高中語文 必修上冊(cè)6 芣苢插秧歌基礎(chǔ)過關(guān)練

6芣苢/插秧歌基礎(chǔ)過關(guān)練(原創(chuàng))閱讀下面的文字,完成1—3題。2月24日,十三屆全國人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過的關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)的決定。決定在野生動(dòng)物保護(hù)法的基礎(chǔ)上,以全面禁止食用野生動(dòng)物為導(dǎo)向,擴(kuò)大法律調(diào)整范圍,確立了全面禁止食用野生動(dòng)物的制度。對(duì)違反現(xiàn)行法律規(guī)定的,要在現(xiàn)行法律基礎(chǔ)上加重處罰。從一系列信息看,不出意外,新型冠狀病毒的傳播來源仍舊是野生動(dòng)物。因此,要求全面禁食野生動(dòng)物的呼聲此起彼伏。全國人大常委會(huì)以罕見的通過決定,正是對(duì)社會(huì)關(guān)切的及時(shí)回應(yīng)。從人類的生存需要看,野生動(dòng)物交易和食用根本沒有必要。我們的祖先通過幾千年的努力,了一批家養(yǎng)動(dòng)物。這些動(dòng)物,已足以滿足我們對(duì)營(yíng)養(yǎng)攝入的需要。吃野生動(dòng)物,滿足的是少數(shù)人獵奇和炫耀的心理,()。須知,不論是珍稀野生動(dòng)物,還是常見野生動(dòng)物,它們都是生物鏈中的一環(huán)。任何一環(huán)的缺失,都不能忽視,都可能對(duì)地球生物圈的多樣性和生態(tài)平衡產(chǎn)生不可估量的影響。此外,有些野生動(dòng)物交易,還打著保護(hù)野生動(dòng)物的旗號(hào),比如各種野生動(dòng)物的商業(yè)養(yǎng)殖,其對(duì)外是“為了野生動(dòng)物保育和種群安全”。但實(shí)際上,這種商業(yè)養(yǎng)殖的野生動(dòng)物,不可能被放歸自然,對(duì)保護(hù)其種群安全,沒有任何意義。

新冠肺炎疫情形勢(shì)嚴(yán)峻,在全面修訂野生動(dòng)物保護(hù)法還尚待時(shí)日的情況下,全國人大常委會(huì)通過決定,以法律的鐵腕打擊非法野生動(dòng)物交易,可謂。

1.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.十三屆全國人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過了關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定。B.十三屆全國人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過的關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全的決定。C.十三屆全國人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過的關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全、革除濫食野生動(dòng)物的決定。D.十三屆全國人大常委會(huì)第十六次會(huì)議表決通過了關(guān)于全面禁止非法野生動(dòng)物交易、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)的決定。2.依次填入文中橫線處的詞語,全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.高速度馴服宣稱恰逢其會(huì)B.高效率馴化宣稱正當(dāng)其時(shí)C.高效率馴服宣布恰逢其會(huì)D.高速度馴化宣布正當(dāng)其時(shí)3.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.大多數(shù)人的安全受到危害,而且傷害到整個(gè)生物鏈B.造成的危害涉及大多數(shù)人的安全,而且傷害到整個(gè)生物鏈C.危害的是大多數(shù)人的安全,而且傷害到整個(gè)生物鏈D.傷害的是整個(gè)生物鏈,而且危害了大多數(shù)人的安全4.下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動(dòng)場(chǎng)景,對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)是()①笑歌聲里輕雷動(dòng),一夜連枷響到明。②種密移疏綠毯平,行間清淺縠紋生。③分疇翠浪走云陣,刺水綠針抽稻芽。④陰陰阡陌桑麻暗,軋軋房櫳機(jī)杼鳴。A.①織布②插秧③車水④打稻B.①織布②車水③插秧④打稻C.①打稻②插秧③車水④織布D.①打稻②車水③插秧④織布5.依次填入下面一段文字橫線處的語句,銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,。,。,。。東漢以后,齊、魯、韓三家先后亡失,僅存《毛詩外傳》。毛詩盛行于東漢以后并流傳至今。

①到西漢時(shí),被尊為儒家經(jīng)典,才稱為《詩經(jīng)》②是周代社會(huì)生活的一面鏡子③收集和保存了古代詩歌305首④《詩經(jīng)》最初只稱為《詩》或《詩三百》⑤《詩經(jīng)》分為《風(fēng)》《雅》《頌》三個(gè)部分⑥漢代傳授《詩經(jīng)》的有齊、魯、韓、毛四家A.①⑥②⑤③④B.②④①⑥⑤③C.③④①⑤②⑥D(zhuǎn).④①②③⑤⑥6.有些書評(píng)只言片語便能表現(xiàn)一些作品的特點(diǎn),例如:《詩經(jīng)》——先民的且歌且吟;《莊子》——心靈的獨(dú)舞,哲學(xué)的天籟。請(qǐng)參照以上例子,從《三國演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》中任選兩部名著,各擬寫一句書評(píng)。

7.(2020湖南長(zhǎng)沙長(zhǎng)郡中學(xué)月考)請(qǐng)對(duì)下面一段話中的畫線部分進(jìn)行改寫。要求:①以“儒家學(xué)者”為開頭;②可適當(dāng)增刪詞語,但不能改變句子的原意。《詩經(jīng)》從一開始,盡管還沒有被賦予儒家經(jīng)典的意義,人們還習(xí)慣地稱它為“詩三百”,但它的本來面目就逐步被儒家學(xué)者掩蓋、斷章取義、歪曲篡改,被拿去附會(huì)剝削階級(jí)所需要的道德倫理觀念。

片段讀寫練一、閱讀下面這首詩,完成1—2題。子衿青青子衿①,悠悠我心?？v我不往,子寧不嗣②音?青青子佩③,悠悠我思?？v我不往,子寧不來?挑兮達(dá)兮④,在城闕⑤兮。一日不見,如三月兮!(選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》)[注]①子衿:你的衣領(lǐng)。子,古代對(duì)男子的美稱,這里指“你”。衿,衣領(lǐng)。②嗣:接續(xù),繼續(xù)。③佩:佩玉的帶子。④挑兮達(dá)兮:獨(dú)自徘徊的樣子。⑤城闕:城門兩邊的樓臺(tái)。1.()下列對(duì)這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.這首詩寫一個(gè)女子在城樓上等候她的戀人,可望穿秋水,卻不見人影,濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。B.詩中表現(xiàn)女主人公的動(dòng)作行為僅用“往”“見”二字,主要筆墨都用在刻畫她的心理活動(dòng)上。C.全詩前兩章以“我”的口氣自述懷人;第三章點(diǎn)明地點(diǎn),寫女主人公因久候戀人不至而心煩意亂,在城樓上來來回回地走個(gè)不停。D.全詩不到五十字,但女主人公等待戀人時(shí)焦灼萬分的情狀如在目前。這種藝術(shù)效果得益于詩人在創(chuàng)作中運(yùn)用了大量的心理描寫。2.()詩歌前兩章采用了重章疊句的手法,請(qǐng)結(jié)合詩句分析這種手法的特點(diǎn)和作用。

二、閱讀下面這首詩,完成3—4題。相鼠相鼠有皮,人而無儀。人而無儀,不死何為!相鼠有齒,人而無止。人而無止,不死何俟!相鼠有體,人而無禮。人而無禮,胡不遄死!(選自《詩經(jīng)·鄘風(fēng)》)3.()這首詩運(yùn)用的修辭手法是()A.排比、頂真B.擬人、夸張C.比喻、擬人 D.頂真、反問4.()《相鼠》一詩表達(dá)了什么思想感情?

三、閱讀下面這兩首宋詩,完成5—6題。舟過安仁楊萬里一葉漁船兩小童,收篙停棹坐船中。怪生①無雨都張傘,不是遮頭是使風(fēng)②。宿新市徐公店楊萬里籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。[注]①怪生:怪不得。②使風(fēng):本詩中指用傘當(dāng)帆,促使?jié)O船向前行駛。5.()下列對(duì)兩首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是()A.《舟過安仁》一詩是詩人乘舟路過安仁時(shí)被一艘小船上孩子們的行為觸動(dòng)有感而作?！端扌率行旃辍芬辉姷念}目表明了詩歌內(nèi)容為詩人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。B.《舟過安仁》一詩中兩個(gè)小孩雖坐在船上,卻沒有劃船,連劃船用的篙都收起來了,令人感到奇怪?！端扌率行旃辍芬辉娒鑼懥顺醮簳r(shí)節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛的兒童。C.《舟過安仁》一詩中的后兩句形象準(zhǔn)確地寫出了詩人明了真相后的恍然,讀完全詩,我們仿佛可以感知到詩人的豁然開朗和啞然失笑。D.兩首詩語言淺白,形象鮮明,作者描繪不同的生活場(chǎng)景,表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。

6.()楊萬里詩中對(duì)兒童稚態(tài)的描摹,往往能夠起到點(diǎn)活全詩的作用。請(qǐng)結(jié)合兩首詩的內(nèi)容對(duì)此加以分析。

四、閱讀下面這首宋詩,完成7—8題。閶門外登溪船五首(其一)楊萬里步下新船試水初,打頭攬載適逢予。一椽板屋才經(jīng)雨,兩面油窗好讀書。剩買春園紅芍藥,亂篸①棐幾竹籧篨②。清溪浮取松亭子,賞遍千山不要驢。[注]①篸(zān):通“簪”,插入。②籧篨(qúchú):用竹或葦編的席。7.()以下對(duì)本詩的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)中,“試水初”指剛剛試水,“打頭攬載”指才開始招攬船客,由這兩處就可見溪船之新。B.頷聯(lián)對(duì)仗工整,“一椽”“兩面”寫出溪船之簡(jiǎn)小,“才”“好”則抒發(fā)了詩人對(duì)溪船的喜愛之情。C.頸聯(lián)中,詩人想用盛開的芍藥裝點(diǎn)溪船,但溪船太簡(jiǎn)陋,只能將芍藥胡亂地?cái)[放或插在棐幾和席上。D.尾聯(lián)先描寫了乘舟所見的青松山亭伴水而來的景象,后以夸張手法感嘆了水路溪行的方便。8.()楊萬里的詩被稱作“誠齋體”,風(fēng)格純樸風(fēng)趣。請(qǐng)結(jié)合本詩簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

五、微寫作。9.()選擇一個(gè)活動(dòng)情景(如采草莓、采棉花等),用“重章疊句”的手法寫下來,注意“詞語的錘煉”和“情景的推進(jìn)”。采采,薄言。

采采,薄言。

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三年模擬練閱讀下面的文言文,完成問題。(19分)楊萬里字廷秀,吉州吉水人。中紹興二十四年進(jìn)士第,為贛州司戶,調(diào)永州零陵丞。時(shí)張浚謫永,杜門謝客,萬里三往不得見,以書力請(qǐng)始見之?？Ｃ阋哉恼\意之學(xué),萬里服其教終身,乃名讀書之室曰誠齋?？Ｈ胂?薦之朝。除臨安府教授未赴丁父憂改知隆興府奉新縣戢追胥不入鄉(xiāng)民逋賦者揭其名市中民歡趨之賦不擾而足縣以大治。會(huì)陳俊卿、虞允文為相,交薦之,召為國子博士。侍講張栻以論張說出守袁,萬里抗疏留栻,又遺允文書,以和同之說規(guī)之,栻雖不果留,而公論偉之。東宮講官闕,帝親擢萬里為侍讀。宮僚以得端人相賀。他日讀《陸宣公奏議》等書,皆隨事規(guī)警,太子深敬之。王淮為相,一日問曰:“宰相先務(wù)者何事?”曰:“人才?！庇謫?“孰為才?”即疏朱熹、袁樞以下六十人以獻(xiàn),淮次第擢用之。光宗即位,召為秘書監(jiān)。入對(duì),言:“天下有無形之禍,僭非權(quán)臣而僭于權(quán)臣,擾非盜賊而擾于盜賊,其惟朋黨之論乎!蓋欲激人主之怒莫如朋黨,空天下人才莫如朋黨。黨論一興,其端發(fā)于士大夫,其禍及于天下?！睂幾谒梦?升煥章閣待制、提舉興國宮。引年乞休致,進(jìn)寶文閣待制,致仕。嘉泰三年,詔進(jìn)寶謨閣直學(xué)士,給賜衣帶。萬里為人剛而褊。孝宗始愛其才,以問周必大,必大無善語,由此不見用。韓侂胄用事,欲網(wǎng)羅四方知名士相羽翼,嘗筑南園,屬萬里為之記,許以掖垣。萬里曰:“官可棄,記不可作也?！眮腚许?改命他人。臥家十五年,皆其柄國之日也。侂胄專僭日益甚,萬里憂憤,怏怏成疾。家人知其憂國也,凡邸吏之報(bào)時(shí)政者皆不以告。忽族子自外至,遽言侂胄用兵事。萬里慟哭失聲,亟呼紙書曰:“韓侂胄奸臣,專權(quán)無上,動(dòng)兵殘民,謀危社稷。吾頭顱如許,報(bào)國無路,惟有孤憤!”又書十四言別妻子,筆落而逝。萬里精于詩,嘗著《易傳》行于世。光宗嘗為書“誠齋”二字,學(xué)者稱誠齋先生,賜謚文節(jié)。(節(jié)選自《宋史·楊萬里傳》,有刪改)1.()下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)()A.除臨安府教授/未赴丁父憂/改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)民/逋賦者揭其名/市中民歡趨之賦/不擾而足/縣以大治B.除臨安府/教授未赴/丁父憂/改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)民/逋賦者揭其名市中/民歡趨之賦/不擾而足/縣以大治C.除臨安府/教授未赴/丁父憂/改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者揭其名/市中民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治D.除臨安府教授/未赴/丁父憂/改知隆興府奉新縣/戢追胥不入鄉(xiāng)/民逋賦者揭其名市中/民歡趨之/賦不擾而足/縣以大治2.()下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.進(jìn)士,古代科舉考試殿試及第者之稱。進(jìn)士又分三甲,一甲賜進(jìn)士及第,二甲賜進(jìn)士出身,三甲賜同進(jìn)士出身。B.宰相,古代輔助帝王管理國家事務(wù)的最高行政長(zhǎng)官。宰相也稱相、相國、丞相,歷史上各個(gè)朝代都設(shè)一個(gè)宰相,地位僅次于皇帝。C.致仕,指交還官職,即官員退休。致仕的年齡各個(gè)朝代都有規(guī)定,一般是七十歲,有疾病可以提前。D.謚,即謚號(hào),古代帝王、諸侯、卿大夫或其他有地位的人死后,根據(jù)其生平事跡等給予的或褒或貶的稱號(hào)。3.()下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.楊萬里虛心求教,正心誠意。在張浚被貶永州時(shí),他多次拜謁張浚卻不得見,后以書力請(qǐng)才見到張浚;他為了終身謹(jǐn)記張浚正心誠意的教誨,給自己的書齋取名“誠齋”。B.楊萬里為人正直,遇事敢言。他任奉新縣知縣時(shí),為張栻被貶袁州一事,上書直言,力留張栻,又寫信勸說虞允文,雖事未成,但大家都認(rèn)為楊萬里了不起。C.楊萬里慧眼識(shí)才,為國舉才。任東宮侍讀時(shí),宰相王淮問他:宰相的第一要?jiǎng)?wù)是什么?他認(rèn)為是選拔人才。他所舉薦的朱熹等六十人,先后被王淮提拔任用。D.楊萬里不畏權(quán)貴,剛直愛國。韓侂胄當(dāng)權(quán)時(shí),他臥家十五年,仍心憂國事并憂憤成疾。當(dāng)聽說韓侂胄用兵時(shí),他失聲慟哭,表達(dá)激憤之情又留字告別妻子兒女,筆落而逝。4.()把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)黨論一興,其端發(fā)于士大夫,其禍及于天下。

(2)孝宗始愛其才,以問周必大,必大無善語,由此不見用。

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)練1.A畫橫線的句子有兩處語病:一是全句缺少謂語部分,應(yīng)將“通過的”改為“通過了”;二是語序不當(dāng),應(yīng)改為“全面禁止非法野生動(dòng)物交易、革除濫食野生動(dòng)物陋習(xí)、切實(shí)保障人民群眾生命健康安全”。故選A。2.B(1)“高效率”與“高速度”的區(qū)別在于,前者強(qiáng)調(diào)“速度快、效果好”,而后者只強(qiáng)調(diào)“速度快”,根據(jù)語境可知,此處應(yīng)選用“高效率”。(2)馴化:野生動(dòng)物、植物經(jīng)人工長(zhǎng)期飼養(yǎng)或培育而逐漸改變?cè)瓉淼牧?xí)性,成為家畜、家禽或栽培植物。馴服:順從,使順從。聯(lián)系后面的“家養(yǎng)動(dòng)物”分析可知,“馴化”更合適,更符合實(shí)際情況。(3)宣布:公開正式告訴(大家)。宣稱:公開地用語言、文字表示;聲稱?！靶肌眰?cè)重于“正式”,多用于命令、決定等;“宣稱”側(cè)重于“公開”,多用于觀點(diǎn)、態(tài)度等。根據(jù)語境可知,應(yīng)選用“宣稱”。(4)正當(dāng)其時(shí):正處在某個(gè)時(shí)期。恰逢其會(huì):恰巧碰上那個(gè)機(jī)會(huì)或時(shí)機(jī)。語境強(qiáng)調(diào)以法律的鐵腕打擊非法野生動(dòng)物交易正是時(shí)候,應(yīng)選用“正當(dāng)其時(shí)”。故選B。3.C根據(jù)前文“滿足的是少數(shù)人獵奇和炫耀的心理”可知,所填語句的第一個(gè)分句應(yīng)采用“傷害的是……”的句式,據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。根據(jù)后文“須知,不論是珍稀野生動(dòng)物,還是常見野生動(dòng)物,它們都是生物鏈中的一環(huán)……”可知,所填語句后一個(gè)分句應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)“生物鏈”的影響,排除D項(xiàng)。故選C。4.C解答此題,要從詩句中的關(guān)鍵字詞入手。①“連枷”是一種由一個(gè)長(zhǎng)柄和一組平排的竹條或木條構(gòu)成,用來拍打谷物,使籽粒掉下來的農(nóng)具。所以這兩句詩和“打稻”有關(guān)。②“綠毯”運(yùn)用比喻的修辭,寫出了剛插好的秧苗的特點(diǎn);“清淺縠紋”說的則是水。所以這兩句詩和“插秧”有關(guān)。③“分疇”是說田間的分區(qū),“走云陣”形容水流入稻田后的樣子;“刺水”句的意思是,秧苗像綠針一樣刺出水面。所以這兩句詩和“車水”,即用水車排灌有關(guān)。④“機(jī)杼”是織布機(jī),所以這兩句詩和“織布”有關(guān)。故選C。5.C聯(lián)系后文“東漢以后,齊、魯、韓三家先后亡失……”分析可知,⑥排在最后,據(jù)此排除A、B兩項(xiàng)。正因?yàn)椤对娊?jīng)》“收集和保存了古代詩歌305首”,所以才會(huì)被稱為《詩三百》,故③應(yīng)在④前,據(jù)此排除D項(xiàng)。故選C。6.答案(示例)①《三國演義》——三國刀光劍影,百年虎斗龍爭(zhēng)。②《水滸傳》——反抗的吶喊,忠義的宣揚(yáng)。③《西游記》——不畏艱難,方能修得正果。④《紅樓夢(mèng)》——封建末世的百科全書。(任寫兩個(gè)即可)解析寫書評(píng)的關(guān)鍵是要了解作品的內(nèi)容,答題時(shí)應(yīng)扣住“書評(píng)”組織語言,或評(píng)論其寫作特點(diǎn),或揭示其主題。7.答案儒家學(xué)者拿《詩經(jīng)》去附會(huì)剝削階級(jí)所需要的道德倫理觀念,對(duì)它斷章取義、歪曲篡改,逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目。解析變換句式,需要理清句子內(nèi)部的邏輯關(guān)系。以“儒家學(xué)者”為開頭,即以“儒家學(xué)者”為主語重新調(diào)整畫線部分的語序。原句是一個(gè)被動(dòng)句,改成以“儒家學(xué)者”為開頭,就是變換成主動(dòng)句。注意句中代詞的作用,根據(jù)文意可知,畫線句中的“它”代指《詩經(jīng)》,變成主動(dòng)句后要還原出來。另外,改寫時(shí)一定要注意語言連貫,不能改變?cè)?。片段讀寫練1.B“僅用‘往’‘見’二字”錯(cuò),應(yīng)是“僅用‘挑’‘達(dá)’二字”。2.答案(1)特點(diǎn):前兩章句式重復(fù),語句大體相同,只是在關(guān)鍵處變換了個(gè)別詞語——“子衿”和“子佩”,“我心”和“我思”,“不嗣音”和“不來”。(2)作用:①內(nèi)容上,“我心”和“我思”的變換顯示了女主人公思念情感的不斷深入,“不嗣音”和“不來”的變換寫出了戀人既杳無音信,又不見蹤影;②情感上,女主人公反復(fù)詠唱,兩段埋怨之辭,以“縱我”之假設(shè)與“子寧”之反問對(duì)舉,情感在回旋中漸次加強(qiáng),可以想見其相思縈懷之情;③形式上,回環(huán)往復(fù),一唱三嘆,增強(qiáng)了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。解析先答出特點(diǎn),再分析作用。重章疊句手法的特點(diǎn)一般為句式重復(fù),語句大體相同,只是在關(guān)鍵處變換個(gè)別詞語,然后指出關(guān)鍵處變換的詞語即可。重章疊句手法的作用一般為回環(huán)往復(fù),增強(qiáng)詩歌的音樂性和節(jié)奏感;不斷地重復(fù),亦會(huì)增強(qiáng)詩歌的情感,本詩主要表達(dá)了相思之情,據(jù)此分析即可。3.D“……人而無儀。人而無儀……”“……人而無止。人而無止……”“……人而無禮。人而無禮……”運(yùn)用了頂真的手法;“不死何為”“不死何俟”“胡不遄死”運(yùn)用了反問的手法。4.答案詩人以老鼠與人進(jìn)行對(duì)比,指斥無道統(tǒng)治者連老鼠都不如,諷刺了茍且無恥的無道統(tǒng)治者,表達(dá)了對(duì)其的憎恨和詛咒。解析《相鼠》選擇丑陋、狡黠、偷竊成性的老鼠與統(tǒng)治者作對(duì)比,公然判定那些寡廉鮮恥的統(tǒng)治者連老鼠也不如。詩人以辛辣的語言揭露了統(tǒng)治者的茍且無恥,大膽地詛咒他們?cè)撍?毫不掩飾對(duì)他們的憎恨。5.B令人感到奇怪的是“無雨都張傘”?！俺醮簳r(shí)節(jié)”錯(cuò)誤,《宿新市徐公店》一詩中“樹頭花落”指花瓣從枝頭紛紛飄落,由此可知本詩描寫的是暮春時(shí)節(jié)的景色。6.答案《舟過安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上,全詩都是在寫兒童的稚氣行為。“無雨都張傘”,目的不是遮頭,而是用傘當(dāng)帆,促使?jié)O船向前行駛。詩人對(duì)兩個(gè)小童子玩耍中透出的聰明伶俐、童真稚氣贊賞有加?！端扌率行旃辍废葘懱飯@風(fēng)光圖,再描繪兒童撲蝶圖?！凹弊摺薄白贰边@兩個(gè)動(dòng)詞十分形象貼切,將兒童天真活潑、好奇心重的形象刻畫得惟妙惟肖。“無處尋”寫出了兒童面對(duì)一片金黃油菜花搔首踟躕、不知所措的形象,激發(fā)人的想象。兩首詩對(duì)兒童稚態(tài)的描摹都很生動(dòng)有趣,既表明了對(duì)兒童的喜愛之情,又可看出詩人的童心不泯。解析解答此類題目,要在通讀全詩的基礎(chǔ)上,抓住詩句中的關(guān)鍵詞,體會(huì)詩中描寫的形象和傳達(dá)的思想感情?！吨圻^安仁》是直接把目光聚焦到兒童身上,全詩都是寫兒童的稚氣行為。兩個(gè)小童子“無雨都張傘”的行為使詩人感到詫異,“不是遮頭是使風(fēng)”直接點(diǎn)出這一行為的緣由,詩人不禁恍然大悟,為孩子的天真、頑皮、聰明而欣賞不已。《宿新市徐公店》前兩句描寫鄉(xiāng)村田園風(fēng)光,后兩句在前兩句靜物的基礎(chǔ)上出現(xiàn)了人物,有了動(dòng)態(tài)。“急走”“追黃蝶”逼真地寫出兒童的天真爛漫的動(dòng)作,“無處尋”則可使我們想象到兒童在油菜花叢中睜大眼睛搜尋的情景。從這些對(duì)兒童的描繪中,我們不難看出詩人的童心未泯以及對(duì)生活的熱愛。7.C“只能將芍藥胡亂地?cái)[放……”錯(cuò)誤。從詩中來看,頸聯(lián)中的“亂”字意在描寫詩人隨心隨意的狀態(tài),體現(xiàn)輕松愉悅的感覺,而非“胡亂”之意。8.答案①描寫事物、敘述事件,富有生活氣息,透出樸實(shí)自然的風(fēng)格。板屋、油窗、芍藥、棐幾和席,均為日常之物,既不華貴也不精致;乘船溪行,是水鄉(xiāng)常見之事,這些為詩作增添了濃濃的生活氣息。②口語入詩,直白風(fēng)趣?！按蝾^”“適逢予”“剩買”“不要驢”這些口語通俗易懂,為詩作增添了詼諧幽默之趣。解析解答此類題目,應(yīng)先審題,明確具體的設(shè)題方向,如本題“楊萬里的詩被稱作‘誠齋體’,風(fēng)格純樸風(fēng)趣。請(qǐng)結(jié)合本詩簡(jiǎn)要談?wù)勀愕睦斫狻?針對(duì)詩歌的語言風(fēng)格設(shè)題,且題干中已經(jīng)給出了本詩的風(fēng)格,即“純樸風(fēng)趣”。作答時(shí),聯(lián)系詩歌內(nèi)容分析這一風(fēng)格即可。如從寫景的角度看,“一椽板屋才經(jīng)雨,兩面油窗好讀書”“剩買春園紅芍藥,亂篸棐幾竹籧篨”,主要寫了經(jīng)雨的板屋、兩面油窗、芍藥、棐幾和席等物品,這些東西都是日常生活中的常見之物,描寫樸實(shí)自然;從寫事的角度看,“步下新船試水初”“清溪浮取松亭子”,詩人乘坐小船,沿著溪水前行,這是水鄉(xiāng)常見的事情;從用語的角度看,“打頭”“適逢予”“剩買”“不要驢”等均是口語,通俗易懂,讓詩歌有了詼諧幽默之趣。9.寫作指導(dǎo)重章疊句最大的特點(diǎn)是動(dòng)詞的變換,可根據(jù)所選活動(dòng)情景中人們勞作時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)等錘煉動(dòng)詞;隨著章節(jié)的推進(jìn),來完成“情景的推進(jìn)”,即四個(gè)章節(jié)應(yīng)該有先后順序,忌雜亂無章,可按照“采前—采中—采后”的順序來寫。三年模擬練1.D“除”的意思是“(被)授予”,后面應(yīng)跟官職,而“臨安府”是地名,“教授”才是職務(wù),故應(yīng)在“教授”后斷開,由此排除B、C兩項(xiàng)。“未赴”“丁父憂”是并列的謂語成分,其主語均為“楊萬里”,故二者之間應(yīng)斷開,由此排除A項(xiàng)。故選D。2.B“宰相也稱相、相國、丞相”錯(cuò)誤,“宰相、相、相國、丞相”四者存在差別,并非一個(gè)概念?！皻v史上各個(gè)朝代都設(shè)一個(gè)宰相,地位僅次于皇帝”錯(cuò)誤,歷史上各朝代官制不盡相同,故宰相設(shè)置與否、人數(shù)、職權(quán)等情況也不同。3.B“他任奉新縣知縣時(shí),為張栻被貶袁州一事……”錯(cuò)誤,原文是“召為國子博士。侍講張栻以論張說出守袁,萬里抗疏留栻,又遺允文書,以和同之說規(guī)之,栻雖不果留,而公論偉之”,由此可知,此事發(fā)生在他擔(dān)任國子博士時(shí)。4.答案(1)朋黨之論興起,它的發(fā)端在士大夫中產(chǎn)生,它的禍患遍及天下。(2)孝宗起初喜愛他的才能,詢問周必大的意見,周必大對(duì)楊萬里沒有好評(píng),楊萬里因此不被重用。解析(1)“興”,興起?！鞍l(fā)”,產(chǎn)生。“其端發(fā)于士大夫”,狀語后置句,應(yīng)為“其端于士大夫發(fā)”?！凹啊?遍及。(2)“始”,起初?！吧啤?好。“見”,表被動(dòng)。[參考譯文]楊萬里字廷秀,吉州吉水人。紹興二十四年考中進(jìn)士,擔(dān)任贛州司戶,之后調(diào)任永州零陵縣丞。這時(shí)張浚被貶謫到永州,閉門謝客,楊萬里三次前去拜訪都沒有見到他,寫書信極力請(qǐng)求才見到張浚。張浚用“正心誠意”之學(xué)勉勵(lì)楊萬里,楊萬里終身信服他的教導(dǎo),就把自己的讀書的屋子命名為“誠齋”。張浚入朝擔(dān)任宰相,向朝廷推薦楊萬里。楊萬里被授予臨安府教授