2024年上半年中小學教師資格考試教育知識與能力試題

下載后可任意編輯2024年上半年中小學老師資格考試教育知識與能力試題（中學）真題及答案注意事項：考試時間為120分鐘，滿分150分。請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。單項選擇題（本大題共21小題，每小題2分，共42分）在每小題列出的四項備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.前蘇聯(lián)凱洛夫主編的，力圖以馬克思主義為指導，系統(tǒng)討論教育問題，總結(jié)前蘇聯(lián)20世紀20～30年代教育正反兩方面經(jīng)驗，并對我國有著廣泛影響的教育專著是（）?！镀胀ń逃龑W》B.《大教學論》C.《民主主義與教育》D.《教育學》2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。生產(chǎn)力B.文化C.政治經(jīng)濟制度D.科學技術(shù)在教育討論中，通過考察事物發(fā)生和進展的過程，揭示其本質(zhì)和進展規(guī)律的討論方法是（）。調(diào)查法B.訪談法C.歷史法D.實驗法學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離始于（）。原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.資本主義社會我國2024年修訂后頒布的《義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，由（）。地市級人民政府為主管理的體制B.縣級人民政府為主管理的體制C.鄉(xiāng)級人民政府為主管理的體制D.鎮(zhèn)級人民政府為主管理的體制在中學階段開設(shè)的語文、數(shù)學、物理、化學等課程屬于（）。學科課程B.綜合課程C.活動課程D.社會課程編寫教材（教科書）的直接依據(jù)是（）。課程計劃B.課程目標C.課程標準D.課程說明以美國教育家杜威為代表的現(xiàn)代教育派提倡的“三中心”是（）。兒童、教材、活動B.老師、活動、經(jīng)驗C.兒童、活動、經(jīng)驗D.老師、經(jīng)驗、教材在學校教育中，學生對客觀世界的認識主要借助的是（）。生產(chǎn)經(jīng)驗B.生活經(jīng)驗C.直接經(jīng)驗D.間接經(jīng)驗明確提出“教學永遠具有教育性”的教育家是（）?？涿兰~斯B.赫爾巴特C.杜威D.贊可夫“桃李不言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。榜樣示范法B.說服教育C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移楊柳被教室窗外的小鳥所吸引，不能專心聽講，這屬于（）。注意分配B.注意廣度C.注意分散D.注意轉(zhuǎn)移王老師在講“果實”這個概念時，列舉了蘋果、花生等可食果實的例子，也例舉了棉籽、橡樹籽等不可食果實的例子。這種教學方法稱為（）。變式B.范式C.原型D.演繹“一題多解”的教學方式主要用于訓練學生的哪一種思維？（）。直覺思維B.發(fā)散思維C.動作思維D.集中思維某中學一次教學考試中，陳鵬是唯一滿分的學生。當老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常興奮，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反應(yīng)了青少年情緒進展具有（）。穩(wěn)定性B.持久性C.掩飾性D.短暫性肖曉活潑好動善于交際，思維敏捷，易接受新事物，興趣廣泛，注意力容易轉(zhuǎn)移。他的氣質(zhì)類型屬于（）。多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.粘液質(zhì)D.抑郁質(zhì)某生近期情緒低落、思維遲緩、活動減少，容易自我否定、甚至產(chǎn)生自殺念頭。他的主要問題是（）。焦慮B.強迫C.抑郁D.恐怖心理輔導老師通過幫助李曉明建立焦慮等級，讓他想象引起焦慮的情境，進行放松訓練，從而緩解他的考試焦慮。這種心理輔導方法是（）。強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性-情緒療法D.來訪者中心療法19.學生能信任并接受他人的觀點，從而改變自己的態(tài)度與行為，同時將這些觀點納入自己的價值體系，說明其品德進展到（）。服從階段B.依從階段C.認同階段D.內(nèi)化階段學生興趣小組的紀律主要屬于（）。老師促成紀律B.群體促成紀律C.任務(wù)促成紀律D.自我促成紀律李老師堅信自己能教好學生，在教育教學中表現(xiàn)出很高的熱情。這主要反映了他具有很高的教學（）。認知能力B.監(jiān)控能力C.操作能力D.效能感辨析題（本大題共四小題，每小題8分，共32分）推斷正誤，并說明理由。動物界也存在教育。知識多少與能力高低成正比。學習遷移是學校過程中常見的現(xiàn)象，它對新知識、新技能的學習起促進作用。個體的道德認知與道德行為是一致的。簡答題（本大題共4小題，每小題10分，共40分）簡述課程計劃的含義和內(nèi)容。在學校德育工作中，運用說服教育法有哪些要求？簡述學習策略的類型。簡述埃里克森的人格進展階段論。材料分析題（本大題共2小題，每小題18分，共36分）閱讀材料，并回答問題材料：我就英語cock&clock這篇材料進行了仔細備課，對上好這節(jié)課充滿了信心。當我給學生板書單詞“cock（公雞）”時，一個意想不到的事情發(fā)生了。班上一個男孩子突然站了起來，惡作劇式的怪聲怪氣地向我問道：“老師，有沒有母雞啊？”全班立即哄然大笑……當時我窘迫極了，作為一個新老師，從未遇到這種情況，真想找個地縫鉆進去。生氣歸生氣，但我并未表現(xiàn)出來，經(jīng)過短暫的思考，我有了主意……。我沉靜地看著這個學生，繼續(xù)對全班同學清楚地說：“同學們，在英語中，同樣有cock（公雞），也有hen（母雞），chicken（小雞）”，說著，將母雞、小雞的單詞板書下來。這種做法，同學們感到意外，但他們很寧靜。我接著說道：“這位提問的同學發(fā)現(xiàn)問題，并敢于提出來，我要表揚你，但同時還要批判你，一是發(fā)言不舉手，二是說話怪聲怪氣。同學們，你們知道說話的語氣對表達詞義的作用嗎？”我又給同學們舉出了幾個同樣的詞語因語氣不同可能會表達不同詞義的實例。接下來的講課非常順利，同學們屏神靜氣的聽講，連那位頑皮的男孩子也寧靜地坐著，不好意思地看著我，仿佛是在向我道歉……。問題：材料中的“我”貫徹了哪些教學原則？試加以分析。（18分）材料：學生張瓊進入青春期后，非常關(guān)注自己的相貌，但她認為自己長相難看，不被人喜愛。看到同學聚在一起咯咯的笑，她就認為她們在笑話自己；在寢室里，若聽到同學在談?wù)撃衬抽L得美麗，會以為是在影射自己；上課未被老師點名發(fā)言，也會認為老師嫌自己難看不同意點自己。所有這一切致使她郁郁寡歡，不同意與同學溝通溝通，學習效率低下，學習成績明顯下降。問題：請運用心理學知識分析案例中張瓊的問題，并提出合理建議。（18分）答案解析：單項選擇【答案】D。解析：凱洛夫是前蘇聯(lián)著名教育家。他主編的《教育學》系統(tǒng)地總結(jié)了蘇聯(lián)20世紀20～30年代的教育經(jīng)驗，批判地吸收了教育史上進步教育家的思想，對我國產(chǎn)生過很大影響。【答案】A。解析：干擾項是C，政治經(jīng)濟制度是決定教育性質(zhì)的直接因素?！敬鸢浮緾。解析：考查教育討論方法中歷史法的概念?！敬鸢浮緽。解析：由于原始社會生產(chǎn)力水平很低，所以，教育還沒有從生產(chǎn)勞動和社會生活中分化出來。而在奴隸社會，學校教育同生產(chǎn)勞動相脫離并且相對立?！敬鸢浮緽。解析：《義務(wù)教育法》第一章第七條規(guī)定，義務(wù)教育實行國務(wù)院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。【答案】A?！敬鸢浮緾。解析：課程標準是教材編寫、教學活動、評價和考試命題的依據(jù)。【答案】C。解析：杜威反對教育以學科為中心，提倡教育要以兒童為中心，并提出了“兒童”、“活動”、“經(jīng)驗”的“新三中心論”?！敬鸢浮緿?！敬鸢浮緽。解析：赫爾巴特在西方教育史上第一次明確提出“教育性教學”的思想。他明確指出，“不存在‘無教學的教育’這個概念，正如反過來，我不承認有任何‘無教育的教學’”。【答案】A?！敬鸢浮緾。解析：注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉(zhuǎn)到無關(guān)對象上去的現(xiàn)象?！敬鸢浮緼?！敬鸢浮緽。【答案】C?！敬鸢浮緼。解析：多血質(zhì)的典型特征是活潑好動，反應(yīng)迅速，熱愛交際，能說會道，適應(yīng)性強，具有明顯的外向傾向，粗枝大葉?！敬鸢浮緾?！敬鸢浮緽【答案】D。解析：品德的形成要經(jīng)歷依從、認同、內(nèi)化三個階段。內(nèi)化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構(gòu)成一個完整的價值體系?！敬鸢浮緽。解析：學生興趣小組屬于非正式群體，非正式群體促成的紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的群體行為法律規(guī)范，屬于集體促成的紀律?！敬鸢浮緿。辨析題22.【參考答案】×。解析：教育有廣義和狹義之分，狹義的教育是教育者根據(jù)一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響，促使他們朝著所期望的方向進展的活動。教育是一種有目的地培育人的活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。由此可知，教育是人類所獨有的社會現(xiàn)象，教育是有意識、有目的、自覺地對受教育者進行培育的過程。動物界所謂的“教育現(xiàn)象”只是動物的一種生存本能，不符合教育的本質(zhì)，所以動物界不存在教育。23.【參考答案】×。解析：知識是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質(zhì)是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映。能力是直接影響活動效率，使活動得以順利完成的個性心理特征。從本質(zhì)上講，知識屬于認識的范疇，而能力屬于實踐活動的領(lǐng)域。知識與能力是互動的，能力的形成和進展離不開知識的積累，知識的積累會更好地促進能力的形成和進展，但能力又不是簡單的知識積累。知識是能力轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)與前提，沒有知識的吸收與積累，能力也就成了無源之水，無本之木。因此，知識是能力形成的基礎(chǔ)，并能促進能力的進展；能力對知識的獲得又起著一定的制約作用，能力越強，獲得知識越快、越多。機械地說知識與能力成正比，說法有失片面。24.【參考答案】×。解析：學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響，或習得的經(jīng)驗對完成其他活動的影響。學習遷移根據(jù)不同的分類標準，會有不同的分類結(jié)果。如根據(jù)遷移的性質(zhì)和結(jié)果來劃分，可以把學習遷移分為正遷移和負遷移，其中正遷移對學習起促進的積極作用，負遷移對學習起干擾、阻礙的消極作用。由此，籠統(tǒng)地說學習遷移對學習新知識起促進作用是不準確的。25.【參考答案】×。解析：道德認識亦稱為道德觀念，是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的認識，是個體品德中的核心部分。道德認識的結(jié)果是獲得有關(guān)的道德觀念、形成道德信念。道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具有道德意義的行為，它是道德觀念和道德情感的外在表現(xiàn)。道德行為的形成受到主觀和客觀等各方面的影響，有了好的道德認識，不一定能形成正確的道德行為。所以二者不一定完全一致。三、簡答題26.【參考答案】課程計劃是指導和規(guī)定教學活動的依據(jù)，也是制定課程標準的依據(jù)。課程計劃的基本內(nèi)容包括：教學科目的設(shè)置；學科順序；課時分配；學年編制與學周安排。其中，教學科目的設(shè)置是課程計劃的中心內(nèi)容。27.【參考答案】說服教育法是通過擺事實、講道理，使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育的方式多種多樣，一般都相互配合、綜合運用。但是無論采納哪種方式都必須遵循以下基本要求：（1）說服教育要有針對性。這是提高說服教育實效性的前提和條件。針對性即從學生的思想實際、年齡特點、個性差異及心理狀態(tài)的實際出發(fā)，有的放矢地進行說服教育。（2）說服教育要有感染性。感染性是指能激發(fā)學生內(nèi)在的積極情感，以達到師生雙方心理相容，提高教育效果的目的。要使說服教育具有感染性，一要從愛護和關(guān)懷中學生出發(fā)，抱著尊重和信任的態(tài)度，設(shè)身處地地為中學生著想，循循善誘、推心置腹、坦誠相見，而不能以懲處等手段強迫對方接受自己的觀點。二要使說服富有知識性和趣味性。說服要注意給學生以知識、理論和觀點，使他們受到啟迪、獲得提高；同時選用的內(nèi)容、表述的方式要生動有趣，使他們喜聞樂見，留下深刻的印象。三是使說服真誠自然，不能言不由衷或裝腔作勢。（3）說服教育要講究科學性和藝術(shù)性。所謂科學性，即闡述的道理必須符合客觀真理、符合實際，要對學生講實話。所謂藝術(shù)性，即要靈活運用說理的方法和方式。這就要求講的道理符合客觀實際，所舉事例是真實的，而不是杜撰或歪曲的；注意營造相宜的環(huán)境和氣氛，注意選擇合適的方式方法；加強語言修養(yǎng)，講究言詞和方式。28.【參考答案】學習策略是指學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學習過程的復雜方案。根據(jù)邁克爾等人1990年做出的分類，可將學習策略分為三部分：第一類是認知策略，認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，即信息加工的策略。包括復述策略、精細加工策略、組織策略。第二類是元認知策略，元認知策略是學生對自己認知過程的認知策略，即對信息加工過程進行調(diào)控的策略，包括對自己認知過程的了解和控制策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。第三類是資源管理策略，是指有效地管理和利用環(huán)境和資源，以提高學習效率和質(zhì)量。包括時間管理策略、環(huán)境管理策略、努力管理策略、資源利用策略。29.【參考答案】埃里克森將人格進展分成各有側(cè)重、互相連接的八個進展階段，埃里克森認為個體在每一個進展階段上都會面臨一個確定的主題，或是說一個特定的心理危機。第一階段：0～18個月左右為嬰兒期，這一時期的人格沖突是基本的信任感對基本的不信任感，該階段的目的是進展信任感，克服不信任感。第二階段：18個月～4歲是兒童早期，這一時期的人格沖突是自主對羞怯與懷疑，該階段的目的是培育自主感，克服羞怯與懷疑。第三階段：4～6歲是學前期，這一時期的人格沖突是主動對內(nèi)疚，該階段的目的是培育主動感，克服內(nèi)疚感。第四階段：6～12歲是學齡期，這一時期的人格沖突是勤奮對自卑感，該階段的目的是培育勤奮感，克服自卑感。第五階段：12～20歲是青年期，這一時期的人格沖突是同一性對同一性混亂，該階段的目的是建立同一性，防止同一性混亂。第六階段：20～24歲是成年早期，這一時期的人格沖突是親熱對孤獨，該階段的目的是進展親熱感，避開孤獨感。第七階段：24～50歲是成年中期，這一時期的人格沖突是充沛感對頹廢感，該階段的目的是獲得充沛感，避開停滯感。第八階段：50歲以后是成年晚期，這一時期的人格沖突是完善對無望，該階段的目的是獲得完善感，避開無望與沮喪。四、材料題30.【參考答案】教學原則是根據(jù)教育教學目的、反映教學規(guī)律而制定的指導教學工作的基本要求。首先，該老師既將備課知識系統(tǒng)地傳授給了學生，還對課堂上學生的“刁難”靈活處理，對該生起到了很好的教育作用，體現(xiàn)了科學性與教育性相結(jié)合的原則。此外，該老師善于利用提問的方式，將詞語語氣使用的知識通過啟發(fā)性教學原則很好的體現(xiàn)了出來。31.【參考答案】青春期是人生中的一個激動而且混亂的時期，是人的行為、性格和智力等心理素養(yǎng)迅速進展的關(guān)鍵時期。處于這一特別的發(fā)育階段的青少年，由于生理、心理方面疾風驟雨式的千變?nèi)f化，加之文化知識及社會經(jīng)驗的不足，很容易產(chǎn)生不健康的心理，導致心理問題或心理疾病。材料中張瓊的典型心理問題是強烈的自卑意識和失落感，常常把別人無意的話、不相干的動作當做對自已的輕視或嘲笑。自我意識強烈，自尊的要求迫切，產(chǎn)生了強烈的不安、焦慮和恐懼，造成神經(jīng)過敏、多疑，最終嚴重影響自己的學習成績。對懷有自卑感的人，應(yīng)擺脫孤立無援，獨自苦惱的狀態(tài)，將自己的困惑向周圍人訴說，幫助分憂解愁，體諒，理解其苦惱心情，爭取周圍人及家屬的“共鳴性理解”，對消除自卑感具有良好作用。同時，要針對自己的弱點制訂一個逐步訓練的計劃，并堅持不懈地執(zhí)行，提高語言技巧及社交手段.也可觀察一下周圍的人，發(fā)覺別人也不像自己所認為的那樣十全十美，對自己又并無卑視之意，也就不再“自慚形穢”了。個人工作業(yè)務(wù)總結(jié)本人于2024年7月進入新疆中正鑫磊地礦技術(shù)服務(wù)有限公司(前身為“西安中正礦業(yè)信息咨詢有限公司”)，主要從事測量技術(shù)工作，至今已有三年。在這寶貴的三年時間里，我邊工作、邊學習測繪相專業(yè)書籍，遇到不懂得問題積極的請教工程師們，在他們耐心的教授和指導下，我的專業(yè)知識水平得到了很到的提高，并在實地測量工作中加以運用、總結(jié)，不斷的提高自己的專業(yè)技術(shù)水平。同時積極的參加技術(shù)培訓學習，加速自身知識的不斷更新和自身素養(yǎng)的提高。努力使自己成為一名合格的測繪技術(shù)人員。在這三年中，在公司各領(lǐng)導及同事的幫助帶領(lǐng)下，根據(jù)崗位職責要求和行為法律規(guī)范，努力做好本職工作，仔細完成了領(lǐng)導所交給的各項工作，在思想覺悟及工作能力方面有了很大的提高。

在思想上積極向上，能夠仔細貫徹黨的基本方針政策，積極學習政治理論，堅持四項基本原則，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，具有強烈的責任感和事業(yè)心。積極主動學習專業(yè)知識，工作態(tài)度端正，仔細負責，具有良好的思想政治素養(yǎng)、思想品質(zhì)和職業(yè)道德。

在工作態(tài)度方面，勤奮敬業(yè)，熱愛本職工作，能夠正確仔細的對待每一項工作，能夠主動尋找自己的不足并及時學習補充，始終保持嚴謹仔細的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風。

在公司領(lǐng)導的關(guān)懷以及同事們的支持和幫助下，我迅速的完成了職業(yè)角色的轉(zhuǎn)變。一、回顧這四年來的職業(yè)生涯，我主要做了以下工作：1、參加了新疆庫車縣新疆庫車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦的野外測繪和放線工作、點之記的編寫工作、1:2000地形地質(zhì)圖修測、1:1000勘探剖面測量、測繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作，提交成果《新疆庫車縣胡同布拉克石灰?guī)r礦普查報告》已通過評審。2、參加了庫車縣城北水廠建設(shè)項目用地壓覆礦產(chǎn)資源評估項目的室內(nèi)地質(zhì)資料編寫工作，提交成果為《庫車縣城北水廠建設(shè)項目用地壓覆礦產(chǎn)資源評估報告》，現(xiàn)已通過評審。3、參加了《新疆庫車縣巴西克其克鹽礦普查》項目的野外地質(zhì)勘查工作，參加項目包括：1:2000地質(zhì)測圖、1:1000勘查線剖面測量、測繪內(nèi)業(yè)資料的編寫工作；最終提交的《新疆庫車縣康村鹽礦普查報告》已通過評審。4、參加了新疆哈密市南坡子泉金礦2024年度礦山儲量監(jiān)測工作，項目包括：野外地