2024-2025學年高中語文 第六單元 二 非攻教學實錄5 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學年高中語文第六單元二非攻教學實錄5新人教版選修《先秦諸子選讀》一、課程背景與目標定位

2024-2025學年高中語文第六單元《非攻》教學實錄5，新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課以《墨子·非攻》為核心教學內容，旨在通過對墨子非攻思想的深入解讀，培養(yǎng)學生的思辨能力和道德素養(yǎng)。課程背景與目標定位如下：

1.課程背景：結合當前社會背景，引導學生關注戰(zhàn)爭與和平、沖突與和諧的關系，引發(fā)學生對非攻思想的思考和探討。

2.教學目標：

-知識目標：使學生掌握《墨子·非攻》的主要內容，了解墨子的非攻思想及其歷史背景。

-能力目標：培養(yǎng)學生運用文本分析、邏輯推理等方法，深入解讀墨子非攻思想，提高學生的文言文閱讀和寫作能力。

-德育目標：通過學習墨子非攻思想，培養(yǎng)學生熱愛和平、尊重生命、關注社會和諧的道德素養(yǎng)。二、教學目標

1.讓學生掌握《非攻》中的核心論點及其論證方式，理解墨子邏輯思想的獨特性。

2.培養(yǎng)學生通過文本分析，提煉和總結墨子非攻思想的能力，提高文言文的理解和鑒賞水平。

3.引導學生將墨子的非攻理念與現(xiàn)實生活中的沖突和解決方式相結合，增強學生運用古典智慧解決實際問題的能力。三、教學難點與重點

1.教學重點

-《非攻》文本的文言文翻譯和理解：重點在于讓學生掌握文中關鍵文言詞匯的含義，如“非”、“攻”、“兼愛”、“尚同”等，以及這些詞匯在句子中的運用，以便準確理解墨子的非攻思想。

-墨子非攻思想的內涵及其論證邏輯：重點分析墨子如何通過對比、歸納、演繹等方法，闡述非攻的重要性，以及如何從多個角度論證非攻的合理性。

-墨子思想與現(xiàn)代社會的關系：通過對比分析，讓學生認識到墨子非攻思想在當代社會的現(xiàn)實意義，如和平觀念、國際關系處理等。

2.教學難點

-文言文的閱讀障礙：由于《非攻》是古代文本，學生可能會在閱讀過程中遇到生僻字詞和復雜的句式結構，如“止戈為武”等成語的來源和含義，需要教師通過逐句解讀、重點詞匯講解等方式幫助學生克服。

-墨子非攻思想的深層理解：學生可能難以理解墨子非攻思想的深層次含義，如“兼愛”不僅僅是平等的愛，還包括了對和平的渴望和對生命的尊重。教師可以通過歷史背景介紹、實例分析等方式，幫助學生深入理解。

-現(xiàn)代社會與墨子思想的結合：將墨子非攻思想與現(xiàn)代社會的實際情況相結合，可能會讓學生感到抽象和難以操作。教師可以通過引用現(xiàn)實生活中的沖突案例，引導學生探討如何運用非攻思想解決問題，從而幫助學生形成實際應用的能力。四、教學方法與手段

1.教學方法

-講授法：講解《非攻》文本的文言文翻譯和核心思想，確保學生理解準確。

-討論法：組織學生就墨子非攻思想在現(xiàn)代社會的應用進行小組討論，激發(fā)學生的思維碰撞。

-案例分析法：通過分析歷史和現(xiàn)實中的沖突案例，引導學生探討非攻思想的實踐意義。

2.教學手段

-多媒體設備：使用PPT展示《非攻》文本的重要段落和解釋，增強視覺效果。

-教學軟件：利用教學軟件進行文言文詞匯的互動學習，提高學生的文言文閱讀能力。

-網絡資源：引入相關網絡資源，如視頻講座和在線討論，豐富教學內容，拓寬學生視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：以一段關于戰(zhàn)爭與和平的短視頻或圖片導入，引發(fā)學生對戰(zhàn)爭帶來的負面影響進行思考。接著提出問題：“在先秦時期，哪位思想家提出了非攻的理念？”引導學生回顧已學過的墨子相關知識，為學習《非攻》文本做好鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-講解《非攻》文本的背景，介紹墨子的生平和思想體系。

-逐句解讀《非攻》文本，解釋文言文中的難點，如生僻字詞和復雜句式。

-分析墨子非攻思想的核心內容，如兼愛、尚同、非攻等，并解釋這些概念在文本中的具體應用。

-通過對比墨子非攻思想與其他先秦諸子思想，如儒家、道家、法家等，讓學生理解非攻思想的獨特性。

-引導學生思考墨子非攻思想在當代社會的意義和價值。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

-將學生分成小組，每組選取《非攻》中的一個論點，如“兼愛”、“非攻”等，設計一個海報，展示該論點在現(xiàn)代社會中的應用。

-學生需要在海報上用圖文并茂的方式，表達墨子思想如何解決現(xiàn)實生活中的沖突問題。

-各小組在規(guī)定時間內完成海報設計，并在班上展示，其他學生提供反饋和評價。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

-教師對學生的學習情況進行總結，強調《非攻》文本中的重要知識點和墨子非攻思想的深刻含義。

-引導學生反思學習過程中的收獲，如對文言文的理解、對墨子思想的深入認識等。

-提出進一步的學習要求，如閱讀更多墨子相關文獻，撰寫關于墨子非攻思想的短文等，以提升學生的獨立思考和表達能力。

-最后，教師鼓勵學生在日常生活中積極踐行非攻思想，為構建和諧社會貢獻自己的力量。六、教學反思

這節(jié)課結束后，我感到學生們對墨子的非攻思想有了更深刻的理解。他們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出很高的參與度，能夠結合現(xiàn)代社會的問題進行思考。但也有不足之處，比如在文言文閱讀上，部分學生還是顯得有些吃力，未來我需要加強對文言文基礎知識的復習和鞏固。此外，學生在實踐應用環(huán)節(jié)的設計上還有待提高，我會在以后的課程中引導他們更好地將理論與實際結合?？偟膩碚f，這節(jié)課達到了預期的教學目標，我會根據(jù)學生的反饋繼續(xù)調整教學方法，以提高他們的學習效果。七、教學資源拓展

1.拓展資源

-《墨子》其他篇章選讀：如《兼愛》、《尚同》、《非樂》等，進一步理解墨子的哲學思想和社會理念。

-先秦諸子百家爭鳴背景資料：了解墨子所處的時代背景，以及與其他諸子思想的交流和影響。

-歷史上關于墨子的研究和評論：包括后世學者對墨子非攻思想的解讀和評價，以及在不同歷史時期對墨子思想的應用。

-現(xiàn)代社會中的和平理念和實踐：如聯(lián)合國和平宣言、國際和平組織的工作等，探討非攻思想在現(xiàn)代社會的體現(xiàn)。

2.拓展建議

-閱讀推薦：鼓勵學生閱讀《墨子》全書，以及其他先秦諸子的著作，以獲得更全面的理解。

-研究討論：組織學生進行小組研究，選擇一個墨子的思想點，深入探討其在現(xiàn)代社會中的意義和可行性。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看關于墨子和先秦諸子思想的紀錄片，以直觀的方式了解歷史背景和思想內容。

-社會實踐：引導學生參與社區(qū)服務或和平倡導活動，將墨子的非攻思想付諸實踐。

-寫作練習：鼓勵學生撰寫關于墨子非攻思想的短文或論文，提升寫作能力和思考深度。

-學術交流：參加學?；蛏鐓^(qū)的學術講座和研討會，與其他學生和學者交流關于墨子思想的理解和應用。

-文化體驗：如果可能，組織學生參觀博物館或文化遺址，了解墨子時代的社會文化環(huán)境。

-跨學科學習：鼓勵學生將墨子非攻思想與歷史、哲學、社會學、政治學等學科相結合，進行跨學科的學習和研究。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對他們的表現(xiàn)給予即時反饋。我會注意學生在討論中的觀點表達、邏輯思維和團隊協(xié)作能力，及時肯定他們的優(yōu)點，指出需要改進的地方。

2.成果評價：我會檢查學生基于墨子非攻思想制定的個人行動計劃，鼓勵他們分享自己的計劃和實施過程中的體驗。同時，我會組織學生進行互評，讓他們相互學習，從同伴的經驗中獲取啟發(fā)。

3.自我反思：在課程的最后，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習墨子非攻思想的過程中有哪些收獲，以及如何將這些思想應用到自己的日常生活和學習中，促進個人品德修養(yǎng)和社會責任感的提升。九、結語

同學們，今天我們一起學習了墨子的《非攻》，這是一篇充滿智慧和深意的文章。墨子的非攻思想不僅僅是對戰(zhàn)爭的反思，