七年級語文下冊 第五單元 20錄音新聞教學實錄2 蘇教版

七年級語文下冊第五單元20錄音新聞教學實錄2蘇教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習蘇教版七年級語文下冊第五單元第20課《錄音新聞》，通過分析課文內(nèi)容，理解新聞的特點和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)同學們的新聞閱讀能力和信息提取能力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生在之前學過的記敘文、議論文等文體有聯(lián)系，通過本節(jié)課的學習，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到新聞閱讀和分析中。教材中《錄音新聞》一課詳細介紹了新聞的六要素，以及新聞導語、正文和結(jié)尾的結(jié)構(gòu)，與學生的已有知識相結(jié)合，有助于提高他們對新聞的理解和鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：培養(yǎng)學生準確理解新聞語言的能力，學會從錄音新聞中提取關鍵信息，概括新聞的主要內(nèi)容。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析新聞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)π侣勑畔⑦M行評價和思考。

3.文化傳承與理解：引導學生理解新聞在傳遞信息、監(jiān)督社會、引導輿論等方面的作用，增強對新聞文化的認識。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-新聞的結(jié)構(gòu)和要素：明確新聞的六要素（5W1H，即何時、何地、何人、何事、為何、過程、結(jié)果），以及新聞的導語、正文和結(jié)尾三部分結(jié)構(gòu)。通過分析《錄音新聞》的文本，使學生掌握新聞的基本框架，例如，在分析導語部分時，強調(diào)其簡潔明了、吸引注意力的特點。

-新聞語言的準確性：培養(yǎng)學生從錄音新聞中捕捉準確、精煉的語言，理解新聞用詞的嚴謹性。如《錄音新聞》中關于事件描述的詞匯，要求學生能夠識別并理解其準確含義。

2.教學難點：

-新聞信息的篩選與提煉：學生往往難以從大量的信息中篩選出關鍵信息。在《錄音新聞》的教學中，難點在于指導學生如何從復雜的新聞報道中提取核心信息，例如，通過練習概括每一段的主要觀點，來提煉新聞的關鍵內(nèi)容。

-新聞寫作的客觀性：新聞要求客觀公正，不偏不倚，學生在寫作時容易帶入個人情感和觀點。在教學過程中，難點在于讓學生理解并實踐新聞寫作的客觀性原則，例如，通過對比分析《錄音新聞》中客觀描述與帶有主觀色彩的表達，讓學生理解客觀性在新聞寫作中的重要性。具體如下：

-新聞結(jié)構(gòu)的理解：學生可能難以理解新聞各部分的作用和關系。教學中需要通過具體案例，如《錄音新聞》的導語如何引出正文，結(jié)尾如何總結(jié)全文，來幫助學生理解各部分的功能和如何銜接。

-新聞語言的嚴謹性：學生可能不習慣新聞語言的嚴謹性，容易混淆新聞語言與日常用語。教學中可以通過對比分析，讓學生識別《錄音新聞》中的專業(yè)術語與日常用語的差異，提高學生使用新聞語言的能力。四、教學方法與手段

1.教學方法：

-講授法：講解新聞的基本結(jié)構(gòu)和要素，通過《錄音新聞》的案例分析，讓學生系統(tǒng)了解新聞的特點。

-討論法：組織學生分組討論，分析不同新聞片段，探討新聞語言的準確性和結(jié)構(gòu)的合理性。

-情境模擬法：模擬新聞采訪和報道的情境，讓學生實際操作，提高對新聞寫作的理解和運用。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示新聞結(jié)構(gòu)圖和關鍵信息，增強學生的直觀感受。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供不同類型的新聞素材，拓寬學生的閱讀視野。

-教學軟件：運用教學軟件進行互動練習，如在線新聞分析小游戲，增加學生的學習趣味性。五、教學實施過程

1.導入新課

-方式：通過播放一段關于“悖論酒店”的故事錄音，讓學生聆聽并思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：引發(fā)學生對邏輯學的興趣，激發(fā)他們探索邏輯推理的欲望。

2.講授新知

-概念講解：詳細講解新聞的概念、結(jié)構(gòu)、語言特點等，以《錄音新聞》為例，分析其六要素和結(jié)構(gòu)。

-演繹推理：介紹新聞寫作中的演繹推理，如從新聞導語推斷出正文的內(nèi)容。

-歸納推理：講解如何從多條新聞中歸納出一般規(guī)律，例如，通過分析多條關于環(huán)境污染的新聞，歸納出環(huán)境保護的緊迫性。

-邏輯謬誤：分析新聞報道中可能出現(xiàn)的邏輯謬誤，如夸大事實、以偏概全，讓學生學會識別并避免這些錯誤。

3.鞏固練習

-課堂練習：設計新聞閱讀理解題，要求學生閱讀《錄音新聞》并回答問題，檢驗學生對新聞結(jié)構(gòu)的理解。

-小組討論：分組討論《錄音新聞》中的某一段落，探討其語言準確性和信息提取的技巧。

4.深化理解

-案例分析：分析《錄音新聞》中如何運用邏輯推理來揭示事件本質(zhì)，如通過對比分析，理解事件的前因后果。

-辯論活動：組織學生就新聞中的一個熱點話題進行辯論，鍛煉學生運用邏輯思維進行論證的能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課的新聞六要素、新聞結(jié)構(gòu)、新聞語言特點等關鍵知識點。

-學生反饋：鼓勵學生分享本節(jié)課的學習心得，討論在學習過程中遇到的問題和解決方法。六、教學反思與改進

今天的課堂上，我發(fā)現(xiàn)學生們對于新聞結(jié)構(gòu)的理解有了一定的提升，但在提取關鍵信息方面還有所欠缺。他們在閱讀《錄音新聞》時，對于如何快速捕捉重要信息還不夠熟練。我打算在下一節(jié)課中增加一些實際操作練習，比如讓他們模擬新聞編輯的角色，從一篇長新聞中提煉出精華內(nèi)容，這樣可以更加直觀地鍛煉他們的信息篩選能力。

另外，對于邏輯推理部分的講解，我覺得可能講得有些過于理論化，學生們在辯論活動中運用得不夠自然。下次我會嘗試結(jié)合更多具體的新聞案例，讓學生在具體情境中感受邏輯推理的實際應用，提高他們的邏輯思維和論證能力。

課堂上學生們的參與度很高，但我也注意到有些學生在小組討論時不太愿意發(fā)言。未來我會更多地鼓勵這些學生，通過設置一些簡單的問題或者角色扮演的活動，幫助他們建立信心，更好地參與到課堂討論中來。七、結(jié)語

新聞是傳遞信息的重要途徑，它要求我們具備良好的信息篩選和邏輯思維能力。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)關注新聞，多讀、多思考，學會從新聞中汲取有價值的信息，形成自己的見解。同時，我也希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的邏輯推理方法應用到日常學習和生活