Unit 1 School Lesson2 （教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊

Unit1SchoolLesson2（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語一年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：人教新起點版英語一年級上冊

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內容為Unit1SchoolLesson2，主要包括以下內容：學習單詞“school,bag,book,desk,chair”，句型“What'sthis?It'sa...”，以及運用這些單詞和句型進行簡單的問答。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生初步接觸英語學習，已掌握一些基礎的英語單詞和簡單的句型，具備初步的聽說能力。但他們對學校用品和相關日常用語的理解和運用還不夠熟練，需要通過實際情境的練習來加強。

2.內容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞學校用品和教室環(huán)境這一主題，通過以下步驟進行教學：

-導入：通過展示圖片和實物，引導學生復習已學的學校用品單詞。

-新課內容：教授新單詞“school,bag,book,desk,chair”和句型“What'sthis?It'sa...”，并通過例句展示這些單詞和句型的使用場景。

-練習：通過小組活動和角色扮演，讓學生在模擬的學校環(huán)境中使用所學單詞和句型進行互動交流。

-鞏固：通過聽力練習和游戲，檢驗學生對新學內容的掌握程度，并加強記憶。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞發(fā)音，能夠識別并拼讀一些簡單的英語單詞，如“pen,pencil,ruler”等。他們對英語課堂的基本規(guī)則和流程也有了一定的了解。

2.學習興趣方面，學生通常對新鮮事物充滿好奇，對英語學習持有積極的態(tài)度。他們的學習能力各不相同，有的學生模仿能力強，能夠快速掌握新單詞和句型；有的學生則更擅長通過視覺輔助學習，如通過圖片和實物來記憶單詞。在學習風格上，學生們更傾向于互動和游戲化的學習方式，這樣可以提高他們的參與度和學習效率。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：發(fā)音不準確，對英語語調的掌握不夠；在單詞記憶方面可能會感到困難，尤其是在沒有直觀形象輔助的情況下；以及在真實語言環(huán)境中運用所學知識進行交流時的緊張和不確定感。此外，由于是一年級學生，他們的注意力集中時間較短，因此維持他們的學習興趣和注意力將是一個挑戰(zhàn)。四

四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與學校相關的圖片和實物，如書包、書籍、桌子和椅子的圖片或模型，以及錄制的學生發(fā)音音頻，用于新單詞和句型的導入和輔助教學。

2.閱讀材料：將提供包含學校用品和教室場景的簡單英文短文，讓學生在上下文中練習新學的單詞和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺，提供互動式的聽力練習和單詞復習游戲，幫助學生通過重復練習和自我檢測來鞏固學習內容。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張學校的圖片，詢問學生圖片中的物品，自然引出本課的主題“Schoolsupplies”。

目的：激發(fā)學生對學校用品單詞的興趣，為學習新單詞和句型打下基礎。

2.講授新知

概念講解：通過展示實物和圖片，引導學生學習新單詞“school,bag,book,desk,chair”，并解釋句型“What'sthis?It'sa...”的用法。

演繹推理：以“school”為例，演示如何通過演繹推理得出“school”是指“學?！钡慕Y論。

歸納推理：通過展示多個學校用品的圖片，引導學生歸納出“這些都是學校用品”的結論。

邏輯謬誤：通過錯誤示例，如將“book”誤說成“pen”，讓學生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些包含新單詞的選擇題和填空題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對單詞和句型的掌握。

小組討論：組織學生分組，模擬教室場景，用所學單詞和句型進行問答練習。

4.深化理解

案例分析：通過展示一個關于學校日常生活的短劇，讓學生在真實語境中運用所學知識。

辯論活動：組織學生就“最喜歡的學校用品”展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和表達能力。

5.課堂總結

知識梳理：總結本節(jié)課學習的單詞和句型，強調正確發(fā)音和使用場合。

學生反饋：邀請學生分享學習心得，討論在課堂上遇到的問題和解決方法。六、教學反思

今天的課程讓我看到了孩子們對英語學習的熱情，他們在學習新單詞和句型時表現(xiàn)出了很高的興趣。通過實物和圖片的輔助，孩子們能夠更好地理解和記憶單詞。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在發(fā)音上還存在問題，需要更多個性化的指導。此外，課堂互動環(huán)節(jié)中，部分孩子參與度不高，我需要思考如何更有效地調動每個孩子的積極性，讓每個孩子都能在課堂上有所收獲。下次課，我會調整教學方法，希望能讓孩子們更加自信地運用英語。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地掌握今天所學的學校用品單詞和句型，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：

-請將今天學習的單詞“school,bag,book,desk,chair”各寫五遍，注意單詞的拼寫和書寫規(guī)范。

-完成練習冊第5頁的練習題，包括單詞拼寫、選擇和填空題。

2.聽力作業(yè)：

-登錄我們的在線學習平臺，完成聽力練習部分，練習識別和拼寫今天學習的單詞。

3.口語作業(yè)：

-與家長或朋友一起，用今天學的句型“What'sthis?It'sa...”進行對話練習，嘗試描述不同的學校用品。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-畫一幅你的教室圖畫，并在圖中用英語標出今天學習的學校用品。

請確保在明天上課前完成這些作業(yè)，我會檢查你們的完成情況。

作業(yè)反饋：

我已經檢查了你們的作業(yè)，以下是我的反饋：

1.書面作業(yè)：

-大部分同學都能正確拼寫單詞，但有些同學的書寫不夠規(guī)范，需要加強練習。

-練習題的完成情況良好，但有些同學在選擇題部分出現(xiàn)了粗心錯誤，希望下次能夠更加仔細。

2.聽力作業(yè)：

-聽力練習的完成情況不錯，但個別同學對單詞的發(fā)音還不夠準確，需要多聽多模仿。

3.口語作業(yè)：

-口語練習是一個很好的實踐機會，我聽到有些同學能夠流利地使用句型，但也有一些同學在發(fā)音上需要改進。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-我很高興看到大家用心完成了畫作，并且能夠用英語標注物品。這不僅能幫助你們記憶單詞，還能培養(yǎng)你們的創(chuàng)造力。

針對作業(yè)中存在的問題，我建議你們：

-加強書寫練習，注意單詞的拼寫和書寫規(guī)范。

-多聽英語錄音，模仿正確的發(fā)音。

-在口語練習時，可以嘗試錄音，然后聽回放，自我糾正發(fā)音。

-繼續(xù)保持對英語學習的熱情，多讀多說是提高英語的關鍵。

我相信通過這些作業(yè)和反饋，你們能夠在英語學習上取得更大的進步。加油，孩子們！八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：準備了關于學校生活的動畫視頻，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在觀看中學習到新單詞和句型，同時提高他們的聽說能力。

-圖片資源：收集了各種學校用品的圖片，如書包、書籍、桌椅等，用于新單詞的教學和練習。

-音頻資源：錄制了單詞和句型的標準發(fā)音音頻，供學生在課堂上跟讀和模仿，加強發(fā)音練習。

2.閱讀材料

-精選英文短文：編寫了幾個關于學校生活和學校用品的短文，讓學生在閱讀中復習和鞏固新學的單詞，同時提高他們的閱讀理解能力。

-互動故事書：制作了帶有互動元素的故事書，學生可以在閱讀過程中點擊圖片，聽到單詞的標準發(fā)音，增加學習的趣味性。

3.在線工具

-在線詞典：推薦使用適合兒童的在線英漢詞典，方便學生查詢單詞的拼寫、發(fā)音和釋義。

-聽力練習軟件：使用專業(yè)的聽力練習軟件，提供各種難度的聽力材料，幫助學生提高聽力理解能力。

-語言學習平臺：利用在線語言學習平臺，提供單詞拼寫、語法練習和口語練習等多樣化學習資源。

4.教學輔助工具

-白板軟件：使用電子白板軟件，可以即時展示單詞卡片、練習題和反饋，提高課堂互動性。

-互動游戲：開發(fā)了幾個與課程內容相關的互動游戲，如單詞拼寫競賽、記憶匹配游戲等，激發(fā)學生的學習興趣。

-手工制作材料：準備了一些手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作單詞卡片和教室場景模型，增強學生的實踐操作能力。

5.教學評估工具

-課堂反饋系統(tǒng)：使用課堂反饋系統(tǒng)，實時收集學生對課程內容的理解和掌握程度，以便及時調整教學策略。

-學生成長檔案：建立每個學生的英語學習檔案，記錄他們的學習進度、成績和進步情況，為學生提供個性化的學習指導。

6.家校溝通平臺

-家長通知平臺：建立家校溝通平臺，定期向家長發(fā)送學生的學習進度和作業(yè)完成情況，促進家校合作。

-家長指導資料：提供家長指導資料，包括如何在家輔導孩子學習英語的方法和建議，幫助家長更好地支持孩子的英語學習。九、結語

親愛的同學們，今天我們一起學習了