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文檔簡(jiǎn)介

考點(diǎn)09文言文實(shí)、虛詞判斷

IR.考情探究?

i.高考真題考點(diǎn)分布

年份篇目/作者及朝代考查知識(shí)點(diǎn)

實(shí)詞推斷

虛詞推斷

文言斷句

材料一:宋?程大昌《演繁露》

2023年文化常識(shí)

材料二:明?楊榮《〈題蘇武忠節(jié)圖〉跋》

文意理解

翻譯句子

文意理解與情節(jié)鑒賞

實(shí)詞推斷

虛詞推斷

文言斷句

2022年唐?杜牧《投知己書(shū)》信息篩選

文意理解

翻譯句子

文意理解與歸納

實(shí)詞推斷

虛詞推斷

文言斷句

宋?蘇軾《魏武帝論》

2021年信息篩選

唐?朱敬則《魏武帝論》

文意理解

翻譯句子

文意理解與歸納

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

1、實(shí)詞:

《考試大綱》中規(guī)定了考生要掌握的120個(gè)文言實(shí)詞。一定要在牢牢掌握這120個(gè)實(shí)詞的基礎(chǔ)上,領(lǐng)

悟理解實(shí)詞含義的一般方法,以求收到聞一知十的奇效。翻譯文言句子往往將一些重要的文言實(shí)詞設(shè)置為

得分點(diǎn),其中重點(diǎn)是通假字、一詞多義、古今異義、偏義復(fù)詞。

2、虛詞:

《考試大綱》要求考生“理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法”。高考中,文言虛詞已經(jīng)多年沒(méi)有

單獨(dú)設(shè)題考查,主要是在斷句和翻譯題中滲透了對(duì)虛詞的考查。虛詞的考查范圍主要是18個(gè)常見(jiàn)文言虛

詞:而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、貝k者、之。除了這18個(gè)常見(jiàn)

文言虛詞外,高考也還有對(duì)其他文言虛詞、兼詞和復(fù)音虛詞等進(jìn)行考查的情況。

天津卷,實(shí)詞、虛詞以選擇題的形式進(jìn)行考查,實(shí)詞部分針對(duì)重點(diǎn)實(shí)詞主要進(jìn)行一詞多義的考查,需

要學(xué)生在句中找到準(zhǔn)確的詞義;虛詞部分主要與課內(nèi)文言文進(jìn)行考查,需要學(xué)生在掌握課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)能

夠進(jìn)行知識(shí)延伸。

【備考策略】

1、實(shí)詞推斷:

分析字形,辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)

系上下文,前后照應(yīng),保持一致。分析字形,辨明字義。從字音相同推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義對(duì)照解釋前后

詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文,前后照應(yīng),保持一致。

2、虛詞推斷:

先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞,再比較文段中的虛詞。聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義,注意辨明

上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的結(jié)構(gòu),看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。虛詞比較:每組中利用給出

的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推斷文中句子的虛詞用法。

【命題預(yù)測(cè)】

2025年天津卷,實(shí)、虛詞的推斷仍將是重點(diǎn)考查部分,實(shí)詞方面,對(duì)于在不同語(yǔ)境下詞義的延伸與拓

展的考查將會(huì)更加綜合,在虛詞方面,在用法上需要注意特殊文言句式的使用,在意義方面加強(qiáng)對(duì)于詞義準(zhǔn)

確理解的考查。

IA.考點(diǎn)梳理

考點(diǎn)精講01實(shí)詞推斷

典例引領(lǐng)

(2024年?天津?和平一模)閱讀下面文言文,完成小題。

韓愈,字退之,昌黎人。父仲卿,無(wú)名位。愈生三歲而孤,養(yǎng)于從父兄。愈以自孤子,幼刻苦學(xué)儒,不

俟獎(jiǎng)勵(lì)。洎舉進(jìn)士,投文于公卿間,故相鄭余慶頗為之延譽(yù)。由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。愈發(fā)言真率,無(wú)

所畏避,操行堅(jiān)正,拙于世務(wù)。德宗晚年,政出多門(mén);宰相不專(zhuān)機(jī)務(wù)。宮市之弊,諫官論之不聽(tīng)。愈嘗上章

數(shù)千言極論之,不聽(tīng),怒,貶為連州陽(yáng)山令,量移江陵府掾曹。愈自以才高,累被撰黜,作《進(jìn)學(xué)解》?自

喻,執(zhí)政覽其文而憐之,以其有史才,改比部郎中、史館修撰。逾歲,轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥,拜中書(shū)舍人。

俄有不悅愈者,摻其舊事,言愈前有當(dāng)為江陵掾曹,荊南節(jié)度使裴均館之頗厚,均子銬凡鄙,近者銬還省父,

愈為序餞銬,仍呼其字。此論喧于朝列,第是改太子右庶子。百個(gè)十三年八月,宰臣裴度為淮西宣慰處置使,

兼彰義軍節(jié)度使,請(qǐng)愈為行軍司馬。

愈性弘通,與人交,榮悴不易。少時(shí)與洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振,愈不避寒暑,稱(chēng)

薦于公卿間。而籍終成科第,榮于祿仕,后雖通貴,每退公之隙,則相與談宴,論文賦詩(shī)如平昔焉。而觀諸

權(quán)門(mén)豪土,如仆隸焉,瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn),館之者十六七,雖晨炊不給,怡然不介意。

(節(jié)選自《舊唐書(shū)?韓愈俘》,有刪改)

自東漢必耒道迷文弊異端并起理甄久公起布衣談笑無(wú)蜃之天下靡然叢公復(fù)歸于正蓋三亙年土此矣。文

起八代之衰,而道濟(jì)天下之溺,忠犯人主之怒,而勇奪三軍之帥。此豈非參天地、關(guān)盛衰,浩然而獨(dú)存者乎?

蓋嘗論天人之辨:以謂人無(wú)所不至,惟天不容偽。智可以欺王公,不可以欺豚魚(yú);力可以得天下,不可以得

匹夫匹婦之心。故公之精誠(chéng),能開(kāi)衡山之云,而不能回憲宗之惑;能馴鱷魚(yú)之暴,而不能停李逢吉之謗;能

信于南海之民,廟食百世,而不能使其身一日安于朝廷之上;蓋公之所能者天也,若所不能者人也。

始潮人未知學(xué),公命進(jìn)士趙德為之師,自是潮之土,皆芍于文行,延及齊民,至于今,號(hào)稱(chēng)易治。信乎

孔子之言:“君子學(xué)道則愛(ài)人,少4學(xué)道則易使也?!背比酥鹿玻嬍潮丶?,水旱疾疫,凡有求必禱焉。

而廟在刺史公堂之后,民以出入為艱。前太守欲請(qǐng)諸朝作新廟,不果。元祐五年,朝散郎王君滌來(lái)守是邦,

凡所以養(yǎng)土治民者,一以公為師,民既悅服,則出令日:“愿新公廟者,聽(tīng)。”民歡趨之,卜地于州城之南

七里,期年而廟成。

或日:“公去國(guó)萬(wàn)里而謫于潮,不能一歲而歸,沒(méi)而有知,其不眷戀于潮也審矣!"軾日:"不然。公

之神在天下者,如水之在地中,無(wú)所往而不在也。而潮人獨(dú)信與深,思之至,煮蒿凄愴,若或見(jiàn)之。譬如鑿

井得泉,而日水專(zhuān)在是,豈理也哉!”元豐元年,詔封公昌黎伯,故榜日“昌黎伯韓文公之廟”。

(節(jié)選自蘇軾《潮州韓文公廟碑》)

對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)凰级淼囊豁?xiàng)是()

A.榔其舊事摭:拾取,找出

B.牛是改太子右庶子坐:因……犯罪

C.而不能珥李逢吉之謗弭:安撫

D.皆篤于文行篤:專(zhuān)注

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.正確。句意:找出他以前的舊事。B.正

確。句意:韓愈因此獲罪被貶為太子右庶子。C.錯(cuò)誤。弭:平息,消除。句意:卻不能夠消除李逢吉的誹謗。

D.正確。句意:都專(zhuān)心于學(xué)問(wèn)的研究和品行的修養(yǎng)。故選C。

(2020?浙江?真題)閱讀下面的文言文,完成各題。

上曾子固龍圖①書(shū)

[宋]張耒

某嘗以謂君子之文章,不浮于其德,其剛?cè)峋徏敝畾?,繁?jiǎn)舒敏之節(jié),一出乎其誠(chéng),不隱其所已至,不

強(qiáng)其所不知,譬之楚人之必為楚聲,秦人之必衣秦服也。惟其言不注乎其心,故因其言而求之,則潛德道志,

不可隱伏。蓋古之人不知言則無(wú)以知人,而世之惑者,徒知夫言與德二者不可以相通,或信其言而疑其行。

嗚呼!是徒知其一,而不知夫君子之文章,固出于其德,與夫無(wú)其德而有其言者異位也。某之初為文,最喜

讀左氏、《離騷》之書(shū)。丘明之文美矣,然其行事不見(jiàn)于后,不可得而考。屈平之仁,不忍私其身,其氣道,

其趣高,故其言反覆曲折,初疑于繁,左顧右挽,中疑其迂,然至誠(chéng)惻怛于其心,故其言周密而不厭??己?/p>

其終,而知其仁也憤而非戀也,異而自潔而非私也,彷徨悲嗟,卒無(wú)存省之者,故剖志決慮以無(wú)自顯,此屈

原之忠也。故其文如明珠美玉,麗而可悅也;如秋風(fēng)夜露,凄忽而感惻也;如神仙煙云,高遠(yuǎn)而不可挹也。

惟其言以考其事,其有不合者乎?

自三代以來(lái),最喜讀太史公、韓退之之文。司馬遷奇邁慷慨,自其少時(shí),周游天下,交結(jié)豪杰。其學(xué)長(zhǎng)

于討論尋繹前世之跡,負(fù)氣敢言,以蹈于禍。故其文章疏蕩明白,簡(jiǎn)樸而馳騁。惟其平生之志有所郁于中,

故其余章末句,時(shí)有感激而不泄者。韓愈之文如先王之衣冠,郊廟之江鼎俎,至其放逸超卓,不可收攬,則

極言語(yǔ)之懷巧,有不足以過(guò)M者。嗟乎!退之之于唐,蓋不試遇矣。然其犯人主,忤權(quán)臣,臨義而忘難,剛

毅平信實(shí),而其學(xué)又能獨(dú)出于道德滅裂之后,等孔孟之余緒以自立其說(shuō),則愈之文章雖欲不如是,蓋不可得

也。

自唐以來(lái),更五代之紛紜。宋興,鋤叛而討亡。及仁宗之朝,天下大定,兵戈不愁,休養(yǎng)生息,日趨吉

富盛之域。士大夫之游于其時(shí)者,談笑佚樂(lè),無(wú)復(fù)向者幽憂(yōu)不平之氣,天下之文章稍稍興起。而廬陵歐陽(yáng)公

始為古文,近拶兩漢,遠(yuǎn)追三代,而出于孟軻、韓愈之間,以立一家之言,積習(xí)而益高,淬濯而益新。而后

四方學(xué)者,始恥其舊而惟古之求。而歐陽(yáng)公于是時(shí),實(shí)持其權(quán)以開(kāi)引天下豪杰,而世之號(hào)能文章者,其出歐

陽(yáng)之門(mén)者居十九焉。而執(zhí)事實(shí)為之冠,其文章論議與之上下。聞之先達(dá),以謂公之文其興雖后于歐公,屹然

歐公之所畏,忘其后來(lái)而論及者也。塞自初讀書(shū)即匆讀執(zhí)委之丈跪國(guó)而是之廣求匹設(shè)以月覆甚變嗎呼如公煮

臭極天下之久置欽!

(選自《張耒集》,標(biāo)點(diǎn)有改動(dòng))

【注】①曾鞏:字子固。龍圖:宋代官職名。

對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()

A.惟其言不浮乎其心?。猴@現(xiàn)

B.等孔孟之余緒以自立其說(shuō)纂:繼承

C.兵戈不試試:使用

D.近談兩漢,遠(yuǎn)追三代揆:揣度

【答案】A

【解析】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。理解文言實(shí)詞意思的技巧:從語(yǔ)法搭配的

角度辨析詞性;從詞義搭配的角度推測(cè)詞義;從語(yǔ)境暗示的角度推斷詞義;從字形構(gòu)成的角度推測(cè)詞義;從

詞類(lèi)活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義;從句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)的角度推斷詞義;從字音字形通假的角度推

斷詞義。解答此類(lèi)題目時(shí),首先應(yīng)審題,明確選擇的要求,如本題“對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_

的一項(xiàng)”,這是針對(duì)文言實(shí)詞中一詞多義現(xiàn)象設(shè)題,然后根據(jù)詞語(yǔ)在句中的位置以及上下文確定義項(xiàng)"項(xiàng),

本句意為“只有他的言語(yǔ)不停留在心的外面”,“浮”在此處譯為“停留在……表面上”。故選A。

方法指導(dǎo)

1、通假字:據(jù)音悟義

通假字是指本當(dāng)用甲字,卻借用與其音同或音近的乙字去代替甲字的一種語(yǔ)言現(xiàn)象。甲字叫本字,乙字

就是甲字的通假字。如“旦日不可不蚤自來(lái)謝項(xiàng)王”(《鴻門(mén)宴》),句中本該用“早”字,卻用音同的“蚤”

替代。

還有一種情形,一個(gè)漢字(古字)原本有好幾個(gè)意義,后為了區(qū)別不同義項(xiàng),另造一個(gè)新字(今字)來(lái)表示

其中的一個(gè)或幾個(gè)意義。如“至莫夜月明,獨(dú)與邁乘小舟,至絕壁下”(蘇軾《石鐘山記》),“莫”是會(huì)意

字,從字形結(jié)構(gòu)分析,就是“太陽(yáng)墜入草叢中”,后來(lái)為了區(qū)別其他義項(xiàng),才又造了一個(gè)“暮”字專(zhuān)門(mén)表示

“太陽(yáng)落山的時(shí)刻,即傍晚”這個(gè)意思、。因此,這兩個(gè)字的關(guān)系,“莫”是古字,“暮”是今字。中學(xué)教學(xué)

中,把古今字也視為通假字。

應(yīng)該注意的是,由于古今語(yǔ)音的演變,有的通假字現(xiàn)在的讀音已與本字讀音相差甚遠(yuǎn),甚至完全不同。如

“君子生非異也,善假于物也”中的“生”通“性”,其聲母、韻母、聲調(diào)都不相同,這類(lèi)字在平時(shí)就應(yīng)著重識(shí)

記。

因?yàn)橥僮趾捅咀侄鄾](méi)有意義上的必然聯(lián)系,所以在閱讀時(shí)如遇到按其本義、引申義、比喻義等都解釋

不通的字時(shí),就要考慮這個(gè)字是不是某個(gè)字的通假字。

2、一詞多義:據(jù)境斷義

文言實(shí)詞,多義現(xiàn)象非常普遍,一個(gè)詞在詞典中少則有幾個(gè)義項(xiàng),多則有十幾個(gè)義項(xiàng)。而這些義項(xiàng),又

可以分為本義、引申義、比喻義、假借義等等。而文中的實(shí)詞,確切的含義只有一個(gè)。閱讀時(shí),應(yīng)根據(jù)該詞

的特定語(yǔ)境來(lái)斷定其特定的含義。

(1)參照上下文意:

根據(jù)上下文意,看時(shí)間、地點(diǎn)、什么人說(shuō)、為什么說(shuō)、對(duì)誰(shuí)說(shuō)、怎么說(shuō)等語(yǔ)言環(huán)境。不但要看該詞的含

義在句中能否講通,而且要看其與全段乃至全篇表達(dá)的思想內(nèi)容是否協(xié)調(diào),前后是否一致。如:

①夫子日:“小子巧之,苛政猛于虎也!”(《禮記?檀弓下》)

②因笑謂邁日:“汝好之乎?”(蘇軾《石鐘山記》)

句①說(shuō)的是孔子路過(guò)泰山腳下,聽(tīng)到有婦人哭于墓前,一家三代被老虎吃掉,卻又不肯離開(kāi)這“無(wú)苛政”

之地,于是便發(fā)出感嘆,且用命令語(yǔ)氣教育自己的學(xué)生應(yīng)該記住這句話(huà),“識(shí)”在此處的含義應(yīng)是“記住”。

句②說(shuō)的是蘇軾月夜泛舟游石鐘山的切身體會(huì),游到興起便笑著問(wèn)兒子蘇邁:“你明白嗎?”“識(shí)”在此處

應(yīng)當(dāng)作“明白”“懂得”來(lái)理解。

(2)依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu):

借助語(yǔ)法結(jié)構(gòu),看它充當(dāng)什么句子成分,和什么詞語(yǔ)搭配,構(gòu)成什么語(yǔ)法關(guān)系。如:

①古者天下散亂,莫之能:。(《史記》)

②太子即位為帝,謁高廟。元年,號(hào)令:出太后。(《史記》)

按句法結(jié)構(gòu),句①中“莫之能一”,用現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序排列是“莫能一之”,“一”前面有副詞和能愿動(dòng)

詞修飾,說(shuō)明“一”在句中不是數(shù)詞而是動(dòng)詞,是“統(tǒng)一”的意思,“之”是它的賓語(yǔ)。句②中“號(hào)令一出

太后”,實(shí)際是“號(hào)令一出于太后”,“出”是動(dòng)詞,“一”在動(dòng)詞前便是作為副詞修飾動(dòng)詞“出”,是“完

全,一概”之義。

(3)利用互文辨義:

所謂互文,是指兩個(gè)相同的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)互相闡發(fā)、互相補(bǔ)充。互文句子中位置相對(duì)應(yīng)的詞,含義往往

相近、相同或互為補(bǔ)充。我們可以充分利用互文的這一特點(diǎn)來(lái)推斷詞義。如:

去偃王之仁,名子貢之智。(《五蠹》)

句中前后兩句為互文,“去”與“息”位置相對(duì)應(yīng),含義亦相同,“去”的含義為“拋棄”,那么“息”也

應(yīng)作“拋棄”理解。

(4)了解歷史淵源:

同一個(gè)詞,在不同的歷史時(shí)期可能具有不同的含義。如“百姓”一詞,在周秦時(shí)是“貴族”的總稱(chēng),平

民無(wú)姓氏,平民只能稱(chēng)之為“黎民”。

3、古今異義詞:明詞義演變規(guī)律

文言文中出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ),在形式上與現(xiàn)代漢語(yǔ)某個(gè)詞語(yǔ)完全一致,但在古代與在現(xiàn)代的意義與用法有差

異或者不相同,叫做古今異義詞。特別是現(xiàn)代有些雙音節(jié)詞在古代很可能是兩個(gè)單音節(jié)詞。當(dāng)這部分詞出現(xiàn)在

高考翻譯題中時(shí),部分考生往往容易犯望文生義、以今釋古的錯(cuò)誤。因此,在運(yùn)用“據(jù)境斷義”法的同時(shí),有必

要掌握詞義的演變規(guī)律。

(1)詞義擴(kuò)大:

如“中國(guó)”,古義一般指中原地區(qū),也指京師;今義則指整個(gè)中國(guó)?!敖薄昂印保帕x一般特指長(zhǎng)江、

黃河,如“江東”“將軍戰(zhàn)河北,臣戰(zhàn)河南”(《鴻門(mén)宴》);今義則泛指一般的江河。

(2)詞義縮小:

如“谷”,原是莊稼和糧食的總稱(chēng);現(xiàn)在北方的“谷”專(zhuān)指小米,南方的“谷”則專(zhuān)指稻谷了?!俺簟?/p>

古代泛指氣味,如“乳臭未干”“銅臭”;現(xiàn)在專(zhuān)指難聞的氣味。

(3)詞義轉(zhuǎn)移:

如“信”,古代只指送信的人;現(xiàn)在專(zhuān)指“書(shū)信”,而“送信的人”這個(gè)意思已經(jīng)消失了?!疤椤?,古

代指眼淚、鼻涕,如“土皆垂淚涕泣”(《荊軻刺秦王》);現(xiàn)在一般指鼻涕。

(4)詞義弱化:

如“病”,古代的基本義是“重病”,輕微的病一般用“疾”;而現(xiàn)在,只要是生理上或心理上出現(xiàn)不

正常的情況,都通稱(chēng)為“病”,不含有“重病”這個(gè)意思。

(5)詞義強(qiáng)化:

如“恨”,古代多表示遺憾、不滿(mǎn)意的意思;現(xiàn)在則表示仇恨、怨恨的意思。

(6)感情色彩變化:

如“卑鄙”,古時(shí)指身份低微,見(jiàn)識(shí)短淺,無(wú)貶義;現(xiàn)在指(語(yǔ)言、行為)惡劣、不道德,變?yōu)橘H義詞了。

(7)名稱(chēng)說(shuō)法改變:

如“目”改稱(chēng)“眼睛”,“寡”改稱(chēng)“少”。

4、偏義復(fù)詞:扣語(yǔ)境,細(xì)揣摩

古漢語(yǔ)中有少量的雙音節(jié)詞,偏義復(fù)詞是其中特殊的一類(lèi)。這類(lèi)詞由兩個(gè)意義相近、相關(guān)或相反的語(yǔ)素

構(gòu)成,而在特定的語(yǔ)境中,其詞義卻偏在一個(gè)語(yǔ)素上,另一個(gè)語(yǔ)素只起陪襯作用。不了解這類(lèi)詞的特點(diǎn),就

會(huì)產(chǎn)生誤解。為避免誤解,要緊扣語(yǔ)境加以揣摩。例如“宮中府中,俱為一體,陟罰臧否,不宜異同”(《出

師表》)中的“異同”只有“異”的意義,“同”為襯字。再如“所以遣將守關(guān)者,備他盜之出入與非常也”

(《鴻門(mén)宴》)中,“出入”只有“入”的意義,“出”為襯字。

考點(diǎn)精講02虛詞推斷

典例引領(lǐng)

(2024年?天津?河西一模)閱讀下面的文言文,完成小題。

大司馬劉秀引兵東北拔廣阿。秀披粵地圖,陰亍鄧禹日:“天下郡國(guó)如是,今始乃得其一。子前言以吾

慮天下不足定,何也?”禹日:“方今海內(nèi)般亂,人思明君,猶赤子與慕慈母。古之興者在德薄厚,不以大

小也!”

薊中之亂,耿奔與劉秀相失,北走昌平,就其父耿況,因說(shuō)況擊邯鄲。時(shí)王郎遣將徇漁陽(yáng)、上谷,急發(fā)

其兵,北州疑惑,多欲從之。上爸功亶寇恂說(shuō)次日邯鄲拔起難可信包大可當(dāng)劉值升母弟遵賢工土可必歸之匹

旦邯鄲方盛力丕熊也拒妲何對(duì)日:"今上谷完實(shí),控弦萬(wàn)騎,可以曾擇去就。恂請(qǐng)東約漁陽(yáng),齊心合眾,邯

鄲不足圖也!“況然之,遣恂東約彭寵,欲各發(fā)突騎二千匹、步兵千人詣大司馬秀。

安樂(lè)令吳漢、護(hù)軍蓋延、狐奴令王梁亦勸彭寵從秀,寵以為落。而官屬皆欲附王郎,寵不能多。漢出止

外亭,遇一儒生,召西食之,問(wèn)以所聞。生言:“大司馬劉公,所過(guò)為郡縣所稱(chēng),邯鄲舉尊號(hào)者,實(shí)非劉氏。”

漢大喜,即詐為秀書(shū),移檄漁陽(yáng),使生赍以詣寵,令具以所聞?wù)f之。會(huì)寇恂至,寵乃發(fā)步騎三千人,以吳漢

行長(zhǎng)史,與蓋延、王梁將之,南攻薊,殺王郎大將趙閡。

寇恂還,遂與上谷長(zhǎng)史景丹及耿奔將兵俱南,與漁陽(yáng)軍合,所過(guò)擊斬王郎大將、九卿、校尉以下,〃斬

首三萬(wàn)級(jí),定涿郡、中山等凡二十二縣。前及廣阿,聞城中車(chē)騎甚眾,丹等勒兵問(wèn)日:“此何兵?”日:“大

司馬劉公也?!敝T將喜,即進(jìn)至城下。城下初傳言二郡兵為邯鄲來(lái),眾皆恐。劉秀自登西城樓勒兵問(wèn)之;耿

奔拜于城下,即召入,具言發(fā)兵狀。秀7悉召景丹等入,笑日:“邯鄲將帥數(shù)言'我發(fā)漁陽(yáng)、上谷兵',吾

聊應(yīng)言'我亦發(fā)之',何意二郡良為吾來(lái)!方與土木木共此功名耳?!蹦艘跃暗?、寇恂、耿奔、蓋延、吳漢、

王梁皆為偏將軍,使還領(lǐng)其兵,加耿況、彭寵大將軍;封況、寵、丹、延皆為列侯。

下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法,相同的一組是()

A.猶赤子之慕慈母及其所之既倦,情隨事遷

B.遇一儒生,召晅食之因人之力耐敝之

C.城下初傳言二郡兵為邯鄲來(lái)身死國(guó)滅,為天下笑

D.秀乃悉召景丹等入乃使人復(fù)葺南閣子

【答案】D

【解析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.主謂之間取消句子獨(dú)立性,不譯。句

意:就像初生的嬰兒思慕慈母?!暗竭_(dá)”或“得到”的意思,作為動(dòng)詞使用,“所之”概括“所喜歡的、所

得到的”事物。句意:等到對(duì)于自己所喜愛(ài)的事物感到厭倦,心情隨著當(dāng)前的境況而變化。B.連詞,表順

承。句意:遇到一位儒生,請(qǐng)來(lái)一塊進(jìn)餐。連詞,表轉(zhuǎn)折,去葭句意:依靠別人的力量卻又反過(guò)來(lái)?yè)p害他。

C.判斷詞,是。句意:廣阿城下最初謠傳上谷、漁陽(yáng)二郡的軍隊(duì)是邯鄲王郎派來(lái)的。介詞,表被動(dòng),被。

句意:最后身死國(guó)滅,被天下人恥笑。D.介詞,于是、就。句意:劉秀于是把景丹等將領(lǐng)全部請(qǐng)到城中。

介詞,于是、就。句意:就派人再次修繕南閣子故選D。

即時(shí)檢測(cè)

(2016?天津?真題)閱讀下面的文言文,完成小題。

李臺(tái)州傳

[宋]楊萬(wàn)里

李臺(tái)州名宗質(zhì),字某,北人,不知何郡邑。母展,妾也,生宗質(zhì)而饞靖康之亂,母子相失,宗質(zhì)以父蔭,

既長(zhǎng),仕所至必求母,不得,姻家司馬季思官蜀,宗質(zhì)日:“吾求母,東南無(wú)之,必也蜀@_?”從之西,

舟所經(jīng)過(guò)州,若縣若村市,必登岸,遍其地大聲號(hào)呼,日展婆,展婆。至暮,哭而歸,不食。司馬家人哀之,

必寬譬之,②飲泣強(qiáng)食,季思秩滿(mǎn)東下,所經(jīng)復(fù)然,竟不得。至荊州,復(fù)然。日旦夕號(hào)呼,嗑痛氣憊,小

憩于茗肆,垂涕。

坐頃之,一乞媼至前,揖日:“官人與我一文兩文?!弊谫|(zhì)起揖之坐,禮以客主。既飲茗,問(wèn)其里若姓。

媼勃然怒日:“官人能與我?guī)族X(qián),何遽問(wèn)我姓名?我非乞人也?!弊谫|(zhì)起敬,謝日:“某皇恐,上忤阿婆。

愿等怒,試言之,何害?恐或鄉(xiāng)鄰或親族也,某倒囊錢(qián)為阿婆壽。”媼喜日:”老婆姓異甚,不可言?!弊?/p>

質(zhì)力懇請(qǐng),忽日:“我姓展?!弊谫|(zhì)瞿然起,抱之,大哭日:“夫人,吾母也?!眿嬋眨骸肮偃宋鹫`,吾兒

有驗(yàn),右腋有紫痣,其大如杯?!弊谫|(zhì)拜日:“然?!庇姨皇局?,于是母子相持而哭。觀者數(shù)十百人,皆嘆

息泣下。

宗質(zhì)負(fù)其母③歸,季思與家人子亦泣,自是奉板輿孝養(yǎng)者十余年,母以高年終,宗質(zhì)亦白首矣。

宗質(zhì)乾道庚寅為洪悴,時(shí)予為奉新縣令,屢謁之,不知其母子間也。明年,予官中都,宗質(zhì)造朝,除知

臺(tái)州。朝士云:“李臺(tái)州,曾覿姻家也。覿無(wú)子,子臺(tái)州之子?!庇枰灰?jiàn)不敢再④,亦未知其孝。

后十七年,臺(tái)州既沒(méi),予與丞相京公同為宰掾。談間,公為予言李臺(tái)州母子事。予生八年,喪先太夫人,

終身竺恨。聞之,泣不能止,感而為之傳。

贊日:孔子日:“孝悌之至通于神明。”若李臺(tái)州,生而不知失母,壯而知求母,求母而不得,不得而

不懈,遍天下之半,老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌,至今詠歌以為美談。若李臺(tái)州,其事與壽昌豈異也,

茲不謂之至孝通于神明乎?非至孝奚而通神明,非通神明奚而得母?予每為士大夫言之,聞?wù)弑仄?。人誰(shuí)無(wú)

母?有母誰(shuí)無(wú)是心哉?彼有木或失生而有身丕待求述而按存或忽而丕敬或像而丕愛(ài)著獨(dú)何心欽?

(選自《楊萬(wàn)里集箋?!罚?/p>

依次填入文中空白處的虛詞,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

①東南無(wú)之,必也蜀

②必寬譬之,飲泣強(qiáng)食

③宗質(zhì)負(fù)其母歸

④予一見(jiàn)不敢再

A.焉乃于者B.乎其以者

C.乎乃以也D.焉其于也

【答案】C

【分析】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。③前面是“負(fù)”,后面是“歸”,是兩個(gè)

動(dòng)詞,所以中間應(yīng)是表承接的詞語(yǔ),由此排除AD;②前后句應(yīng)該是條件關(guān)系,用“其”無(wú)法銜接前后文,

由此排除B。故選C。

方法指導(dǎo)

理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法,最根本的是要辨識(shí)語(yǔ)境,因?yàn)樘撛~的意義并不固定,用法也很

靈活,只有結(jié)合語(yǔ)境,才能準(zhǔn)確把握。除了辨識(shí)語(yǔ)境,考場(chǎng)中,還要掌握以下方法以幫助判斷:

(1)語(yǔ)境分析法:

一個(gè)虛詞往往有多種用法,要理解它在具體語(yǔ)句中的用法,必須根據(jù)上下文的整體語(yǔ)境和句子(單句和

復(fù)句)之間、句子內(nèi)部成分之間的邏輯關(guān)系,來(lái)推斷虛詞的意義和用法。如“固一世之雄也,而今安在哉”

(《赤壁賦》)中的“而”,上文對(duì)曹操“一世之雄”的功名大加贊許和充分肯定,下文“今安在哉”則充滿(mǎn)

了嘆惋之情,下文沒(méi)有順承上文的句意,而是用“安在”逆接,可見(jiàn)句中的“而”為轉(zhuǎn)折連詞,可譯為“可

是、卻”等。

(2)位置推斷法:

同一虛詞,在句中位置不同,其意義和用法也不同。例如“也”,用在句末表判斷、陳述、疑問(wèn)、感嘆

等語(yǔ)氣。如“夫戰(zhàn),勇氣也”(《曹劌論戰(zhàn)》)中的“也”表判斷語(yǔ)氣?!耙病比绻迷诰渲?,一般起舒緩語(yǔ)

氣的作用,如“師道之不傳也久矣”(《師說(shuō)》)中的“也”。再如“乎”,作助詞時(shí),表感嘆、疑問(wèn)或反問(wèn)

等語(yǔ)氣,一般位于句尾;作詞尾,用在形容詞后面;用于句中,則表停頓。作介詞時(shí),位于名詞、代詞或名

詞性短語(yǔ)之前,表示動(dòng)作行為發(fā)生的時(shí)間、處所、范圍、對(duì)象等,相當(dāng)于“于”;用于形容詞后,表示比較。

(3)語(yǔ)法分析法:

同一虛詞,在句中扮演的“角色”不同,其意義和用法也會(huì)發(fā)生變化。例如“之”,如果處于謂語(yǔ)位置,

可視為動(dòng)詞,如“奚以之九萬(wàn)里而南為”(《逍遙游》)中的“之”,是“到”的意思;如果處在賓語(yǔ)部分的

兩名詞之間,則為指示代詞“這樣”,如“曾不能損魁父之丘”(《愚公移山》)中的“之”;如果處在主謂

之間,則為取消句子獨(dú)立性的助詞,如“鵬之徙于南冥也,水擊三千里”(《逍遙游》)中的“之”。

I他?好題沖關(guān).

!基礎(chǔ)過(guò)關(guān)

1.(21-22高三上?天津西青?階段練習(xí))下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋正確的一項(xiàng)是()

A.微夫人之力不及此微:卑微的

B.許君焦、瑕許:贊許

C.君安與項(xiàng)伯有故故:交情

D.不自富能先入關(guān)破秦意:意圖

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.句意:假如沒(méi)有那個(gè)人的力量,我是不

會(huì)到這個(gè)地步的。微:假如沒(méi)有。B.句意:(晉惠公)答應(yīng)把焦、瑕兩地給您。許:答應(yīng)。C.句意:你怎么

和項(xiàng)伯有交情。故:交情。解釋正確。D.句意:但是我自己沒(méi)有料到能先進(jìn)入關(guān)中,滅掉秦朝。意:料想。

故選Co

2.(22-23高三上?天津和平?階段練習(xí))下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.感吾生之行休(將要)要眾人之所過(guò)(彌補(bǔ))

惜言一室之內(nèi)(同“晤”,面對(duì))強(qiáng)公室,杜私門(mén)(堵塞)

B.申容膝之易安(深知)空以身常草野(滋潤(rùn))

浩浩乎如日虛御風(fēng)(同“憑”,乘)辟邪說(shuō),難壬人(批駁)

C.追諸父異爨(等到)知來(lái)者之可追(補(bǔ)救)

河海不存細(xì)流(同“釋”,舍棄)蒙故業(yè),印遺策(沿襲)

D.莫不取憂(yōu)而道著(深)見(jiàn)貨人者好煩其令(統(tǒng)治)

堇亦反其本矣(同“何”,為什么)門(mén)衰拜薄(福分)

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思的能力。A.杜,杜絕,抑制。句意:增強(qiáng)了王室的力量,抑制豪門(mén)

貴族的勢(shì)力。故選A。

3.(21-22高三上?天津?階段練習(xí))以下句子中加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是()

①三手之夜,明月半墻②乳二世,生赳如之甚厚

A.三五:每月十五B.先:對(duì)逝去的人的尊稱(chēng)

c.先妣:祖母D.撫:對(duì)待

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。C.“先妣:祖母”錯(cuò)誤?!跋儒嶂鹾瘛币馑?/p>

是“母親在世的時(shí)候,撫養(yǎng)他盡心,待他深厚”,“先妣”,去世的母親。故選C。

4.(23-24高二下?天津?期中)下列選項(xiàng)中,加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.屈平展草稿未定(撰寫(xiě))日月忽其不淮兮(久留)

B.聚名城,殺豪杰(毀壞)贏糧而量從(景,同“影”)

C.厚莊宗之所以得天下(推其根本)邛匈奴七百余里(使退卻)

D.禺拜還入戶(hù)(第二次拜)可檢體無(wú)比(可愛(ài))

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。D.“再拜”,指拜了兩拜。句意:她拜了

兩拜,轉(zhuǎn)身回了房門(mén)。故選D。

5.(22-23高三上?天津津南?期末)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)颊_的一項(xiàng)是()

A.臣之所好者道也道:道理

會(huì)診虞常論:討論

B.如惠語(yǔ)以計(jì)單于讓?zhuān)贺?zé)備

有是四端而自謂不能者,自燃者也賊:偷竊

C.惡得不禁惡而物愛(ài)勸:勸說(shuō)

然皆不屈原之從容辭令祖:效仿

D.若入前為壽若:你

漢使張勝謀殺單于近臣,m死當(dāng):判罪

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。A.“道”,事物的規(guī)律。句意:臣下所注

重探究的是解牛的規(guī)律。“論”,判罪。句意:一起來(lái)審處虞常。B.“賊”,傷害。句意:有了四種發(fā)端卻

自認(rèn)為不行的,是自暴自棄的人。C.“勸”,鼓勵(lì)。句意:又雋么可以不禁止惡行而鼓勵(lì)善行呢?故選Do

7.(21-22高三上?天津西青?階段練習(xí))下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋有誤的一項(xiàng)是()

A.吾與點(diǎn)也與:贊成B.明年天南燭:蠟燭

C.晉軍函陵軍:駐孔D.始速禍焉速:招致

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義和用法的能力。B.燭,動(dòng)詞,照亮。句意:明亮的雪光照

亮了南面的天空。故選B。

8.(21-22高三上?天津?階段練習(xí))以下句子中加點(diǎn)字解釋正確的一項(xiàng)是()

①人之有是下端也,?其有四體也

②復(fù)眾人之所過(guò),以輔萬(wàn)物之自然而不敢為

A.端:萌芽,發(fā)端B.猶:尚且

C.復(fù):復(fù)習(xí)D.過(guò):過(guò)錯(cuò)

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。B.“猶其有四體也”是說(shuō)“就像有四肢一樣”,

“猶”:猶如,就像。C.“復(fù)眾人之所過(guò)”是說(shuō)“補(bǔ)救眾人所經(jīng)常犯的過(guò)錯(cuò)”,“復(fù)”:補(bǔ)救。D.“復(fù)眾人

之所過(guò)”是說(shuō)“補(bǔ)救眾人所經(jīng)常犯的過(guò)錯(cuò)”,“過(guò)”:犯錯(cuò)。故選A。

9.(23-24高二上?天津?期末)閱讀材料,回答下面的問(wèn)題。

更始北幫洛陽(yáng),分遣使者御郡國(guó),日:“先降者復(fù)爵位!”使者至上谷,上谷太守扶風(fēng)耿況迎,上印綬;

使者納之,一宿,無(wú)還意。功曹寇恂勒兵入見(jiàn)使者,請(qǐng)之,使者不與,日:“天王使者,功曹欲脅之邪!”

恂日:非敢脅使君,竊傷計(jì)之不詳也。今天下初定,使君建節(jié)銜命,郡國(guó)莫不當(dāng)頸傾耳。今始至上谷而先年

大信,將復(fù)何以號(hào)令他那乎?”使者不應(yīng)。

對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()

A.更始北鄢洛陽(yáng)都:都城

B.分遣使者狗郡國(guó)徇:巡行

C.郡國(guó)莫不延頸傾耳延:伸長(zhǎng)

D.今始至上谷而先里大信墮:毀壞

【答案】A

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞含義的能力。A.“都:都城”錯(cuò)誤,應(yīng)解釋為“定都”,動(dòng)詞。句意:

更始皇帝定都洛陽(yáng)。B.正確。句意:分別派遣使者到各郡各封國(guó)巡行。C.正確。句意:各郡國(guó)沒(méi)有不伸長(zhǎng)脖

子洗耳恭聽(tīng)的。D.正確。句意:可是一開(kāi)始到上谷就毀掉了誠(chéng)信。故選A。

參考譯文

更始皇帝定都洛陽(yáng)后,分別派遣使者到各郡各封國(guó)巡行,宣布:“率先投降的可以保持原有的封爵和官

位!”使者到了上谷郡,上谷太守扶風(fēng)人耿況迎接他,上繳了印信。使者收下了,但過(guò)了一夜還沒(méi)有歸還的

意思??すΣ芸茆П菀?jiàn)使者。請(qǐng)求歸還印信,使者不給,說(shuō):“我是皇帝的使者,你想威脅我嗎?”寇

恂說(shuō):“我不敢威脅您,只是為您考慮的不周而感到傷心,現(xiàn)今天下剛剛安定,您手持符節(jié)奉皇帝使命來(lái)到,

各郡國(guó)沒(méi)有不伸長(zhǎng)脖子洗耳恭聽(tīng)的,可是一開(kāi)始到上谷就毀掉了誠(chéng)信,還怎樣去對(duì)其他郡國(guó)發(fā)號(hào)施令呢?”

使者不回答。

10.(23-24高二上?天津?期末)閱讀材料,回答下面的問(wèn)題。

明孝宗弘治六年秋七月,京師大雨雹。禮部尚書(shū)倪岳疏弭災(zāi)急務(wù),勸上黜奸貪,進(jìn)忠直,上嘉納之。十

七年六月,小王子寇宣府,劉大夏請(qǐng)屯兵喜峰口、燕河營(yíng)以備之。上召大夏問(wèn)以王越威寧之捷,大夏日:“臣

聞之從征將士,當(dāng)時(shí)所俘獲婦稚十?dāng)?shù)耳。幸而大寇方深入,不相值,值之則無(wú)唯類(lèi)矣?!鄙先眨骸凹礌枺?/p>

宗何以屢得志?”大夏日:“陛下神武故不后太宗,而將領(lǐng)人馬,不能什二三擬也。且其時(shí)淇國(guó)公一小違節(jié)

制,而舉十萬(wàn)眾悉委之沙漠,奈何易言之!度今上策,惟有守耳?!?/p>

對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是()

A.禮部尚書(shū)倪岳疏珥災(zāi)急務(wù)弭:消除

B.小王子窣宣府寇:賊寇

C.不相值值:對(duì)等、相當(dāng)

D.奈何易言之易:容易

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在句中的意義的能力。B.寇,動(dòng)詞,侵犯。句意:小王子(達(dá)延汗)帶

領(lǐng)兵馬侵犯宣府。故選B。

參考譯文

明孝宗弘治六年秋七月,京師下大雨、冰雹。禮部尚書(shū)倪岳上疏,提出消弭災(zāi)禍應(yīng)當(dāng)措辦的緊急事務(wù),

勸勉皇帝罷黜奸邪貪婪之徒,獎(jiǎng)掖提拔忠心耿直之臣,皇帝贊許并采納了他的意見(jiàn)。十七年六月,小王子

(達(dá)延汗)帶領(lǐng)兵馬侵犯宣府(今河北宣化),劉大夏請(qǐng)求屯兵喜峰口和燕河營(yíng)以防備小王子?;实壅僖?jiàn)劉

大夏,問(wèn)到王越當(dāng)年取得威寧大捷的情況,劉大夏說(shuō):“臣從當(dāng)年跟隨王越出征的將士口中得知一些情況,

當(dāng)時(shí)所俘獲的只有十幾個(gè)婦女和小孩。所幸的是寇賊兵馬剛剛進(jìn)入境內(nèi),與官軍相比眾寡懸殊,如果雙方兵

力差不多的話(huà),那時(shí)官軍就沒(méi)有活人了。”皇帝說(shuō):“既然是這樣,那么太宗(成祖朱棣)為什么還常常以

此得意呢?”劉大夏說(shuō):“陛下的神智武略固然并不比太宗差,可是所帶領(lǐng)的兵馬數(shù)目,與太宗相比僅有他

的十分之二三。況且,那時(shí)由于淇國(guó)公一個(gè)小小的違背節(jié)制的行動(dòng),就使十萬(wàn)之師盡喪于沙漠,怎么能談得

上他們是輕而易舉地就獲得勝利呢!依臣揣度,我們今天用兵,應(yīng)以采取守勢(shì)為上策?!?/p>

11.(23-24高一下?湖南益陽(yáng)?期中)下列語(yǔ)句中,加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.若屬皆且為所虜若是者何也

B.用其固然用人之力而敝之

C.是乃仁術(shù)也度我至軍中,公乃入

D.牛何3項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍

【答案】D

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在句中的意義和用法的能力。A.你們;/像。句意:你們這些人都會(huì)被

俘虜。/像這樣是為了什么呢?B.順著;/依靠。句意:順著它本來(lái)的結(jié)構(gòu)。/依靠別人的力量,又反過(guò)來(lái)?yè)p

害他。C.是;/才,再,表承接。句意:這就是施行仁政的策略。/估計(jì)我到了軍營(yíng),你再進(jìn)去。D.都是“往”

的意思。句意:牛往哪里去?/項(xiàng)伯就連夜騎馬到劉邦的軍營(yíng)。故選D。

12.(23-24高一下?北京?期末)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意義和用法歸類(lèi)正確的一項(xiàng)是()

①鼓瑟希,鏗爾,舍瑟西作

②今恩足以及禽獸,取功不至于百姓者

③提刀剪立,為之四顧

④勞苦而功高如此,未有封侯之賞

⑤此數(shù)寶者,秦不生一焉,西陛下說(shuō)之

⑥而翁歸,自與汝覆算耳

⑦名實(shí)已明,兩天下之理得矣

⑧趙嘗五戰(zhàn)于秦,二敗兩三勝

⑨今吾且死,可侯生曾無(wú)一言半辭送我

⑩臣與將軍戮力西攻秦

A.①③④/②⑤/⑥⑦/⑧⑨/⑩

B.①⑦/②④⑤/③⑧/⑥/⑨⑩

C.①⑦/②⑤⑨/③⑩/④⑧/⑥

D.①④⑥/②⑤⑦/③⑧/⑨/⑩

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。①表順承。句意:曾皙彈瑟的聲音漸漸稀

疏下來(lái),鏗的一聲,把瑟放下,站起來(lái)。②表轉(zhuǎn)折。句意:如今您的恩德足以推及禽獸,而功德推及不到老

百姓身上。③表修飾。句意:提著刀站立起來(lái),為此舉目四望。④表并列。句意:像這樣勞苦功高,(卻)沒(méi)

有封侯的賞賜。⑤表轉(zhuǎn)折。句意:這些寶貴之物,沒(méi)有一種是秦國(guó)產(chǎn)的,但是陛下卻很喜歡它們。⑥代詞,

你的。句意:你的父親回來(lái),自然會(huì)跟你算賬?、弑眄槼?。句意:如果名義和實(shí)際的關(guān)系已經(jīng)明確了,那么

天下的根本道理就清楚了。⑧表并列。句意:趙國(guó)曾經(jīng)與秦國(guó)交戰(zhàn)五次,打了兩次敗仗,三次勝仗。⑨表轉(zhuǎn)

折。句意:現(xiàn)在我將要戰(zhàn)死,可是侯生竟然沒(méi)有一言半語(yǔ)相贈(zèng)。⑩表修飾。句意:我和將軍合力攻擊秦國(guó)。

綜上,①⑦表順承,②⑤⑨表轉(zhuǎn)折,③⑩表修飾,④⑧表并列,⑥為代詞。故選C。

13.(23-24高一下?浙江?期中)下列各項(xiàng)中,與例句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是()

例句:多吾一日長(zhǎng)乎爾

A.如或知爾,則何以哉B.加之以師旅

C.不以物喜,不以己悲D.闕秦以利晉

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。例句:以,因?yàn)?。句意:因?yàn)槲夷昙o(jì)比你

們大些。A.做,動(dòng)詞。句意:假如有人了解你們,那么打算怎么做呢?B.用。句意:用(別國(guó))軍隊(duì)來(lái)攻打

它。C.因?yàn)?。句意:不因?yàn)橥馕锖脡?,自己得失而或喜或悲。D.來(lái),表目的。句意:使秦國(guó)土地減少來(lái)使晉

國(guó)得利。故選C。

14.(23-24高二下?福建福州?期中)下列各句中“以”的意義相同的一組是(

①臣以供養(yǎng)無(wú)主,辭不赴命②久之,能以足音辨人

③猥以微賤,當(dāng)侍?hào)|宮④伏惟圣朝以孝治天下

⑤但以劉日薄西山,氣息奄奄⑥臣無(wú)祖母,無(wú)以至今日

⑦是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)⑧此吾祖太常公宣德間執(zhí)此?朝

A.①②④B.①⑤⑦C,⑤⑥⑧D.②③⑥

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言虛詞的意義和用法的能力。①"以",連詞,因?yàn)?。句意:臣下因?yàn)楣┓钯?/p>

養(yǎng)祖母的事無(wú)人承擔(dān),辭謝不接受任命。②“以”,介詞,憑借。句意:久而久之,能通過(guò)腳步聲分辨是誰(shuí)。

③“以”,介詞,憑借。句意:我憑借這樣卑微低賤的身份,擔(dān)當(dāng)侍奉太子的職務(wù)。④“以”,介詞,用。

句意:我想晉朝是用孝道來(lái)治理天下的。⑤“以”,連詞,因?yàn)椤>湟猓褐皇且驗(yàn)槲业睦献婺竸⑹弦呀?jīng)年老

體衰,氣息微弱。⑥“以”,介詞,用來(lái)。句意:我如果沒(méi)有祖母,無(wú)法達(dá)到今天的地位。⑦“以”,連詞,

因?yàn)?。句意:因此(我非常)依戀(祖母),不敢停止奉養(yǎng)(祖母)而遠(yuǎn)離(祖母)。⑧“以”,連詞,用來(lái)。句意:

這是我的祖父太常公在宣德年間拿著上朝用的。綜上可知,①⑤⑦連詞,因?yàn)?;②③介詞,憑借;④介詞,

用;⑥⑧介詞,用來(lái)。故選B。

15.(23-24高一下?福建福州?期中)下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是()

A.因:①印其固然②國(guó)之以饑鍵

B.而:①夜繾畫(huà)出②拔劍切畫(huà)啖之

C.之:①愿伯具言臣之不敢倍德也②然后驅(qū)而之善,故民之從之也輕

D.以:①以吾一日長(zhǎng)乎爾②王之無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言文重點(diǎn)詞語(yǔ)的能力。A.動(dòng)詞,依、順著/動(dòng)詞,繼續(xù)、接著。句意:順著它

本來(lái)的結(jié)構(gòu)。/接著內(nèi)部又有饑荒。B.連詞,表修飾/連詞,表承接。句意:拿繩子系著他從城墻上垂下去。

/拔出劍(把生豬腿)切了然后吃掉。C.均為結(jié)構(gòu)助詞,主謂間取消句子獨(dú)立性,不譯;句意:希望您全部

告訴項(xiàng)王我不敢背叛恩德。/然后再誘導(dǎo)他們走向善良的道路,百姓也就很容易的聽(tīng)從了。D.介詞,因?yàn)?認(rèn)

為。句意:不要因?yàn)槲夷昙o(jì)比你們大一點(diǎn)。/大王您不要對(duì)百姓認(rèn)為您吝嗇感到奇怪。故選C。

!能力提升I

1.(21-22高三上?天津?階段練習(xí))以下句子中加點(diǎn)字解釋不正理的一項(xiàng)是()

①氓之港■聿,抱布里絲。②靜言思之,躬自惇矣。

A.蚩蚩:忠厚貌B.貿(mào):換

C.言:說(shuō)D.悼:悲悼、悲傷

【答案】C

【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。C.“靜言思之”意思是,靜下心來(lái)好好地想一

想?!把浴?,助詞,無(wú)實(shí)義。故選C。

2.(2022高三上?全國(guó)?專(zhuān)題練習(xí))閱讀下面的文言文,完成下面小題。

齊助楚攻秦,取曲沃。其后秦欲伐齊,齊、楚之交善,惠王患之,謂張儀日:“吾欲伐齊,齊、楚方歡,

子為寡人慮之,奈何?”張儀日:“王其為臣爭(zhēng)率并幣,臣請(qǐng)?jiān)囍!睆垉x南見(jiàn)楚王,日:“今齊王之罪其

于敝邑之王甚厚,敝邑欲伐之,而大國(guó)與之歡。大王茍能閉關(guān)絕齊,臣請(qǐng)使秦王獻(xiàn)商于之地,方六百里。若

此,則是北弱齊,西德于秦,而私商于之地以為利也,則此一計(jì)而三利俱至?!背醮笳f(shuō),寓聲之于朝廷日:

“不轂得商于之田,方六百里。”群臣聞見(jiàn)者畢賀,陳軫后見(jiàn),獨(dú)不賀。楚王日:“不轂不須一兵不傷一人

而得商于之地六百里寡人自以為智矣諸士大夫皆賀子獨(dú)不賀何也”陳軫對(duì)日:“臣見(jiàn)商于之地不可得,而患

必至也?!蓖跞眨骸昂我??”對(duì)日:“夫秦所以重王者,以王有齊也。今地未可得而齊先絕,是楚孤也,秦

又何重坪<耳?且先絕齊,后責(zé)地,必受欺于張儀。是西生秦患,北絕齊交,則兩國(guó)兵必至矣。"楚王不聽(tīng),

日:“吾事善矣!子其弭口無(wú)言,以待吾事?!背跏谷私^齊。張儀反,秦使人使齊,齊、秦之交萬(wàn)令。楚

因使一將軍受地于秦。張儀知楚絕齊也,乃出見(jiàn)使者日:

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