批評子貢的行為，認可子路的行為，意在告訴人們要考慮長遠。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）詐偽之道，雖今偷可，后將無復，非長術(shù)也。（2）夫圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也。14.雍季、晉文公、孔子三人的言行蘊含了什么道理，請依據(jù)兩則材料簡要概括?！敬鸢浮?0.CEG11.A12.B13.（1）用欺詐作假的方法，即使現(xiàn)在茍且可以獲利，以后將不能再用這種辦法獲利了，這不是長久之計。（2）圣人做事，可以憑此來改變民風世俗，可以對百姓施以教導，不僅僅只滿足于自己行事。14.①處事要有長遠考慮，不能只顧眼前利益；②考慮事情要顧全大局，從細處入手；③處事要考慮教化影響、持續(xù)發(fā)展等?！窘馕觥俊?0題詳析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：所以打了一次勝仗就稱王天下了。各種詐術(shù)在國內(nèi)泛濫，（國家）不會安定，禍患不只是來自國外啊?！肮室粍俣跆煜隆笔蔷o承上句“武王得之矣”的結(jié)果，“而”字連接“一勝”和“王天下”，中間不斷開，C處斷開?！氨娫p盈國”是“不可以為安”的假設(shè)條件，故表假設(shè)與結(jié)果之間的E處要斷開。“患非獨外也”是結(jié)論，故其前G處要斷開。故選CEG?！?1題詳析】本題考查學生了解并掌握常見的文言一詞多義的能力。A.錯誤。使動用法，使……枯竭/意動用法，把……放在前面。句意：把池塘的水抽干了抓魚。/怎能把解決一時急務(wù)的話放在關(guān)乎百代利益的話的前面呢？B.正確。返回、回到/反而。句意：但行賞卻把他排在后邊。/如今他們的智慧反而比不上巫醫(yī)樂師百工之人。C.正確。錢財、貨幣/金屬制的刀劍等。句意：就可以從國庫中獲取金錢獎勵。/金屬制的刀劍等放到磨刀石上磨過就會變得鋒利。D.正確。拜謝/授官。句意：那人用一頭牛來拜謝他。/朝廷又特地下了詔書，任命我為郎中。故選A?！?2題詳析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“卻沒有執(zhí)行”錯。“終始”有如下含義：開頭和結(jié)尾；自始至終；本末，原委；一生、平生。文中是指晉文公類似賞雍季的“義賞”沒有堅持到底，并不是“沒有執(zhí)行”。故選B?！?3題詳析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“道”，方法，策略；“偷”，茍且；“無復”，不能再。（2）“易”，改變；“非獨”，不單，不僅僅；“適”，滿足?！?4題詳析】本題考查學生篩選并概括文中信息，評價文中思想觀點的能力。①晉文公跟楚人作戰(zhàn)時，咎犯給他出主意，“君亦詐之而已”；雍季卻認為“詐偽之道、雖今偷可，后將無復，非長術(shù)也”，晉文公雖然采用了咎犯的方法打敗了楚人，但回來卻首先賞了雍季，他認為“雍季之言，百世之利也；咎犯之言，一時之務(wù)也。焉有以一時之務(wù)先百世之利者乎？”?？梢娞幨乱虚L遠考慮，不能只顧眼前利益。②材料二中孔子批評了子貢贖回魯人卻不要賞金，而肯定了子路接受溺水者送他的牛，是因為他認為“圣人之舉事，可以移風易俗，而教導可施于百姓，非獨適己之行也”，可見考慮事情要顧全大局，從細處入手；③孔子批評子貢而肯定子路，是因為他“見之以細，觀化遠也”，考慮到了事件對百姓的影響，以及對其他人的行為的影響?？梢娞幨乱紤]教化影響、持續(xù)發(fā)展等?！緟⒖甲g文】材料一：從前晉文公將要跟楚國人在城濮作戰(zhàn)，召來咎犯問道：“楚國兵多，我國兵少，怎么辦才好呢？”咎犯回答說：“我聽說講究繁文縟節(jié)的君主，對禮節(jié)的花樣不會滿足；頻繁打仗的君主，對欺詐之術(shù)不會滿足。（對楚國）只用欺詐的方法就行了?！睍x文公把咎犯的話告訴了雍季，雍季說：“把池塘的水抽干了抓魚，怎能抓不到魚呢？但第二年就沒有魚了；焚燒沼澤地的草木而后打獵，怎能不獲得野獸呢？但第二年就沒有野獸了。用欺詐作假的方法，即使現(xiàn)在茍且可以獲利，以后將不能再用這種辦法獲利了，這不是長久之道?！睍x文公采用了咎犯的計策，在城濮打敗了楚國人?；貒笳摴π匈p，雍季居首位。晉文公身邊的人勸諫說：“城濮之戰(zhàn)的勝利，是咎犯的謀略得當。您采納了他的建議，但行賞卻把他排在后邊，也許不行吧！”晉文公說：“雍季的話，關(guān)乎百代的利益；咎犯的話，只能解決一時的急務(wù)。怎能把解決一時急務(wù)的話放在關(guān)乎百代利益的話的前面呢？”孔子聽到這件事后，說：“面臨危難采用詐術(shù)，足以使敵人退卻；回國后尊崇賢人，足以報答（賢人的）恩德。晉文公雖然不能堅持到底，但足以稱霸?！睂t人賞賜重，百姓就會轉(zhuǎn)向正道，百姓轉(zhuǎn)向正道就是教化成功。靠詐術(shù)來取得成功，即使成功了，最終也會被毀壞，即使勝利了，最終也必定失敗。天下取得過勝利的人很多，而稱霸的才五個。晉文公作為其中的一個，知道取得勝利的原因。勝利了卻不知取得勝利的原因，就跟沒有取得勝利一樣。秦國戰(zhàn)勝了西戎，卻在崤山打了敗仗；楚國戰(zhàn)勝了中原諸國，但在柏舉打了敗仗。周武王懂得取勝的道理，所以打了一次勝仗就稱王天下了。各種詐術(shù)在國內(nèi)泛濫，（國家）不會安定，禍患不只是來自國外啊。材料二：魯國的法律規(guī)定，魯國人在其他諸侯國作奴隸，如果有人能夠贖回他們，就可以從國庫中獲取金錢獎勵。子貢從諸侯國那里贖回魯國人，回來后卻推辭，不要國庫的金錢獎勵?？鬃诱f：“端木賜做錯了。從今往后，魯國人不會再從諸侯國贖回人了?，F(xiàn)在魯國富人少窮人多，接受金錢獎勵不會損害自己的善行，不接受金錢獎勵，那么（魯國人）就不再去贖回在諸侯國做奴隸的魯人了。圣人做事，可以憑此來改變民風世俗，可以對百姓施于教導，不僅僅只滿足于自己行事?！弊勇肪绕鹨幻缢撸侨擞靡活^牛來拜謝他，子路收下了牛?？鬃痈吲d地說：“魯國從此一定會有更多的人救落水者了?！笨鬃幽軓募毺幇l(fā)現(xiàn)問題，這是由于他對事物的發(fā)展變化觀察得遠啊。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。短歌行①李白白日何短短，百年苦易滿。蒼穹浩茫茫，萬劫太極長②。麻姑垂兩鬢，一半已成霜。天公見玉女，大笑億千場③。吾欲攬六龍，回車掛扶桑④。北斗酌美酒、勸龍各一觴。富貴非所愿，與人駐顏光?！紓渥ⅰ舰俅嗽姶蠹s作于李白“奉詔入京”之前。②萬劫：猶萬世，形容時間極長。太極：這里指天地未分以前的元氣。③傳說天公與玉女在一起玩投壺之戲，投中者則天公大笑。④此處化用《楚辭·遠游》中的“維六龍于扶?！薄Ａ垼褐柑?。神話傳說日神乘車，駕以六龍。扶桑：神話中的樹，在東海中，日出于其上。15.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.此詩為樂府舊題，以人生易老對比時光永恒，流露出時光易逝、年華難駐的感傷與失落之情。B.“白日”運用了借代手法，代指時間，有化抽象為具體的作用。一、二句為后文抒情做了鋪墊。C.“蒼穹”兩句，上句從“空間”角度言天宇浩瀚無垠；下句從“時間”角度感嘆光陰永恒漫長。D.“吾欲”四句，詩人欲攬“六龍”，掛日“扶?！?，勸飲神龍，表達了渴望時光停歇的愿望。16.前人評價本詩“恣意恢奇，逸情云上”，結(jié)合詩歌內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫?。【答案?5.A16.本詩想象豐富絢麗，意境瑰奇壯觀，情感昂揚奮發(fā)，充滿浪漫主義色彩。①“恣意”主要體現(xiàn)在浪漫的想象：詩歌融入“麻姑”“天公”“六龍”“扶桑”等神話傳說，創(chuàng)設(shè)了奇?zhèn)サ纳裣墒澜纭＃ɑ颍骸绊б狻敝饕w現(xiàn)在大膽的夸張：麻姑仙女都已兩鬢斑白，天公大笑也已上千億次，運用夸張手法極言時光易逝。）②“恢奇”主要體現(xiàn)在營造了瑰麗的意境：詩中展現(xiàn)了蒼茫的穹宇，人世的興替，神仙的世界，營造了光怪陸離、神奇詭譎的意境。③“逸情云上”主要體現(xiàn)在詩歌展現(xiàn)的昂揚的精神：詩人想要用“北斗”勸飲六龍，讓時光停留，表達了對人生的珍惜，對建功立業(yè)的渴望?！窘馕觥俊?5題詳析】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。A.“流露出時光易逝、年華難駐的感傷與失落之情”錯誤。詩人由時光的流逝，自然地聯(lián)想到人生易老，年華難駐，自然而然地轉(zhuǎn)到對光陰的珍惜。格調(diào)質(zhì)樸，語勢流走，轉(zhuǎn)承自然，并沒有流露出“感傷失落”。故選A?！?6題詳析】本題考查學生賞析詩歌風格，評價思想內(nèi)容和情感的能力。本詩想象豐富絢麗，意境瑰奇壯觀，情感昂揚奮發(fā)，充滿浪漫主義色彩。①“恣意”主要體現(xiàn)在極為大膽且浪漫奇特的想象：如“吾欲攬六龍，回車掛扶桑。北斗酌美酒、勸龍各一觴”，詩人想要攬住為太陽駕車的六龍，把車掛在扶桑樹上，還要用北斗星去舀美酒來勸龍飲酒，這般想象跨越了現(xiàn)實的束縛，大膽奇特，創(chuàng)設(shè)了奇?zhèn)サ纳裣墒澜?。（或：“恣意”主要體現(xiàn)在大膽的夸張：像“麻姑垂兩鬢，一半已成霜。天公見玉女，大笑億千場”，用麻姑鬢發(fā)半白來凸顯時光流逝對仙人的影響，以及想象天公與玉女游戲大笑的次數(shù)之多，運用夸張的手法從神仙角度來極言時光易逝，使詩歌在內(nèi)容表達上更加恣意奔放。）②“恢奇”主要體現(xiàn)在營造了瑰麗的意境：詩歌在對宇宙、時光等宏大主題的思索與書寫中，展現(xiàn)了蒼茫的穹宇，人世的興替，天公玉女嬉戲作樂，倏忽又是雷鳴電閃、風雨將至，這個神仙世界光怪陸離、神奇詭譎，極其有力地渲染鋪排了“萬劫太極長”的內(nèi)涵，營造出奇幻絢麗、恢宏壯闊的意境。③“逸情云上”主要體現(xiàn)在詩歌展現(xiàn)的昂揚的精神：詩歌情感表達不是那種拘泥于現(xiàn)實瑣碎、哀怨惆悵的常規(guī)格調(diào)，詩人想要用“北斗”勸飲六龍，融入了自己積極且浪漫的理想，以一種灑脫、飄逸的方式表達對人生的珍惜，對建功立業(yè)的渴望。最后“富貴非所愿，與人駐顏光”，體現(xiàn)出自己不慕富貴榮華，一心只愿能幫助人們留住青春容顏的美好愿望，這種情感超越了世俗對功名利祿的追求，有一種飄逸出塵、超凡脫俗的氣質(zhì)。五、名篇名句默寫17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）“十駕齋”是清代大學者錢大昕的書齋名，該名取自荀子《勸學》中“___________，__________?！保?）曹操在《短歌行》中仿用《管子·形勢解》中的典故，用比喻手法說明自己渴望多納賢才的句子是：“______________，_______________?！保?）“社”最早指土地之神，“社日”是古代祭祀土神的日子，作為古代一個民俗節(jié)日，“社日”（或“社”）頻繁出現(xiàn)在古詩詞中，如“______________，_________________?！薄敬鸢浮浚?）駑馬十駕功在不舍（2）山不在高海不厭深（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓（簫鼓追隨春社近衣冠簡樸古風存）六、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下列小題?？破展ぷ魑覀兡茏鍪裁?？億萬大眾的科學素質(zhì)提升了，科學的土壤才會肥沃，奇思妙想的種子才會從這些肥沃的土壤中吸收養(yǎng)分破土而出。它們雖然并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。沒有它們，科技創(chuàng)新的參天大樹只能形單影只地長在荒漠之中。培育肥沃的土壤是一個長期而持續(xù)的過程，因此科普工作不會________而需終身展開。盡管漫長艱苦，但每位參與者都能分享因為土壤不斷改良而帶來的科技碩果。人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學知識如同________的顏料，不同的科普工作者會從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前。公眾只看見了畫作呈現(xiàn)出來的震撼人心，卻忽略了顏料是基礎(chǔ)、想象力是核心、努力嘗試繪畫才是畫作呈現(xiàn)的關(guān)鍵。要從社會需求出發(fā)，通過科普作品傳播科學知識，激發(fā)公眾的科學想象力，鼓勵并幫助愿意嘗試的人創(chuàng)作出“名畫”。為培養(yǎng)科學的種子，我們應(yīng)積極舉辦________的科普活動，激發(fā)公眾尤其是青少年對科學的熱情。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。B.它們雖然并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是大大小小、功能多樣的這些小植株，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。C.雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是大大小小、功能多樣的這些小植株，構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。D.雖然它們并不一定都能長成科技創(chuàng)新的大樹，但正是這些大大小小、功能多樣的小植株，與大樹構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)。20.文中畫波浪線的句子使用了比喻的修辭手法，喻體是“名畫”。請指出比喻的本體、相似性及表達效果。【答案】18.一蹴而就（一舉成功）五彩斑斕（色彩繽紛、五顏六色）豐富多彩19.D20.①本體是有影響的科普作品。②相似點：好的科普作品和名畫對人們的吸引、啟迪相似。③效果：形象地說明了有影響的科普作品起到的巨大的效果?！窘馕觥俊?8題詳析】本題考查學生正確使用成語的能力。第一空，根據(jù)語境可知，此處強調(diào)科普工作要終身展開，是一個長期而持續(xù)的過程，不會一下子就成功。所以此處可填“一蹴而就”或“一舉成功”。一蹴而就：比喻事情輕而易舉，一下子就成功。一舉成功：一下子就獲得成功。第二空，結(jié)合語境“從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風格奇異的圖畫”可知，此處強調(diào)顏料的豐富多彩，所以此處可填“五彩斑斕”或“色彩繽紛”或“五顏六色”。五彩斑斕（色彩繽紛、五顏六色）：形容顏色多，色彩錯雜燦爛且耀眼。第三空，語境形容科普活動內(nèi)容豐富，可用“豐富多彩”。豐富多彩：內(nèi)容豐富，花色繁多?！?9題詳析】本題考查學生辨析并修改病句的能力。畫線句語病有：語序不當，主語不同，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)放在主語“它們”前面；成分殘缺，“構(gòu)成了和諧的生態(tài)系統(tǒng)”前面缺少“與大樹”。全部改對的是D項。故選D。【20題詳析】本題考查學生分析修辭手法和表達效果的能力。結(jié)合上文“人們渴望有影響的科普作品。不同領(lǐng)域的科學知識如同的顏料，不同的科普工作者會從中選取自己心儀的一種或幾種，繪成風格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前”可知，“名畫”的本體應(yīng)是“有影響的科普作品”。由“風格奇異的圖畫，呈現(xiàn)在公眾面前。公眾只看見了畫作呈現(xiàn)出來的震撼人心”“通過科普作品傳播科學知識，激發(fā)公眾的科學想象力”可知，“有影響的科普作品”和“名畫”的相似點在于二者都對人們有吸引力，具有激發(fā)、啟迪的作用。文句運用比喻的修辭手法，將“有影響的科普作品”的作用比喻為名畫對人們的吸引、啟迪作用，形象生動，通俗易懂。閱讀下面的文字，完成下面小題。繼“社交恐懼癥”“熱度排斥癥”之后，一種新型“病癥”——“文字討好癥”沖上了熱搜，①：有人認為“這是剛需”，有人認為“被戳中了”，還有人感覺“被冒犯到了”。所謂“文字討好癥”，指的是人們在線上用文字聊天時，會習慣性地添加一些語氣詞或者特定符號對語言進行“軟萌化”，以達到討好的目的。比如“好的”會說成“好呦”“好噠”“好滴”等；“收到”說成“收到啦”“收到哈”“收到了喲”等。某網(wǎng)站曾以“語言通貨膨脹”來形容這一現(xiàn)象，但該詞并沒有流行起來。②？隨著信息技術(shù)的更新迭代，網(wǎng)絡(luò)成為了人們社交的主要陣地之一。網(wǎng)絡(luò)雖然便利了人們的交往，卻阻隔了情緒的傳達。因此，為了彌補這一缺失，可愛的語氣詞和表情包成為了傳達我們情感的工具。從中我們可以看出，③，而是為了避免歧義和誤會。與其因詞不達意引發(fā)矛盾，花更多時間解釋，不如多打幾個字或加上各種輔助修飾，好讓對方明白自己的真實意思——這是許多“文字討好癥患者”的心理。21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。22.“語言通貨膨脹”和“文字討好癥”是針對同一現(xiàn)象的兩種不同的命名，為什么后者成為了信息時代的網(wǎng)絡(luò)“熱詞”？請簡要分析。【答案】21.①并且引發(fā)熱議（并引發(fā)不少爭議、大家對此莫衷一是）②“文字討好癥”從何而來③“文字討好癥”的初衷并不是為了討好22.①后者更符合大眾語言風格，“通貨膨脹”是書面語，“討好癥”更口語化；②后者更貼近網(wǎng)絡(luò)語言環(huán)境，“文字”適合網(wǎng)絡(luò)交流，“癥”字更符合網(wǎng)絡(luò)受眾特點；③后者更具有語言表現(xiàn)力，同為比喻，“討好癥”更生動形象；④后者更具有話題熱度，“討好癥”容易引發(fā)網(wǎng)絡(luò)爭議，比“通貨膨脹”更具有話題熱度?！窘馕觥俊?1題詳析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第一空，根據(jù)該句后的冒號可知，補寫句是總結(jié)后句內(nèi)容；再根據(jù)前句“‘文字討好癥’沖上了熱搜”和后句“有人認為‘這是剛需’，有人認為‘被戳中了’，還有人感覺‘被冒犯到了’”等信息可知，此處是說“文字討好癥”引起人們很多爭議，大家對此莫衷一是，故補寫內(nèi)容可為“并且引發(fā)了不少爭議”，或者“并引發(fā)不少爭議、大家對此莫衷一是”。第二空，根據(jù)后文內(nèi)容“網(wǎng)絡(luò)雖然便利了人們的交往，卻阻隔了情緒的傳達。因此，為了彌補這一缺失，可愛的語氣詞和表情包成為了傳達我們情感的工具?！笨芍?，講的是“文字討好癥”從何而來，再結(jié)合問號可知，此處是在問“‘文字討好癥’從何而來”，所以補寫內(nèi)容可為“‘文字討好癥’從何而來”。第三空，根據(jù)前句“網(wǎng)絡(luò)雖然便利了人們的交往，卻阻隔了情緒的傳達”“為了彌補這一缺失，可愛的語氣詞和