天津市部分區(qū)2024-2025學年高三年級上冊11月期中考試語文試卷（含答案）

天津市部分區(qū)2024-2025學年度第一學期期中練習

高三語文

本試卷分為第I卷（選擇題）和第n卷（非選擇題）兩部分，共150分，練習用時150分鐘。

使用答題卡的地區(qū)，將答案寫在答題卡上；不使用答題卡的地區(qū)，將答案寫在答題紙上。

第I卷

注意事項：

本卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題

目要求的。

一、（9分）

閱讀下面的一段文字，完成1-2題。

國風音樂是指由現(xiàn)代與古典曲風融合而成的新音樂類型。很多國風音樂喜歡用古詩詞作歌詞，或者巧

妙地將古詩詞化用在歌詞中。即使新創(chuàng)作的歌詞，也大都喜歡使用富含古意的典故、意象。如果把一首國

風歌曲中的所有意象開來，就是一幅生動的圖畫。聽音樂時，人們會被各種意象帶入一種”古

風意境”，仿佛O

由于大量使用詩詞古韻以及古典意象，使得國風音樂追求的是意境美、朦朧美，總基調一般是內斂

紇—±置的上這使得國風音樂在情感表達上不像西方音樂那般直白，聽眾需要不斷咀嚼歌詞的含義，對作

品進行抽絲剝繭般的欣賞，才能獲得的審美體驗。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.鋪陳身臨其境與眾不同B.鋪展身臨其境獨一無二

C.鋪陳設身處地與眾不同D.鋪展設身處地獨一無二

2.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.由于大量使用的詩詞古韻以及古典意象，使得國風音樂追求意境美、朦朧美，總基調一般是內斂的、含

蓄的。

B.大量使用的詩詞古韻以及古典意象，國風音樂的總基調一般是內斂的、含蓄的，追求的是意境美、朦朧

美。

C.由于大量使用詩詞古韻以及古典意象，使得國風音樂追求的是意境美，朦朧美，總基調一般是內斂的、

含蓄的。

D.由于大量使用詩詞古韻以及古典意象，國風音樂的總基調一般是內斂的、含蓄的，追求的是意境美、朦

朧美。

3.下列文學常識對應關系的表述正確的一項是

A.《阿房宮賦》杜牧唐朝借古諷今

B.《答司馬諫議書》王安石北宋奏章體

C.《大學之道》孟子戰(zhàn)國散文

D.《大衛(wèi)?科波菲爾》狄更斯俄國小說

二、（9分）

閱讀下面的文字，完成4-6題。

材料一:

重梵長時記憶

（信息丟失〉遺忘現(xiàn)不忘

材料二：

Tau蛋白、B-淀粉樣蛋白（AB）是老年性癡呆的病因。相關研究顯示，健康成年人一晚不睡覺，Tau

蛋白增加幅度超過50%,B-淀粉樣蛋白增加30%。當睡眠時間大于7小時，記憶損害相關的AB蛋白幾乎

沒有沉積。睡眠時間介于6-7小時之間，AJ3蛋白沉積明顯增加。睡眠時間少于6小時，AB蛋白將以幾何

倍數(shù)增長。同時，35項不同研究、近萬人的數(shù)據(jù)分析表明，每天睡眠超過9個小時的人容易出現(xiàn)記憶衰退

現(xiàn)象。

研究結果表明，在清醒期，人體大腦中包括AB蛋白在內的代謝產(chǎn)物的胞外水平明顯增加；在睡眠

期，代謝產(chǎn)物從細胞外間隙中移除，不在大腦中堆積?？梢姡己盟呖纱龠M癡呆蛋白等代謝產(chǎn)物的清

除，對于認知功能具有重要的保護作用。

（摘編自《睡眠不足與過多都會損傷記憶力》，《光明日報》2019年3月）

材料三：

近日，一則“19歲男孩患阿爾茨海默病”的消息引起關注，這是迄今世界上最年輕的阿爾茨海默病

例。該患者在轉入首都醫(yī)科大學宣武醫(yī)院兩年前，出現(xiàn)學習時難以集中精力的情況。隨著病程發(fā)展，記憶

力迅速下降，經(jīng)常丟失物品，閱讀困難，反應緩慢，難以完成學業(yè)。

患者頭部MRI掃描顯示，雙側海馬體有與青少年不相稱的萎縮，符合國際公認的阿爾茨海默病診斷標

準。該患者沒有家族遺傳病史，未檢測到其他引起記憶障礙的病因，如遺傳、感染和系統(tǒng)性疾病。專家推

測，年輕人患阿爾茨海默病可能是不良生活習慣導致，例如焦慮抑郁、睡眠不足、飲食不均衡，或受環(huán)境

因素影響，如接觸重金屬化合物、污染水質等。

專家提醒，青少年朋友一定要保持好自己的記憶力。生活中偶爾忘記帶鑰匙、一時想不起某人名字，

并不算病理性健忘。良性健忘可以通過自我學習糾正，不影響獨立生活。阿爾茨海默病的“忘”是惡性

的，會導致生活能力下降，甚至自主生活困難。應對阿爾茨海默病，目前全世界尚無特效藥物，預防遠大

于救治。

（摘編自《專家呼吁關注青少年記憶失常問題》，《科技日報》2023年2月）

材料四：

早在2009年，一項在上海市2200多名五年級學生中的調查發(fā)現(xiàn)，有運動習慣的孩子往往成績更好；

2017年，來自西班牙、意大利和智利的學者分析了26項研究數(shù)據(jù)得出結論，身體活動可以提高學習能

力，尤其是在數(shù)學和閱讀方面。

美國國立衛(wèi)生研究院發(fā)起的“人類腦計劃”研究發(fā)現(xiàn)，堅持運動可以明顯增加神經(jīng)細胞的數(shù)量，使大

腦像肌肉一樣越練越強大。該現(xiàn)象可能源于一種叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的物質，有維持現(xiàn)有神經(jīng)細

胞活力并促進新生神經(jīng)細胞生長的功能。在大腦中，BDNF活躍在前額葉和海馬體區(qū)域。前額葉位于我們的

額頭后方，掌控著決策、注意力以及人格；海馬體位于我們大腦的顆葉深處，發(fā)揮長時記憶的形成及存儲

等重要功能。

2013年的一項研究表明，20至40分鐘的有氧運動能使血液中的BDNF增加約32%。所以，運動不但不

會影響學習成績，反而能提高學習效率，讓孩子的思維更靈敏、更專注，記東西更快、更牢。

（摘編自《快來圍觀：運動是這樣讓娃變聰明的》，《北京青年報》2023年4月）

4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是

A.外界信息輸入大腦產(chǎn)生瞬時記憶，被注意到后轉為短時記憶，經(jīng)過重復后可形成長時記憶，保持長時記

憶最終成為永久記憶。

B.Tau蛋白、淀粉樣蛋白（AB）是老年性癡呆的病因，研究表明，Tau蛋白、淀粉樣蛋白的增加受睡

眠時長影響。

C.海馬體的萎縮，是國際公認的診斷阿爾茨海默病的標準，這一疾病與家族遺傳病史，如遺傳、感染和系

統(tǒng)性疾病有關。

D.堅持運動可以明顯增加神經(jīng)細胞的數(shù)量，使大腦像肌肉一樣越練越強大，從而提高學習能力，尤其是在

數(shù)學和閱讀方面。

5.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是

A.人體大腦中Tau蛋白和B-淀粉樣蛋白大幅增加，以及腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的增加都是導致記憶

力衰退的主要因素。

B.專家推測，人患阿爾茨海默病是不良生活習慣導致，例如飲食不均衡，或受環(huán)境因素影響，如接觸重金

屬化合物、污染水質等。

C.良性健忘可以通過自我學習糾正，阿爾茨海默癥則屬于病理性健忘，目前全世界沒有特效藥物，預防遠

大于救治。

D.腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子存在于大腦顆葉深處海馬體區(qū)域，有維持現(xiàn)有神經(jīng)細胞活力并促進新生神經(jīng)細胞生

長的功能。

6.不能體現(xiàn)“青少年應如何保持好自己的記憶力”的一項是

A.所學知識經(jīng)常復習，會形成長時記憶或永久記憶。

B.在清醒期，人體大腦中包括AB蛋白在內的代謝產(chǎn)物的胞外水平明顯增加。

C.養(yǎng)成良好生活習慣，保證良好睡眠和均衡飲食，保持好自己的記憶力。

D.培養(yǎng)運動習慣，積極參加體育活動，讓思維更靈敏、更專注，記東西更快、更牢。

三、（15分）

閱讀下面的文言文，完成7-11題。

（甲）

先公四歲而孤，家貧無資，太夫人以獲畫地，教以書字，多誦古人篇章，使學為詩。以至晝夜忘寢

食，惟讀書是務。及舉進士時，學者方為四六，號時文，公已獨步其間。天圣七年，補國子監(jiān)生。是秋取

解，明年省試，皆為第一人，由是名重當世。先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。初奉敕撰《唐書》，而

《列傳》則宋公祁所撰。書成奏御，舊制惟列官最高者一人，公官高，當書。公日：“宋公于傳，功深而

日久，豈可掩其名，奪其功？”于是《列傳》書宋公。先公平生以獎進賢材為已任。今湖州孫覺為合肥主

薄，未與公相識?？な嘏?，欲據(jù)拾以罪。時胡侍講在太學以屬公，公為作手書與其寮佐，令保全之，遂

獲免。福州處士陳烈，素不與公相識。公聞其名，知其行義，屢薦于朝，乞賜召用，朝廷即召烈為國子監(jiān)

直講。先公天性勁正，不顧仇怨。雖以此屢被讒謗，至于貶逐。及居大位，毅然不少顧惜，尤務直道而

行，橫身當事,不恤浮議。是時，今司徒韓魏公當國，每諸公聚議，事有未可，公未嘗不力爭。或奏事上

前，眾議未合，公亦往返折難，無所顧避。

（《文忠集?附錄二?先公事跡》，有刪節(jié)）

（乙）

嗚呼哀哉！公之生于世，六十有六年。民有父母，國有蓍龜；斯文有傳，學者有師；君子有所恃而不

恐，小人有所畏而不為。警如大川喬岳，不見其運動，而功利之及于物者，蓋不可以數(shù)計而周知。今公之

沒也，赤子無所仰訪，朝廷無所稽疑。昔我先君，懷寶遁世，非公則莫能致。而不肖無狀，因緣出入，受

教于門下。聞公之喪義當匍匐往吊而懷錄不去愧古人以忸怩緘詞千里,以寓一哀而已矣！蓋上以為天下

慟，而下以哭其私。嗚呼哀哉！尚享！

（蘇軾《祭歐陽文忠公》，有刪節(jié)）

7.下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是

A.初奉敕撰《唐書》敕:皇帝的詔令

B.素不與公相識素:平時、平素

C.橫身當事，不恤浮議恤:救濟

D.今公之沒也沒:同“歿。死亡

8.下列句子中加點詞的意義和用法，相同的一組是

A.太夫人以荻回地樂琴書以消憂

B.公為作手書與其寮佐備他盜之出入與非常也

C.屢薦于朝同俗自媚于眾

D.小人有所畏而不為無恒產(chǎn)而有恒心者

9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是

A.聞公之喪/義當匍匐往吊/而懷錄不去/愧古人以忸怩

B.聞公之喪/義當匍匐/往吊而懷錄/不去愧古人以忸怩

C.聞公之喪/義當匍匐/往吊而懷錄不去/愧古人以忸怩

D.聞公之喪義/當匍匐往吊/而懷錄不去/愧古人以忸怩

10.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是

A.國子監(jiān)，我國封建時代最高的教育管理機關，有的朝代兼為最高學府。在國子監(jiān)讀書的學生稱為“監(jiān)

生，，

B.省試，明清時稱會試，由禮部主持，第一名稱為會元。從文中可知歐陽修是省試的會元。

C.文忠，是歐陽修的謚號。古代很多文學家的作品集常以謚號命名，例如《歐陽文忠公文集》《昌黎先生

集》。

D.尚享，也作“尚饗”，是舊時祭文結語，表示希望死者來享用祭品，表達對逝者的悼念。

11.下列對選文的理解與分析，不正確的一項是

A.歐陽修文冠天下。四六文盛行時他就獨步其間；修撰《唐書》完成后，皇帝贊其為修史第一人。

B.歐陽修舉賢好士。湖州孫覺與歐陽修還未相識時，郡守欲加罪于孫覺，歐陽修親寫書信使其獲免；陳烈

亦曾得其相助。

C.歐陽修性情耿直。韓琦主持國政時，公卿聚集議事，歐陽修都會據(jù)理力爭；上朝奏事，眾議不合時，也

會反復爭辯，無所顧忌。

D.歐陽修德高望重。蘇軾贊其“大川喬岳”般的地位，由衷贊美歐陽修一生的人品功業(yè)，情真意切。

第II卷

注意事項：

本卷共12小題，共117分。

四、（26分）

12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）

（1）先公平生文章擅天下，未嘗以矜人。（3分）

（2）及居大位，毅然不少顧惜，尤務直道而行。（4分）

13.從表達方式和語言風格的角度比較甲文和乙文的不同。（4分）

14.閱讀下面這兩首古詩，完成下列小題。（9分）

秋夜讀書每以二鼓盡為節(jié)

陸游

腐儒碌碌嘆無奇，獨喜遺編①不我欺。白發(fā)無情侵老境，青燈有味似兒時

高梧策策傳寒意，疊鼓冬冬迫睡期。秋夜?jié)u長饑作祟，一杯山藥進瓊糜。

觀書

于謙

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

【注】①遺編：前人留下的著作。

⑴下列對第一首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（2分）

A.詩歌標題中“秋夜”點明季節(jié)，“讀書”點出主要事件，“二鼓”是讀書結束時間。

B.首聯(lián)感嘆那些“碌碌無奇”的“腐儒”都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編。

C.頷聯(lián)意境優(yōu)美，對仗工整，相映成趣，從室內寫詩人夜讀的情景，令人倍感親切。

D.“策策”“冬冬”是象聲詞，落葉聲中顯寒意，鼓聲催人睡；秋夜深更，情景逼真。

（2）第一首詩第四句“青燈有味似兒時”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（3分）

⑶這兩首詩對你的讀書生活有哪些啟示?請結合詩歌簡要分析。（4分）

15.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴曹操的《短歌行》中借用典故，表示自己像周公一樣熱切殷勤地接待賢才，使天下人才都心悅誠服地

歸順的句子：,O

（2）《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句

7H：，。

⑶孔子特別注意日常言行的細節(jié)。弟子“言志”時，子路言談不夠謙遜，孔子因

“，”而哂笑他。

五、（21分）

閱讀下面的文章，完成下面小題。

人間煙火

朱長偉

①煙火是立在生命里的一道風景，是飄在歲月里的一種味道，是活在記憶中的一抹鄉(xiāng)愁。從呱呱墜地

起，熊熊之火，縷縷炊煙，便伴隨著我一天天長大。而最先讓我認識煙火的便是母親。兒時，或伏背上，

或擁懷中，或立一旁，看著母親擦燃火柴，火光一閃，瞬間升騰起一股刺鼻的硫磺味，母親迅速點燃手中

的柴禾放入灶中。一把米面，幾個煎餅，一鍋菜，在煙火熬煮中“咕嘟嘟”吟唱，飄溢出人間幸福的味

道。

②記憶中，灶屋低矮窄小，靠墻壘有一個四四方方的灶臺，上蹲一口大鐵鍋，鍋上扣有一個用玉米苞

葉編織的鍋蓋，左邊配有燒火用的風箱，鍋頭前雜亂堆積著燒火用的柴禾、炭盆和炭鏟等。不大的壁內放

置著一個小小的煤油燈，燈芯如豆，發(fā)出昏暗的光，映照出主人忙碌的身影。黑乎乎的墻壁上張貼著灶王

爺像，灶王爺慈眉善目，心存仁愛，護佑著樸實善良的凡俗人家。

③在凡塵行走的日子，總是充滿煙火氣。印象最深的是在春節(jié)“喈里啪啦”的鞭炮聲中下餃子時的情

景。母親一只手托舉著上面整整齊齊、密密麻麻排列著餃子的蓋墊，另一只手則靈巧、麻利地往熱氣騰騰

的大鍋里下著白白胖胖的水餃。只見它們在母親的“催促”下，一個個奮不顧身地“跳入”熱鍋里。母親

邊下著餃子，邊不停地輕輕吹拂著撲面而來的熱氣，以防遮擋住視線。當餃子完全下到鍋里，一時間便熱

鬧起來了，餃子們在沸騰的大鍋里你不讓我，我不讓你，翻滾著、嬉鬧著、追逐著。母親不敢怠慢，迅速

抓起笊，用背部沿著鍋的邊緣順一個方向輕輕推動一下?lián)頂D的餃子，然后蓋上鍋蓋，任憑餃子們在鍋里再

“調皮”上一陣。

④母親手拿笊籬站在鍋灶旁認真候著，等餃子在鍋里煮三個才能熟。姐姐也沒閑著，她與母親密切配

合，左手賣力地拉著“咕噠、咕噠”的風箱，右手不時地往火塘里填充著柴禾，努力把爐火燒旺，讓鼓煽

起的烈火起動地烘烤著鍋底。干柴燃燒得很徹底，也很壯烈。呼呼響的火苗扭著身子，跳著舞蹈，鄭重地

完成了它在人間的最后一個儀式后，便化為了灰燼和青煙。青煙最需要安撫和疏導，煙道則是其告別人間

的最佳路徑。它們多數(shù)都能順從乖巧、井然有序地滾滾涌出，排向天空。但也有少部分青煙自由散漫，隨

機開了“小差”，從灶口“偷偷溜出”，先是頑皮地鉆入燒火人的眼鼻里，然后再在灶屋里四散開來，一邊

“搗亂”，一邊乘機和鍋里冒出的熱氣攪和在一起，分不清你我。煙霧彌漫，能見度低，咳嗽流淚，環(huán)境

“惡劣”，但我們心中有期盼，嘴上便無怨言。

⑤每天的炊煙都是在鳥兒們嘰嘰喳喳的啼鳴聲中醒來，伸伸懶腰，然后從煙囪里裊裊升起，去迎接初

升的太陽，在母親蒸、煮、熬、炒的忙碌中演奏著鍋碗瓢盆的“交響樂”。至深至純的煙火氣里，彌漫著

飯菜的甜香，充滿著家庭的溫馨，滿載著心底的快樂。當然也感受到了生活的艱辛與不易。

⑥每次攤煎餅，母親從一旁的盆里舀出一勺玉米糊倒在燒熱的基子［注］中間，趕緊用煎餅耙子轉著圈

均勻地攤滿整子，輕盈飄逸的動作就像是在完成一件藝術品，更像是在用心描繪著美好生活的藍圖。隨著

"毗毗啦啦"的聲響，熱氣蒸騰起來，飄浮在母親的臉上。其間要適時續(xù)柴，掌好火候，瞬間煎餅的邊沿

翹起，一張泛著豆香玉米香的酥脆煎餅便從母親靈巧的手上揭了下來。母親要把滿滿的一盆磨糊變成一摞

厚厚的煎餅，非個把小時不可。有時遇上逆風，排煙不暢，灶屋內濃煙滾滾，常傳出母親被煙熏的咳嗽

聲。

⑦母親每次攤完煎餅，便能攢出一個冒著輕煙的大火堆，余燼閃閃爍爍，熱度持續(xù)良久。母親把早已

準備好的地瓜埋入火堆中進行煙烤，熟時取出，皮焦瓢甜，香氣撲鼻，口味勝于煮地瓜，常吃不厭。

⑧家里喂著十幾只雞，它們常常溜達到柴垛旁，時不時地從上扒拉下些柴禾來，無聊地啄來啄去，大

風一吹，刮滿院落。母親每次攤完煎餅，都把掉下來的碎煎餅渣扔給它們吃。雞們撲扇著翅膀一窩蜂地圍

過來搶食，狗也撒開腿竄了過來，嚇得雞們撲棱棱驚叫著飛出去老遠，狗則伸出紅紅的長舌頭貪婪地獨吞

著。小時候看母雞趴窩下蛋是一件樂事，眼瞅著雞蛋從雞屁股里亮晃晃地滾落出來，落在身下軟和和的麥

穰上，我第一時間抓在手里，熱乎乎的。幾只鴨子也不閑著，當姐姐從水井里打上水來，擔著兩只水桶顫

顫悠悠地回到家，還沒來得及將水倒進水甕，幾只鴨子便一擁而上，爭先把頭扎進了水桶里。

⑨有一年遇到了近半個月的陰雨天氣。鉀足了勁的雨在任性的季節(jié)里“叮叮當當”地下個沒完，家里

的部分院墻禁不住雨淋水泡倒塌了。在院子里的柴禾更禁不住纏綿雨水的細澆慢涸，變得濕漉漉的。柴禾

點不著，飯怎么做？母親一時犯了愁，真是巧婦難為無“柴”之炊!冷鍋冷灶難見煙火的日子，真是一種煎

熬！

⑩每當黃昏時，炊煙便迎著余暉在村莊的上空依次裊裊升起，飄出一股股幸福的味道。這時，母親便

開始在鍋臺旁忙碌了。我時常和小伙伴們在外邊瘋玩，常常忘記了吃飯。天一擦黑，大街上便想起了母親

們吆喝孩子回家吃飯的聲音。意大利詩人但丁說：“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

多少年過去了，母親喊我回家吃飯的聲音仍然清晰如昨，親切依舊。

?人間煙火氣，最撫凡人心。每每看到煙火，便會想到母親，想到老家，想到生命里的點點滴滴。

（選自《散文百家》，有刪改）

【注】鰲子：（d。zi）烙餅的器具。用金屬制成，平面圓形，中心稍凸。

16.下列對文章的理解和分析，不正確的兩項是（）（4分）

A.作者用細膩的筆觸勾畫出農(nóng)家灶屋內部圖景，生動形象地展現(xiàn)出農(nóng)村生活的簡單與淳樸。

B.文中寫了農(nóng)村常見的雞、狗、鴨等動物，與“人間煙火”沒有什么關系，體現(xiàn)了文章選材的自由。

C.文中記敘小時候看母雞趴雞窩下蛋一事，屬于插敘，體現(xiàn)了作者童年時代充滿童趣。

D.文章引用意大利詩人但丁的名言，突出作者對母親的愛與懷念，字里行間傳遞著濃濃的親情。

E.文章主要描寫了鄉(xiāng)村的生活環(huán)境，文風質樸平實，用詞鮮活，有鮮明的鄉(xiāng)村特色。

17.請賞析本文第③段母親“下餃子”的場景描寫。（4分）

18.第⑨段內容在文中有何作用?請予以分析。（3分）

19.請結合文本分析，文中關于母親準備餐食的描寫對刻畫人物的作用。（4分）

20.本文為何以“人間煙火”為題?請加以分析。（6分）

六、（10分）

21.有評論家說：“曹雪芹通過塑造一批‘可恨可悲''可惜可悲'或‘可贊可悲'的女性人物，表達了對

女性悲慘命運的同情或對女性追求獨立的贊美?！闭埥Y合《紅樓夢》中某一個女性人物的相關情節(jié)，談談

你對這句話的理解，不少于100字。（6分）

22.下面的文字是一位老奶奶在醫(yī)院看病時的自述，不夠簡明扼要，不利于和醫(yī)生高效溝通。請對這段自

述進行縮寫。要求：保留必要信息，不超過80個字。（4分）

大夫好！今天看病的人太多了，我排了好長時間以才看上。我是你們醫(yī)院的老病號了，這么多年我的

高血壓和糖尿病一直是在你們醫(yī)院看的，好多年前有一次扭傷了腳踩，也是在你們這兒看好的，您可得給

我好好看看。是這么回事兒。昨天晚上我老閨女來家里，我們一起吃的晚飯。吃過飯看著電視，我就開始

頭疼，先是頭頂一圈疼，一跳一跳的，后來整個頭都疼。我試了很多辦法，一會兒躺著，一會兒坐著，大

口喘氣，戴上帽子捂著，都沒有用。閨女要帶我來醫(yī)院，我說天太冷了，明天可能就好了，明天再說吧，

然后就睡覺了。今天早上醒了還疼，頭也不敢動，一晃就更疼了，就趕緊來醫(yī)院了。

七、（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

黑格爾說過：“我們可以學習到許多知識和技能，可以成為循例辦公的人員，也可以成為專門的技術

人員。但人們，培養(yǎng)自己的精神，努力從事于高尚、神圣的事業(yè)，卻完全是另外一回事。而且我們可以希

望，我們這個時代的青年，內心中應該激勵起一種對于高尚、種圣事業(yè)的追求，而不應僅僅滿足于外在知

識的草芥?！?/p>

讀了上面的材料，作為時代青年的你有怎樣的聯(lián)想和思考?請寫一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題：不要套作，不得抄襲：不得泄露個人信息；不少

于800字。

天津市部分區(qū)2024?2025學年度第一學期期中練習高三語文參考答案

一、（9分）1.A（鋪陳：詳細地敘述。鋪展：鋪開并向四外伸展。此處指將“國風歌曲中的所有意象”

詳細地敘述出來，應選擇“鋪陳”。設身處地：設想自己處在別人的境地。指站在別人的處境替別人著

想。身臨其境：親身面臨那種境地。此處指聽音樂時似乎到了其中的境界中，應選擇“身臨其境”。與眾

不同：表示與其他人不一樣。獨一無二：沒有相同的，沒有可以相比的。此處強調與他人不一樣的審美體

驗，應選擇“與眾不同”。）

2.D（原句語病有二：第一，成分殘缺，“由于……使得……”，句子缺少主語，去掉“由于”或“使

得”；第二，語序不當，“大量使用詩詞古韻以及古典意象”的結果是“總基調的內斂和含蓄”，從而產(chǎn)

生“意境美、朦朧美”。據(jù)此排除AC。B項“由于”“使得”均去掉，造成中途易轍的毛病，可排除。）

3.A（B.“奏章體”錯，《答司馬諫議書》是書信體。C.“孟子”“戰(zhàn)國”錯，《大學之道》是春秋戰(zhàn)

國時的曾子所作。D.“俄國”錯，《大衛(wèi)?科波菲爾》的作者是英國的狄更斯。）

二、（9分）4.C（“這一疾病與家族遺傳病史，如遺傳、感染和系統(tǒng)性疾病有關”錯誤，“感染和系統(tǒng)

性疾病”不屬于家族遺傳疾病。）

5.C（A.“以及腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的增加都是導致記憶力衰退的主要因素”錯誤，依據(jù)原文

“該現(xiàn)象可能源于一種叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的物質，有維持現(xiàn)有神經(jīng)細胞活力并促進新生神經(jīng)

細胞生長的功能”可知，腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）的增加應該是有助于增強注意力。B.“人患阿爾

茨海默病是不良生活習慣導致”錯誤，原文是“年輕人患阿爾茨海默病是不良生活習慣導致”。D.“存

在于大腦顆葉深處海馬體區(qū)域”錯誤，原文的表述是“在大腦中，BDNF活躍在前額葉和海馬體區(qū)域”。是

“活躍于”“前額葉和海馬體區(qū)域”。）

6.B（B項是一項研究結論，不能體現(xiàn)“青少年應如何保持好自己的記憶力”。）

三、（15分）7.C（恤：擔憂，憂慮。）

8.C（C.均為介詞，“向”；A.介詞，用/連詞，來；B.動詞，給予/連詞，和；D.連詞，因而，所以

/連詞，去U。）

9.A（句意為：聽說先生逝世的消息，按情理應當盡力前去憑吊，但是身有公務不能前往，我也因未能仿

效古人（棄官奔師喪）而感到羞愧。）

10.C（“昌黎”不是謚號，是地名。）

11.A（"皇帝贊其為修史第一人”錯誤，選文甲中“書成奏御，舊制惟列官最高者一人，公官高，當

書”這里只是說歐陽修是當時修史的人中官職最高的一人，并沒有“皇帝贊其為修史第一人”相關信

息。）

四、（26分）12.（1）歐陽修平生寫文章勝過他人，（卻）從不向別人夸耀自己。（“擅”“未嘗”，

“矜人”各1分，共3分）（2）等到他官居高位，仍然堅定而毫不顧全愛惜自己，更加致力于正道直

行。（“及”“顧惜”“務”和大意各1分，共4分）

13.甲文多記敘，語言平實自然，情感真摯；乙文多議論、抒情，語言典雅莊重、情感濃烈。（4分）

14.（1）B（“首聯(lián)感嘆那些‘碌碌無奇'的‘腐儒'都只喜歡那些古人的從不欺騙自己的遺編”說法錯

誤。根據(jù)標題可知，這首詩是寫詩人自己秋夜苦讀，所以首聯(lián)是感嘆自己是“碌碌無奇”的“腐儒”，寫

自己喜歡讀古人的遺編。）（2分）

（2）①描繪出一幅讓人沉醉的夜讀情景；②與前句“白發(fā)”“無情”“老境”相映成趣，喚起人無限聯(lián)

想；③“似兒時”，表明作者自幼到老好學不倦的情懷，能引起讀者共鳴。（3分）

（3）①要有終身學習的理念。陸游自少至老，都好學不倦，感到讀書“有味”。②讀書應勤奮刻苦、樂

在其中。陸游深夜苦讀，以山藥粥充饑，“二更”時刻才睡覺。于謙將書卷比作多情的“故人”，每日從

早到晚和自己“相親”相隨。③讀書可以讓人心靈純凈?！比珶o一點塵”，寫書本知識蕩滌心胸，讓人心

無雜念。④讀書要專心致志?！把矍爸毕氯ё帧北憩F(xiàn)詩人讀書如饑似渴的入迷情態(tài)。（每點1分，共4

分。）

15.（1）周公吐哺天下歸心。（2）寄蜉蟾于天地渺滄海之一粟（3）為國以禮，其言不讓（6分）五、

（21分）

16.BC（B."與‘人間煙火’沒有什么關系”錯誤?！叭碎g煙火”指的是母親、老家以及與之有關的煙

火氣息?！半u、狗、鴨等動物”是農(nóng)村常見的動物，也是作者筆下煙火氣息的一部分。C.“屬于插敘”

錯誤?！靶r候看母雞趴雞窩下蛋”是記憶的一部分，是按正常順序記敘的，不是插敘。）

17.（1）母親下餃子的動作刻畫很有特色。如使用“托舉”“吹拂”“抓起”“推動”等動詞，描寫了

餃子下鍋、推動餃子的整個過程，表現(xiàn)了母親下餃子動作的嫻熟、麻利。

（2）下餃子的場景極具畫面感，生動有趣。整個段落運用擬人手法，如餃子“白白胖胖”，“奮不顧

身”下鍋，在沸水里“翻滾、嬉鬧、追逐”，“調皮”。（4分）

18.第⑨段寫的是陰雨時節(jié)，柴禾淋濕，無法做飯的煎熬，與其它段落母親忙碌做飯的場景形成對比，凸

顯人間煙火的可貴。（3分）

19.通過對準備餐食的動作描寫，如母親”扯過搭在肩膀上的毛巾，擦擦汗涔涔的臉”的神態(tài)，母親攤煎

餅時遇逆風被濃煙嗆得咳嗽等細節(jié)，表現(xiàn)母親操持全家生活的辛勞與堅韌。（4分）

20.①全文以“煙火”為貫穿全文的線索。②“煙火”在文中被賦予多層內涵：既是指灶臺的柴火與蒸

汽、煙囪里的炊煙等真實的煙火，又是指下餃子、攤煎餅、烤地瓜等農(nóng)村日常生活。③作者內