4《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

4《鄧小平爺爺植樹(shù)》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱：《鄧小平爺爺植樹(shù)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（3）班

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第5周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元第12課《鄧小平爺爺植樹(shù)》。課文講述了鄧小平爺爺在北京天壇公園植樹(shù)的故事，通過(guò)鄧小平爺爺植樹(shù)的行為，展示了鄧小平爺爺對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和對(duì)美好生活的追求。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解鄧小平爺爺植樹(shù)的過(guò)程，感受鄧小平爺爺植樹(shù)的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦課文，理解鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，學(xué)習(xí)文中描述植樹(shù)過(guò)程的詞匯和句式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和思考，認(rèn)識(shí)到樹(shù)木對(duì)環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹(shù)的故事，了解鄧小平爺爺?shù)钠犯窈蛯?duì)國(guó)家發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的自然之美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的審美情感，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然景物的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生掌握課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》的基本情節(jié)，理解鄧小平爺爺植樹(shù)的意義和其對(duì)環(huán)境保護(hù)的態(tài)度。

舉例：通過(guò)講解鄧小平爺爺植樹(shù)的過(guò)程，如“鄧小平爺爺親手挖坑、扶樹(shù)、填土、澆水”，讓學(xué)生理解植樹(shù)的具體步驟和鄧小平爺爺身體力行的精神。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯，如“精心”、“茁壯”等，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。

舉例：通過(guò)詞語(yǔ)卡片、圖片等輔助教學(xué)工具，讓學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用這些詞匯。

-朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文，并能夠背誦課文中的重點(diǎn)段落。

舉例：通過(guò)分組朗讀、接力朗讀等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高朗讀技巧，增強(qiáng)記憶力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解鄧小平爺爺植樹(shù)的精神內(nèi)涵：學(xué)生可能難以理解鄧小平爺爺植樹(shù)背后的深層含義，如對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視和對(duì)國(guó)家未來(lái)的關(guān)心。

舉例：通過(guò)引入鄧小平爺爺?shù)臍v史背景和貢獻(xiàn)，讓學(xué)生聯(lián)系到植樹(shù)行為與鄧小平爺爺一貫的治國(guó)理念之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解其精神內(nèi)涵。

-掌握課文中的句式結(jié)構(gòu)：課文中的一些句式，如“鄧小平爺爺一邊……一邊……”，學(xué)生可能不容易掌握。

舉例：通過(guò)實(shí)際例句和替換練習(xí)，讓學(xué)生在模仿和實(shí)踐中學(xué)習(xí)這種句式，理解其用法和語(yǔ)境。

-情感體驗(yàn)：學(xué)生可能難以體會(huì)到鄧小平爺爺植樹(shù)時(shí)的情感狀態(tài)，無(wú)法感同身受。

舉例：通過(guò)角色扮演、情境模擬等方式，讓學(xué)生模擬鄧小平爺爺植樹(shù)時(shí)的情感，從而更好地理解和體會(huì)課文中的情感表達(dá)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-討論法：組織學(xué)生分組討論鄧小平爺爺植樹(shù)的精神品質(zhì)，以及如何在生活中體現(xiàn)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬植樹(shù)場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中感受鄧小平爺爺植樹(shù)的情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課文內(nèi)容、鄧小平爺爺?shù)膱D片和相關(guān)歷史背景，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)和朗讀練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲鞏固知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備樹(shù)苗、工具等實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受植樹(shù)的過(guò)程，提高實(shí)踐操作能力。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如“我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？”接著，教師展示鄧小平爺爺?shù)膱D片，詢問(wèn)學(xué)生是否認(rèn)識(shí)，并簡(jiǎn)要介紹鄧小平爺爺?shù)谋尘?，引?dǎo)學(xué)生思考鄧小平爺爺可能為什么要在天壇公園植樹(shù)。通過(guò)這種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《鄧小平爺爺植樹(shù)》，注意指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解生詞的含義。

-教師通過(guò)PPT展示課文中的重要句子和詞語(yǔ)，讓學(xué)生跟讀并解釋其含義，如“精心”、“茁壯”等。

-教師通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，如“鄧小平爺爺植樹(shù)時(shí)的態(tài)度如何？”“植樹(shù)對(duì)環(huán)境有什么好處？”

-教師通過(guò)角色扮演，模擬鄧小平爺爺植樹(shù)的過(guò)程，讓學(xué)生直觀地感受植樹(shù)的動(dòng)作和鄧小平爺爺?shù)木耧L(fēng)貌。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析鄧小平爺爺植樹(shù)的意義，聯(lián)系到環(huán)境保護(hù)和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的榜樣作用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的主題，如“如何減少塑料使用”、“校園綠化行動(dòng)”等。

-每個(gè)小組設(shè)計(jì)一份宣傳海報(bào)，用文字和圖片展示他們的主題，并在海報(bào)上注明小組成員的名字。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論并分工合作，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的知識(shí)和句型，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的海報(bào)。

-教師在教室四周展示每組的海報(bào)，讓學(xué)生在教室內(nèi)自由參觀，互相學(xué)習(xí)交流。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：

-教師邀請(qǐng)每組代表上臺(tái)展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)要介紹海報(bào)的設(shè)計(jì)理念和意圖。

-教師對(duì)每組的海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄧小平爺爺植樹(shù)的精神和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中實(shí)踐保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

-教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)，如“我們今天學(xué)到了什么？”“如何在生活中做到保護(hù)環(huán)境？”通過(guò)這種方式，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和運(yùn)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課《鄧小平爺爺植樹(shù)》的教學(xué)，我覺(jué)得在激發(fā)學(xué)生興趣和情感體驗(yàn)方面做得不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極參與，感受到鄧小平爺爺植樹(shù)的精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在講解課文時(shí)，可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致一些重點(diǎn)內(nèi)容沒(méi)有講解得足夠深入，比如鄧小平爺爺植樹(shù)背后deeper的環(huán)境保護(hù)理念。今后，我會(huì)在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加注意時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。

另外，學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)雖然積極參與，但是海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意和深度還可以進(jìn)一步加強(qiáng)。我計(jì)劃在下一節(jié)課上，加入更多的引導(dǎo)性問(wèn)題，幫助學(xué)生深入思考環(huán)境保護(hù)的意義，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

還有，我覺(jué)得在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生的反思還不夠深入。我會(huì)在以后的課堂中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，引導(dǎo)他們從課文中汲取知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際生活，做到學(xué)以致用。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信教學(xué)效果會(huì)更好。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家能夠積極發(fā)言，分享自己對(duì)鄧小平爺爺植樹(shù)的理解和感受。合作能力方面，學(xué)生們?cè)谛〗M活動(dòng)中能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠較好地運(yùn)用課文中的詞匯和句型，但在深層含義的理解上還有待提高。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的短文，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生在組織語(yǔ)言和表達(dá)觀點(diǎn)上還需加強(qiáng)。

測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶和理解較好，但在創(chuàng)造性運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面，成績(jī)有所波動(dòng)，表明學(xué)生在知識(shí)遷移上還需更多的練習(xí)和指導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂活動(dòng)有趣，喜歡參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。但也有學(xué)生提出，希望在講解課文時(shí)，老師能夠更多地引導(dǎo)他們深入理解鄧小平爺爺植樹(shù)的意義。

教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到需要在講解課文時(shí)留出更多時(shí)間讓學(xué)生思考，以及在設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。未來(lái)，我將調(diào)整教學(xué)策略，加入更多啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和表達(dá)。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、九結(jié)語(yǔ)

在學(xué)習(xí)《鄧小平爺爺植樹(shù)》的過(guò)程中，我們不僅要記住課文的內(nèi)容，更要理解鄧小平爺爺身體力行的